九年级政治为正义高歌(导学案)
九年级第_1课二为正义高歌学案
九年级思想品德第一课 二 、为正义高歌 陈东霞 9.1学习目标：1、情感、态度、价值观目标：自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。
2、能力目标：提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。
3、知识目标：知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义行为。
学习重、难点“做一个有正义感的人”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。
一、自主预习（一）预习任务任务一：通过阅读课本P9~10，结合具体事例分清生活中的正义和非正义行为1、想一想，填一填范围常见的正义行为常见的非正义行为家庭生活学校生活社会生活我们判断正义行为与非正义行为的标准是什么？（请在教材上划出）任务二：通过学习教材P12-14，努力让自己成为一个有正义感的人1、阅读教材后请说出怎样才能成为一个有正义感的人？2、讨论P12下有关邓亚萍的问题，由此你会得出什么结论？3、阅读P13正文填写并记住以下两个知识点：是正义的最起码的要求；是最严重的非正义行为。
二、合作探究2010年7月7日9时许，原重庆市司法局局长文强被执行注射死刑，54年复杂而荒唐的人生到此终结。
九年之前，文强是一个想干事，有较强的业务能力的警官，曾主持侦破过1992年震惊全国的重庆警匪枪战案、1994年 新中国第一盗案、2000年 重庆抢劫运钞车案、2000年“中国第一刑案”张君案等，在公安界是著名的“打黑英雄”。
但由于理想信念垮塌，放松思想改造，是居功自傲，是非不分，滥交“朋友”，收钱就帮忙，帮商人赚钱，帮部下升官，帮黑社会藏垢纳污，最终以被指控犯受贿、包庇纵容黑社会性质组织、巨额财产来源不明、强奸四项罪名判处死刑。
7月8日在重庆市委门前，有市民拉出“文强死 百姓欢 重庆安”的横幅。
在重庆市检察院门前，有市民再次放起鞭炮以示庆祝。
（1）材料中文强的哪些行为是人民赞扬的（正义行为）哪些行为是人民谴责的（犯罪行为）？说明理由。
（2）你判断的标准是什么?（3）你认为怎样才能成为一名有正义感的人？三．当堂检测（一）选择题 1、下列行为中属于正义行为的有( )①某足球裁判受贿，对球赛做出不公平的裁判 ②小刚向学校检举考试作弊的同学 ③某司机开车撞倒一儿童后逃逸，路人无人相救 ④小华勇敢搭救落水儿童A、②③B、①④C、②④D、③④2、高金素梅是台湾知名艺人，现为台湾原住民民意代表。
《为正义高歌》导学案
课题《为正义高歌》课型新授课使用时间年级九年级授课人课时 1 审核人学习目标1、情感、态度、价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
2、能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。
3、知识：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
学习重点懂得正义的含义，知道正义和非正义行为不同结果不同。
学习难点做一个有正义感的人导学内容（学生活动）导学过程第二框：《为正义而高歌》【学生课前预习准备】搜集古今中外坚持正义的事例，调查了解学生在实际生活中经常遇到的正义与非正义现象以及学生对这些现象的看法。
一、自主学习：（独立思考，相信自己我能行）（一）请同学们阅读P9-11，分清生活中的正义和非正义行为1、做人的基本要求是什么？2、正义行为的划分标准是什么？3、阅读P10的材料，并列举常见的正义和非正义行为，填写在表格中。
4、实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？5、重点突破：①观察课本P9中的图片，思考：图片中的做法为什么是正义行为?类似的做法你还能列举一些吗?②再细读课本P10、P11内容，理解“维护社会正义，离不开正义制度和正义行为”的道理，并讨论交流：说说你所知道的社会规则、制度、程序有哪些?想想如果没有这些规则等，社会将是导学过程怎样的?说说你所知道的正义行为。
（二）阅读P12-P14，做一个有正义感的人 6、怎样做一个有正义感的人？ 二、 合作学习 ：（各抒己见 ，合作才会共赢） 1、小组同学谈自学收获，解决自学疑难。
