最新走近非遗文化,传承家乡文明
非遗进社区的实践经验与成果
非遗进社区的实践经验与成果非物质文化遗产是各族世代相承的传统文化表现形式，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是优秀传统文化的重要组成部分。
近年来，“非遗进社区”成为了传承和保护非遗的重要举措之一，通过将非遗引入社区，让居民近距离接触和感受非遗的魅力，不仅丰富了社区居民的精神文化生活，也为非遗的传承和发展注入了新的活力。
以下是一些非遗进社区的实践经验与成果。
一、多样化的活动形式为了让社区居民更好地了解和参与非遗，各地开展了形式多样的活动。
其中，非遗展览是最为常见的形式之一。
通过在社区内举办展览，展示非遗项目的实物、图片、文字介绍等，让居民直观地了解非遗的历史渊源、制作工艺和文化内涵。
例如，在某社区举办的剪纸艺术展览中，展示了从传统剪纸到现代创新剪纸的各种作品，吸引了众多居民前来观看，不少居民还现场体验了剪纸的乐趣。
非遗讲座也是深受居民欢迎的活动形式。
邀请非遗传承人或专家学者走进社区，为居民讲解非遗的相关知识和故事，让居民对非遗有更深入的认识。
比如，举办关于传统戏曲的讲座，介绍不同戏曲剧种的特点、发展历程以及表演技巧，让居民在欣赏戏曲的同时，也能了解其背后的文化底蕴。
此外，非遗工作坊让居民能够亲自动手参与非遗的制作过程。
如组织居民学习传统刺绣、编织、陶艺等技艺，在传承人的指导下，居民们亲手完成自己的作品，不仅提高了他们的动手能力，也增强了对非遗的认同感和传承意识。
二、社区与学校的合作社区与学校的合作是推动非遗进社区的有效途径之一。
学校作为教育的重要场所，拥有丰富的教育资源和学生群体。
通过将非遗引入学校课堂，让学生从小接触和学习非遗，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
例如，某社区与附近的小学合作，开设了非遗兴趣班，邀请非遗传承人定期到校授课，教授学生剪纸、面塑等技艺。
学校还将非遗与美术、音乐等课程相结合，让学生在学习中感受非遗的魅力。
同时，组织学生走进社区，参与非遗展示和宣传活动，既锻炼了学生的实践能力，也向社区居民传播了非遗文化。
弘扬非遗文化,传承经典文明,作文
弘扬非遗文化,传承经典文明,作文
在那老街巷里，你准能听见京剧的唱腔，那叫一个嘹亮啊！那
些艺术家们，脸上画着五彩斑斓的脸谱，背后是数不尽的汗水与付出。
看他们每一个眼神、每一个动作，都透着历史的厚重和文化的
深沉。
说非遗，可不就是这些玩意儿吗？不仅是技术，更是一种传承，一种历史的记忆。
咱们来说说刺绣吧，那绣娘们手中的丝线就像会跳舞一样，一
针一线都活灵活现的。
你瞧瞧那些绣品，美得就像是从画里走出来的。
每一针、每一线都好像在跟你讲一个古老的故事，那些都是咱
们中华民族智慧的结晶。
皮影戏也特有意思，那些小人儿在幕后动来动去，就像真的一样。
光影之间，故事就上演了，看得人津津有味。
这种古老的艺术，现在还这么受欢迎，真是让人佩服。
剪纸这门艺术，简直就是咱们中国的宝贝。
听说它的历史可长了，能追溯到好几百年前呢。
那红纸在艺术家手里，就像变魔术一样，剪出来的东西形态各异，还都寓意着吉祥。
冬天窗户上贴个剪纸，看着就喜庆，给冷飕飕的天气都添了点暖意。
家乡非物质文化遗产保护与传承的重要性-高中作文800字
家乡非物质文化遗产保护与传承的重要性-高中作文800字标题：家乡非物质文化遗产保护与传承的重要性在我的家乡，有着丰富的非物质文化遗产，它们是我们的历史记忆，也是我们民族的精神瑰宝。
然而，随着社会的快速发展和现代化进程的加快，这些珍贵的文化遗产正面临着严重的威胁和挑战。
