《氢气的制取和性质》实验小教案-
初中化学氢气导课教案
初中化学氢气导课教案课题：氢气的性质与制取课时：1节课教学目标：1. 了解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 掌握制备氢气的方法及观察能力。
3. 培养学生的合作意识和实验操作能力。
教学重点：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学难点：1. 制备氢气时注意安全。
2. 观察氢气的性质。
教学内容：1. 氢气的性质。
2. 制备氢气的方法。
教学准备：1. 实验室用具：集氢装置、氢气灯、氢氧焰。
2. 实验试剂：硫酸铁法制取氢气的试剂。
教学过程：一、导入1. 通过问题引导学生：你们知道氢气有什么性质吗？它有什么用途？2. 学生回答并展开讨论。
二、讲解1. 讲解氢气的性质及其在日常生活中的应用。
2. 讲解制备氢气的方法。
三、实验操作1. 学生分组进行制备氢气的实验操作。
2. 观察氢气的性质，比如燃烧性、密度等。
四、总结1. 教师总结氢气的性质以及实验操作过程中的注意事项。
2. 学生提出问题并进行讨论。
五、作业1. 布置作业：整理氢气的性质及应用的知识点。
教学延伸：1. 可以进一步探讨氢气在工业生产中的应用。
2. 可以开展与氢气相关的科普知识宣传活动。
教学反思：1. 教学中要注意综合运用多种教学方法，培养学生的综合能力。
2. 实验操作中要注意安全，确保学生的人身安全。
以上就是本节化学课教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
教案 氢气的性质及制备
听讲、思考、作笔记
思考、回答问题
听讲
做笔记
听课、思考
回答问题
说明氢气具有可燃性
写笔记
听课、思考、回答问题
说明氢气具有还原性
听课、思考
听讲思考、回忆
二氧化碳的制取
仔细观察实验
听课、思考、回答问题
要先验纯
仔细观察实验、总结实验现象及结论
根据前面所学知识引入便于学生理解
对比学习法：
Zn + H2SO4 ZnSO4+ H2
2、装置特点：液态物质与固态物质反应，且不需要加热，生成物为气态。
3、收集方法：①排水 法收集因为氢气难溶于
水
②向下排空气法收集因为氢气的密度比空气的小
实验步骤：查 装 收 离
通过对熟悉的知识迁移到相似的新知识，便于学生掌握及记忆。
培养学生学会知识迁移的能力
手脑并用
达到较好的学习效果
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
通过学过知识探究新知识，培养学生的知识迁移能力
眼、手、脑并用达到较好的学习效果
师生互动，合作
提高课堂效率
二、板书设计
3.2氢气的性质及制备
一、氢气的物理性质
氢气是一种无色，无味的气体。在101KPa时氢气在-252℃时变成液体，在—259℃变成雪花状固体，它难溶于水，密度比空气小。
课题：3.2氢气的性质和制备
主讲：范梅仙
学习目标
1.使学生了解氢气的物理性质。
2.学生掌握氢气的还原性，可燃性，并了解有关实验和现象。
3.了解氢气点燃前检验纯度的原因。
4.掌握实验室制取氢气的原理。
5.根据氢气的性质，了解氢气的用途。
学习重点
九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案
九年级化学教案氢气的制取和性质实验
课教案
九年级化学教案
实验课教案 - 氢气的制取和性质
教学目标
- 了解氢气的制取方法
- 掌握氢气的性质和特点
- 理解氢气在日常生活和工业中的应用
教学准备
- 实验器材: 锌片、盐酸、试管、烧杯、水槽等
- 实验药品: 锌粉、氢氧化钠溶液等
- 实验安全措施: 提醒学生戴上实验手套和护目镜等
实施步骤
1. 引入课题: 介绍氢气的重要性和应用领域。
2. 第一步: 锌和盐酸反应制取氢气
- 向试管中加入适量盐酸溶液
- 将适量锌片加入盐酸中，观察反应过程
- 收集氢气并检验其性质
3. 第二步: 锌和氢氧化钠反应制取氢气
- 准备一支氢氧化钠溶液
- 将适量锌片加入氢氧化钠溶液中，观察反应过程- 收集氢气并检验其性质
4. 学生实验操作:
- 学生依照教师示范进行实验操作
