怎么写读书报告
读书报告怎么写
读书报告怎么写读书报告怎么写1笔记作者：宁婉这本书的作者是日本著名设计师原研哉，书中通过讲述设计案例，来阐释设计涵义及理念，朴实易懂，能吸引我继续往下读。
这本书让我深层次地理解了设计的真正涵义，书中很多设计理念对我们今后的创作很有帮助，正如书名“设计中的设计”，设计并不是单一孤立存在，具有更深层次的意义，要考虑更多的综合性因素。
以下是我的读书感想和设计随笔。
1、《设计中的设计》第一章对设计的定义不完整，他只是说设计是通过创造交流来认识我们生活在其中的世界，这种定义也可以说是发明或是创作。
我认为设计是一种为改善人们生活质量，具有审美性、功能性、创造性的思维性活动。
2、我认为书中“创造出用着顺手的东西，创造出良好的生活环境，并由此感受到生活中的喜悦”。
这句话说的很好，反映了设计的真正用途，和人们内心中对设计的最真实朴素的想法、要求。
3、“设计基本上没有自我表现的动机，其落脚点更侧重于社会。
”这是设计和艺术的区别。
4、书中谈到的整合设计是将设计的所有问题都从整体去观望，再去领悟它的本质。
无论是从设计的年代历程还是从设计物品的整体艺术形态，都要拥有一个宏观的审视态度。
这样我们才会真正的了解设计。
5、疑问：我们研究的'藏族设计史，19世纪之前的设计史料，能称之为设计吗？因为在19世纪之前设计这一概念和词语还未出现。
6、视觉传达7、再设计：在已有的设计基础上进行再次创造和设计，设计出更具有人性化和创造性思维的。
捕捉新鲜感进行再设计。
让人们对之前很熟悉，用得很习惯的生活日常用品的认识发生改变，建立与人类之间关系的多样化。
8、纸管建筑和四角形的纸管卫生纸的设计体现了设计师的节约资源设计理念。
9、保温衣服（多拉链，塞报纸）设计具有人性化，很好地关注设计和人之间的关系。
9、设计所考虑的并不只有主体行为，形象背后的各种环境都要综合性地思考。
“青年放咖啡杯”这一例子，说明设计有时候是一种“给予”，结合环境设计，会有偶然性发现，这是环境的给予。
读书报告优秀范文(精彩8篇)
读书报告优秀范文(精彩8篇)读书报告篇一慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
歌吟母亲的诗文很多，相比之下，赞颂父亲的篇章却是很少。
慈母严父像是一个定理模式，多年不变。
在治理教育下一代时大多数是母亲唱红脸，父亲唱黑脸。
母爱如水，润物细无声，像杨柳风，吹面不寒。
父爱像山，巍峨稳重，像树遮风挡雨却寡言少语。
而在背影中，朱自清先生撇开一切模式，用自然朴素的文字展现了一个在生活中常见但却轻易被人忽视的一个小细节，从背影处着手将父与子的情感描述的感人肺腑。
从小的出口喷薄出滚烫情感总是能让人心神激荡。
朱自清先生将情感透过买橘子这一小事而展现出来，有父亲对儿子的关心怜爱，却不明白如何表达，只是执意要为儿子买些橘子在路上解渴。
有儿子对父亲的爱惜与心疼，看着父亲臃肿的身体穿越月台时的艰难而掩面抹泪。
有时爱真的。
会让语言变得苍白无力，变得无力承载爱的重量。
文中的背影，几乎每个人都曾目送过，可那样的情感，只有经过多年岁月的洗礼懂得人世艰辛的人才更能体会。
重读《背影》，读后感随着生活阅历增加也更深了。
艰难的举动，臃肿的背影，不仅仅模糊了儿子的眼，也让读者的胸口发闷，像一个人抽闷烟时，看着渐渐缠绕上升的烟时一样陷入了苦闷的发呆中。
读书报告篇二《穷人》这篇文章是著名作家列夫托尔斯泰所写。
当时，底层劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良。
课文记叙了渔夫和妻子桑娜关心同情邻居西蒙，毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