因此，我们需要重视并采取有效措施来保护和传承这些非物质文化遗产。
首先，非物质文化遗产是我们家乡独特的历史文化标识。
每一个地方都有其独特的风土人情和历史文化，而非物质文化遗产正是这些文化的集中体现。
比如，我家乡的民间舞蹈、传统手工艺、民间故事等等，都是我们家乡人民智慧和创造力的结晶，是我们的骄傲和自豪。
如果我们不加以保护和传承，那么这些宝贵的文化资源将会消失，我们也就失去了自己的文化身份和历史记忆。
其次，非物质文化遗产对于提升我们的文化自信具有重要作用。
在当前全球化的背景下，各种外来文化不断涌入，我们很容易迷失自我，失去对自身文化的认同感和归属感。
而非物质文化遗产则是我们连接过去和未来的纽带，是我们理解自己、认识世界的重要途径。
通过保护和传承非物质文化遗产，我们可以更好地理解和欣赏自己的文化，增强文化自信，提高民族文化自尊心和自豪感。
最后，非物质文化遗产也有着巨大的经济价值。
许多非物质文化遗产如传统技艺、民间艺术等，都可以转化为文化产业，为当地经济发展注入新的活力。
例如，一些地方就利用当地的非物质文化遗产资源，开发出了一系列旅游产品和文化旅游项目，吸引了大量的游客，带动了当地经济的发展。
总的来说，保护和传承家乡的非物质文化遗产，既是我们的责任，也是我们的使命。
我们应该积极采取行动，通过教育、研究、展示等方式，让更多的人了解和欣赏非物质文化遗产，使这些宝贵的文化遗产得到有效的保护和传承。
同时，我们也应该积极探索和发展非物质文化遗产产业，让非物质文化遗产成为推动经济社会发展的重要力量。
让我们共同努力，保护好我们家乡的非物质文化遗产，让这些历史的记忆和民族的瑰宝永续流传，照亮我们的未来。
暑期社会实践非遗新闻稿
标题：传承与创新并行，暑期社会实践聚焦非遗传承导语：暑期是学生们放松身心、拓展视野的好时机。
今年，一群来自全国各地的大学生积极响应国家号召，投身于暑期社会实践中，聚焦非物质文化遗产的传承与发展。
以下是他们实践过程中的所见所闻。
正文：随着我国经济社会的发展，非物质文化遗产保护日益受到重视。
为了让学生们深入了解非遗文化，增强文化自信，今年暑期，全国各地的大学生纷纷开展了以“非遗传承”为主题的暑期社会实践活动。
一、走进非遗，感受传统文化魅力在这次暑期实践中，学生们走进了各地的非遗传承基地，亲身感受传统文化的魅力。
1. 西安：探访秦腔艺术在陕西省西安市，一群来自北京师范大学的大学生来到了秦腔艺术传承基地。
在这里，他们参观了秦腔博物馆，了解了秦腔的历史、发展和传承情况。
随后，他们还观看了秦腔表演，感受了秦腔的激昂与婉约。
2. 杭州：体验茶艺文化在浙江省杭州市，学生们来到了中国茶文化博物馆，学习了茶艺知识，体验了泡茶、品茶的乐趣。
他们了解到，茶艺不仅仅是一种技艺，更是一种文化，一种生活方式。
3. 云南：探寻民族音乐在云南省，学生们来到了一个民族音乐传承基地，学习了彝族、苗族等民族的音乐和舞蹈。
他们表示，这次实践让他们对民族文化有了更深的认识，也激发了对民族音乐的热爱。
二、传承与创新，让非遗焕发新活力在感受非遗魅力的同时，学生们也意识到，传承非遗不仅仅是保存传统，更要与时俱进，让非遗焕发新的活力。
1. 创意结合，打造非遗新品牌在江苏省苏州市，学生们参观了一家以非遗文化为主题的文创企业。
他们了解到，企业将非遗元素与现代设计相结合，打造了一系列具有地方特色的文创产品，深受消费者喜爱。
2. 互联网+，拓宽非遗传播渠道在这次实践中，学生们发现，许多非遗传承人正在尝试利用互联网平台进行宣传和推广。
例如，一位剪纸艺术家通过短视频平台展示自己的技艺，吸引了大量粉丝关注。
三、总结与展望暑期社会实践活动虽然短暂，但学生们在这次实践中收获颇丰。
传承非遗文化,弘扬中华文明!
