五年级英语下册Unit1WinterVacationPartB教案闽教版三起
Unit 1 Winter VacationPart B教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。
2.学习句型：How was your winter vacation?I went to Taiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。
4.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式描述过去发生的事情。
2.能用英语说一说、写一写自己的家乡。
3.能用英语介绍自己与家人或朋友的寒假生活。
◆情感态度宝岛台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。
◆文化意识了解台湾的一些著名的风景名胜。
教具准备1.有关本课的新单词和词组卡片。
2.动词及其过去式的单词卡片。
3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和头饰。
4.台湾一些著名风景区的图片。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：How Was Your Vacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part B。
Step 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily’s winter vacation? How was Peter’s winter vacation? Do you remember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia3.教师说：“上节课，我们学习了如何讲述过去发生的事情。
讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在让我们来复习一些动词及其过去式。
”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作业本上写出它们的过去式。
（2）教师简要介绍动词过去式的构成规则。
教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。
而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加ed即可，如：visited，played，watched，wanted等。
4.游戏——唱反调。
游戏规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。
如：T：Go. S：Went.T：Were. S：Are.T：Watched. S：Watch.…5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据实际回答问题。
Step 3 Presentation（一）整体感知课文，学习本课新词与新句型1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your winter vacation?的your下面，提出问题：“How was Wang Tao's winter vacation? Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生认真听。
3.教学单词parents和句子I went to Taiwan with my parents.（1）教学单词parents,告诉学生mother and father称为parents,而grandmother and grandfather可以称为grandparents。
（2）学习句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的图片下板书went to Taiwan with his parents。
请学生根据实际说出几个类似的句子，如：I went to the park with my grandfather.I went to Beijing with my parents.I went to the museum with my classmates.…4.教学单词hometown和句子Is it your hometown？（1）教学单词hometown，告诉学生hometown是合成词，由单词home（家）与town（城镇）组成。
请学生说一说还有学过哪些合成词，如：homework，blackboard，basketball等。
（2）教学句子Is it your hometown？Yes，it is.教师问：“句子中的it指的是哪儿？”根据学生的回答，教师说：“Yes，Taiwan is Wang Tao’s hometown.”边说边在黑板上的单词Taiwan下画条线，板书Wang Tao’s hometown。
教师接着提问:“Where is your hometown?”请学生根据实际回答。
5.教学句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生词。
（1）教师出示词组took some photos，took a train和 took off my sweater，请学生判断一下took是哪个动词的过去式。
（2）教学take—took及词组。
（3）出示单词tour，学习其发音，然后再出示单词our，hour和tour，区别这三个单词的音、义和形。
（4）学习词组take/took a boat tour，并请学生模仿说词组，如：take/took a bus tourtake/took a bike tourtake/took a ship tour…（5）出示词组Sun Moon Lake,再出示台湾的几处风景名胜的图片，如：阿里山，日月潭，101大楼等，请学生说一说Sun Moon Lake是哪一处风景名胜的英文名称。
告诉学生Sun Moon Lake是专有名词,所以每个单词的第一个字母要大写。
（6）带领学生熟读句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.并在Wang Tao的图片下板书该句子。
（二）再读课文,学习有关描述Yang Ming寒假生活的句子1. 教师指着黑板上Lily的图片问：“How was Lily's winter vacation？”学生根据黑板上的提示，说一说Lily的寒假生活。
2. 同样提出问题:“How was Peter's winter vacation？How was Wang Tao's wintervacation？”学生根据黑板上的提示回答。
3. 教师出示Yang Ming的图片问：“How was Yang Ming's winter vacation？Please read the dialogue by yourselves.Then make a dialogue with your partner.”（1）学生自读课文对话，找出答案。
（2）同桌练习对话。
（3）请几位同学表演对话，教师在Yang Ming的图片下板书句子：He played chess with his father.Very often his dad was the winner.并教学。
（三）熟读对话，表演对话1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三次，学生模仿跟读。
2.学生自读对话二至三次，记住对话中每个人物的寒假活动。
3.教师出示Lily，Peter，Wang Tao和Yang Ming的头饰,请四位学生上台，其他学生随机提出问题,如：How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/…?How about you，Peter/Lily/…?被点到名字的学生要根据课文对话内容回答问题。
4.以同样的方式,完成课本第5页的Let’s talk.部分。