作者同过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的生活与他们完美的心灵。
渔夫和桑娜在西蒙死后毅然收养了西蒙的两个孤儿，这件事使我万分感动。
此刻我们的生活水平提高了，但是也有一些偏远山区的人，生活不好，得了病也无法医治，因此就去世了。
我看过一个节目，就是几个得了不治之症的人聚在一齐成立了一个协会，让得了不治之症的人退出黑暗走向光明。
我还看过一个节目，他是把一些有名的人的东西拿过来拍卖后所得的钱拿来给穷人治病，一个写满了运动员的名字的球拍，从几百元拍卖到十万元。
读书报告怎么写(合集45篇)
读书报告怎么写（合集45篇）篇1：读书报告我依稀记得弥尔顿曾经讲过这一句话：“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。
”是的，正如弥尔顿所说的，只有书才是最宝贵的财富，只有保留下来才能让人类的生活进一步发展。
它是珍贵的;是独一无二的;它是人一生所要追求的……书，它其实是人们一生中最宝贵的东西了吧!书，仅仅一个字就蕴涵了人的品格、行为举止……是的，它就是这样，如果想要让自己能够成功的话，你应该第一个想到的就是书!伟大的书啊!你就是人类的灵魂，牵制着人们;你就是人类的营养品，提供所需的“食品”;你其实就是人类的房子，在困难时出手帮助;你就是人类的家，给予剀啊槭侨死嗟亩Γ辛耸椋湍芡诰虺鲎约罕旧淼那蹦堋J椋敲从杖耍萌巳滩蛔∪チ私饽悖咏恪D闶悄敲吹母呱校敲吹目删矗敲吹摹书的世界，是无限的，只有一直地探索;就是老人也还是去发现书籍的奥妙;书没有边缘，但你只要努力的去探索，你的层次就比别人的要高。
在古代，一般读书的人都穷，但志不穷，他们就比满嘴粗话的人层次高了好多好多……别看原来在有钱人家出身的人身穿华丽的长袍，很有气质;但看他的人品以及才学了吗现在很多公司招人都招有品格的，就算出身世家或者拥有博学，没有品格的人都不招。
品格也可以从书中悟出，从书中懂得。
如果没有了书，世界就是黑白的，而不是现在这样;没有了书，世界是颠倒的，而不是现在这样;没有了书，世界上将充斥着不文明，而不是现在这样;没有了书，世界将是没有发展的，而不是现在这样。
为什么这样说呢拥有这些需要智慧，智慧又是从书中得到的，就算你的IQ很高，很有天赋，但是你没有读过书，天赋也是白白浪费!如果没有了书，人之间就没有了交流，就没有了现在的21世纪……是啊!有了书籍你的生活就增添了不少色彩，使生活更有活力!爱上读书吧，它将让你去探寻另一个世界!篇2：读书报告海尔总裁张瑞敏先生在比较中国公司员工与日本公司员工的认真精神时曾说:”如果让一个日本员工每天擦桌子六次，日本员工会不折不扣地执行，每天都会坚持擦六次。
读书报告(精选7篇)
读书报告（精选7篇）读书报告篇一这次“少年正是读书时”的综合性实践活动，让我收获了许多。
“飞花令”让我领悟了诗词的魅力；“名人故事交流会”让我懂得了很多道理；“读书方法分享”让我更好的阅读书本；“名著推荐”也让我了解到其他的图书。
虽然时间很短暂，但却使我受益，同时我也开始反思自己身上的问题。
或许是因为不感兴趣，每天读书的时间仅不到三十分钟。
这样长期以往，有时候与别人讨论读的这本书时，大脑就一片空白，完全不知如何开口。
而且，通过调查，我发现我们组其他成员每天读书的时间基本不超过一个小时，阅读的时间都不长。
我每年的的图书阅读量也只有4本，其他的组员也“不相上下”最多也才8本。
说明，我们的阅读量还有待提高。
我发现，我的阅读内容并不丰富。
