数学人教版六年级下册成数教学设计
六年级数学下册教案《2.2 成数》43-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》43-人教版一、教学目标1.了解成数的定义和特点。
2.掌握成数的表示方法。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.成数的定义。
2.成数的表示方法。
三、教学难点1.运用成数解决问题。
2.培养学生运用成数的能力。
四、教学准备1.教学课件。
2.板书内容和笔。
3.学生课本和练习册。
4.教具：计算器、小黑板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课的内容，复习已学知识，引出本节课要学习的内容。
2. 学习成数（15分钟）教师通过案例引入成数的定义与特点，让学生明确什么是成数，如何表示成数，让学生举例说明成数的应用。
3. 练习与讲解（20分钟）教师设计一些成数的练习题，让学生进行练习，然后学生上台讲解解题思路，加深对成数的理解。
4. 巩固与拓展（15分钟）教师设计拓展性的问题，让学生探索更多有关成数的知识，激发学生的思维，培养其解决问题的能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行简要总结，并展望下节课内容，激励学生不断提高自己。
六、作业完成课后练习册上关于成数的相关题目。
七、板书设计•成数的定义•成数的表示方法•成数的应用八、教学反思本节课对成数进行了系统地学习和训练，学生对成数的概念有了更清晰的认识，提高了运用成数解决问题的能力。
但在教学中，一些学生关于成数的运用还存在困难，需要进一步引导和训练。
以上为本节课的教学计划，希望学生能够在学习中有所收获，不断提高自己的数学能力。
人教版六年级数学下册《成数》教案
人教版六年级数学下册《成数》教案一、教材分析：本课是北师大版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）《成数》，主要介绍成数的概念和应用。
通过学习，学生将理解成数的含义，掌握将成数写成分数和百分数的形式，以及解答与成数相关的实际问题。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：理解成数的含义，认识成数在生活中的简单应用。
能够将成数写成分数和百分数的形式。
能够正确解答与成数相关的实际问题。
2. 过程与方法目标：经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力。
感受数学知识与生活的紧密联系，培养应用意识。
3. 情感态度价值观目标：感受学习数学的乐趣，体会知识之间的联系。
获得运用已有知识解决问题的成功体验。
三、教学重点和教学难点：教学重点：理解成数的意义，并进行一些简单的计算。
教学难点：合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。
四、学情分析：学生已经学习过百分数的基本概念，并掌握了将分数转化为百分数的方法。
他们有一定的数学基础和计算能力，但在解决实际问题时可能需要进一步培养应用意识和思维能力。
五、教学过程：1. 导入新知：教师：同学们，在上一节课中，我们学习了百分数的概念和转化方法。
请回忆一下，百分数是用分数的百分之几来表示的，比如50%就是表示50分之一。
那么，除了百分数，还有什么数可以用来表示某个比例或部分呢？学生回答：成数。
教师：很好，成数就是用分数来表示某个比例或部分的数。
那么，我们今天就来学习成数的概念和应用。
2. 知识讲解与示范：教师：成数是指用分数来表示某个比例或部分的数。
比如，我们说有14的学生参加了运动会，这里的14就是一个成数。
同样地，我们也可以将成数写成百分数的形式。
比如，14可以写成25%。
请看下面的例子：如果有40个学生，其中1参加了运动会，那么参加运动会的学生4有多少人？学生：是10个学生。
表示的是四分之一，所以参加运动会的学生有40教师：对，因为14，等于10。
那么，我们可以将这个成数写的四分之一，就是40乘以14成百分数的形式，就是25%。
六年级下册数学教案-《成数》 l 人教版
六年级下册数学教案-《成数》人教版教学目标1. 知识与技能：学生理解“成数”的含义，掌握成数与分数、百分数之间的转换方法，并能运用到实际问题的解决中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实例分析等教学活动，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学重点与难点1. 重点：成数的含义及其与分数、百分数之间的转换。
2. 难点：成数在实际问题中的应用。
教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：小组讨论，培养学生的合作精神。
教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的分数、百分数的知识。
2. 教师通过实例引入“成数”的概念，让学生初步感知成数的含义。
第二阶段：探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实例，让学生总结出成数的含义。
2. 教师通过课件展示，讲解成数与分数、百分数之间的转换方法。
3. 学生通过小组讨论，探讨成数在实际问题中的应用。
第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。
第四阶段：拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。
第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
2. 学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 预习下一节课内容。
教学反思本节课通过启发式教学法和合作学习法，使学生掌握了成数的含义及其与分数、百分数之间的转换方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。
同时，教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高学生的表达能力。
六年级下册数学教案-2.2成数人教版
六年级下册数学教案-2.2成数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解成数的概念，并能够运用成数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学美感。
教学重点与难点1. 重点：成数的概念和计算方法。
2. 难点：理解成数在实际生活中的应用。
