人教版八年级语文下册复习教案
【语文】部编人教版八年级语文下册八年级下册语文全册总复习导学案
部编人教版八年级语文下册八年级下册语文全册总复习导教案八年级语文拟订日期课型复习年级课八下复习主备人执教人使用时间题（一）知识与技术1、掌握作者及文学知识。
2、掌握说明及重点句子翻译。
目标教3、梳理课文内容。
能把知识有课内向课外迁徙。
学过程与方法经过学生的自主背诵、复习,识记课内的重点考点,经过做中考目试题及老师的解说提高学生的理解文言文的能力。
目标标感神态度与与先人对话,学习先人的智慧,提高自己的情操。
价值观教课重点1掌握说明及重点句子翻译。
能把知识由课内向课外迁徙。
教课难点能把知识由课内向课外迁徙。
教学过程个人订正一．导入新课在古代社会有好多隐士，他们退居山林，怡然自得。
同学们能找出这样的人吗？（生畅所欲言）二．出示目标学习方法：屏幕显示目标，学生齐读。
三．回首：依据复习重点，自由复习。
1、文学知识：《与朱元思书》作者，南朝梁文学家。
《五柳先生传》作者是代的。
2、课下说明（用手中的笔勾勒你还不太熟习的词语或句子）3、文章内容理解：《与朱元思书》运用什么手法写景？表达了作者如何的思想感情？《五柳先生传》刻画了如何的一个五柳先生形象？4、同桌相互发问。
（重点：你勾勒的不太熟习的词语或句子，内容部分的问题）四、稳固：1、重点字词。
《与朱元思书》(1)随意东西东西：（(2)猛浪若奔奔：（）(3 )负势竞上负：（）(4)相互轩邈轩邈：（）(5 )天下独绝绝：（）猿则百叫无绝绝：（）《五柳先生传》吝情：（（1）每有会意会意：（）（2）曾不惜情去留（3）不戚戚于贫贱戚戚：（）（4）不汲汲于荣华汲汲：（））学习方法：指名学生板演，重点是每组的最后两个号，其余学生在教案上达成。
学生做完后，本组2号学生上黑板批阅，改正。
教师重申，学生改正。
学生记忆。
2、翻译以下句子。
1）风烟俱净，天山共色。
从流飘扬，随意东西。
2）夹岸高峰，皆生寒树，负势竞上，相互轩邈，争高直指，千百成峰。
3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
语文八年级下册复习教案大全6篇
语文八年级下册复习教案大全6篇语文八年级下册复习教案大全（篇1）教学目标：（1）以学生活动为主、教师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与能力。
（2）揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
（3）加强听说训练。
教学设想：（1）安排二课时。
（2）注重学生活动，安排讨论，强化听说。
教学过程：第一课时一、诵读课文，感知内容。
１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并查字典注音。
争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。
２．边读课文，脑海中边再现文中描述的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。
３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。
包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。
“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。
讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深入理解课文时解决。
二、揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论下列问题，参加全班交流。
１．说说下列词语的表达作用。
（１）祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？（不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。
失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了）（２）到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。
（这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能离开徐州，另谋生路）（３）“惨淡”一词。
除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？（心境也是惨淡、凄苦的）２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？（失去亲人的悲痛，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦）３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？（完全是为了宽慰儿子）说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深入了解父亲爱子之心打下基础。
人教版八年级语文下册复习教案
八年级下册语文期末复习教案第1、2课时现代文字词一、带领学生复习字词，对重点字词的读音进行强调，并要求学生随手勾画并在练习本上写一至两遍，然后每个字词亮度两遍，要求学生慢读，做到“手、眼、口、心”四到。
落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾翳责罚广漠宽恕文绉绉凄惨奥秘翻来覆去滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思苦想期期艾艾博识美艳消释裉尽凛冽脂粉奁睥睨迸射拖泥带水播弄虐待踌躇鞭挞祈祷罪孽雷霆旸谷姮娥苍茫翡翠精灵蜿蜒执拗海誓山盟憔悴馈赠真谛镶嵌酷肖长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺狼藉呐喊怵抠不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光相辅相成缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板牟取颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕门楣苋菜籍贯城隍庙招徕肃然起敬囊萤映雪铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达第3课时第一、二单元课文理解1、《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，被收在《朝花夕拾》里。
这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。
作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。
本文依据时间的推移、地点的转移和事件发生的先后顺序来记叙。
文章以作者与藤野先生的交往为叙事线索，还有一条内在的暗线，就是作者思想感情的变化。
文中具体写了四件事，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。
（1）主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义，表现了藤野先生自始至终认真负责的精神。
（2）为“我”改正解剖图，体现了藤野先生对学生严格要求和循循善诱。
人教版语文八年级下册第二单元复习教案
作业布置
教后小记