与其他组员一样，我很喜欢小说，也喜欢漫画，阅读的大多是有趣的书；但不同的是，我并不喜欢阅读历史著作，科普作品等有益的书籍，也只是喜欢诗词集而已，由此可见，我的阅读范围并不广阔。
而且，虽很喜欢阅读，但也只是偶尔与别人讨论读书的话题。
在阅读的习惯上，我会努力记住书中关键人物与情节；当遇到不理解的内容，我还会停下来查找资料；有时也会在头脑中再现书中的情境，在书上做点圈点批注。
这点做的还是不错的。
但是，与其他组员对比，我既没有在读后跟朋友分享阅读经验，又没有拿一个笔记本做摘录的习惯，说明，我的阅读习惯还有待改善。
通过这次的综合性实践活动，我看到了我身上以及其他组员身上的不足之处，希望将来，我们能努力改正不好的阅读习惯，同时要增加每天阅读的时间，使读的内容更加丰富，更要做到阅读时，心到、眼到、口到。
读书报告篇二书中有4个“人物”，—两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”。
他们的性格也各不相同：能够及早嗅出变化气息的是“嗅嗅”;能够迅速开始行动的是“匆匆”;“哼哼”他因为害怕变化而否认和拒绝变化，这会使事情变得更糟；而“唧唧”认识到变化可以使事情变得更好时，也能够及时地调整自己去适应变化。
读书报告范文怎么写(5篇)
读书报告范文怎么写（5篇）读书报告范文怎么写（5篇）报告作为信息传递工具，也促进了沟通和合作。
它可以帮助不同部门、团队或机构之间共享信息，加强合作和协作。
以下是小编带来的读书报告范文怎么写，欢迎大家一起来收看！读书报告范文怎么写【篇1】读了彼得·圣吉的《第五项修炼》后，对学习型组织有了一个初步的理解：一、创建学习型组织必须是自主的，是自愿的。
这一点非常重要。
只有我们自己切实有这种迫切的需求，才会有效果。
如果是上级的指令，是上级的要求，这是一种被动的，应对式的工作观；同时必须不是赶时髦，不是追风，否则只会是形式主义。
因此主动与迫切，这两点事关创建的成败。
只有发自内心的，是出于对事业的爱，才会有成效。
创建学习型组织，就是在为事业打造未来。
二、创建学习型组织没有模版，没有模式，没有地图。
创建的实践中，才认识到原来我的认识有误区。
其实世界上没有什么放之四海而皆准的东西。
过去我们搞什么东西都习惯有什么模式，强调一套方法和方式，拿过来就能用。
现在看，这本身就不符合学习型组织理论。
每个组织的具体情况不一样，创建的切入点也会不一样，我们强调的是差异化，是个性。
达到的标准是不断变化的，这需要你自己不断设定，惟有此，才会实现真正的自己超越。
三、创建学习型组织是一个系统工程。
或许我们不知道学习型组织是什么，但我们一定要弄清学习型组织不是什么。
学习型组织不是一项活动，我们必须明白创建学习型组织是可持续的，是永无止境的。
这就符合学校的第二曲线理论。
这样我们才会使组织内部的`变化超前于外部的变化，才会保证组织内部有足够的活力，保持着核心的竞争优势，达到永续经营，基业长青。
既然我们找到了创建学习型组织这条路，我们就不怕路远。
四、扩展组织创造未来的能量，保证拥有组织需要的持续增长的学习力，这需要全体成员全身心的投入。
既然我们对过去的理论基础研究少，那么，现在市场的要求，需要我们来补上这一课。
以改造我们的学习，改造我们的管理，提升我们的业绩。
读书报告怎么写范文
读书报告怎么写范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读书报告优秀范文5篇
读书报告优秀范文5篇大家知道吗?所谓读书报告，简言之，就是读完书之后的心得报告，并提出个人见解和观点，那么大家知道读书报告应该怎么写吗?下面是小编给大家带来的读书报告优秀范文_读书报告格式模板，以供大家参考，我们一起来看看吧!高中500字读书报告600字读书报告读书报告800字大学生读书报告五年级读书报告篇一：《红楼梦》读书报告一向久仰《红楼梦》的大名。
