小学三年级语文下册课文漏教学
2.“漏”在文中反复出现，在不同角色的心 里，含义有什么不同？
答：老婆婆说的“漏”是指屋顶漏雨。 老虎和贼以为“漏”是比自己还厉害的
怪物。
3.“漏”可怕吗？老虎和贼为什么会害怕 成那样呢？
答：“漏”不可怕。 因为他们不知道“漏”是什么，再加上他
们又想去做吃驴、偷驴这样的坏事，所以心里 就特别害怕，这就叫“做贼心虚”。
狼吞虎咽 马马虎虎 骑虎难下 虎落平阳 虎背熊腰
如虎添翼 掉虎离山 卧虎藏龙 虎头蛇尾 为虎作伥
但是，老虎不甘心，还是要回去吃驴。贼也不甘心，还 是要回去偷驴。老虎走到歪脖老树跟前，恰巧贼下树，他 们误以为对方是可怕“漏”，吓得滚下山坡。
浑身粘满泥水的老虎和贼撞在了一块儿，他们俩对看了 一眼，都被对方吓昏了过去。
天快亮了，小胖驴安然无恙。老爷爷和老婆婆从炕头上 坐起来，说，说怕漏，偏就又漏雨了。
用疑惑、害怕的语气，嘀嘀咕咕地读。 老虎和贼对看一眼的时候，用惊恐的语气读，
声音颤抖。
主题归纳
这是一个民间故事：老虎和贼在一个雨夜去偷 老公公和老婆婆家的小胖驴，他们误解了老婆婆说 的“漏”字，都误以为对方就是可怕的“漏”，闹 出了好多笑话，最后都被吓昏了。小胖驴和老公公 老婆婆一家则安然无恙。这个民间故事反映了人们 惩治坏人，过上幸福生活的美好愿望。
RJ 三年级下
漏
课文导入
从前，有一户人Leabharlann ：一个老公公，一个老婆婆， 还喂着一头小毛驴。小毛驴挺肥，于是，俩坏蛋— —山上的老虎和山下的贼登场了！老虎嘴馋，贼手 痒，在一天晚上，下着蒙蒙小雨，他们蹑手蹑脚地 来了……后边发生了很多有趣的事情，快来读一读 吧！
学习目标
1. 会认8个生字，会写13个字。正确读写由生字组成的词语。 2.分角色朗读课文，说说你最感兴趣的地方，感受故事有趣 的情节及角色的心理活动。
老虎在墙上抓了个窟窿，贼在房顶挖了个窟窿，这时 候他们听到老婆婆说，她什么都不怕，就怕漏。
贼和老虎做贼心虚，都以为“漏”是一个厉害的 角色。贼吓得腿脚发软，从房顶跌下来摔到虎背上。 老虎以为贼是“漏”，撒腿就跑，贼以为老虎是 “漏”，于是抱住虎脖子不敢松手。
就这样，老虎驮着贼，贼骑着老虎，一个累得筋快断了， 一个颠得骨头架快散了。前边有一棵歪脖老树，老虎想在 树上蹭掉贼，贼想跳上树去摆脱老虎。到了树跟前，老虎 身子一歪，贼顺势一纵， 蹿到树上。他们终于都摆脱了所 谓的“漏”。
xuán
旋风
zòng
操纵
zhuàn 昏头转向 我被大风吹得昏头转（zhuàn）
转
向，赶紧转（zhuǎn）身跑回
zhuǎn 转身
屋里。
dào 倒影
倒
dǎo 摔倒
叔叔倒（dào）车的时候把杆 子撞倒（dǎo）了。
喂（喂养） 畏（畏惧）
厉（厉害） 历（历史）
胖（肥胖） 伴（伙伴）
架（架子） 驾（驾驶）
可以借助示意图来复述。先熟读课文，梳 理出主要故事情节，提炼出关键句。然后，给 故事情节配图，画出图文结合的示意图。最后 ，根据示意图回忆故事情节，用自己的话讲故 事。
①老公公老婆婆说“漏”，吓跑 了虎和贼。
②虎驮着贼，贼骑着虎。
③虎甩掉贼，贼窜上树。 虎和贼 树下相遇，滚下山坡。
④贼和虎以为对方就是“漏”，都 吓昏了过去。
，都被对方吓昏了过去。
第五部分（19-21）：
写小胖驴安然无恙，老公公 老婆婆再说“漏”。
课文解读
1.故事的起因是什么？
从前，有一户人家：一个老公公，一个老 婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
山上住着一只老虎，山下住着一个贼。 老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒， 一心想着偷这头小胖驴。
驴（毛驴） 护（保护）
偏（偏方） 骗（欺骗）
【翻山越岭】 翻过山，越过岭。形容野外工作或旅途的辛苦 。造句：沉香翻山越岭，终于来到了他母亲被关押的那座山下 。 【莫（mò）非】 表示揣测或反问，常跟“不成”呼应。 【厉害】 了不起。造句：你真厉害，这次演讲比赛又拿到了 第一名，恭喜你！