（四）巩固练习1.完成课文第7页的Listen.Tick or cross.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习。
（2）校对答案。
（3）出示录音材料，大家一起读一读。
听力材料：①A：How was your winter vacation?B：It was wonderful.I went to Taiwan.②A：Did you visit Sun Moon Lake?B：Yes，I did.③A：How was your winter vacation?B：Great！I went to Beijing.④A：Did you visit the Great Wall?B：No，I didn’t.It was snowing.⑤A：Did you go to Shanghai in winter vacation?B：No，I didn’t.I was in Fuzhou.⑥A：Did you go to the fair at the Spring Festival?B：Yes，I did.It was very interesting.⑦A：Did you go to Hangzhou in the vacation?B：No，I didn’t.I went to Xi’an.⑧A：Did you visit the museum?B：Sure.It was very interesting.2.完成课文第6页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。
（2）请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。
Step 4 Extension综合活动:小练笔——我的家乡1.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。
（1）请学生自读小短文,独立完成练习。
（2）校对答案。
（3）教师播放短文录音,学生模仿跟读。
2.小练笔——我的家乡。
（1）请学生模仿小短文，以My Hometown为题,写一段小短文。
（2）请个别学生读一读自己写的文章，教师可根据学生的短文内容提出一些问题，考查一下其余学生是否听懂了。
Step 5 Homework1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价部分。
Unit1WinterVacationPartB教学设计1-Unit1-五年级下册英语(闽教版)
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。
首先，在语言能力方面，学生能够通过本节课的学习，掌握关于冬天的相关词汇和表达方式，提高听、说、读、写的能力。同时，通过课文的学习和练习的完成，学生能够运用所学知识进行实际交流，培养语言运用能力。
其次，在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，了解不同学生假期的活动，认识到不同文化背景下的假期习俗，提高对文化差异的敏感性和尊重意识。
本单元包括两个部分，第一部分是课题为"My Winter Vacation"的课文，学生通过学习这篇课文，了解不同学生假期的活动，并能够表达自己的假期计划。第二部分是课题为"What Did You Do?"的练习，学生通过完成练习，巩固所学内容，提高口语表达能力。
在教学过程中，我将引导学生通过观察图片、听录音、模仿和表演等方式，积极参与课堂活动，提高学习兴趣和动力。同时，我会鼓励学生运用所学知识进行实际交流，培养他们的实际应用能力。
其次，在作业评价方面，我需要更加细致和耐心地批改学生的作业，给予他们具体的反馈和建议。通过批改作业，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时发现他们的不足之处。这样，学生就能够更好地了解自己的学习效果，并及时改进自己的学习方法和策略。
最后，在课堂小结和作业布置方面，我需要更加明确和具体地强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我需要根据学生的学习情况和进度，适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度，并取得良好的学习效果。
Unit1WinterVacationPartB教学设计3-Unit1-五年级下册英语(闽教版)
小组讨论：让学生分组讨论冬季假期的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与冬季假期相关的主题进行深入讨论。
6. 教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、生词、句型、练习题等。PPT应设计简洁明了，文字和图片要清晰，色彩搭配要适宜，以便学生能够更好地观看和理解。
7. 学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、任务要求等。学习任务单的设计要简洁明了，便于学生理解和操作。
8. 反馈表格：为学生准备反馈表格，用于学生自我评价和教师对学生的评价。反馈表格应包括学生的课堂表现、作业完成情况、学习效果等方面的评价指标。
重点题型整理
1. 单词拼写题
题目：请根据单词的音标，写出正确的单词。
答案：celebrate, travel, family, friends, different
2. 选词填空题
题目：根据句子意思，选择正确的单词填空。
答案：celebrate, travel, family, friends, different
核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，能够运用所学语言进行简单的交流和表达。
2. 文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家过春节的传统习俗，增强对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。
3. 思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，学生能够发展合作思维、批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。
五年级英语下册Unit1WinterVocationPartB教案2闽教版(三起)
Unit 1 Winter VocationPart B一、教学目标1. 巩固前几课所学单词，如：the Great Wall, museum, winter vocation, Australia, hometown, Sun Moon Lake, winner, chess.2. 巩固前几课所学句形，如： How was your winter vocation?It was ……How was the weather?It was ……Were you in……?Yes/no……I……Is it your hometown??Yes/no……I……Who was the winner?………..3. 巩固常见动词过去形式和变化规则。
如watched, washed, went to, visited等。
二、教学重难点1. 能根据不同的情景组织对话。
2. 通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。
3. 能熟练运用本课所学句形进行日常聊天，能自由的谈论假期生活。
三、课前准备1. 教材相配套的教学挂图，一些图片，自备的单词小卡片，教材录音等。
2. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming up1. 回顾前几课所学单词。
2. 回顾前几课所学句形。
3. 回顾常见动词过去形式和变化规则。
Step 2 review the text1. 教师播放录音，学生跟读。
2. 教师请学生有感情的朗读课文。
3. 教师请学生进行角色表演。
