(陕旅版)四年级英语上册教案 Lesson 1(2)
陕旅版四年级上册英语全册教案
陕旅版四年级上册英语全册教案Unit 1: Where Is My Schoolbag?Part A:Step 1: Warm-up- Greet the students and start with a quick review of the previous lesson about classroom objects.- Sing the "Hello, Hello" song together.Step 2: Presentation- Introduce the new vocabulary: schoolbag, book, pen, pencil, ruler, eraser, and sharpener.- Use flashcards and real objects to demonstrate the meaning of each word.- Teach the question "Where is my schoolbag?" and the responses "It's on the desk" and "It's under the chair."Step 3: Practice- Role-play the dialogue with a few students, using the new vocabulary and question.- Have students work in pairs to practice the dialogue, switching roles to take turns.Step 4: Consolidation- Play a "Find the Object" game where students have to listen to a description and find the corresponding object in the classroom.Step 5: Wrap-up- Review the new vocabulary and sentence structures before moving on to the next activity.Part B:Step 1: Listening- Play the audio recording of the dialogue and have students follow along in their books.Step 2: Speaking- Have students practice the dialogue in pairs, using the audio recording as a reference.Step 3: Reading- Ask students to read the dialogue aloud, focusing on pronunciation and intonation.Step 4: Writing- In their workbooks, have students write the dialogue using the correct punctuation and capitalization.Step 5: Group Activity- Divide the class into groups and have them create a similar dialogue using the new vocabulary. Each group will then perform their dialogue for the class.Step 6: Review- Review the key vocabulary and grammar points covered in this lesson.Step 7: Homework- Assign the students to write a short paragraph describing the items in their schoolbag.。
四年级英语上册 全册教案 陕旅版
四年级英语上册全册教案（陕旅版）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能听懂、会说、会读“I'm fine, thank you. And you？”等回答。
3. 能听懂、会说、会读“See you tomorrow”等告别语。
教学内容：1. 单词：morning, afternoon, evening, how, you, fine, see, tomorrow。
2. 句型：Good morning/afternoon/evening. How are you？I'm fine, thank you. And you？See you tomorrow。
教学步骤：1. 热身活动：让学生用中文进行问候，如“早上好”，“下午好”，“晚上好”。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出“morning”，“afternoon”，“evening”。
3. 教授单词：教授单词“morning”，“afternoon”，“evening”，“how”，“you”，“fine”，“see”，“tomorrow”。
4. 句型练习：让学生练习说“Good morning/afternoon/evening. How are you？I'm fine, thank you. And you？See you tomorrow”。
5. 课堂活动：让学生分组进行角色扮演，模拟日常问候和告别场景。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候和自我介绍用语。
2. 能听懂、会说、会读“I'm Tom.”等自我介绍。
四年级英语上册 全册教案 陕旅版
教案：四年级英语上册（陕旅版）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-H。
（2）能够根据图片或情景，正确使用所学词汇和句子进行描述。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 生词：family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather2. 重点句子：（1）What's your family like?（2）My family is small. My mother is a teacher. My father is a doctor. （3）I have a brother and a sister. They are in primary school.三、教学重点与难点：1. 重点：生词的认读和运用，重点句子的表达。
2. 难点：字母A-H的书写，家庭成员的描述。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用英语回答，复习已学的日常用语。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生描述家庭成员。
（2）引导学生用英语介绍自己的家庭成员。
3. 生词学习（10分钟）（1）教授生词：family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather。
（2）让学生跟读，巩固记忆。