2、师生交流，点拨释疑。
三、 知识整合 系统总结 （结合本节课的学习，运用自己喜欢的形式构建出本节课的知识结构） 四、夯实基础，及时反馈 ㈠单项选择 (1)正义的行为( ) ①有利于促进社会进步与发展 ②有利于维护社会公共利益 ③有利于维护个人利益 ④有利于维护他人正当权益 A 、①②③ B 、②③④ C 、①②③④ D 、①②④ (2)做一个有正义感的人，就应做到( ) ①尊重和遵守规章制度 ②按正义标准对人对事、做人做事 ③不伤害他人、不侵犯他人 ④ 对非正义行为积极劝阻 A 、①②③B 、②③④C 、①②③④D 、①②④ ㈡多选题: 1、制度的正义性在于（ ）A 、制定制度的人总是正义者B 、生活中的方方面面都有制度C 、制度要由国家强制力保证实施D 、制度的规则和程序是所有社会成员的利益指定的2、郝秀梅，面临10万元巨款不动心，奖励800元，临危不乱协助警方抓嫌犯，奖励500元，并授予见义勇为奖。
为正义高歌
为正义高歌导学稿教学目标（1）知道公平需要正义，分清什么是正义行为，什么是非正义行为；（2）知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，自觉遵守社会规则和程序；（3）能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
教学重点：正义的概念如何做一个有正义感的人教学难点：正义的制度教学方法：自主学习，案例分析教学过程一，自我判断：下列体现正义行为的有（）下列属于非正义行为的是（）:1、看到有人被打，小涛勇于制止打人的行为2、生产有毒奶粉3、登封公安局长任长霞率专案组惩治邪恶势力4、有人贪污受贿、走私毒品，5、我国积极参加国际反恐斗争6、巴勒斯坦武装人员对以色列平民进行自杀性袭击自我总结：1、A: 划分正义与非正义的标准是什么？（正义行为的含义）B: 列举你所知道的正义和非正义行为2、A: 什么是正义制度？B: 列举一种正义的制度？C: 制度的正义性体现在哪里？二合作探究小江的困惑，请你为他想办法，帮他成为一个有正义感的人1，鹏鹏符合三好学生的标准，但我们刚刚吵了一架，我应不应该投他一票?2，买车票排队真急人，我真想趁人不备吵，插队到前面，3，小李被外班的同学小林欺负后，找到小江，你认为小江应该如何做（）A、朋友之间应该互相帮助，所以他应该替小李用拳头“教训”对方B、应该找到老师，让老师来帮助解决C、找到小林的弟弟“出出气”4，小江新买的自行车被偷了，心里很不平衡，看到路边有一辆新自行车，于是撬锁把车偷走。
被人发现送到派出所，他却想不通，别人偷我的自行车你们不抓，为什么就抓我一个？5、下课，发现有人偷自行车的气门芯；晚上，他看到小树林里有人抢劫合作总结：如何做一个有正义感的人？•课堂练习填空1、制度的正义性在于____________________2、正义行为应该得到政府、社会及人们的____________和____________。
3、不伤害他人、________________ 是正义的最起码要求。
九年级政治第一课项目二为正义高歌
第一课第二项目《为正义高歌》教学案设计【内容标准】三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
一、教与学目标1．树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
2.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。
3．知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
二、教与学重点：辨别、判断正义行为和非正义行为，培养正义感三、教与学难点：正义的含义四、教法与学法设计：教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：（一）设置情境导入新课（设计意图：通过大学生救人事件中折射出的两种行为形成鲜明对比，引起学生共鸣，增强学生强烈的正义感，导入新课）2009年10月24日，长江大学陈及时、何东旭、方招等15名同学在长江荆州宝塔湾江段野炊时勇救两名落水儿童，陈及时、方招、何东旭三名同学不幸被江水吞没，献出了年轻的生命。
为表彰他们的先进事迹，教育部决定授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。
