17.《梦想的力量》说课稿
《梦想的力量》教案(精选8篇
《梦想的力量》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册第七单元《梦想的力量》。
内容包括：课文阅读理解，生字词的学习，重点句子的分析，以及梦想对个人成长的意义。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。
2. 学习并运用文章中的重点句子，培养学生的表达能力。
3. 通过学习课文，使学生认识到梦想对个人成长的重要性，激发他们树立梦想，努力实现梦想。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，掌握文章主题。
难点：理解梦想对个人成长的意义，学会运用文章中的重点句子。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组名人的图片，让学生说出他们的名字和成就，引导他们思考这些名人是如何取得成功的。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，找出文章中的生字词，并进行讲解。
3. 分析课文：带领学生分析课文，理解文章主题，学习重点句子。
4. 实践情景引入：让学生分组讨论，分享自己的梦想，并说明为什么要有这个梦想。
5. 例题讲解：讲解与课文相关的练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，检查他们对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课文《梦想的力量》2. 生字词：略3. 重点句子：略4. 梦想的意义：激发潜能、指导行动、助力成长七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于自己梦想的短文。
答案示例：略2. 作业题目：根据课文，画出梦想对个人成长的意义的示意图。
答案示例：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否真正理解了梦想对个人成长的重要性？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关梦想的名人名言，进行分享交流，进一步激发他们的梦想意识。
篇重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解与随堂练习的安排。
4. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
《梦想的力量》说课
二、整体感知，初步理解课文内容
１、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
２、把自己认为不好理解的段落认真读一读。
３、接读课文，纠正字音。
４、学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？
三、讲研课文，深入理解课文内容。感受梦想，感动爱心
１、读第一、二自然段：
说
板
书
设
计
17*梦想的力量
梦想的力量如此之大！
筹齐70元钱——筹齐2000元钱——筹齐买钻井机的钱
说
其
他
俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。语文教学学生需要的更多的是读中学，读中悟，读中思。
２、有感情地朗读课文，继续快速阅读，并能简要地复述故事。
３、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
４、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点和难点
１、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
２、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
说
教
法
围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。
《大纲》提出：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。”因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。
１、从整体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后围绕中心（瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的。）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。
《梦想的力量》说课稿
《梦想的力量》说课稿一．设计思路1.设计意图《梦想的力量》是小学五年级语文第十册中的一篇略读课文。
这篇课文读来令人心灵震撼和感动不已。
讲的是一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井。
就是这样一个毫无可能实现的梦想却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。
这就是梦想的力量!在这一课的学习中，我主要以设计的学习要求为主线，引导学生围绕问题自学、讨论、交流，一环扣一环，达到体会瑞恩的精神，感受梦想力量的目标，并教育学生做人要善良、富有同情心，懂得关爱他人，做事要有执著的态度，并要坚持不懈的奋斗。
2.教学目标（1）有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
（2）读懂课文内容，引导学生体会瑞恩的精神品质。
（3）体会“梦想的力量”所蕴含的深意，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
3.教学重点、难点(1)重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。
(2)难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
4.教学方法（1）问题引导法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念。
为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂。
教学时我采取问题引导法。
首先以课文题目为切入点引导学生质疑，自由发言，导入课题，紧接着按照谁的梦想——梦想是什么——梦想的产生——梦想的实现——梦想的力量这一个阶梯式的问题，引导学生由浅入深，由了解到理解，由理解到感悟，有感悟到升华，完成这一课的教学目标。
（2）多媒体辅助教学由于学生对非洲孩子缺水的情况非常不了解，也就难以理解瑞恩梦想的产生及实现梦想的执著，所以，我在课前搜集了很多关于非洲孩子在本节课缺水的文字及图片资料。
通过阅读文字图片资料，既增强了学生对非洲用水情况的了解，又使学生对瑞恩的梦想有了更深刻的认识和体会。
（3）情景教学法皮亚杰说过：“孩子是天生的想象家，他们常常分不清虚拟世界和现实世界，他们有着无比丰富的想象。
2024《梦想的力量》说课稿范文
2024《梦想的力量》说课稿范文一、说教材1、《梦想的力量》是2024年新教材中八年级语文第六单元的内容。
它是在学生已经了解了梦想的概念以及一些与梦想相关的知识后进行教学的，是培养学生积极向上的人生态度和梦想追求能力的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解梦想的力量，认识梦想与现实生活的关系。
②能力目标：通过文本理解，培养学生的阅读和写作能力。
③情感目标：激发学生的梦想追求，培养积极向上的人生态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解梦想的力量，培养学生的阅读和写作能力。