4. 句子学习（10分钟）（1）教授重点句子：What's your family like? My family is small. My mother is a teacher. My father is a doctor. I have a brother and a sister. They are in primary school.（2）让学生跟读，并进行角色扮演。
最新陕旅版小学四年级上册英语全册教案
Unit1 单元总目标本单元谈论的话题是日常生活中的时间安排，关于这个话题在本单元所涉及的主要的四会词汇有：clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games;单元的功能结构有三个：一、学习如何就时间及日常活动进行问答：What time is it? It’s seven. / What time do you …? I ... at … 二、初步学习请求用语及应答：May I come in? Come in, please. 三、学习道歉用语及应答：I’m sorry. That’s all right.教师应该用生动活泼的语言组织教学，进而达到轻松学习语言的目的。
第1单元的共分为4个课时。
第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主；第二课时以Part A中的Let’s talk部分为主要内容，并且以Part B 中的Work in pairs部分为辅助内容进行语言句型方面的学习；第三课时主要是Let’s learn more部分的再丰富，并借助Part B中的活动Ask and fill in the form 进行练习；第四课时以语音部分Read the words进行拓展学习，并借助Listen and match, Look and answer以及Look and tick. Then write部分对本单元所学内容进行综合练习。
具体课时分配情况见下表：单元总目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授的内容，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. —What time is it?—It’s ...2. —What time do you …?—I ... at...3. —May I come in?—Come in, please.4. —I’m sorry.—That’s all right.情感目标一、培养学生用英语与他人进行对话交流的意愿。
陕旅版学年小学英语四年级上册：单元教案unit1__第2课时教学设计
Unit1 第2课时教学设计教学目标1. 能听懂、会说、会用下列句型：（1）—What time is it?—It’s...（2）— May I come in?—Come in, please.（3）— I’m sorry.—That’s all right.2. 能够二人一组完成Let’s talk部分的对话表演。
3. 能够完成Part B Work in pairs部分的问答练习。
教学准备1. 教师准备（1）Let’s talk部分的人物头饰及音频。
（教师可以从“Unit1 Let’s talk课文录音”中下载）（2）钟表或者钟表模型一个，Let’s learn部分的教学卡片。
（3）—根长约1米的毛线，5个小夹子。
（4）以下句子中各个单词以及标点符号的单词卡片：a. What time is it?b. May I come in?c. Come in, please.d. That’s all right.e. I’m sorry.2. 学生准备：A4纸一张。
教学方法建议一. 课程导入（Leading In)1. 课前热身教师随意拨动钟表并和学生进行如下问答：T: Good morning, everyone. Look, what’s this?Ss: It’s a clock.T: Yes. Look at the clock. What time is it?（教师将钟表调至8点）Ss: It’s 8 o’clock.在经过几次问答后，教师可用快速、慢速晃动卡片的方式，对上一节课所学词汇进行复习。
2. 新课导入教师戴上Colin的头饰轻轻叩门，和学生通过问答对话进行新课部分的导入，以下问答可供教师参考：T: May I come in?Ss: Come in, please!教师进来后再换戴Miss White的头饰，并和学生进行问答：T: Oh, look at the clock on the wall.（教师指着墙上的钟表，多重复几遍)）It’s 8 o’clock. I’m sorry. I’m late.（教师做出非常抱歉的动作和表情）May I sit down? Ss: Yes.T: Thank you!二. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示创设情境，学习新知以下情境主要以教师表演为主，引导学生参与其中，进行呼应。
最新陕旅版四年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计
第一学期英语教学进度表2016—2017学年度第一学期英语教学进度表一、教材简况：《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、学生状况：本班有学生5人，男5人，女0人，全为回族同学。
大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。
在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
因此，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
2016—2017学年度第一学期英语教学进度表三、教学重点1.本册所有的词汇。
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Chapter 1: My School详细内容：学习描述学校场所和设施的词汇，如library, classroom, playground等，以及相关句型，如What's this? It's a2. Chapter 2: My Family详细内容：学习家庭成员的词汇，如mother, father, sister 等，以及介绍家庭成员的句型，如This is my3. Chapter 3: My Body详细内容：学习身体部位的词汇，如head, eyes, ears等，以及描述身体不适的句型，如My head hurts.二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，能运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 培养学生的英语听力、口语表达能力，提高他们的英语学习兴趣。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的英语听说能力，提高他们的语言实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课题相关的图片，引导学生用英语进行讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新词汇和句型，配合PPT和实物展示，让学生直观地理解和学习。
3. 例题讲解：针对新课内容，设计典型例题，引导学生分析和解答。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，用所学知识进行英语对话，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 板书内容：包括新课词汇、句型、典型例题等。