具有讽刺意味的是，就在当天打捞救人牺牲大学生尸体时，八凌公司人员要价36000元，并索要300元的烟酒和矿泉水费之后再开工，且先交钱后打捞，为索钱曾两度中断打捞；其见利忘义、唯利是图的行径受到了群众的指责和媒体的批评。
事后，荆州八凌打捞公司法人代表将3.6万元遗体打捞费用交到市公安局，并表示悔过之意，现场负责人员已受到处罚。
说一说：你如何看待材料中三位大学生和打捞公司的行为？学生回答，教师归纳：同一事件，折射出两种不同的行为，三位大学生的行为是一种见义勇为、舍己救人的正义行为，而打捞公司的行为是一种见利忘义、唯利是图的非正义行为。
高尚与卑鄙的对比在这里显得如此鲜明！我们的社会需要的是正义，实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求，让我们为正义高歌。
为正义高歌
【学习重点】 重
判断正义行为和非正义行为的标准，做一个有正义感的人 点 【学习难点】 难
正义制度 点
学
案
1、据报道，某社区保安面对持刀抢劫的
歹徒，临危不惧，夺回被抢物品
2、中学生林蔚在公交车上看见小偷企图
行窃，大声喊道：“有人偷钱包！”小偷没有
得逞，悄悄地溜下了车
3、有的司机在路上驾车行驶时，发现测
（一）单项选择题：（每题2分，共4分）
1.制义性在于，它的规则与程序是（ ）
A.为少数人制定的
B.为统治阶级的
一部分人制定的
C.为执法的人制定的
D.为所有社会成
课 员的利益制定的
堂 2.有正义感是做人应该具有的基本品质。正义
检 的最起码要求是（ ）
测 A．不伤害他人，不侵犯他人的基本权利
B．能辨别正义和非正义行为
互动交流：
以上是吕义同学在前不久遇到的一些困
惑，请大家帮吕义想想解决的办法，使他成为
一个有正义感的人。
分清生活中的正义和非正义行为
正
①凡是有利
于 学
于
，有利 ，都是正义行为
引 义 ②非正义行为
人类社会的进
习
领 步与发展，公共利益源自他人的流 探 权益 。 究 高 ③制度的正义性在于，它的规则与程
程
序不是为
为和非正义行为？
资料展示：
1、何文符合“三好学生”标准，吕义刚
与何文吵了一架，他应不应该投他一票呢？
2、放学了，吕义骑车回家，在一路口他
遇到了红灯，左右瞧瞧车辆不多，他真想闯过
去。
预
3、吕义是一个“爱管事”的人，他看到
习 同学受欺负了，他就想去“教训”对方。
初中思想品德《为正义高歌》导学案
《为正义高歌》导学案班级__________姓名__________学号____________学习目标：1、情感、态度、价值观帮助学生树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感,做一个有责任感的公民。
2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
3、知识目标：知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。
正义之歌——感悟篇我思我在：你佩服木拉提•西日甫江的行为吗？为什么？你认为这是一种什么行为？慧眼识别：哪些事正义行为？哪些是非正义行为？并说明理由。
区分标准：区分正义行为与非正义行为的标准正义之歌——赞扬篇怎样对待正义和非正义行为？合作探究：维护正义假如没有法律、制度，社会生活将会怎样？正义之歌——实践篇阅读吕毅事例想一想吕毅为什么投何雯的票？议一议你有相似经历吗？你会怎样做？看看别人怎么做在一次国际乒乓球比赛中，中国运动员邓亚萍和韩国运动员争夺冠军。
决赛的关键时刻，韩国运动员打了一个擦边球，裁判和韩国运动员都没有发觉，邓亚萍却毫不犹豫地举手示意，给对方加了一分。
就这一分，导致了邓亚萍的失败，为此中国队丢失了一块金牌。
金牌重要还是遵守规则重要？邓亚萍的行为给我们带来什么？小强为人豪爽，爱抱打不平。
一次，他的同班同学小王受到外班同学的欺负，他马上领着几个人找到那位同学“理论”，并把那位同学痛打一顿，为小王“报了仇”。
为此，小强受到学校的纪律处分。
小强等人的行为错在哪里？为朋友两肋插刀的哥们儿义气算不算正义行为？讨论：有正义感的人如何对待以不正当的手段多得利益的行为和非正义行为？点石成金：课堂检测：1、制度的正义性在于____________________ ________________________________。
2、正义行为应该得到政府、社会及人们的____________和____________。