- 注意实验安全，遵守实验室规则
5. 实验记录和分析:
- 学生将实验结果记录在实验报告中
- 学生分析实验结果，总结氢气的性质和制取方法6. 实验结论和讨论:
- 学生就实验中获得的结果进行结论和讨论
- 学生展示自己的思考和理解
7. 实验扩展:
- 可以讨论氢气在火箭发动机中的应用
- 可以进行更多与氢气相关的实验研究
教学提示
- 着重引导学生通过实验来观察和验证理论知识
- 强调实验的安全性和正确操作方法
- 鼓励学生展示自己的思考和理解能力
- 激发学生对氢气应用领域的兴趣和探索精神
参考资料
- 根据教材和教学大纲编写，内容经科学验证和教学实践证明有效。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案5篇
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（一）教案教学目的：1. 理解氢气的特性和用处；2.掌握氢气的实验室制法。
教学重点：1. 掌握氢气的实验室制法；2.理解氢气的特性和用处。
教学难点：1. 理解氢气的产生原理；2. 解决实验中可能遇到的问题。
教学准备：1. 实验材料：锌片、盛装水的烧瓶、碱液〔氢氧化钠溶液〕；2. 实验设备：瓶塞、气液分液器、长颈漏斗；3. 实验记录表。
教学步骤：Step 1 引入新知识1. 议论日常生活中使用氢气的场景〔例如气球充气、气体焊接等〕；2. 引导学生考虑：氢气在化学中的特点是什么？Step 2 知识讲解1. 通过课本介绍氢气的特性和用处；2. 说明氢气的实验室制法和原理：利用活泼金属与酸或碱反响制取氢气。
Step 3 实验操作1. 分组进展实验操作；2. 实验步骤：a. 将适量的锌片参加装有水的烧瓶中；b. 快速将瓶塞插入瓶口，并连接气液分液器；c. 在长颈漏斗中参加一定量的碱液；d. 缓慢地将长颈漏斗倾斜使碱液流入烧瓶中；e. 观察气液分液器中气体的搜集情况。
Step 4 结果记录与整理1. 记录实验操作过程中的观察现象和实验数据；2. 整理实验数据，分析实验结果；3. 发现实验中可能存在的问题和改良方法。
Step 5 总结与稳固1. 引导学生总结实验中的观察现象和重要结论；2. 引导学生考虑：为什么要将长颈漏斗倾斜？Step 6 拓展应用1. 利用课本和其他资料，理解氢气在其他领域的应用；2. 小组合作，讨论并展示氢气在某个领域的应用。
Step 7 作业布置1. 考虑：氢气在哪些领域可能有更广泛的应用？2. 预习课本相关内容，准备参加课堂讨论和展示。
Step 8 检查与评价1. 检查学生对氢气实验制法的掌握程度；2. 评价学生对氢气特性和用处的理解程度。
氢气的实验室制法——初中化学第一册教案精选5篇（二）教学目的：1. 理解氢气的性质和制备方法。
初中化学氢气的制备的教案
初中化学氢气的制备的教案
主题：氢气的制备
目标：学生能够理解氢气的性质、制备方法及应用，并能够在实验中制备氢气。
教学重点和难点：掌握氢气的制备实验步骤和注意事项。
准备材料：
1. 长颈瓶
2. 氢氧化钠溶液
3. 锌粉
4. 蒸馏水
5. 瓶塞
6. 水槽
教学步骤：
1. 引出问题：你知道氢气是什么吗？它有什么用途？我们如何制备氢气？
2. 简单介绍氢气的性质和用途。
3. 展示实验材料，并向学生详细解释氢气的制备方法：将氢氧化钠溶液和锌粉加入长颈瓶中，加入适量蒸馏水，用瓶塞封住瓶口并摇晃。
4. 安排学生分组进行实验操作，教师提供指导和帮助。
5. 观察实验现象，学生记录实验过程并总结实验规律。
6. 结合实验结果，讨论氢气制备的原理和注意事项。
7. 提出问题和激发学生思考，引导学生反思实验过程和结果。
8. 总结本节课的内容，强调氢气的制备实验步骤和注意事项。
作业：要求学生回家整理实验过程并写一份实验报告，包括实验目的、材料和方法、实验过程、实验结果和结论等内容。
教学反思：在教学中要重视实验操作的细节和注意事项，引导学生主动参与实验并加深对氢气的认识。
同时，要激发学生对化学实验的兴趣和探索精神，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
《氢气的制取和性质》实验小教案-