但以前总是对他提不起兴趣。
总是觉得贾宝玉一个堂堂的男人，整天和一群女流之辈瞎混的故事有什么好看。
之后中央电视台的百家讲坛放了《刘心武揭秘红楼梦》的一个系列节目。
讲到了很多有意思的事情。
我也断断续续的看了几集，才对红楼梦有了一些新的认识。
之后在图书馆来乱逛的时候偶然翻到了红楼梦，于是就借来看了。
到目前为止，书还没有看完。
只看到了70多回，因为毕竟还是要以学业为重，只能利用一些课余时间来阅读。
读的也是囫囵吞枣的，很多东西都还没有细想。
但是对我这个水平来说，也就应差不多了。
按刘心武说的曹雪芹写的前八十回才是精华。
后四十回完全就是狗尾续貂，我还没有看到后四十回，还无法验证这句话，但是即使看了倒也不必须看的出来。
在红楼梦里，人物众多，但是发一个人物的人性都十分的鲜明，即使只有寥寥数笔，曹雪芹也能把人物的性格特点表达出来。
而且对环境的描述，也十分细致，让人有种身临其境的感觉。
红楼梦里所涵盖的知识面也十分多。
以致于有人专门的开了以红楼梦里所描述的食物为基础的红数菜馆。
还有的人就专门研究红楼梦里的诗，一本小说里的诗就值得人去专门研究，可见红书中诗的数量之多，质量之高，含意之丰富。
红楼梦里的人物之多，关系的复杂也是令我感到惊讶。
以致我此刻有些人物的关系我也不是理的十分清楚。
这也是为什么曹雪芹历经数十年才完全这部巨著。
只是之后由于借阅者的丢失，又有版本说是因为被为禁书而查禁，故意烧毁。
在红楼梦的人物中，每个阶段我所喜欢的人物也是不同的。
刚开始我对林黛玉每一天都是哭哭啼啼的感到十分的厌烦，但随着故事的不断发展，人物的性格也丰满起来，我也开始能够理解为什么曹雪芹把人物写成这个样貌的原因，在大观园的众多人物中也数林黛玉的才华最出众。
读书报告怎么写范文(精选3篇)
读书报告怎么写范文(精选3篇)第1篇: 读书报告怎么写书，像慈母一样哺育着我们；书，像细雨一样滋养着我们；书，像一位良师教导着我们。
它滋润我们的心田，净化着我们的心灵，修养着我们的身心。
书是个宝贝，我们应该多读书，书籍是人类进步的阶梯。
高尔基就爱读书，一日无书，百事荒芜。
都是名人读书的名言名句，再看看自己，一天最多也就一个多小时的.阅读时间，平时才30分钟左右，阅读量还远远跟不上，必须加强阅读。
当然，诗词也不能少，今天活动中渗透了这方面的知识，如飞花令击鼓传花等，这也让我收获颇丰，积累了许多诗词。
读书光多还不够，还要注重质量，要有科学的读书方法，今天的活动中有关于分享读书方法的，统计表有涉及到这一方面。
通过对比，我发现我为什么读的书不少，可读书的效果不佳。
1。
读书时遇到的好词佳句没有进行积累。
2。
遇到读不明白的，读不懂的也没有想方设法弄明白，借助工具书等解决。
3。
读书时囫囵吞枣，不细读。
4。
只读自己感兴趣的，不喜欢的走马观花。
但通过大家的分享，我学到了很多读书方法。
读书破万卷，下笔如有神多读书，读好书。
通过调查，大家读书的时间少，有些同学只是偶尔读读，或者为了完成任务而读，目的性强，没有自发的去读书，效果达不到最佳。
再者，每次读书时间短，大多数同学每次读书也就10 20分钟，其实时间都不多。
大多数同学读书都只读自己喜欢感兴趣的书目，不感兴趣的不读，因此知识面很狭窄，我们要拓宽阅读面，多方涉猎。
其次，很多同学喜欢漫画，但我认为那种数目应该少读。
多读一些有营养的书籍。
这次活动虽然结束了，但读书之事远远没有结束，让书伴随我们一生，让读书成为我们自己的一种习惯。
第2篇: 读书报告怎么写读了《晏子使楚》这篇课文，我体会到了晏子是个聪明、机智，善于辞令的外交家；也体会到了楚王是个知错就改的国王。