2. 板书布局：左侧列出词汇，右侧列出句型，中间展示例题和解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新课词汇，每个词汇写5遍。
（2）根据所学句型，编写一段关于自己学校的英语对话。
陕旅版四年级英语上册 Unit 1教案(推荐)
What is your father?一、知识也能力目标。
1、掌握本节课中出现的新单词。
2、掌握本节课中的句型What is your father/mother?及其回答。
二、过程与方法1、用PPT、歌曲引入，营造氛围，让学生对所学单词进行初步感知，在教师的引导下能自主学习、合作学习，提高学习能力。
2、能够掌握运用所学句型，自主对话。
三、情感态度与价值观通过对单词学习，让学生了解各项职业。
通过学习让学生感知各项职业都非常辛苦，让他们能体会父母工作的艰辛，并爱自己的父母。
教学目标：1、掌握本课的职业单词，并能正确、流利的拼读，理解词义。
2、掌握本课的句型What is your father/mother?询问他人职业的用语及其正确回答。
3、能正确流利读小诗。
教学重点：1.1.能听懂、会说、会拼写，认读职业单词，并对单词teacher 进行复习巩固。
2.2.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
3.3.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
4.4.能读小诗歌What is your father\ mother?教学难点1.能听懂What’s your …？并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。
2.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’sa …回答。
3.能配动作诵读小诗歌What is your father\ mother ?教学准备：PPT教学过程：Step1:T：1、greeting2、sing a songT：Today is sunny。
Are you happy？S：Yes。
T：Now，let′s sing a song。
OK！S：OK！T：Good！Nice to see meet you。
S：Nice to meet you ，too。
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版
陕旅版四年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1 My School：学习描述学校设施和位置的词汇，掌握一般现在时的用法。
2. Unit 2 My Family：学习家庭成员及职业的词汇，运用一般现在时描述家庭成员。
3. Unit 3 My Friends：学习描述朋友特征的词汇，运用一般现在时介绍朋友。
4. Unit 4 Time：学习时间表达，掌握询问和回答时间的句型。
5. Unit 5 My Clothes：学习衣物类词汇，运用一般现在时描述衣物。
6. Unit 6 Shopping：学习购物场景的用语，掌握一般现在时在购物场景中的应用。
二、教学目标1. 掌握本册书中的词汇和句型，能够运用一般现在时进行简单描述。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，词汇的拓展和运用。
2. 教学重点：词汇、句型的掌握，口语表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：练习本、彩笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习旧知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读和模仿。
3. 例题讲解：通过实例讲解，让学生了解一般现在时的用法，并进行实际操作。
4. 随堂练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习口语表达能力，培养合作精神。
六、板书设计1. 陕旅版四年级上册英语教案2. 内容：各单元主题、重点词汇、句型、一般现在时的用法等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并默写本节课所学词汇。
b. 根据所给情景，用一般现在时完成句子。
c. 编写一段关于自己学校、家庭或朋友的介绍，运用所学词汇和句型。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置拓展阅读任务，提高学生的阅读能力。
新陕旅版四上 unit 1 教案
Unit 1 What’s Your father?教案Part A(1)Teaching AimsKnowledge aims:Enable the Ss grasp the words, like: doctor, teacher, cook, policeman and the sentences, like: What’s your dad?He’s a policeman!Ability aims: Get the Ss can introduce their family like this: She’s my mother. She is a teacher.Emotion aims: Get the Ss loving their family and can talk about their profession. Key points 1.Enable the Ss grasp the words, like: doctor, teacher, cook, policeman, policewoman and the sentences, like: What’s your dad?He’s a policeman!2.Get the Ss can introduce their family like this: She’s my mother.She is a teacher.Difficult points Get the Ss can introduce their family fluently.Teaching Aids Pictures, word cards and some prizeTeaching ProceduresStepⅠ Lead in Ⅰ1.Good memory: Show the word cards quickly and ask Ss to read it as quickly as possible.2.Guess: Who’s he/she?Mother’s mother Father’s sister …3.Ss introduce their family by showing the family tree.StepⅡ Presentation & Drills p4.Show a picture and say: Look!This is my aunt.She is pretty and kind.She’s a doctor.To learn the word: doctor5.To show the title: What’s Your Dad?He’s a doctor.6.Ask Ss guess: Who is she?What’s she?Introduce the picture: She’s Miss Guo.She’s a teacher.Get the Ss to introduce the other teachers.7.Point to the picture and say: Look!He’s my uncle.He is kind and friendly.Guess, What’s he?1 To learn the word: cook.8.Show the picture and say: Would you like to be a policeman?To learn the words: policeman, policewoman.StepⅢ Practice Ⅲ9.Open the book, read and point the words.10.Play the game: bomb, bomb, bomb.11.Talk about your family.My father is a doctor.He is kind.