初二信息技术程序设计教案
初中信息技术教案 信息技术教案八年级【优秀5篇】
初中信息技术教案信息技术教案八年级【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中信息技术教案信息技术教案八年级【优秀5篇】八年级信息技术教案篇一教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
初中八年级信息技术教案设计
教案设计：初中八年级信息技术课程——《Python编程基础》一、教学目标1. 让学生掌握Python编程语言的基本概念和语法。
2. 培养学生运用Python编程解决实际问题的能力。
3. 提高学生的信息技术素养，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. Python编程语言简介2. Python基本语法3. Python程序设计基本方法4. Python编程实践三、教学重点与难点1. 教学重点：Python编程语言的基本概念和语法。
2. 教学难点：Python程序设计的基本方法和实践。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍Python编程语言的背景和应用领域。
（2）引导学生观看Python编程实例，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究（1）学生阅读教材，了解Python编程语言的基本概念。
（2）学生尝试编写简单的Python程序，熟悉Python编程环境。
3. 合作交流（1）学生分组，分享自学成果，讨论遇到的问题。
（2）教师参与学生讨论，解答疑问，指导学生解决实际问题。
4. 重点讲解（1）教师详细讲解Python编程语言的基本语法和常用命令。
（2）教师通过实例讲解Python程序设计的基本方法。
5. 实践操作（1）学生根据教师提供的案例，编写Python程序。
（2）教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习重点和收获。
（2）教师提供拓展学习资源，鼓励学生自主探索和创作。
五、教学评价1. 过程性评价：教师观察学生在课堂上的学习态度、参与度、实际操作能力等。
2. 结果性评价：教师检查学生的编程作业，评价学生的编程能力和创新精神。
六、教学反思1. 课后教师对教学过程进行反思，分析教学效果，提出改进措施。
2. 教师关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困难，调整教学策略。
七、教学资源1. 教材：《Python编程基础》2. 课件：Python编程语言简介、基本语法、程序设计方法等。
初中信息技术八年级《程序与程序设计》表格式教学设计
第1节《程序与程序设计》教学设计一、学习者分析对于初二的学生，经过第一册第一章的学习，对信息技术课程的学习已经形成了习惯，熟悉常见的应用软件和常规的教学环境，为进一步学习计算机程序设计打下了一定的基础。
但由于程序设计本身的教学内容条理性、实践性、综合性强、需要学习者有较强的动手能力、逻辑思维能力并掌握程序设计的语言、熟悉问题的相关的背景知识，因此，就一般学生而言，学习的难度仍然很大，教师的引导、启发、点拨作用尤其重要。
b5E2RGbCAP二、教材内容分析1、本节的主要内容及其在本章的地位：本节是本章的入门，弓I起学生的学习兴趣是关键，必须通过本节的学习，激发学生的学习兴趣，为进一步学习程序设计，了解程序打下基础。
plEanqFDPw2、教学重点难点教学重点：程序作用及学习程序设计的意义和方法。
教学难点：程序程序的概念；如何学习程序设计。
3、课时安排：一课时三、教学目标1、知识与技能(1)了解程序的概念及程序在计算机中的作用。
(2)初步了解学习程序设计的意义和方法。
(3)了解程序设计语言的种类及主要特点。
2、过程与方法(1)通过对游戏程序的运行初步体验程序在计算机中的作用。
(2)通过观察由于修改程序的部分参数而引起程序运行结果的变化，感受程序解决问题的一般过程与方法。
3、情感态度价值观运行游戏程序的运行中激发学生学习程序知识的兴趣，为初步学习程序设计打下基础。
四、教学理念和教学方法程序的概念与计算机程序设计对于初中的学生来讲比较抽象，本节安排的学习内容较小，只要是让学生通过直观的体验，引导学生了解认识什么是计算机程序和程序设计对计算机应用的重要作用。
在教学的过程中让学生初步了解冯.诺尔曼的“存储程序控制”思想。
DXDiTa9E3d五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式：先通过游戏程序为切入口，说明什么是计算机程序；然后通过修改程序，让学生在活动中初步熟悉VB程序设计环境，激发学生学习程序知识的兴趣。
全国苏科版初中信息技术八年级全册第一篇第一单元第1节《程序设计与计算机软件》教学设计
全国苏科版初中信息技术八年级全册第一篇第一单元第1节《程序设计与计算机软件》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容为全国苏科版初中信息技术八年级全册第一篇第一单元第1节《程序设计与计算机软件》。