教学方法1. 引导探究法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法。
教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：通过问题引导，让学生探究成数的计算方法，培养学生的探究能力。
3. 实践操作：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。
5. 总结提升：通过总结，让学生加深对成数的理解，培养学生的总结能力。
作业布置1. 书面作业：完成课后练习题，巩固成数的计算方法。
2. 实践作业：在生活中找出成数的应用实例，加深对成数的理解。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生对成数的概念和计算方法有了深入的理解，能够运用成数进行简单的计算。
在小组讨论和实践操作环节，学生积极参与，合作能力和团队精神得到了培养。
但在教学中，我也发现部分学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生对成数概念和计算方法的理解。
这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对本节课知识点的掌握程度。
详细补充和说明在“探究新知”环节，教师应注重以下几个方面：1. 问题引导：教师通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，你们知道什么是成数吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”这样的问题能够让学生从生活实际出发，初步感知成数的概念。
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案
人教新课标六年级数学下册2.2《成数》教案一. 教材分析《成数》是六年级数学下册的一章内容，主要让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，以及能够运用成数进行简单的实际问题计算。
本章内容包括成数的定义、成数的表示方法、成数的计算等。
通过本章的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法有一定的了解。
但是，成数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数进行简单的实际问题计算。
2.过程与方法：通过具体的实例和实际问题，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 教学重难点1.成数的概念：学生可能难以理解成数的概念，需要通过具体的实例和实际问题，帮助学生理解。
2.成数的表示方法：学生可能对成数的表示方法感到困惑，需要通过具体的例子，让学生反复练习，掌握表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和实际问题，创设情境，引导学生观察、思考和解决问题。
2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括具体的实例和实际问题，以及相关的练习题目。
2.教学素材：准备一些实际的例子和问题，用于教学过程中的演示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的例子，如超市打折、烹饪调料的配比等，引导学生观察和思考，引出成数的概念。
2.呈现（10分钟）讲解成数的概念，成数是指一个数是另一个数的十分之几、百分之几、千分之几等。
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版
六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握成数的概念，能正确读写并应用成数。
2.过程与方法：能灵活运用不同方式识记成数。
3.情感态度价值观：培养学生对成数的兴趣，注重实际生活中的应用。
二、教学重难点重点：1.成数的概念及读写。
2.成数的应用。
难点：1.灵活运用各种方式识记成数。
2.知识的应用能力。
三、教学准备1.课件：PPT展示成数的概念和应用。
2.教具：数字、计算器等。
3.板书内容：成数的定义、读写及应用。
四、教学过程第一步：热身（5分钟）通过口算方式复习之前所学的数学知识，引导学生进入数学学习状态。
第二步：引入新知（10分钟）1.引导学生讨论什么是成数，以及成数在生活中的应用。
2.教师通过课件和板书展示成数的概念和读写方法。
第三步：概念讲解（15分钟）1.介绍成数的定义，以及如何读写含有成数的数字。
2.举例让学生进行跟读和理解。
第四步：练习与讨论（20分钟）1.分发练习题，让学生进行个人练习。
2.学生相互交流答案，并就其中的问题展开讨论。
第五步：拓展应用（15分钟）1.展示一些有关成数的实际应用场景，让学生进行思考和讨论。
2.学生展示自己对成数的理解和应用能力。
第六步：总结反馈（10分钟）1.整理本节课所学内容，让学生总结成数的知识要点。
2.老师对学生的表现进行肯定和评价，指导下节课的学习重点。
五、课堂扩展1.鼓励学生在日常生活中发现和运用成数。
2.培养学生的观察力和思考能力，提高对成数的认识。
六、家庭作业1.练习册上有关于成数的习题，完成后交给老师检查。
2.教师布置相关成数的应用题，让学生回家进行思考和解答。
以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在课堂上认真学习，积极思考成数的概念和应用，提升数学学习能力。
《成数问题》(教案)六年级下册数学人教版
《成数问题》（教案）六年级下册数学人教版一、教学内容本节课主要学习成数问题，包括成数的概念、计算方法以及在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握成数的定义，理解成数与分数、百分数之间的关系，并能运用成数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法，能够运用成数解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点1. 成数的概念及其与分数、百分数之间的转换。
2. 成数在实际问题中的应用。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与成数相关的图片，引导学生观察并发现其中的数学信息，从而引出本节课的主题——成数问题。
2. 新课内容（1）讲解成数的概念，让学生了解成数与分数、百分数之间的关系。
（2）通过实例讲解成数的计算方法，让学生掌握成数的运算技巧。
（3）讲解成数在实际问题中的应用，使学生能够运用成数解决生活中的问题。