《氢气的制取和性质》实验小教案一、教学目标1. 让学生了解氢气的制取方法及其性质。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生合作意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 氢气的制取方法：锌与稀硫酸反应、水的电解等。
2. 氢气的性质：密度、可燃性、还原性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：氢气的制取方法及性质。
2. 教学难点：氢气制备过程中安全操作、实验现象的观察与分析。
四、教学准备1. 实验器材：试管、酒精灯、铁架台、导管、气球、稀硫酸、锌片、电解水装置等。
2. 实验药品：稀硫酸、锌片、蒸馏水等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解氢气的制取和性质，激发学生兴趣。
2. 实验一：锌与稀硫酸反应制取氢气步骤：1) 向试管中加入适量稀硫酸和锌片；2) 连接好装置，将产生的氢气导入气球；3) 观察实验现象，记录数据。
注意事项：1) 操作过程中要注意安全，避免液体溅出；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
3. 实验二：水的电解制取氢气步骤：1) 将电解水装置连接好，通电；2) 观察电解过程中的实验现象，记录数据；3) 收集产生的氢气，进行性质验证。
注意事项：1) 电解过程中要控制电流强度，避免产生危险；2) 及时收集氢气，防止氢气泄漏。
4. 氢气的性质验证步骤：1) 点燃氢气，观察火焰颜色；2) 用氢气还原氧化铜，观察实验现象；3) 比较氢气与空气的密度，验证氢气的轻质特性。
注意事项：1) 点燃氢气时要远离火源，防止爆炸；2) 还原氧化铜时要控制好氢气流量，避免反应过激烈。
教学评价：1. 学生能熟练掌握氢气的制取方法及其性质；2. 学生能独立完成实验，观察和分析实验现象；3. 学生具备安全操作意识，能规范使用实验器材。
六、教学拓展1. 介绍氢气在其他领域的应用，如氢能源、氢燃料电池等。
2. 探讨氢气在未来可持续发展中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课学习的氢气制取方法和性质；2. 强调实验过程中的安全注意事项；3. 鼓励学生在日常生活中关注氢能技术的发展。
氢气的制取和性质教案
1制备爆炸瓶。
2接上通氢气的橡皮管，用向下排空气法收集氢气。
3停止通氢气，拔去橡皮管，用左手的食指按住管口。
4在玻璃管口处点燃，观察现象
（五）氢气点燃生成水
1检验氢气的纯度
2在烧杯壁上沾上微量的高锰酸钾粉末，将烧杯罩在氢燃上方，观察现象。
【板书】实验一氢气的制取和性质
【讲解】：氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。在实验室，氢气就是用金属和酸反应来制备的。本实验采用锌和硫酸反应制取氢气。
【板书】氢气的实验室制法
反应原理：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
【提问】实验室制备氢气的装置有哪些呢？
【讲解】试管、启普发生器。
【提问】既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？【讲解】使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。而使用试管则不容易做到。
【讲解】启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,等。块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。只要生成的气体难溶于反应液才可,如二氧化碳可溶于水,但难溶于盐酸,故用石灰石与盐酸反应制二氧化碳时可用启普发生器。启普发生器不能加热。
【提问】怎样检验启普发生器的气密性？气密性不好怎样处理？
【讲解并演示】氢气和空气扩散相混合的爆炸实验。
【讨论】实验现象