课程内容包括程序设计的基本概念、程序设计语言的分类及其特点、计算机软件的分类及其特点等。
通过本节课的学习，学生能够了解程序设计的基本概念和程序设计语言的分类及其特点，掌握计算机软件的分类及其特点，为后续学习程序设计奠定基础。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作和常用软件的使用，对计算机硬件和软件有一定的了解。
在此基础上，本节课的内容能够帮助学生进一步深化对计算机软件的认识，为后续学习程序设计奠定基础。
同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养。
通过学习程序设计与计算机软件的基本概念和特点，学生能够提高信息意识，认识到计算机软件在现代社会中的重要作用。
同时，通过分析程序设计语言的分类及其特点，学生能够培养计算思维，学会运用计算机解决问题。
此外，本节课还注重培养学生的数字化学习与创新能力，让学生了解计算机软件的更新和发展趋势。
最后，通过学习计算机软件的版权和知识产权等知识，学生能够增强信息社会责任感，遵守法律法规，合理使用计算机软件。
三、学习者分析在开始本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作和常用软件的使用，对计算机硬件和软件有一定的了解。
他们能够使用计算机进行信息检索、文档编辑和图片处理等基本操作。
在此基础上，学生已经具备了一定的信息素养，能够主动获取和处理信息。
在学习兴趣方面，学生对计算机编程和软件开发充满好奇，希望通过学习本节课了解程序设计与计算机软件的基本概念和特点。
他们希望能够掌握一定的编程技能，以便更好地应对未来的学习和工作需求。
初中信息技术教案(精选6篇)
初中信息技术教案（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是勤劳的编辑帮家人们整理的初中信息技术教案（精选6篇），欢迎借鉴。
信息技术课教案初中篇一1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
了解从开始按钮进入程序的方法。
从开始菜单进入程序的方法。
1课时。
先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。
教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是windows较为常用的方法，因此学生须掌握。
由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
初中信息技术教案篇二出示“金山打字”程序，并让学生操作。
请同学们小组讨论：“金山打字”程序中，都有生么样的事件发生，请学生阐述讨论结果。
教师做补充分析任务一：程序运行分析首先让学生操作完整的易语言“打字练习”程序，并分析其所发生的事件及过程，教师帮助分析讲解。
任务二：窗口界面分析通过上面的事件和过程分析，让学生再次分析本程序的启动窗口界面中应包含哪些组件及元素，教师帮助分析讲解。
教师演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的组件及元素。
任务三：程序数据类型及代码分析通过上面的分析，对各个子程序进行分布步讲解。
1、“开始”按钮被单击子程序通过分析代码，教师讲解逻辑变量“进入循环=真”、“按钮1.禁止=真”。
重点讲解事件“处理事件（）”和“延时（100）”2、“停止”按钮被单击子程序通过分析代码，讲解逻辑变量“进入循环=假”、“按钮1.禁止=假”。
初中信息技术(人教版)八年级上册《计算机软件与程序设计》教学设计
4.练习任
务
13小组合作，学 习并总结范例中 程序处理实际问 题的过程。
14选择一个练习 主题，按照范例 完成练习任务。
15.进行组间交
12.给出明确的练习 任务与范例展示评 价标准。
13.组织小组进行汇 报，交流。
14.引导学生能够 利用程序的思维解 决学习生活中的实
17学会用程序的 概念解决生活中 的实际问题。。
15引导学生主动对 本节课的内容进行 回顾、总结。
16强调计算机程序 可以用来解决实际 问题，培养学生利用 技术为生活服务的 意识。
引导学生主 动回顾、总 结本节知识 内容，培养 学生的计算 思维。
课后反思
4.提供明确的探究 任务一的要求与素 材。
5.提供任务二中竞 赛评分器的小程序。
6.强调探究任务的 内容及时间。
7引导学生自主分 析问题，从解决问题 中归纳总结出探究 任务的结论。
8.巡视，答疑，辅导。
明晰任务内 容、作为启 发式探究任 务引导学生 自主探究、 思考程序的 相关知识。
8.结合体验过程， 自主探究程序、 数据、软件间的 关系。
学习目标
1.了解程序的基本概念及其与软件的关系。（重点）
2.通过探究任务，分析、归纳出程序设计的一般过程，学会运用程 序设计的步骤去解决实际问题。（重点）