… StepⅣ Homework Ⅳ Read and copy the new words.Introduce your family to your friends.Blackboard DesigningUnit 2 What’s Your Dad?doctor teacher cook policeman What’s your dad?He’s a doctor.policewomanTeaching ReflectionUnit 2 What’s Your Dad?Part A(2)Teaching AimsKnowledge aims:Enable the Ss grasp the words, like: driver, pilot, actor, actress, painter and the sentences, like: She’s a painter.He’s a hero in my heart.Ability aims:1.Get the Ss can introduce people like this: She’s a painter.2.Get the Ss can read the dialogue fluently.Emotion aims: Get the Ss loving their family and can talk about their profession. Key points Difficult points Teaching Aids Enable the Ss grasp the words, like: driver, pilot, actor, actress, painter and the sentences, like: She’s a painter.He’s a hero in my heart.1.Get the Ss can introduce people like this: She’s a painter.2.Get the Ss can read the dialogue fluently.Pictures, words and some prize 2Teaching ReflectionStepⅠ Lead in Ⅰ1.Quize time: Show the word cards and ask Ss to read it quickly.2.Show some pictures and ask ‘What is he/she?’ Get the Ss answer ‘He/she is a doctor/ teacher/ …3.Talk about the family: My dad is a policeman.… StepⅡ Presentation & Drills p4.Point to the picture and ask ‘Look, He is driving a bus.What’s he?’ Help Ss to answer ‘He’s a driver.’ To learn the word ‘pilot’ in the same way.5.Show a super star picture and say : Look!Who is he?He’s Zhou Xingchi.He’s an actor.To learn the words: actor, actress.Ask Ss to introduce the other actor/ actress.6.Get the Ss to learn the word: painter.7.Drill the words in the way of low and high voice .8.Ask Ss to ask and answer in pairs like this: What’s your dad?He’s a driver.He’s friendly.… StepⅢ Practice Ⅲ 9.Open the book.Read the words and sentences after the tape.10.Whispering: Ss read the sentences loudly or lightly.11.Read the dialogue in pairs.Then ask them to act it.StepⅣ Extension Ⅳ Ask some pairs to introduce their family like the dialogue of the text.StepⅤ Homework Ⅴ Read and copy the new words.Introduce your family to your friends.Blackboard DesigningUnit 2 What’s Your Dad?He’s a policeman.He’s a hero in my heart.driver pilot actor actress painterTeaching ReflectionUnit 2 What’s Your Dad?Part BTeaching AimsKnowledge aims:Enable the Ss grasp the words, like: doctor, teacher, cook, policeman, policewoman, driver, pilot, actor, actress, painter,waiter, waitress and the sentences, like: What’s your mother?She’s an actress.Ability aims:1.Get the Ss can introduce people like this: She’s a painter.2.Get the Ss can read the soundmak /ei/, / / Emotion aims: Get the Ss can talk about the person’s profession.Key points Enable the Ss grasp the words, like: doctor, teacher, cook, policeman, policewoman, driver, pilot, actor, actress, painter,waiter, waitress and the sentences, like: What’s your mother?She’s an actress.Difficult points1.Get the Ss can introduce people like this: She’s a painter.2.Get the Ss can read the soundmak /ei/, / /Teaching Aids Pictures, word cards and some prizeTeaching ProceduresStepⅠ Revision Ⅰ 1.Good memory: Show the word cards quickly and ask Ss to read it as quickly as possible.2.Show pictures and ask Ss to talk about it.She’s a doctor.