课文主要写了有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王三次侮辱了晏子，但都被晏子反驳了，从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
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怎么写读书报告？——写在2008级电影报告截止日期的整七天前呵呵。
又要你们交电影报告了哈。
很不好意思哈。
照例在你们交“额外作业”之前，要给你们一份小礼物。
想了想，还是再给你们讲讲怎么写读书报告吧。
春天读书活动结束前夕，专门写了一篇“关于写读书报告”的日志。
再重述一下其中的基本要点，另外再努力给大家讲几个例子吧。
首先，要跟大家说明：读书报告是可以分成三种不同的类别。
这一点，我想你们应该已经体会到了。
不同老师对读书报告的具体要求是有差异的。
这些不同的具体要求，实际上是因为老师们希望你们写的读书报告分属不同类型。
第一类读书报告是最基本的读书报告。
这类读书报告要求大家重述所读文章或书籍的内容及讨论为主。
这一类读书报告我们就管它叫“综述类”读书报告。
应老师一直以来、一以贯之、持之以恒地要求大家写的就是这一类读书报告。
综述类的读书报告是要看大家到底把书读明白了没有。
所以写的时候，关键是抓住作者的讨论要点，说清楚你对作者的这些讨论的理解。
但是要特别说明，写综述类读书报告的时候，按章节或者按作者讨论的先后顺序一一重述作者的讨论这种写法是不合适的。
最好的办法是抓住作者讨论中的一点——最好是最触动你的一点——来集中讨论。
想把作者的讨论全都包括在一篇读书报告里，这是一种要不得的野心。
你想，如果你一篇短短的读书报告就把作者一本书一长篇文章才讲明白的事情全说清楚，那作者为啥还费力气写那么老长呢？所以综述类读书报告最合适的办法是抓住作者讨论的某一点，来“以点带面”。
那么，我们接下里就来说说怎么能够“以点带面”。
要做到“以点带面”，首先你必须对作者的整体讨论有清晰的把握。
虽然说是以点为主，但要考虑到面。
甚至可以说，讨论“点”最后的目标是“面”，是作者的整体讨论。
我们就以应老师的《大河移民上访的故事》为例吧。
应老师这本书的整体讨论是什么？也就是说，应老师研究问题是什么？实证问题是什么？理论问题是什么？我们简单地说一下吧。
应老师研究的是大河移民的上访。
他的一个最直接的关注是：为什么大河移民上访持续了二十多年？这就是应老师《大河移民》一书的实证问题。
那么，这本书的理论问题是什么呢？大家读了书都知道，应老师的书主要是在“讲故事“，是在讲述大河移民上访的具体过程。
在对上访过程的展示中，应老师特别关注了政府各级以及那些上访农民里的不同群体这些层级以及群体是怎么互动的。
比如：上级政府如何以农民上访为契机来对下级机关进行审查和整顿？政府如何把农民分成“一小撮别有用心者—不明真相者—人民群众”？农民在上访中如何对政府进行切割——“中央是恩人，省里是亲人，地区有好人，县里多坏人，乡里尽敌人”？上访农民中，“上访精英”是如何动员“普通群众”的？“上访精英”和“普通群众”又有什么不同的行动策略？如此等等。
上面我们列举的都是应老师在《大河移民》一书中讨论的一些问题。
这些问题直接指涉的是政府和民众的关系，也就是说，政府是如何自上而下实现对整个国家各级直至基层民众的治理的？而基层民众又是如何与政府各级打交道的？这大体就是应老师的理论问题。
也就是应老师《大河移民》一书的“面”。
写这本书的读书报告一点要谈到这个“面”。
那《大河移民》一书有哪些点呢？上面在“比如”后面的那些问题，都是一些“点”。