难点是：引导学生将梦想与现实生活相结合，培养积极向上的人生态度。
二、说教法学法根据教材的特点和学生的学习特点，本节课我将采用情景激活法和问题探究法进行教学。
学法上，我将引导学生通过阅读和写作来提高自己的语文能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的多媒体资料，以图文并茂的方式展示教学素材，激发学生的学习兴趣。
同时，我还将准备一些相关的故事和实例，以引发学生对梦想的思考和讨论。
四、说教学过程本节课的教学过程将分为以下几个环节：环节一、情境引入，激发学生的思考我将通过一个有关成功人士实现梦想的故事来引入课堂。
让学生分享自己对成功的理解和梦想的期待，以激发学生对梦想的思考和追求。
环节二、导入新课，讲解课文背景我将介绍《梦想的力量》这篇课文的背景和作者，让学生了解到这是一篇关于青少年梦想的故事。
同时，我将向学生提出一个问题：你有什么梦想？并请学生思考并记录下来。
环节三、文本阅读，梦想的力量学生将分组进行课文阅读，通过合作讨论来理解课文中的情节和主题。
我将引导学生关注人物的梦想和他们如何通过努力实现梦想的过程。
同时，我将提供一些问题引导学生深入思考和探究。
环节四、写作训练，我和我的梦想在学生对课文有了充分理解的基础上，我将引导学生进行写作训练。
《梦想的力量》教案
《梦想的力量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《梦想的力量》语文教案(优秀8篇)
《梦想的力量》语文教案（优秀8篇）《梦想的力量》语文教案篇一梦想的力量一课时教学目标1、知识与能力：认识6个生字。
2．情感态度价值观：了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
3．过程与方法：有感情地诵读课文，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学重点通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学难点通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学方法导学法，读、思、议相结合。
教学准备准备非洲缺水的资料。
预习课文。
教学设计：一、诵读名言，激情入文教师：今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
板书课题：17﹡梦想的力量二、初读课文，整体感知1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。
2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。
自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。
非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井三、感受梦想，感动爱心1、读第一、二自然段。
（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
”（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。
（4）齐读这段文字。
教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。
2、教师：瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。
划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。
并在小组中讨论。
3、学生自学。
4、反馈。
《梦想的力量》说课稿
《梦想的力量》说课稿«梦想的力气»说课稿一、说教材«梦想的力气»是小学五年级下册第四单元中的一篇自读课文。
课文经过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了完成〝给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝〞这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
表达了瑞恩的一颗残酷的、坚决执着的、金子般的美妙童心。
课文依照时间顺序和事情开展顺序，表达了事情的经过。
瑞恩梦想的完成大体阅历了三个步骤：一是筹集70块钱;二是筹集2021元钱;三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步困难。
瑞恩的梦想，瑞恩的残酷和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写详细的，这正是先生要向作者学习的表达方式。
二、说教法：由于本课是自读课文，要一课时教完，而课文篇幅较长，教学本课时我尝试着采用〝先学后教，当堂训练〞的教学形式，让先生在自读自悟中了解课文，主要从以下几方面来做：1、让先生做好课前预习，先生预习中应用工具书和结合上下文掌握本课的生字词及课文的主要内容。
2、从全体入手，弄清课文讲了什么?初读课文时让先生借助〝阅读提示〞独立阅读课文，围绕〝课文写了一个什么样的梦想〞，〝梦想是怎样完成的?〞〝梦想终究有什么力气?〞这几个主要效果，剖析了解，领悟文章的中心，完成教学目的打破中难点，让先生在详细环境和事例中自悟自得。
3、体会作者表达的思想感情，采用以读代讲法。
三、说学法。
1、边读边画边想，培育先生的动脑入手才干，增强其发明思想才干。
2、抓住重点词句品味，体会思想感情，遭到思想教育。
3、采取多种多样的〝读〞，培育朗诵才干和先生的综合素质。
四、说教学进程：一、说话，导入新课出示课题：梦想的力气过渡语：〝梦想〞能够是我们心中最深切的、最美妙的盼望。
人人世的很多奇观都源于梦想，梦想的力气是庞大的，它可以让你发明出无法想象的奇观使梦想成真。
梦想的力量说课稿
《梦想的力量》说课稿我说课的内容是人教版五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。
本单元的主题是“他们让我感动”，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。
说教材：课文通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
说学习目标：1.认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、节奏簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩心灵的仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
说学习重点：体会作者表达的思想感情。
说学习难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
说教法学教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。
在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景相结合。
依据教法，我选择了相应的学法指导。
“以学生为主体，教师为主导，以学生自主合作学习为主线”体现了“3361”课改精神。
说导学流程：一、根据学习目标编写导学案课前让学生独学二、创设情境，激发共鸣三、预习反馈瑞恩•希里杰克、非洲、水井、下旬、额外、募捐、水泵、钻井机、攒钱、放弃、颠簸、节奏、流泪、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭四、小组检查学习效果解决自学中遇到的问题五、交流汇报本组学习情况提出本组有价值的问题。
（六、合作探究七、交流汇报八、拓展练习1、畅谈自己的梦想九、作业布置1.我能联系实际说说读后的体会。
2、我要把这个故事讲给他人听听（导学提示：叙述做到有序；详略得当；语言清楚。