非物质文化遗产，是所有人类的共同宝藏，是各族人民世代智慧的结晶。
但是，随着城市化进程的加快，越来越多的非物质文化遗产正在消失。
复华控股将商业与“非遗”相结合，将更多的非物质文化遗产展现在人们眼前。
复华丽江国际度假世界的“纳街”，是复华控股打造的非遗合伙人平台。
这里汇聚了云南地区千位非遗文化传承大师，游客可以和“非遗传承人”面对面交流，亲眼见证作品的制作过程；可以欣赏纳西特色主题建筑，沉浸在现代化与纳西民族的完美融合之中。
旁边还有一条“纳西食街”，集国际经典风味、民族特色传统美食于一体，游客可在此享受舌尖上的饕鬄盛宴。
四川黄龙复华度假世界的“牟尼小镇”，是复华控股“中国非遗小镇”的典范之作。
藏吧、藏餐、藏酒，是藏族人民日常生活的体现；藏羌手工、高原宝石、青稞手信，是藏族民族智慧的结晶；松潘虫草、川贝、天麻、雪莲，是大自然对藏民的馈赠。
这里的一点一滴，无不为我们揭开藏族古老而神秘的面纱。
黄山复华丽朗度假村的“徽派商街“，是复华控股打造的中国首个非遗大师合伙人平台。
徽街为身怀绝技却无处施展的非遗大师们提供了一个发展的平台，数十位大师在此汇聚，带来了数百种砖雕、徽墨、徽笔等徽州非遗精华作品。
贴近生活，面向群众，徽州文化才能更长远。
可以预见的是，复华控股还将打造更多的非遗合伙人平台和非遗小镇，让更多濒临消亡的非遗重现在人民面前。
只有保护好这些遗产，中华文明才能更好地传承！。
非遗文化的传承与创新
非遗文化的传承与创新非遗文化，是指指传承并具有代表性，具有历史文化意义和艺术价值的非物质文化遗产。
它是中国传统文化的一部分，是我国人民在长期的生产和生活实践中形成的重要文化遗产，包括民间艺术、民俗、传统手工艺、传统医学、传统音乐、传统戏剧、传统体育等多个方面。
非遗文化是中国文化的精髓和国粹，不仅反映了中国的历史、人文、哲学、优秀传统文化，同时也是推进中华文化东风的重要组成部分。
对于非遗文化的传承，创新和保护已成为我们国家文化建设的重要使命。
一、非遗文化的传承1、口耳相传、师徒传承在很多非遗项目中，因为没有书面讲解，只能口耳相传。
例如，非遗表演艺术，演员只能通过耳濡目染、学习传统茶艺的商家，只能通过师傅传授。
这种方式传承的好处是效率高，一对一的传授能够确保学生获得更多的掌握非遗的技能。
2、组织培训班或工作坊通常情况下，非遗作坊或培训班将传统非遗项目的技巧传授给学生。
这种方法有利于保护非遗文化，使得以前的技艺可以继承下去。
3、建设非遗文化馆非遗文化馆是保护非遗文化、传播非遗文化、引发非遗文化创新的有力工具。
它能够将非遗文化展示在人们面前，令人了解文化的历史、技艺的传承，也方便一些有兴趣的人跨入非遗的门槛，帮助更多的人了解和传承非遗文化。
二、非遗文化的创新传统与现代的结合是非遗文化创新的核心。
非遗文化创新需要从以下几个方面进行：1、创作新作品替代旧的、斑驳的非遗文化作品，替代经营的机制，强化新颖创新的思维模式。
新的表达方式能够吸引多种观众的注意，令更多的人爱上非遗文化。
2、大众参与传统文化遗产通过举行非遗文化展览、非遗文化表演等形式，让更多的人参与其中，展示其特点。
海外学生更容易在日常生活中接触到中国非遗文化，使得更多的人能够了解中华民族文化，丰富人民的精神文明生活。
3、应用创新应用创新是创新非遗文化的一个形式。
通过数字技术、网络技术等，把非遗文化传播到全世界，方便外文学习者了解，在海外推广中华非遗文化。
走近非遗文化(方案)
走近非遗文化，传承家乡文明活动目的：非物质文化遗产是我们的宝贵财富，应充分挖掘地特色文化资源，通过课堂教学、主题班会、社团活动等途径，组织开展非遗文化学习宣传和考察调研等活动，培养学生自主探索能力和合作精神，在形式多样、丰富多彩的活动中体验、锻炼、成长，养成耳聪目明、胆壮气足、见多识广、能言善辩的二实小学生气质，同时增强学生爱祖国、爱家乡的思想感情，为生为中国人、宜兴人而自豪。
主题分工：一二年级：说好宜兴言三年级：宜兴吃食四年级：宜兴传说（还可包括处、西施蠡等）五年级：宜兴生活六年级：宜兴瓷活动步骤：1、根据活动案，各年级组分头召开班主任会议，制定本年级主题活动案，案包括：活动分工、具体活动、成果形式等。