3.结合具体实例体验程序设计的过程，通过感受计算机程序解决 问题的过程，培养利用技术为生活学习服务的意识。（难点）
评价任务
结合本节课的练习任务，从任务成果、小组氛围两个维度进行 小组的教师评价及互评。
11.以竞赛评分器为 例，引导学生逐步归 纳演绎出计算机程 序解决问题的一般 过程。
初中信息技术(人教版)八年级上册《计算机软件与程序设计》教学设计
学习起点：小学阶段对模块化程序设计以及程序的概念有一定的认识与了解，在日常生活中经常接触各类电脑、手机应用软件等。所以对程序语言的学习有了一定的理论与经验的基础。然而对于Basic语言的学习，学生是完全陌生的，做到读懂与理解也比较困难，是需要被引导学习的。
学习者分析：八年级学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能独立思考并解决问题。逻辑思维与归纳推理能力逐渐增强，能归纳出程序设计的一般过程，并结合生活实际进行简单的知识迁移与应用。
学生活动
教师活动设计意图评价准1.课堂导入1.观看演讲比赛小视频，结合个人经验，思考问题：评选成绩如何处理？
2.联系个人经历回忆利用那些方法可以完成处理成绩的工作（计算器、Excel表格等）。
3.一起阅读本节课的学习目标。
1.展示演讲比赛小视频，提出评选成绩如何处理的问题。
2.引导学生联系生活，分析利用那些方法可以快速处理成绩。
11.以竞赛评分器为例，引导学生逐步归纳演绎出计算机程序解决问题的一般过程。
1.在探究任务中，掌握本节的知识，自主归纳出一般规律。
2.提升学生自主探究和自主学习的意识，提高学生的课堂参与感。
1.从评分器中总结出其设计思路。
2.能结合实例讲述出程序、数据、软件间的关系。
3.能够简述出利用计算机程序解决问题的一般过程。
本课是八年级上册第一单元《走进程序设计》的第一节内容。主要学习内容包括：了解软件与程序设计的概念，体验程序设计的一般过程。处在信息时代的大背景下，学习程序设计是非常必要的，掌握利用计算机解决问题的方法，并有效应用到与之相关的其他问题的解决中去，是培养学生学科核心素养，提升学生计算思维的重要途径。作为本学期的起始课，启发学生正确地、深入地认识程序，激发学生学习兴趣也尤为重要。
初中信息技术的教案设计(优秀8篇)
初中信息技术的教案设计(优秀8篇)初中信息技术的教案设计篇1教学目标：1、知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。
2、能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。
3、情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。
教学难点：理解什么是循环。
课时安排：1－2课时。
课前准备：机器人；编程环境；机器人巡逻场地。
大楼起点机器人巡逻场地教材分析：本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。
机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。
这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。
第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。
教学建议：1、创设情境，引出主题。
可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。
2、引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。
3、让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。
4、引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。
5、尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。
6、小结。
练习建议：本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。
练习2有一定的难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1章程序设计入门第1节程序设计简介（2课时）【教材内容】1计算机程序并不神秘1.1什么是程序1.2体验计算机程序2程序设计语言2.1程序设计语言分类2.2解释与编译3程序设计的过程4程序与软件【教学目标】1．知识与技能（1）了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程（2）了解计算机软件与程序设计的密切关系（3）了解程序设计语言的三种类型（4）掌握环境下编写程序的一般步骤2.过程与方法（1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。