十、说板书17＊梦想的力量（这样设计，内容精当简约，布局合理，围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。
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《梦想的力量》说课稿
海则庙中心小学王培英
我说课的容是人教版五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。
本单元的主题是“他们让我感动”，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。
一、说教材
1、《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。
体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。
课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。
瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。
这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。
瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。
2、教学目标：
根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标：
知识与能力：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。
过程与方法：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手
段，设身处地地感受瑞恩的心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。
情感态度、价值观：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。
二、说重点难点:
本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。
难点是理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
三、说教法学法:
教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。
在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。
依据教法，我选择了相应的学法指导。
“以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂教学中，我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。
四、说教学流程
（一）创设情境，激发共鸣
１.教师板书“梦想”。
请同学们谈一谈什么是“梦想”。
过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。
人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。
２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？
小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。
因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。
（板书完成课题）
3、今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。
本设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。
（二）自读课文，走近梦想
1、课件出示本课生字词检查认读情况，为学生正确、流利地读课文做了铺垫。
2、自由读课文，了解瑞恩的梦想是什么？（课件出示）
⑴读课文，在课文中找出有关的句子。
A. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
B.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。
C.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
⑵有感情地朗读句子。
(2)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”学生可能会说瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
（3）交流他是怎样实现自己的梦想的？这样的设计让学生先整体上把握课文，并且初步感知课文。
（三）研读课文，升华感悟
略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。
在这个环节中我引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。
1、抓住重点，自主感悟
导语：瑞恩面临的困难一次比一次大，但他没有放弃，信心更强，目标更远大了。
瑞恩如何实现自己的梦想呢？请同学们默读课文，划出有关句子，细细体会在也可以感受深的地方作批注。
2、学生交流汇报，教师随机点拨。
A：学生交流
B:教师相机引导：这么辛苦，也要坚持，这就是——（梦想的力量）（这样的设计，通过学生的自主学习有效地让学生理解了课题。
） C: 瑞恩通过自己干活攒够了70元，但要靠这样的方法攒够2000元，甚至买钻井机的钱实在——(太困难了)谁给予了他帮助？他们为什么帮助他呢？（让学生联系上文交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中呢？从而进一步感受梦想的力量。
）
3、升华情感，畅想交流瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。
此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。
同学们找一
找这个自然段，读一读。
课件出示：假如你现在就是5000名非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？请同学生说说、写写、再交流。
（让学生对课文有了进一步的了解同时想象力和写作能力得到了训练。
）
（四）对比理想，升华主题
出示瑞恩接受实话实说访时谈的自己的目标与理想：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。
”把瑞恩和自己的理想对比，你有什么感想和启发？
（此时学生心中的梦想会比课前的交流有变化，这样的设计深化梦想的涵。
使他们感悟到梦想因为坚持而变得伟大，因为有爱而变得温暖，更因为影响了越来越多的人关爱他人，从而使我们这个社会更加和谐。
）
教师总结：课件出示：同学们，让我们爱朝夕相处的骨肉至亲，是他们给我们生命的最初；让我们爱情同手足的老师同学，将我们平凡的生活泛起欢快的波浪；让我们爱每一个需要帮助的人，以心感动心，以火点燃火，当爱的含义超越了家庭，超越了国界，涵盖整个地球，世界将无比的温馨！
五、说板书设计:（师生合作完成）
梦想的力量------筹集７０块钱──筹集２０００块钱──筹集买钻井机的钱──挖了第一口井──“瑞恩的井”基金会这样设计，容精当简约，布局合理，围绕中心，抓住重点，突破
难点，服务学生。
总之，本课的教学设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。
然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养了学生主动阅读的习惯。