(九年级政治教案)为正义高歌的导学案
为正义高歌的导学案九年级政治教案目标点击:1、情感、态度、价值观目标:自觉遵守正义制度,做一个有正义感的人。
2、能力目标:提高明辨是非能力,增强维护社会正义的能力。
3、知识目标:知道正义行为的判断标准,知道如何维护正义行为。
解读重、难点“做一个有正义感的人”既是本课时的重点,同时也是本课时的难点。
我们提高分辨正义与非正义行为的能力,目的是为了在社会生活中做一个有正义感的人。
学法推荐1、利用自己的感性认识,列举出身边正义与非正义行为的事例,通过对照二者之间的判断标准和小组合作,深化这一认识。
2、通过自主探究、情景体验和榜样学习,了解和掌握成为一个有正义感人的要求和途径。
学前准备1、列举身边正义与非正义行为的现象。
2、搜集在当地产生较大影响的正义人物的事迹。
学习流程(一)、教师导入:(2分钟)诗朗诵(美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上,一位德国新教牧师的短诗)引入思考:①当他们奔我而来时,为什么再也没有人站起来为我说话了?②我们是否愿意生活在这样的社会里?那怎么办呢?让我们带着问题走进今天的学习。
(二)、自主构建:(10分钟)1、我发现的问题:(快速阅读教材,并将发现的问题记录下来。
)2、知识结构整理:(三)展示交流1、阶段小结:教师组织学生以小组为单位,对自主学习的任务进行展示与交流,通过小组合作形成简单的知识网络。
对组内共疑的问题在班内寻求答案。
(1—2分钟)2、活学活用:试填写下列表格:(完成后把你的观点与组内其他成员进行交流、分享,完善自己的方案。
5分钟)范围常见的正义行为常见的非正义行为家庭生活学习生活社会生活代表人物个人态度3、我来作主:在我们班推选出两名具有较强正义感的同学,并说明理由。
(3分钟)推选人姓名: 我的推选理由:1、2、在本小组得票最多的同学是:在本班得票最多的同学是:&n。
九年级政治 第一课第二节为正义高歌学案 鲁教版
1 / 3第１课 2. 为正义高歌NO.2教学目标1、情感、态度、价值观目标：自觉遵守正义制度，做一个有正义感的人。
2、能力目标：提高明辨是非能力，增强维护社会正义的能力。
3、知识目标：知道正义行为的判断标准，知道如何维护正义行为。
解读重、难点“做一个有正义感的人”既是本课时的重点，同时也是本课时的难点。
我们提高分辨正义与非正义行为的能力，目的是为了在社会生活中做一个有正义感的人。
完善知识【课前预习】1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将发现的问题记录下来。
）2、知识结构整理：【合作交流－课内探究】课本剧：《不一样的小强》生阅读教材13页，思考、感悟：（1）为人豪爽，爱打抱不平错了吗？（2）小强的行为错在哪里？为什么？（3）假如你是小强或者恰巧看到了这一幕，你会怎样妥善处理这件事？请任选一个角色，把你们组的设想表演出来。
小结：怎样做有一个有正义感的人？①要为人正直②要有强烈的规则意识③要坚持正义标准④不侵犯他人的利益⑤鄙视和制止非正义行为另，还应加强自身思想道德修养；自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规X》；学法、懂法、守法、用法；从点滴做起，持之以恒；向身边榜样学习；要求身边人进行监督。
【归纳小结】课外拓展运用自己学习的知识，向周围正义感不强的同学进一言。
【反思改进】师生迁移训练一、单项选择题1、关于制度的正义性下列说法不正确的是：（）A.它的规则、程序是为所有社会成员利益制定的D．一部分人受到正义制度的约束2、正义最起码的要求：（）A.遵守纪律B.抵制歪风邪气C.不伤害他人，不侵犯他人的基本权利D．见义勇为，拔刀相助3、2009年3月5日，国务院总理温家宝在十一届全国人民代表大会二次会议上做政府工作报告时强调，重视社会发展和改善民生。
坚持以人为本，促进社会事业加快发展，积极解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，维护社会公平正义，让全体人民共享改革发展成果。
以下对公平正义理解错误的一项是：（）B.追求公平、维护正义是时代对我们的期望和要求C.参与社会合作的每一个人得到应得的利益，而不承担应分担的责任，就是公平的，否则，就是不公平D.没有公平、正义，人际关系不会和谐，社会也将失去文明的动力4、2008年4月28日凌晨，由开往某某的T195次旅客列车行至某某省境内胶济铁路周村至王村间脱轨，与某某至某某的5034次列车相撞，造成71人死亡，416 人受伤。