（年级中各班主题不同，尽量选择紧扣一个主题，深入研究，丰富展示法。
各年级、各班主题活动案确定后及早上报德育处，最迟上交时间9月30日）2、根据确定的容发动学生积极参与，全面收集有关资料，按照案开展相关活动，要求人人参与。
3、针对研究主题各年级及早确定社会实践活动场地和活动案。
4、除按时上交大队部规定材料，各年级可用队活动或展板、展品等展示研究成果。
活动要求：对班主任的要求：1、对学生宣传发动，要求人人参与活动，作为一项必须完成的实践作业，并作好活动前分工。
2、经常了解学生的活动情况，督促学生参与活动，及时表扬、交流活动情况。
3、利用九、十月份队活动进行活动交流、利用黑板报展示活动成果。
4、收集相关资料，作好班活动优秀学生的评奖。
对学生的要求：1、必须人人参与寻访探究，及早定好自己打算探究的容。
2、通过网络、书籍等查找有关此项文化的相关材料。
3、在父母、亲友的协助下到实地考察寻访，拍好照片或视频。
4、完成手抄报或调查小报告。
5、在队活动上作全班交流，并参与年级组评比。
对家长的要求：1、与孩子一起确定探究容，协助孩子收集资料。
2、陪同孩子到实地考察寻访，拍好照片或视频资料。
3、协助孩子完成手抄报或调查小报告。
民间技艺探寻家乡的非遗传承家乡的非物质文化遗产
民间技艺探寻家乡的非遗传承家乡的非物质文化遗产在中国这片广袤的土地上，每一个村庄、每一座城市背后都有着独特的民间技艺，这些技艺代代相传，凝聚着家乡人民的智慧和勤劳。
这些民间技艺就是家乡的非物质文化遗产，是一种珍贵的文化财富，承载着乡土情怀和传统文化的精髓。
而探寻家乡的非遗传承，就是在寻找、保护、传承这些珍贵的民间技艺，让它们在现代社会中绽放光彩。
家乡的非物质文化遗产是代代相传的民间技艺，如土陶、刺绣、剪纸、民间音乐等，这些技艺在日常生活中扮演着重要的角色。
比如在农耕社会中，土陶是人们生活中不可或缺的器具，中国的陶瓷文化源远流长。
我追溯家乡土陶制作的历史，发现这一技艺已有数百年的历史，是代代相传的非物质文化遗产。
回到家乡的陶瓷作坊，看着陶工们细心制作着一个个精美的陶器，我深深感受到这种传统的魅力和文化的底蕴。
在当今社会，随着现代化的发展，许多民间技艺面临着失传的危机。
很多年轻人选择了离开家乡去城市谋生，这些传统的手工艺技能渐渐失传，非物质文化遗产面临着被遗忘的危险。
为了保护和传承这些珍贵的文化遗产，许多家乡都设立了非遗保护中心，展示传统手工艺技艺，吸引更多的年轻人加入到非遗的传承中来。
我积极参与家乡的非遗传承工作，通过学习土陶制作、刺绣技艺等，我努力传承和弘扬家乡的民间技艺。
参加各类非遗活动，向更多的人传播家乡的非物质文化遗产，让更多的人了解家乡的非遗之美。
我相信，只有当我们保护和传承这些宝贵的文化遗产，才能让家乡的文化传统得以延续，让我们的民族文化更加璀璨辉煌。
在探寻家乡的非遗传承过程中，我深深感受到了家乡的魅力和光彩，每一个民间技艺都是家乡文化的活力和底蕴。
作为一名家乡的儿女，我有责任传承和保护这些珍贵的文化遗产，让它们在现代社会中继续闪耀光芒。
追溯家乡的非遗传承，是一种对传统文化的珍视和传承，也是对家乡文化的热爱和坚守。
只有当每一个家乡的儿女都积极参与到非遗传承中来，才能让家乡的文化底蕴得以传承，让传统文化在现代社会中焕发新的生机。
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走近非遗文化，传承家乡文明活动目的：非物质文化遗产是我们的宝贵财富，应充分挖掘地方特色文化资源，通过课堂教学、主题班会、社团活动等途径，组织开展非遗文化学习宣传和考察调研等活动，培养学生自主探索能力和合作精神，在形式多样、丰富多彩的活动中体验、锻炼、成长，养成耳聪目明、胆壮气足、见多识广、能言善辩的二实小学生气质，同时增强学生爱祖国、爱家乡的思想感情，为生为中国人、宜兴人而自豪。