Step 3 practice1. 老师请学生上黑板进行动词的过去式听写，看谁写的又快要好，表现优异者可获得奖励。
2. 老师请同学做对话练习。
一个同学随机抽取代表国家或景点，天气状况的卡片，然后与另一个同学对话。
How was your winter vocation?It was ……How was the weather?It was ……Were you in……?Yes/no……I……3. 老师请同学做对话练习。
闽教版(新版)小学五年级英语下册教案(打印版)
Unit 1 Winter VacationPart A教学时间：教学目标◆语言知识目标1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度热爱生活，热爱河山。
◆文化意识1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July and August）What will you do in summer?”2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期）（今天的日期）July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter VacationPart A。
春学期小学五年级英语下册Unit1WinterVacationPartA教案闽教版三起
Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。
闽教版英语教案(五年级下册)
Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday 等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
It was wonderful.和It was great.表达的是相同的意思。
五年级英语下册Unit1《WinterVacation》(PartB) 优秀课件2(新版)闽教版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
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闽教版小学英语五年级全册教案Unit 1 Winter Vacation文化和语言注释1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。
一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。
如：He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。
）Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。
）3.动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。
如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。
如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。
如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。
如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。
如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。
）（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。
新闽教版小学英语五年级下册Unit1WinterVacationPartA优质课公开课教案
新闽教版小学英语五年级下册Unit1WinterVacationPartA优质课公开课教案Unit1 Winter Vacation PartA教学设计【内容来源】闽教版（2013年版）五下Unit1 PartA【主题】Winter Vacation【课时】PartA一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：was, were, went, China.2. 能听懂、会说、认读单词和词组：winter vacation, the Great Wall, Australia.3. 能听懂、会说、认读并运用句型：—How was your winter vacation?—It was wonderful.___________.4. 学习字母a的发音。
5. 学说韵律诗：How Was Your Vacation?（二）能力目标(Ability aims)1. 学会运用所学句型讨论彼此假期生活。
2. 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
3. 能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。
（三）情感目标(Affective aims)培养学生热爱生活，热爱河山，乐于与他人交流的品质。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读并运用词组：was, were, went, China, winter vacation, the GreatWall, Australia.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: —How was your winter vacation?—It was wonderful.___________.（二）难点(Difficulties)1. 能听懂、会说、认读并运用句型: —How was your winter vacation?—It was wonderful.___________.2. 学生容易忘记将答语中的动词变成过去式。
五年级英语下册Unit1WinterVacationPartA教案闽教版三起
Unit1 Winter Vacation Part A【内容】闽教版五下Unit1 Part A【主题】Winter Vacation【课时】Part A一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：was, were, went, China.2. 能听懂、会说、认读单词和词组：winter vacation, the Great Wall, Australia.3. 能听懂、会说、认读并运用句型：—How was your winter vacation?—It was wonderful.___________.4. 学习字母a的发音。
5. 学说韵律诗：How Was Your Vacation?（二）能力目标(Ability aims)1. 学会运用所学句型讨论彼此假期生活。
2. 能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
3. 能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。
（三）情感目标(Affective aims)培养学生热爱生活，热爱河山，乐于与他人交流的品质。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 能听懂、会说、认读并运用词组：was, were, went, China, winter vacation, the Great Wall, Australia.2. 能听懂、会说、认读并运用句型: —How was your winter vacation?—It was wonderful.___________.（二）难点(Difficulties)1. 能听懂、会说、认读并运用句型: —How was your winter vacation?—It was wonderful.___________.2. 学生容易忘记将答语中的动词变成过去式。