…3.Guess and say.One Ss to do the action and the other Ss to guess what she is.StepⅡ Presentation & Drills p4.Show the pictures and say: Look!He’s a waiter.He is serviving me.He is giving me a cup of juice.To learn the words: waiter, waitress.5.Read the sentences of ‘know more’.Pay attention the words: actor---actress, policeman--policewoman, waiter--- waitress.6.Do a survey.Ss ask their friends like this: What’s your father?Then finish the table about people’s job.7.Let’s chant.This is my father.He is a farmer.… 4 Help Ss to get the meaning of word: farmer.StepⅢ Practice ⅢDo exercise “ Joint and write”.Get the Ss can make sentences like this: She’s a teacher.StepⅣ Extension Ⅳ Ask Ss to read the words ‘cake, gate, snake, face’, then find the letter ‘a’ sounds /ei/.To learn the other sound / / in the same.StepⅤ Homework Ⅴ Talk about the family tree to their friends.Blackboard DesigningUnit 2 What’s Your Dad?actor---actress, policeman---policewoman, waiter--- waitress.Teaching ReflectionUnit 2 What’s Your Dad? Part CTeaching AimsKnowledge aims:Enable the Ss grasp the words, like: doctor, teacher, cook, policeman, policewoman, driver, pilot, actor, actress, painter,waiter, waitress and the sentences, like: What’s your mother?She’s an actress.Ability aims:1.Get the Ss can introduce people like this: She’s a painter.2.Get the Ss can finish the exercise in Unit 2 Emotion aims: Get the Ss can talk about the person’s profession.Key points Enable the Ss grasp the words, like: doctor, teacher, cook, policeman, policewoman, driver, pilot, actor, actress, painter,waiter, waitress and the sentences, like: What’s your mother?She’s an actress.Difficult points Get the Ss can introduce people’s profession .Enable the Ss can finish the exercise corretly.Teaching Aids Pictures, tape, word cards and some prize 5Teaching ReflectionStepⅠ Revision Ⅰ1.Good memory: Show the word cards quickly and ask Ss to read it as quickly as possible.2.Ask and answer: What is he/she?3.Guess and say.One Ss to do the action and the other Ss to guess what she is.4.Have a dictation for the words of Unit 2.StepⅡ Practice p5.Let’s PK.Ask two Ss to come to the front and listen to the words.Then choose the right word cards.Let’s see who is correctly and faster.6.Do exercise: Listen and write T or F.Ask Ss listen to the tape and judge T or F.7.Do exercise : Look, choose and write.Ask Ss to look at the pictures and finish the blank.8.Do exercise 1 on exercise book.Circle the right words.9.Do exercise 2 on exercise book.Choose the word in different kind.10.Do exercise 3 on exercise book.Choose the translate.StepⅢ Do Exercise 2 Ⅲ1.Copy the new words and sentences in this lesson .2.Finish exercise 5 and 6 in exercise book.Enable Ss can write words correctly.StepⅣ Homework Ⅳ Finish exercise 6 to 10 on exercise book.Blackboard DesigningTeaching Reflection。
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（陕旅版）四年级英语上册教案
Lesson 1 Look at the picture of my family!