主题分工：一二年级：说好宜兴方言三年级：宜兴吃食宜兴乌饭传统技艺宜兴市收藏家协会2007年无锡市级和桥豆腐干传统技艺和桥镇文化站2007年无锡市级梨膏糖制作技艺传统技艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级徐舍小酥糖传统技艺徐舍镇文化站2007年宜兴市级高塍猪婆肉传统技艺高塍镇文化站2007年宜兴市级芳庄羊肉制作技艺传统技艺徐舍镇文化站2009年宜兴市级杨巷葱油饼制作技艺传统技艺杨巷镇文化站2009年宜兴市级官林野鸭制作技艺传统技艺官林镇文化站2009年宜兴市级官林荤油糕制作技艺传统技艺宜兴市官林益民食品厂2009年宜兴市级酱汁雁来蕈烹饪技艺传统技艺西渚镇文化站2009年宜兴市级腌笃鲜制作技艺传统技艺湖氵父镇文化站2009年宜兴市级四年级：宜兴传说（还可包括周处、西施范蠡等）梁祝传说民间文学华夏梁祝文化研究协会2006年国家级滆湖的传说民间文学高塍镇文化站2009年宜兴市级观蝶节民俗张渚镇文化站、宜兴市善卷风景区2009年省级宜兴节场（官林节场、分水节场）民俗官林镇文化站、周铁镇文化站2009年宜兴市级宜兴庙会（屺山、万石庙会）民俗屺亭街道文化站、万石镇文化站宜兴市级五年级：宜兴生活周铁风筝及鹞笛、鹞灯制作技艺传统技艺周铁镇文化站2009年宜兴市级宜兴手工刻纸传统美术徐舍镇文化站2007年省级烙画（烫画）传统美术官林镇文化站2009年宜兴市级长圩赛龙舟传统体育、游艺与竞技宜城街道文化站2009年宜兴市级男欢女嬉传统舞蹈张渚镇文化站2007年省级踩禓莽（中盘）传统舞蹈新庄街道文化站、宜城街道文化站、周铁镇文化站2010年无锡市级马叉舞传统舞蹈太华镇文化站2010年无锡市级猴棍传统舞蹈宜兴市新街实验小学2010年无锡市级盾牌舞官林镇文化站2010年无锡市级马灯舞（琅玕武术马灯、悲鸿马灯）传统舞蹈杨巷镇文化站、屺亭街道文化站2010年无锡市级大刀舞（滆湖大刀舞、黄土寺大刀舞）传统舞蹈徐舍镇文化站、官林镇文化站、万石镇文化站2007年宜兴市级牌楼花船舞传统舞蹈西渚镇文化站2009年宜兴市级西乡狮子传统舞蹈徐舍镇文化站2009年宜兴市级黑膏药制作技艺传统医药万石镇文化站2009年宜兴市级宜兴丝弦传统音乐徐舍镇文化站2007年无锡市级车水号子·易木排传统音乐徐舍镇文化站2010年无锡市级打夯歌传统音乐张渚镇文化站2009年宜兴市级传统音乐太华镇文化站2009年宜兴市级唱春曲艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级小热昏曲艺宜兴市戏曲家协会2010年无锡市级三跳道情曲艺新庄街道文化站2010年无锡市级宜兴说大书曲艺周铁镇文化站2009年宜兴市级六年级：宜兴陶瓷宜兴紫砂陶制作技艺传统技艺宜兴市陶瓷行业协会2006年国家级宜兴陶堆花技艺传活动步骤：1、根据活动方案，各年级组分头召开班主任会议，制定本年级主题活动方案，方案包括：活动分工、具体活动、成果形式等。
（年级中各班主题不同，尽量选择紧扣一个主题，深入研究，丰富展示方法。
各年级、各班主题活动方案确定后及早上报德育处，最迟上交时间9月30日）2、根据确定的内容发动学生积极参与，全面收集有关资料，按照方案开展相关活动，要求人人参与。
3、针对研究主题各年级及早确定社会实践活动场地和活动方案。
4、除按时上交大队部规定材料，各年级可用队活动或展板、展品等展示研究成果。
活动要求：对班主任的要求：1、对学生宣传发动，要求人人参与活动，作为一项必须完成的实践作业，并作好活动前分工。
2、经常了解学生的活动情况，督促学生参与活动，及时表扬、交流活动情况。
3、利用九、十月份队活动进行活动交流、利用黑板报展示活动成果。
4、收集相关资料，作好班内活动优秀学生的评奖。
对学生的要求：1、必须人人参与寻访探究，及早定好自己打算探究的内容。
2、通过网络、书籍等查找有关此项文化的相关材料。
3、在父母、亲友的协助下到实地考察寻访，拍好照片或视频。
4、完成手抄报或调查小报告。
5、在队活动上作全班交流，并参与年级组评比。
对家长的要求：1、与孩子一起确定探究内容，协助孩子收集资料。
2、陪同孩子到实地考察寻访，拍好照片或视频资料。
3、协助孩子完成手抄报或调查小报告。
具体活动：1．“走近非遗”问号点击由大队部提供相关的微视频资源，利用晨会、班会集中收看和学生课余自己学习、黑板报展示相结合，了解我国和我市非遗文化的历史、传承、现状、保护等内容。