【小结】氢气不纯混有空气或氧气，点燃时发生爆炸。实验测定，空气中混有氢气的体积占总体积的4%～74.2%，点燃时就会爆炸，这个范围叫爆炸极限。因此，我们在点燃氢气前必须先验纯！
【讲解并演示】氢气点燃生成水的实验。
【讨论】实验现象。
【小结】纯净的氢气在空气中安静燃烧火焰淡蓝色、生成水、并放出大量热。
初中化学氢气教案
初中化学氢气教案教学目标：1. 了解氢气的制取方法、性质和应用。
2. 学会实验室制取氢气的基本操作技能。
3. 培养学生的实验观察能力、思维能力和创新能力。
教学重点：1. 氢气的制取方法。
2. 氢气的性质和应用。
教学难点：1. 实验室制取氢气的操作技能。
2. 氢气的性质和应用的理解。
教学准备：1. 实验室制取氢气的仪器和药品。
2. 氢气检测仪器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾氧气的制取和性质，为新课的学习做铺垫。
2. 提问：同学们知道还有其他气体的制取和性质吗？二、氢气的制取（10分钟）1. 介绍实验室制取氢气的方法，如锌与稀硫酸反应等。
2. 演示实验室制取氢气的实验操作，包括仪器的连接、药品的添加、气体的收集等。
3. 学生分组进行实验室制取氢气的实验，教师巡回指导。
三、氢气的性质（10分钟）1. 介绍氢气的物理性质，如无色、无味、难溶于水等。
2. 介绍氢气的化学性质，如可燃性、还原性等。
3. 进行氢气的燃烧实验，让学生观察实验现象，如火焰颜色、生成物等。
4. 进行氢气的还原实验，如氢气还原氧化铜等。
四、氢气的应用（5分钟）1. 介绍氢气在生活中的应用，如氢气球、氢燃料电池等。
2. 引导学生思考氢气的潜在应用前景，如氢能源的开发等。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学的内容，包括氢气的制取、性质和应用。
2. 教师进行点评，强调氢气在能源领域的潜力和环保意义。
教学延伸：1. 组织学生进行氢能源的课题研究，深入了解氢能源的开发和利用。
2. 开展氢气实验竞赛，鼓励学生创新实验设计和操作技能。
教学反思：本节课通过实验室制取氢气、观察氢气的性质和应用，使学生了解氢气的基本知识和实验操作。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验操作，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，要强调氢气在能源领域的潜力和环保意义，激发学生对氢能源的兴趣和关注。
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《氢气的制取和性质》小教案
氢气的实验室制法
【教学目的】
1.使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理
2.理解置换反应的概念
3.学习用排水法和向下排空气法收集氢气的方法
4.培养学生观察问题分析问题的能力
【教学方法】
讲授法、演示法
【实验准备】
实验仪器：具支试管、滴液漏斗、烧杯、小试管、导管、水槽、酒精灯、铁架台、止水夹、塑料挡板、火柴、肥皂水
实验药品：10%硫酸溶液、锌粒
【教学过程】
[引言] 早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做“可燃性空气”。
这种可燃性气体就是我们本节课要制备的氢气。
[板书] 实验一氢气的制取和性质
[老师] 氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。
在实验室，氢气就是用金属和酸反应来制备的。
今天我们实验采用锌和硫酸反应制取氢气。
[板书] 氢气的实验室制法
反应原理：Zn+H
2SO
4
=ZnSO
4
+H
2
↑
[提问] 大家想一下，实验室制备氢气的装置有哪些呢？
[学生] 试管、启普发生器。
[提问] 既然制备装置有两种，为什么不选用试管呢？
[学生] 使用启普发生器制取氢气十分方便，可以及时控制反应的发生或停止。
而使用试管则不容易做到。
[老师] 启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,二氧化碳等。