（2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观（1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。
（2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。
【教学重难点】程序设计的基本概念与学习程序设计的意义。
【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作【教学过程】程序设计简介第一课时一、问题导入，揭示教学内容大家有没有玩过电脑游戏？有没有同学想过自己设计和编写游戏？游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序”。
今天我们一起来认识和了解程序，它并不神秘，相反它会给我们带来很多乐趣。
二、趣味问题，了解什么是程序问题1：猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样。
因为……（课件展示问题）学生：读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解（自然语言描述、符号描述……）问题2：赵本山、宋丹丹小品，如何把大象关进冰箱学生：方法讲解（自然语言描述、……）总结：概括来说程序是有逻辑，有顺序的步骤的组合。
开电脑，走路，吃饭，上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。
通过这些有序的指令（自然语言、符号语言等）完成了一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。
问题3：体验计算机程序利用语言编写的“三角形面积”程序（课件展示问题及具体的语句）学生：体验计算机程序语言的简练，理解程序语句的涵义，输入与运行程序。
总结：使用计算机能识别的语言来描述的指令，就是计算机程序。
三、程序设计语言问题：计算机程序有哪些种类以及他们是怎么执行的？学生：查阅书本和教师提供的资料，完成学习任务。
教师：课件展示程序设计语言分类机器语言：二进制代码汇编语言高级语言：根据要求选用不同的高级语言。
、、c、……比较：51+53，用三种语言编写的程序，比较分析三种语言的特点总结：机器语言编写的程序执行效率高，但可读性差；汇编语言用比较容易理解的符号代替机器语言中的二进制，可读性增强；高级语言比较接近自然语言，可读性强，易理解。
提问：解释和编译的区别学生：研究问题，回答问题四、课堂总结师生共同总结回顾：什么是程序，什么是计算机程序、计算机程序语言的种类和执行过程。
计算机语言很多，如：、、C语言、、等。
但是，计算机语言只是一种工具，如果你大脑中没有解题的方法与步骤，光有工具是没有用处的。
下节课我们就来重点研究解题的方法和步骤，及其在程序中应用。
程序设计简介第二课时一、复习导入计算机程序语言的种类有哪些？二、联系生活，讲解程序设计过程（过渡）程序设计的过程和平时我们解数学题的过程是一样的。
1、解数学题的过程（师生共同总结）：2、程序设计的过程请学生完成以下“连连看”：总结：程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析，在拟定出一套解决的方法与步骤（确定算法），再选用一种计算机能接受的程序设计语言来描述具体的步骤，最后输入、运行与调试程序。
程序设计的好坏取决于“算法”的好坏。
3.实践学习编写计算机半径为8.5圆的周长和面积的程序，体验编写程序的过程。
师生共同完成：任务分析（学生）、确定算法（学生）、编写程序（教师为主）、运行调试（教师为主）。
三、游戏激趣，了解算法1、玩“猜生日”游戏，说一说你猜的方法游戏规则：两个同学为一组，互相猜对方的生日（不要月份，只要日期。
如12日）。
方法一：在1～31中随意选数猜方法二：从大到小逐个猜方法三：从小到大逐个猜方法四：……（过渡）刚才大家在解决“猜生日”这个问题时采用了不同的算法，那“猜生日”游戏程序又是如何解决这个问题的呢？2、运行“猜生日”游戏“猜生日”游戏位于“网上邻居”的“”中，请你运行并计算猜的次数。
教师进行统计，得出结果：最少1次，最多5次。
3、“猜生日”游戏的算法，用流程图描述看来该游戏的算法优于大部分同学的算法，那它又是怎么猜大家的生日的呢？假如老师的生日是12日，计算机猜了哪几个数？假如生日是27日，计算机又猜了哪几个数？流程图的概念、符号名称、含义（师生共同总结）猜中间数的方法4、算法择优上面的例子让我们可以明白一个好算法必须用到科学的方法，我们在解决问题时应努力找出最简单的方法。
四、拓展练习，提升学生兴趣（过渡）一些复杂问题的解决方法与步骤必须要有全局眼光通盘考虑。
请大家开动脑筋，找出解决下列问题的算法。
A、一位商人有9枚银元，其中有1枚略轻的是假银元。
你能设计用天平（不用砝码）将假银元找出来的算法吗？（称量次数越少越好）B、有十箱表壳(每箱装有10只)。
已知其中的9箱是全钢的(每只重100克)，另一箱是半钢的(每只重90克)，全钢与半钢的外形与颜色一样。
要求只称一次，就可将这箱半钢的表壳从10个箱子中区分出来。