参与年级：全校要求：认真参与集中收看，作为课外作业布置学生收集相关资料。
时间：九月收看微视频，十月中旬检查黑板报。
2．“走近非遗”手抄报展示参与年级：三至六年级要求：（1）各班选择优秀作品上交五份。
（每班尽量选择不一样的内容）（2）A4纸大小，反映的内容尽量不要雷同，可以是手抄报也可以是电子小报。
（3）手抄报可反映某项非遗文化的历史、传承、制作工艺、现状、保护等资料。
时间：10月10日上交手抄报。
3．非遗文化调研小报告。
参与年级：三至六年级要求：（1）每班至少上交五件优秀作品，三、四年级可以是体验性作文。
（2）上交作品包括：文字材料，照片或视频、ppt。
（3）调研报告以反映我市非遗文化的历史、传承、现状、保护及学生自已实地考察体验等为主要内容，（4）五、六年级将报告用ppt形式向学生作展示，时间不超过5分钟。
年级组集中展示时间：10月10日展示。
4. “走近非遗”实践体验参与年级：三至六年级要求：（1）学生自主开展。
利用寒暑假、节假日等由父母带领到研究项目有前的实地进行考察、体验，拍好照片或视频。
（2）集体活动。
组织学生开展社会实践活动，考察我市非遗文化项目。
（3）各年级及早思考本年级要探究的主要非遗项目，设计社会实践方案。
5．宜兴方言大赛利用班队课一二年级各班开展“爱说家乡话”队活动。
各班选出“宜兴话”推广员1名，参加年级段的比赛。
比赛内容为：（1）1分钟“宜兴话”自我介绍。
（2）宜兴话问答。
参与年级：一二年级要求：各班先利用队活动在班里开展“爱说家乡话”队活动，选出班级“宜兴话”推广员。
级段比赛时间：10月14日6．走近非遗微视频录制、展板、活动手册制作收集活动照片、视频，活动感悟、总结等，三至六年级各出一张活动手册，作为本次活动总结。
同时学校将本次主题活动的相关情况制成微视频参与市级展示，并制成展板在校内橱窗展示。
负责：德育处、三至六年级时间：十月下旬奖项设置：班级：根据活动资料的上交情况，班级学生参与活动情况评选此次活动优秀组织奖。
个人：根据上交的手抄报或调查报告评比一、二、三等奖，根据参与活动情况评选优秀参与奖。
家庭：根据协助孩子活动情况评选“齐心协力优秀家庭”。
宜兴市第二实验小学2015年8月28日“走近非遗文化，传承家乡文明”年级组方案年级活动内容活动目标各班研究主题活动分工（年级组每个教师都要参与）成果形式“走近非遗文化，传承家乡文明”班级方案班级活动内容活动目标具体操作步骤成果形式“走近非遗”调研小报告参评表班级姓名性别指导教师调查内容报告题目调生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。
－－泰戈尔口语Part1范文：INTRODUCTION1. Hello. Could you show me your identification card please?Hello. Sure, here you are.2. Could you tell me your full name please?My full name is XXX. I am also called by my English name, which is XXX.3. What shall I call you?You could call me XXX.4. How are you?I am well thank you, and yourself?5. How old are you?I am 22 years old. In other words, I was born in 1980. On the eight of March 1980, to be exact.6. Does your name have any special meaning? ( 5 - 6 )Yes, my name does have some special meaning. My family name means ‘peace’, and my first name means ‘strong one’. My English name was given to me by one of m