块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。
[提问] 知道了启普发生器的特点，我们来自己设计一个简易的启普发生器。
有谁有可以说
说。
[学生] 学生思考，回答。
[老师] 今天我们就用这套老师自己设计的简易启普发生器来制取氢气，我们可以使用一个具支试管来作为气体的发生装置，Zn和稀硫酸在反应之前是不能接触的，要在具支试管里面加入一块塑料挡板，挡板上面就可以放Zn粒，我们将酸放在滴液漏斗当中，想要制取H
2
的时候我们就要打开滴液漏斗，要实现随用随停，我们可以加一个止水夹。
[提问] 这个止水夹的作用是什么？
[学生] 实现随用随停。
[老师] 当我们不想收集H
2了，我们就把止水夹关闭，这样H
2
在具支试管里面有一定的压强，
就会把酸液压回滴液漏斗。
Zn就会和酸液分开了，对吧？注意滴液漏斗的开关不能关闭，否则气体的压强过大，胶塞就被冲开。
[提问] 那我来考一下同学们，拿到滴液漏斗怎么使用呢？
[学生] 先检漏。
[老师] 对，需要检漏，但是在检漏之前我们还要在滴液漏斗的旋塞涂抹上凡士林防止漏水。
（教师讲解涂抹凡士林及检漏步骤）
[提问] 我们在实验之前还需要做什么呢？
[学生] 检查装置气密性。
[提问] 如何检查呢？
[学生] 用手捂着具支试管，或者稍加热具支试管，看气体的出口是否有均匀的气泡产生。
[老师] 嗯，很好，那我们用稍微加热一下举止试管来检查一下装置的气密性。
我们的装置气密性很好。
那我们开始进行实验。
[提问] 在实验之前，我先问一下同学们，根据氢气的性质，我们如何收集氢气呢？
[学生] 向下排空气法、向下排水法。
[演示] 氢气的制备和排水法收集氢气
[讨论] 实验现象
[讲解并演示] 由于氢气易燃易爆，因此我们在使用前必须先检验氢气的纯度。
[提问] 我们怎样对氢气验纯呢？
[学生] 学生思考回答。
[老师] 我们把收集好氢气的试管的管口对着酒精灯的火焰上方，松开试管口，如发生轻微的爆炸声，则氢气不纯；再收集氢气，使氢气在酒精灯上没有声音发出或者有“噗”的声响，则氢气已经纯了。
[老师] 大家想不想看一下氢气的爆炸是怎么样的？
[学生] 想！
[讲解并演示] 把导管伸到装有肥皂水的蒸发皿中，待蒸发皿中有稍多的小气泡，则用点燃的火柴接触小气泡，发生爆鸣声。
氢气还原氧化铜实验
【教学目的】
的化学的反应原理、实验装置及方法。
1.掌握实验室制取H
2
2.了解氢气还原CuO的反应原理，操作步骤及实验现象。
【教学方法】
讲授法、演示法
【实验准备】
实验仪器：具支试管、滴液漏斗、烧杯、小试管、导管、酒精灯、铁架台、止水夹、塑料挡板、火柴
实验药品：10%硫酸溶液、锌粒、铜丝
【教学过程】
[过渡] 我们知道氢气具有还原性，今天我们就用刚才制得的氢气与黑色氧化铜反应，看看会有什么现象呢？所以我们等下做的实验就是
[板书] 氢气还原氧化铜
[老师] 我们继续用刚才那套装置来制取氢气。
我们先制取氢气……用一支洁净的干燥试管采用向下排空气法收集氢气，收集好了之后，我们应该怎么做？
[学生] 对氢气验纯。
[老师] 对！一定要验纯，氢气不纯就容易发生爆炸。
（验纯）很好，氢气已经纯了。
我们再用另外一支洁净的干燥试管收集氢气，老师用手指按住试管口，防止气体逸出，试管口我们可以朝下，这是根据氢气的密度比空气小。
[老师] 本次试验我们选用自制氧化铜，现在我们来加热铜丝，铜丝要圈几圈，加大受热面积。
……好，铜丝已经加热好了，大家看，铜丝表面有什么变化？
[学生] 铜丝变黑。
[老师] 说明铜丝表面已经被空气中的氧气氧化成了黑色的氧化铜，我们马上将铜丝深入试管底部，大家看看，有什么现象发生了？(教师拿着试管走到同学中间)
[学生] 黑色的氧化铜变成亮红色。
[老师] 大家再看看，试管壁有什么变化。
(教师拿着试管走到同学中间) [学生] 试管壁面上有水气。
[老师] 这些现象说明了什么？哪个同学能回答一下。
[学生] 说明黑色的氧化铜已经被还原成Cu单质；反应有水生成。
[老师] 好，我们一起来写一下这个实验的反应方程式。
[板书]
△
反应原理：CuO+H
2=Cu+H
2
O↑
[老师] 今天我们的课就上到这里，老师布置一下今天的作业。
[作业] 略。