第七课 雷电颂 1、郭沫若作品： 《女神》白话诗 《屈原》 《高渐离》 《棠棣之花》历史剧 2、本文运用多种修辞，增强了语句的气势和感情色彩，具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵 有力。 3、分段 1（1-8）诗人呼唤风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的激愤，对光明的礼赞 和向往。 2（9-13）借指斥神鬼木偶来抨击昏庸腐朽的当权者 4、本文运用了多种修辞：拟人、夸张、反复、比喻、排比、呼告 呼告：在叙述描写所涉及的人或物时，采用直接对话呼唤的方式 5、象征：具体事物代替抽象的概念、思想、精神 1 风雷电：象征变革社会现实的力量 2 洞庭湖、东海、长江：象征了国家和人民 3 有形的及无形的剑：屈原的佩剑（陆离） ，斗争的精神，坚定的信念 4 土偶木梗的群像：无德无能，昏庸腐朽，欺民惑众的当权者和官僚 5 小岛：象征一个理想的社会 6、本文的艺术特色 1 运用了象征手法 2 修辞手法的综合运用 3 想象瑰丽奇特，富有浪漫主义光辉 7、在文中的要找到以下的句子，结合语境理解。 哭，苦有什么用？„„：揭示了统治者的外强中干的怯懦本质 鼓动吧，风！„„毁灭呀！ ：表现了屈原鞭挞一切污秽，横扫一切的邪恶力量的顽强 的斗争精神，体现它与黑暗势力斗争到底的浩然正气。 呼唤风雷电：表达了摧毁黑暗社会的强烈希望，对光明未来的强烈追求。 8、抒情方式分为间接抒情和直接抒情（直抒胸臆） 第八课 短文两篇 巴金 1、主题：表达了作者对光和热的追求和向往，对美好事物的企盼和渴望，要远离黑暗、寒 冷、死亡，要使民族得到解放 2、巴金，现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。巴金作品：长篇《家》 《春》 《秋》 （激 流三部曲） 《雾》 《雨》 《电》 （爱情三部曲） 中短篇《将军》 《神·鬼·人》 《复仇》 散文《龙·虎·狗》 《还魂草》
人教版八年级语文下册期末复习教案 (2)
要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参与。
六、练习试卷巩固。
第十一、十二、十三、十四、十五课时 文言文
复习内容
1、 文言文实词、虚词积累。
2、 文言文翻译。
3、 文言文主要内容和写作特色。
4、 古诗文的朗读和背诵。
2、仿句考查的知识点：
（1）、考查同学们对句式、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。
例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________ ，________________________,_________________ 。
解析：这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
5、 重要的作家作品常识。
复习过程
一、文言文实词、虚词积累
文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。
八年级语文下册复习教案
八年级语文下册复习教案八年级语文下册复习教案1教学目标1、知识与能力：准确、流利地朗读、背诵、翻译课文;了解有关陶渊明的文学常识;掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象;理清文章的叙事线索，理解课文内容;学习文章曲折回环，思念迭起，引人入胜的写法。
2、过程与方法：在诵读的基础上，落实字词，疏通文章，熟知课文内容;通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会。
情感态度价值观体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
教学重点朗读、背诵文言文;理解积累一些文言实词;理解文章的叙事线索。
教学难点理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。
教学过程第一课时一、导语。
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。
东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。
统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。
元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中发出了这样的慨叹：兴，百姓苦;亡，百姓苦!有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源!这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。
它描述的是一个与世隔绝、没有战祸，安乐而美好的地方。
今天，我们就来学习这篇文章二、作者简介。
陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。
生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
当时社会动乱不安，他有志不得展。
做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。
后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情;但也包含了乐天知命、消极适世的因素。
在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。
八年级语文下册第一单元复习教案
人教版八年级下第一单元复习教案一、单元内容：本单元的五篇课文，均是名家之作。
它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色。
二、复习目标1. 了解课文的相关文学常识及课文的大致内容。
2. 重点语句分析感知3. 相关修辞手法的运用。
三、课文回顾复习藤野先生一、文学常识鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
我国伟大的文学家、思想家和革命家。
首次使用“鲁迅”笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
先后出版了小说集《呐喊》《彷徨》。
本文选自他唯一一部散文集《朝花夕拾》二、课文回顾1. 未识藤野——与藤野相识、相处、离别——怀念藤野2. 中心：以表现藤野先生的崇高品质为中心选材3. 线索明线：作者与藤野先生的交往暗线：爱国情清国留学生的生活（憎恶，离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由）途径的日墓里的水户（爱国思乡，学医的主要动机）仙台的职员对自己的优待（为下文写藤野先生做正面衬托。
）日本“爱国青年”寻衅（为藤野先生做反面衬托。
）写课堂上看电影（与藤野先生告别的直接原因。
）4. 以事写人——没有狭隘的民族偏见添改讲义——工作认真、一丝不苟纠正解剖图——严格要求、尊重科学关心解剖实习——诚恳热情、热情无私了解裹脚——认真求实的精神、严谨的治学态度5. 人物描写外貌、动作（夹着一叠大大小小的书、声调缓慢而很有顿挫）——生活俭朴、治学严谨6. 情感：感激（无私的帮助、学术的影响）；敬重（伟大）；怀念（收集讲义、挂照片、写文章）；愧疚三、重点语句回顾1. “上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云”用了比喻的修辞手法，具体生动地表现上野的樱花鲜艳而美丽的特点。
2. “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山”用比喻、夸张的修辞手法，讽刺清国留学生盘辫子的丑态，表现作者对他们的厌恶、鄙夷、反感之情。