还有很多其他的“点”，大家自己读的时候，细细地想想。
“点”，具体的说，就是作者处理的小问题。
我们可以这样来看，这些许许多多的“点”一起构成了“面”。
在《大河移民》中，通过对“比如”后面所列的那些小问题的讨论，应老师对实证问题和理论问题的讨论才得以展开。
所以，综述类的读书报告“以点带面”就意味着你主要应该综述作者讨论的某一个小问题。
但你在综述小问题之前、之后、以及之中都要关照、甚至直接讨论作者研究的整体性问题。
另外，在综述读书报告中，我认为可以适当地简单地说说自己对作者这些讨论的看法，比如说靠谱不靠谱？有趣没趣？是不是真知灼见？还是闭门造车？事实上，这也是很难避免的。
因为在对作者讨论的综述中，你使用的动词、名词、形容词、副词不可避免地会带上你个人的好恶。
但是，首先，在“综述类”读书报告里，自己的观点只是辅助性的。
关键是要说出自己对作者讨论问题的理解。
其次，确实如应老师所说，你们的很多看法不见得有道理。
不同的老师在这一点上有不同的偏好。
应老师认为你们读书最要紧的是去弄清楚作者是怎么想的，所以他强调不必评论。
那你们给应老师写读书报告的时候，就要克制自己评论的欲望。
而在我看来，你们自己肯思考会思考，也是值得鼓励的，所以哪怕是厥词，只要是你们自己思考的结果，我都认为是宝贵的。
所以在给我的读书报告里，即使是作为课程作业的读书报告里，你们也可以评论。
但是评论不要太多，具体地说，不能多于十分之一。
：）第二类读书报告比第一类综述性读书报告要求更多，但应老师会认为这类读书更容易写，而我认为要把这类读书报告写好更难。
不仅要读懂要读的书，还要会想，而且要有其方面的知识积累。
第二类读书报告我们暂且叫做“读后感类”读书报告吧。
“读后感类”读书报告主要是希望你们说说你们在读了文章之后想到了什么。
作者在书中的观点讨论只是“读后感”的基础或者说是由头。
你自己的看法想法是第“读后感”的中心。
一般来说，在写课程的读书报告时，写“读后感”是不合适的。
因为课程的读书报告强调的是专业训练，要求你读懂专业书籍，你有感触、有想法是次要的。
所以课程的读书报告应该写成第一类“综述类”读书报告或者后面我们要讨论的第三类“学术评论类”读书报告。
“读后感”类读书报告适合写给自己和朋友看，放在博客日志上，而不是交给老师得学分。
咱们春天的读书活动以及现在进行中的看电影活动，因为并不是课程作业，而是班主任布置的“思考人生”“放眼世界”的作业，所以我给大家的要求是希望大家多谈自己读了书以后，有些什么样的想法。
当然，强调一下，大家必须是作为一个社会学系的学生来想。
就跟我常说的，你说话、做事、想问题，都要能看得出你是一个社会学系的学生。
【此外，下学期、下下学期、下下下学期，如果作为我们课堂作业的读书报告，就不要再写成“读后感”了。
】我们仍然拿应老师的《大河移民》来看。
怎么写一个社会学系的学生的“读后感”呢？当然，还是要从应老师的某一个讨论出发，说说你想到了什么。
比如说应老师说政府把上访农民分成“一小撮别有用心者—不明真相者—人民群众”，你想到了什么？你想到了这样的分类是多么熟悉啊。
只要群众有不满了，政府就是这样的说法，比如瓮安。
然后你可以具体说说瓮安事件的时候，政府是怎么说的。
你还可以讨论这个“人民群众”面目好模糊啊？你也可以按照人们的政治觉悟、道德水平对人群进行区分，我们每天都在经历，而且不仅仅是政府在用。
比如，我们在学校里有积极分子、落后分子、广大同学；我们在说房价问题的时候会说“邪恶的地产商”、“仗财欺人的炒房团”、“跟风炒房的群众”、“广大买不起房的群众”；甚至你看连上访的农民都在用这样的分类：“一定数量的贪官”、“数量不少的勤恳工作的好官”、“面目模糊的国家”。