一、教材依据（Teaching basis）
陕西旅游出版社（新版）小学英语第三册（四年级上册）第一课第一节（第一课时）
二、设计思想（Designing thought）
本课题教学依据《英语课程标准》编写，从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
课题教学围绕最基本、最常用的英语词汇、句型和会话等编写，好教好学，且很有趣味性。
在三年级学习过一些简单单词、词组、句型之后，进一步激发学生学习英语的兴趣，学习简单的交流语句等。
三、教学目标（Teaching aims）
1.能听懂、会说、会表演本课的会话,培养学生的听、说、演能力。
2.会介绍自己的家庭成员,包括爸爸、妈妈，还有自己。
3.“四会”句子：
This is my mum. (my dad\me)
Her name is Ann Smith.
(His name is Bob Smith.\ My name is Linda Smith.)
“三会”单词：
Ann Smith, Bob Smith, Linda.
四、教学重点（Key points）
1.听、说、认、读三个单词family, dad, mum。
2.掌握句型：
This is my......Her\His name is......
五、教学难点（Difficult points）
激发学生的学习兴趣和学习热情，使其快乐地、成功地学习。
六、教法选择（Choice of Teaching methods）
教读法
七、学法指导（Learning instructions）
引导学生以听读为主，熟家庭成员的称呼，并能熟练地进行表述。
八、教学准备（Preparations）
1.教师准备教具：
录音机、磁带、照片、书、头饰、小红花等。
2.学生准备学具：
图片、照片、书、头饰等。
九、教学过程（Teaching process）
（一）、复习旧知并导入
师：介绍学生学具，说：This is a book.
This is a desk. This is a pen.
然后出示自己的照片，说：This is my picture.
生：迅速回顾相关知识。
（二）、新授
1.师：出示一张家庭照片问学生：Who is he? Who is she?
生：思考，回答。
师：相机指正。
告诉学生：This is my dad.
His name is Bob Smith.
并让学生重复句子。
生：熟悉两个句子并“接龙”读句子。
师：翻译两句话。
接着介绍：This is my mum.
Her name is Ann Smith.
并让学生重复句子。
生：一个接一个地读这两句话。
师：让学生试着翻译此二句话，并适时鼓励，指正。
再介绍自己：This is me. My name is Linda Smith.
鼓励学生说出这两句话并翻译。
生：试着翻译。
师：相机指正、引导、鼓励。
2.听录音并跟读句子。
让学生逐句听，并指出自己带的照片上的家庭成员。
3.听录音，学生跟读并指着照片上的人物，边指边说。
4.鼓励全体学生练说，把自己照片上的家庭成员介绍给同桌或老师，老师及时有效地进行指导。
5.检查学生的对话情况，优秀的奖励一朵小红花。
（三）、巩固练习
1.听录音并重复所听到的单词，拼写f-a-m-i-l-y,d-a-d,m-u-m。
2.让学生指出与所听到的自己照片上的人物相应的单词。
3.同桌之间相互指出照片上的人物，并用英语表达。
4.两人一组相互介绍自己的照片，尽量用自己的真实英文名字。
5.让学生上讲台介绍自己的家庭成员。
6.三人一组扮成一家人进行表演，巩固所学句型。
7.做《课堂练习册》（即《活动手册》）中第五页第VI题：Fill in the blanks with the missing letters.在方框中填入所缺字母。
竖行：①father ②mother ③sister ④friend
横行：①classmate ②brother
（四）、作业：
1.完整听本课录音。
2.读写新单词。
3.学生自己组织一段关于询问家庭成员的对话。
十、教学反思（Introspections）
通过本节课的学习，学生对家庭成员有了更多了解，会向别人介绍父亲母亲及自己，也会向别人展示自己家的照片，与别人进行初步交流，潜移默化地逐渐形成更强烈的家庭观念，对以后正确的人生观、价值观、世界观的形成有着不可小觑的影响。
在共同学习中渗透团结、感恩、和谐的信息：一家人，团结就是力量；感谢父母给了自己生命，养育自己成长，辛勤地供自己读书；与他人友好相处，共同营造更美好的生存、生活、学习、活动的大环境。
个别学生在介绍家人时，易混淆His和Her，说明基本功还不够扎实，在今后教学中应予以不断加强学生基本功的训练。