学生讨论，找出最优算法五、程序与软件软件是计算机程序、数据和相关文档资料的集合，程序是软件的重要组成部分。
用计算机解决问题，首先应该选择合适的计算机软件。
当遇到没有合适软件的情况下，就要编写程序来解决问题。
讨论学习：“竞赛评分器”程序适用于哪些比赛，比赛规则是怎样的？提出对此程序功能的修改方案。
六、总结通过这堂课的学习我们已经学习了程序设计的步骤、算法、软件等知识。
希望同学们通过这节课的学习，能去掉对程序的神秘面纱，在以后的学习中能从程序设计中找到乐趣。
【教学反思】算法是程序设计的灵魂，也是整个程序设计中难点。
为了上好这一堂课，该教学方案注意了以下几点：1、回答了学习的必要性问题“为什么要学习程序设计？学习程序设计能为我们干什么？”这是学生在学习程序设计时经常问老师的问题。
如果教师引导不当，就会导致学生没有明确的目标，缺乏学习的动力。
2、克服了传统教学的误区以前的教学程序设计教学，在教学内容的编排上，陷入一个误区：过于注重语句、语法等程序设计语言所涉及基本知识的讲解，忽视在构建程序过程中应用于分析、解决问题的一种逻辑思维的训练，忽视对整体知识综合应用能力的训练。
在本堂课中，我们抛开语言，从算法的角度来解决实际问题，在问题分析、思考、解决中提高了学生的能力。
3、设计注重趣味性、生活化与挑战性程序设计一直是学生最头疼的知识点，如何使枯燥的教学内容变得富有趣味性，让学生学得轻松、有效？这是我们本学期编程教学需要解决的关键问题。
在设计时我本着生活化、趣味性与挑战性的原则，进行了尝试。
整堂课下来，学生掌握情况良好。
所以，一份设计通过反复的思考，老问题解决了，新问题又产生了。
这需要我们反复的实践、思考与调整。
也许，这就是教学富有魅力的地方了。
第2节认识（1课时）【教材内容】1 语言2用编写程序2.1 界面2.2用编写程序【教学目标】1.知识与技能：（1）了解在中编程的一般过程，掌握常用控件的使用方法。
2.过程与方法：（1）在利用编写程序的过程中进一步熟悉的工作界面。
（2）通过例题的演示和探究实践，了解在中编程的一般过程，掌握常用控件的使用。
3.情感态度与价值观：（1）逐步养成严谨、科学的程序设计思想。
【重点难点】编程的一般过程、控件的使用【教学方法】任务驱动、启发式教学、讲解演示【教学过程】一、课前思考从《开始之路》学习者的学习感受开始，增进对的了解，知道程序语言是一种人与计算机的沟通工具，认识到学好的意义，以及明确今后学习的目标和方向。
找到和学生有共鸣的语句，拉近学生与的距离，激发学生的学习积极性、主动性，为接下来的学习做好铺垫。
二、认识界面教师：引导学生打开程序，新建窗体。
学生：自学课件中认识界面，知道界面的组成，然后回答老师对界面组成部分的提问，同时师生共同学习界面的一些基本操作方法，认识常用的控件及其功能，并且尝试控件的拖放及属性设置。
教师：工具箱也叫控件箱，控件的名称属性设置要做到“见名知义”、“常用取简”，界面组成窗口的调用方法。
教师：引领学生共同认识的操作界面及使用方法。
三、例题演示教师：布置任务《求圆面积》程序，先以在数学问题中如何计算引出公式，明白编写该程序的目的是简化繁琐的人工计算过程。
学生：观看程序界面，明确该程序的操作过程，从而引出本程序的算法分析，明白各控件的使用目的以及控件属性的设置。
接着逐个突破计算按钮、结束按钮的代码的输入和代码的含义解读。
最后运行程序、调试及保存。
演示：演示学生的作品，找出问题，一起探讨解决方法。
师生：总结编程的一般过程：建立程序界面—设置对象属性—输入代码—运行与调试程序—保存程序。
四、探究学习学生：利用课件的提示自主完成参照《求圆面积》程序构建《登陆》的程序界面的任务。
师生：学生自主探究，教师巡视机房个别指导。
学生：分小组在电子白板上演示编程的四个过程，重点突破图像、图片框控件的选用和操作。
师生合作，共同评价作品。
五、温故知新师生一起回顾本节课的学习内容，温故知新。
回答两个问题：（1）在中编程的一般步骤。
（2）总结如何选择合理的控件来满足程序设计的需要。
第2章程序设计基础【教学目标】1．知识与技能（1）了解程序的常量、变量、函数、表达式、语句等基本概念（2）能在环境中编写顺序、选择、和循环三种基本结构组合的程序（3）了解中对象、属性、事件和方法等的概念，体验面向对象程序设计。
2．过程和方法（1）在编写“孙悟空上织女星”程序的过程中学习程序设计的基础知识，掌握编程的基本方法。
（2）针对具体要解决的问题，能合理地组合顺序、选择和循环三种基本结构编写简单的程序。
3．情感态度与价值观（1）通过趣味程序编写，激发学生对学习程序设计的兴趣。
（2）培养学生良好的程序设计的习惯和提高用编程方法解决实际问题的能力。
4．创新与行为（1）引导学生编写程序时先模仿再改写，在改写程序的过程中培养学生的创新能力。
（2）鼓励学生用程序设计的方法来解决实际问题。
【教学重难点】1.重点（1）常量、变量、函数、表达式、语句等程序的基本概念。
（2）掌握顺序结构、选择结构、循环结构的书写格式及语句的执行过程。
（3）根据要解决的实际问题合理地选用顺序、选择和循环结构编写程序。
2.难点（1）关系表达式和逻辑表达式的表示及执行结果（2）灵活地选用三个基本结构编写程序解决实际问题。