你还可以说，应老师讨论的哪一点跟我看过的那本书、那部电影一样啊或者好不一样啊。
抓住一点，放飞你的想象力，进行深入细致的社会学分析，就是一篇好的读后感。
比如，09级的一位同学在做“学校里的社会化是进行的”这次作业的时候，讨论哈利波特的魔法学校。
这就很好啊。
这就是读了教材里对学校作为社会化媒介的讨论写的读后感。
第三类读书报告是读书报告的最高境界，是真正的社会学学术读书报告。
我们这次把它定名为“学术评论类”读书报告吧。
这类读书报告要把你所读的书和相关的社会学学术传统以及理论源流联系起来。
看看作者在这本书里怎么接续了之前的研究，作者又有什么样的一些创见，作者跟什么理论传统进行了怎样的对话。
“学术评论”类的读书报告对你们目前来说，要求仍然太高了。
我也仍然期待在你们大三或者大四的时候能写出这样的读书报告。
其实我更期待的是：你们在大三大四的时候还愿意安安静静地坐下来读书和思考。
这里再次向大家推荐周雪光老师写的《芝加哥“热浪”的社会学启迪》。
大家可以通过学校图书馆链接出去的期刊网找到。
这是周老师读了一本名为《热浪：芝加哥灾难的社会解剖》的书以后写的读书报告。
虽然周老师管他写的东西叫“读后感”，但事实上周老师的这个东西是个标准的学术的“学术评论类”读书报告。
是难得一见的佳作。
周老师立足于组织社会学的研究传统、乃至整个社会学的研究传统，对《热浪》一书进行了评论。
我也仍然认为，每个学社会学的人，不管你认为学社会学有没有意思、有没有意义，你都应该读一读周老师的这本篇读书报告。
我们也还可以拿应老师的《大河移民》来举例子。
如果要写成“学术评论类”的读书报告可以怎么写呢？那就要从应老师的研究问题出发。
我们在前面说了，应老师《大河移民》一书的实证问题是：为什么大河移民上访持续了二十多年？理论问题是：政府是如何自上而下实现对整个国家各级直至基层民众的治理的？而基层民众又是如何与政府各级打交道的？要写成“学术评论类”读书报告，那就要看跟应老师的实证问题和理论问题相关的研究都有哪些类别？从实证问题看，应老师的研究涉及到了我国的农民、农村生活、农民中的“精英”、我国特殊的上访制度等等。
从理论问题看，应老师的研究涉及到了现代国家的治理技术、或者更具体说是现代国家里的一类特殊类型——总体性国家——的治理技术；还涉及到了农民对国家的看法、也就是说农民眼中国家是什么样子的；把讨论范围再放大些，应老师的研究涉及了关于国家与民众关系的讨论。
那么，你可以立足于跟应老师的研究有关的某一类研究来综述和评价应老师的研究，看看应老师的研究在这一类研究的学术传统中处于一个什么位置？他从前面的学者哪里继承了什么？弥补了前面学者的哪些不足？应老师对这一学术传统有什么贡献？应老师的研究有哪些不足之处，这一研究领域又是怎么样或者可以怎么样克服应老师的不足继续推进？比如，你可以从我国社会学界的农村研究出发，看看应老师描绘的农民跟其他学者——比如费孝通先生、林耀华先生描述的农民有些什么不一样？跟这些不一样背后的原因是什么？是农民变了吗？如果是农民变了，那农民怎么就变了呢？如果农民变了并不是最重要的，是其它原因使费老笔下的农民跟应老师笔下的农民不一样？那这个其它原因是什么呢？是应老师的研究方法吗？还是应老师的理论视角？接下来，你应该讨论下，应老师对农民的讨论中，还有什么不足。
比如，你觉得应老师的那些农民基本上是“无性别的”，应老师不说这个那个上访精英谁是男的谁是女的？这是什么原因呢？以后的研究是不是可以讨论下女性在村庄事件中的位置呢？等等。
【哈，我随便举的例子啊。
肯定有考虑不周之处。
欢迎批评指正。
】好了，读书报告的三类都说完了。
大家有什么不明白的地方，我们再讨论。
最后，再简单说下引用的问题。