3. “也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
八年级下册语文复习首选教案五篇
八年级下册语文复习首选教案五篇教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《醉翁亭记》教学要点：1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。
第一课时新授课教学目的及要求：1、题解，了解本文作者及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
3、熟读课文，注意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
2、熟读课文，注意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文作者及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文作者及写作背景：1、作者：欧阳修(1007~1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年)，他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。
滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。
3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：1、生字：chúhèlángyáchánniàngzhé滁壑琅琊潺酿辄fēimínghuìyǔlǚlièyáo霏暝晦伛偻洌肴sùhānyìgōngchóuyì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：(树木)茂盛的样子。
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八年级下册语文期末复习教案
第1、2课时
现代文字词
一、带领学生复习字词，对重点字词的读音进行强调，并要求学生随手勾画并在练习本上写一至两遍，然后每个字词亮度两遍，要求学生慢读，做到“手、眼、口、心”四到。
落第不逊诘责托辞油光可鉴抑扬顿挫深恶痛疾翳责罚广漠宽恕文绉绉凄惨
奥秘翻来覆去滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬粗制滥造藏污纳垢
郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠搓捻
企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状
落英缤纷冥思苦想期期艾艾博识美艳消释裉尽凛冽脂粉奁睥睨迸射拖泥带水
播弄虐待踌躇鞭挞祈祷罪孽雷霆旸谷姮娥苍茫翡翠精灵蜿蜒执拗海誓山盟
憔悴馈赠真谛镶嵌酷肖长吁短叹千山万壑盛气凌人蓬蒿咫尺狼藉呐喊怵抠
不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田
媲美挑衅鼠目寸光相辅相成缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑拍板
牟取颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁任劳任怨蹲踞酬和
熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕门楣苋菜籍贯
城隍庙招徕
肃然起敬囊萤映雪铁铉饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先
顾名思义逢场作戏八面玲珑看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达
第3课时
第一、二单元课文理解
第5课时
第五、六单元课文理解
第6、7课时
文言文之重点句子翻译
第8、9课时
文言文之古诗文默写：
第10课时
五、文体知识（包括古代）
第11课时
现代文阅读技巧
复习过程
一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容
1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。
二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。
2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。
A、上下文的联系。
B、词语句子的言外之意。
C、作品的写作背景。
三、理解文章的主题思想。
四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。
第12课时
名著导读
名著导读篇
《海底两万里》
1、法国科幻小说家凡尔纳最著名的小说之一。
被誉为“现代科学幻想小说之父”。
2、《海底底万里》是凡尔纳的三部曲的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》。
3、书中的主人翁是自然科学家阿龙纳斯
4、《海底两万里》是一部纯的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？虚构的海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。
5、《海底两万里》那些想象事物已成为现实，你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。
科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。
《名人传》
1、作者是罗曼·罗兰，20世纪上半叶法国著名的人道主义作家。
2、小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
3、你欣赏《名人传》中哪一位名人，为什么？贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。
可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。
”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。
贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。
4、你欣赏《名人传》中哪一位名人，为什么？米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。
他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。
5、你欣赏《名人传》中哪一位名人，为什么？托尔斯泰，要面对整个贵族上
流社会，以至被教会开除。
他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
6、《名人传》阅读感受：①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
第13课时
综合性学习
第15、16课时
作文创新
教学目的
1、拓展学生的视野，让每个学生写出有个性的作文。
2、教给学生一些写作小技巧。
教学重点
1、拟写出有个性的作文标题。
2、选用“异样”的结构形式。
教学难点、吸引人的作文内容
教学过程及教学内容
一、引入：
一篇优秀的作文，你认为要具备哪些标准?下边就此问题说说我的认识。
二、拟写有特色的作文标题。