y high school teachers, and it does not have any special meaning really.6. Does your name have any special meaning? ( 7 - 8 )I presume you are referring to my Chinese name. Yes, the English equivalent of my family name would be something like ‘peace’, and in the case of my first name it would be ‘strong one’. My English name was randomly chosen by one of my high school teachers, and it really doesn’t have any special meaning. 7. Is your name important to you? ( 5 - 6 )No. I don’t think it can do anythin g for me. I believe a person has to work out his own life. I am planning to do this as well as I can.7. Is your name important to you? ( 7 - 8 )Not really. I am part of the new generation who do not attach too much significance to our names. Names were important to the older generation as they of the opinion that it will determine your destiny to some extent. However, I personally believe that I myself will determine my destiny irrespective of what my name is. I will do this by acquiring good qualifications and by working hard.口语Part1范文：HOMETOWN8. Where do you come from? ( 5 - 6 )8. How long have you lived in your hometown? ( 5 - 6 )I come from Shenyang. My parents have been living here for the past thirty years or so. I grew up here and I attended a well-known school called School number 163. We live in a nice area with many shops, restaurants, and other businesses.8. Where do you come from? ( 7 - 8 )8. How long have you lived in your hometown? ( 7 - 8 )I come from Shenyang. My parents have been living here for the past thirty years or so. I grew up here and I attended a well-known school called School number 163. We live in a respectable area with many shops, restaurants, and a variety of other businesses. The people in our building are。