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为正义高歌（导学案）
九年级政治主备人：李云审核人：
【学习目标】
1、知识与技能：正确区分生活中的正义和非正义行为。
初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德
判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做
出选择。
2、过程与方法：多媒体教学、交流讨论法等
3、情感态度与价值观：具有强烈的社会正义感。
在日常生活中自觉
做一个有正义感的人。
学习重点：辨别正义行为和非正义行为，培养正义感，
学习难点：自觉做一个有正义感的人
学具准备：多媒体
学法指导：先学后教
学习过程：
【自主学习】
1、凡是有利于______________________________，有利于维护
_______________________的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。
2．在社会生活中，人们必须遵守的__________就组成了正义制度。
（理解：制度的正义性就在于它的_____性,即为_______________的利益制定的。
正义要求每个人都必须遵守社会生活中制度、规则和程序，没
有人可以例外。
）没有正义制度的支持，就难以实现_______的社会公平。
3、正义行为，应该得到政府、社会及人们的_____和_____。
非正义行为_____人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当利益，必然遭到__________或__________。
4、按照正义标准对人对事、做人做事，违反的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。
5、______________________是正义的最起码要求，故意伤害他人身体乃至生命是_____的非正义行为。
【合作探究】
合作探究一：走进生活借我一双慧眼
1、小明按时到校，不迟到、不早退、不旷课；
2、个别同学在考试中作弊；
3、在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”；
4、一个社会青年乘车逃票；
5、假烟、假酒、假奶粉充斥市场；
6、罪大恶极的犯罪分子被判死刑。
思考：哪些属于正义行为？哪些属于非正义行为？划分正义行为与非正义行的标准是什么？
合作探究二：请你帮助
下面展示的是中学生小义在生活中遇到的一些难题，请你分析，指出他遇到的是什么问题，并和同学们一起来帮助他想办法。
讨论如何做一个有正义感的?
画面一：真是急死人，上学快迟到了，偏又遇上了红灯！（能不能闯红灯？）
画面二：看到有人在打人，（我该怎么办？）
画面三：小强符合三好标准，但我们刚吵了一架，该不该为他投票呢？
（该不该投票？）
画面四：小强被人欺负，咱们去为他报仇！（去不去“报仇”？）
【巩固训练】
1、我国相关制度的规定体现了正义，下列制度中，不属于正义制度的是（）
A.下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度
B.城市居民最低生活保障制度
C.养老保险、医疗保险制度
D.平均分配制度
2、下列行为或言辞中，没有体现正义感的有（）
①拔刀相助、哥们义气②为人正直、爱憎分明③无私无畏、光明磊落
④得过且过、趋炎附势
A.①②
B.③④
C.②④
D.①④
3、2008年4月28日凌晨，由北京开往青岛的T195次旅客列车
运行至山东省境内胶济铁路周村至王村间脱线，与烟台至徐州的5034次列车相撞，造成71人死亡，416人受伤。
“4.28”胶济铁
路特别重大交通事故暴露出了铁路某些部门内部管理混乱的问题，
悲剧发生后，相关责任人受到了严肃处理。
这警示我们（）
①无规矩不成方圆②正义的制度是为少数承担责任的人制定的
③如果每个人都能遵守社会规则和程序，意外事故和伤害就会减少
很多④因责任意识淡薄伤害了他人的身体甚至生命是非正义的行为
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④【课后反思】。