3. 小组合作将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行讨论和练习。
教师给出一些与成数相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。
4. 课堂练习让学生独立完成一些成数相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结六、板书设计1. 成数的概念、计算方法及与分数、百分数之间的关系。
2. 成数在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用成数解决一个问题，并写一篇数学日记。
八、课后反思重点关注的细节：成数的概念及其与分数、百分数之间的转换一、成数的概念成数，是指一个数是另一个数的十分之几，也就是百分之几十。
例如，如果一个数是另一个数的五分之二，那么这个数就是另一个数的十分之四，即40%。
成数是数学中一种重要的比例关系，广泛应用于日常生活和工作中。
二、成数与分数、百分数之间的转换1. 成数与分数的转换成数可以转换为分数，方法是将成数除以10。
六年级下数学教案-成数-人教新课标
标题：六年级下数学教案-成数-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解成数的概念，掌握成数的计算方法。
2. 培养学生运用成数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念和计算方法。
2. 教学难点：成数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实例引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察实例中的数据，发现成数的特点。
2. 探究新知- 讲解成数的概念，让学生理解成数的含义。
- 通过例题，引导学生掌握成数的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，探讨成数在实际生活中的应用。
3. 实践应用- 设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用成数进行解答。
- 引导学生总结成数在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，加深学生对成数的理解。
- 提出一些拓展性问题，引导学生进行深入思考。
五、课后作业1. 请学生完成教材中的相关练习题。
2. 请学生观察生活中与成数相关的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的实际操作能力和合作意识。
3. 教师应不断提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
本节课通过实例引入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了成数的概念和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的实际操作能力和合作意识，以提高学生的学习效果。
同时，教师还需不断反思自己的教学，以提高教育教学水平。
重点关注的细节是“实践应用”环节。
在这个环节中，学生将通过解决实际问题来加深对成数概念的理解，并掌握成数的计算方法。
这一环节对于学生来说至关重要，因为它将理论知识与实际生活紧密联系起来，有助于学生形成深刻的理解和记忆，同时也能够培养学生解决实际问题的能力。
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第2课时成数
【教材分析】
“成数”是百分数的应用知识中与生活实际联系紧密的部分，尤其是在农业方面。
对于现在的孩子来说，“成数”的意义还是比较陌生的。
教材以油菜籽的产量和工厂的用电量为例，来讲述成数的含义。
【学情分析】
学生对成数的意义很陌生，但是有了以前学习的百分数的应用题和上一节课所学的折扣做铺垫，老师讲解之后，学生会很快接受。
【教学目标】
1．使学生理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的互相改写。
2．能应用成数进行有关的计算，进一步了解成数在各行各业中的应用。
【教学重难点】
重点：能应用成数进行有关计算。
难点：理解成数的含义。
【教学准备】
多媒体课件
【谈话导入】
师：前面我们学习了百分数的一些应用，像计算发芽率、出勤率、求一个数是另一个数的百分之几、一个数的百分之几是多少，还有在上一节课学习的折扣等。
今天我们来学习百分数的另一种应用——成数。
(板书课题：成数)
【探究新知】
1．成数的含义。
师：成数常常用来说明农业的收成，比如：今年我省油菜籽比去年增产二成，苹果比去年减产一成五。
这里的“二成”和“一成五”是用来说明收成情况的。
成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。
“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%。
那么“一成五”就是十分之几？改写成百分数是多少？(指名回答，教师适时板书) 师：“我省油菜籽比去年增产二成”表示什么意思？
生1：表示油菜籽比去年增产20%。
师：“苹果比去年减产一成五”表示什么意思？
生2：表示苹果比去年减产15%。
……
师小结：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。
如：出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成……
2．教学例2
(1)课件出示例2题目。
学生自读题目，教师提问：“节电二成五”表示什么意思？指名回答。
生3：“节电二成五”表示减少25%。
(2)师：怎样计算？根据是什么？(学生交流讨论后口述，教师板书算式。
)
350×25%＝87.5(万千瓦时)
350－87.5＝262.5(万千瓦时)
师补充：“节电二成五”也表示今年的用电量是去年的1－25%＝75%，所以还可以列式为350×(1－25%)＝262.5(万千瓦时)。
(3)引导学生比较归纳：
这两种解法有什么相同，有什么不同？有什么联系？
第一种方法是先求出节约的用电数量，再用去年的用电量减去节约的用电量。
第二种方法是先求出今年的用电量是去年的百分之几，再求出今年的用电量。
【巩固训练】
1．完成教材第9页“做一做”。
2．完成教材第13页第4、5题。
【课堂小结】
今天这节课你学到了什么？有什么收获？
【板书设计】
成数
“二成”就是十分之二，改写成百分数是20%。
“一成五”就是十分之一点五，改写成百分数是15%。
例2：方法一：350×25%＝87.5(万千瓦时)
350－87.5＝262.5(万千瓦时)
方法二：350×(1－25%)＝262.5(万千瓦时)。