【走南闯北】 形容四处闯荡，到过许多地方。造句：他走 南闯北那么多年，见识比我们多多了。 【昏头转向】 头脑发昏，迷失方向。 造句：他们昏头转向 地在森林里走了一天，终于找到了那户人家。 【甘心】 称心满意。造句：这次比赛不拿冠军我绝不甘心 。 【惊恐】 惊慌恐惧。
第一部分（1-2）：
交代老公公、老婆婆、小胖 驴和老虎、贼之间的关系。
写老虎和贼来偷小胖驴，听 第二部分（3-7）： 到老婆婆说“漏”，都以为“漏
”是比自己还厉害的怪物。
写老虎和贼第一次相遇，都 第三部分（8-12）： 以为对方是“漏”，老虎驮着
贼，贼骑着老虎，落荒而逃 。
写老虎和贼不死心，还惦记 第四部分（13-18）： 着小胖驴，他们第二次相遇
3.学会借助示意图复述故事。 （重点） 4. 初步理解“做贼心虚”的道理，学会分辨是非好坏，知 道不能做坏事。 （重点）
字词学习
lòu
漏雨
wèi
喂养
pàng
肥胖
lǘ
毛驴
zéi
贼人
láng
豺狼
lì
厉害
mò
莫名其妙
bào
抱住
jià
书架
zhān
粘贴
piān
偏移
jiāo
胶带
pó
外婆
jī
脊背
diān
颠簸
文章结构
①老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼
②虎驮着贼，贼骑着虎
愚
③虎蹭贼，贼上树
漏
④虎和贼树下相遇，滚下山坡
人 自
⑤贼和虎以为对方就是“漏”，
欺
都吓昏了过去
⑥老公公老婆婆再说“漏”
方法总结
复述故事—— 借助示意图法
这是一个民间故事，篇幅较长，故事情节 比较复杂，怎样才能做到复述完整，不遗漏主 要情节呢？
4.默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。
示例：
老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕 漏！老婆婆怕的是屋顶漏雨，老虎和贼却误以为“漏” 是比自己还厉害的怪物。他们自己吓唬自己，真有意思！
贼吓得从屋顶跌下来，正巧摔 到虎背上。虎以为贼是“漏”， 撒腿就往外跑。贼以为虎是 “漏”，于是拼命抱住虎脖子 不敢松手。他们自己吓唬自己， 真有意思！
清醒—— 迷糊 惊恐—— 镇定 黑乎乎—— 白花花
害怕—— 恐惧 甘心—— 甘愿 赶忙—— 连忙 惊恐—— 惊慌 昏头转向—— 晕头转向
词语积累
翻山越岭 走南闯北 浑身发抖 腿脚发软 昏头转向 又冷又饿 又湿又滑 紧爬慢爬 安安稳稳
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： （1）本文共分为几部分？ （2）每一部分的主要内容是什么？
老虎驮着贼，贼骑着老虎，累 得老虎筋都快断了，颠得贼骨 头架都快散了。真好笑！
看到歪脖老树，老虎把身 子一歪，贼顺势一纵，蹿 到树上。他们都以为甩掉 了“漏”。
老虎和贼一齐滚下了山坡， 浑身粘满泥水，撞在了一 块儿。他们俩对看了一眼， 以为对方就是“漏”，都 吓昏了过去。
老虎和贼折腾了一宿，老公公和老婆婆一点 儿都不知道，小胖驴安然无恙。除了屋顶漏 雨了，老公公和老婆婆平静的生活一点儿都 没被打扰。真有意思！
课外积累
你知道哪些和老虎有关的歇后语？
（1）老虎进村—— 没人敢理 （2）老虎嘴边的胡须—— 谁敢去摸
（3）老虎下山——来势凶猛 （4） 老虎上山——谁敢阻拦 （5）老虎跳舞—— 张牙舞爪 （6）老虎打哈欠——口气真大
你知道哪些和老虎有关的成语？
狐假虎威 龙潭虎穴 虎视眈眈 虎口拔牙 养虎为患
5.这是个民间故事，幽默诙谐。选择喜欢的部分， 和同学分角色朗读，体会故事的趣味。
提示：（1）要符合人物的年龄、性别、身份等特点。 老公公老婆婆：年纪很大，要用苍老的声音读他们的
话，语速稍慢，尤其是老婆婆，可以用颤巍巍的声音读。 老虎：比较凶恶，声音比较粗壮。 贼：要显得鬼鬼祟祟。
（2）根据故事情节和人物心理确定用什么样的语气。 老虎和贼听见老婆婆说“漏”的心理活动，
⑤老公公老婆婆再说“漏”。
随堂练习
给加点的字选择正确的读音。
书架（ jià 漏雨（ lòu 喂养（ wēi
jiā ） lù ） wèi ）
教材习题
借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化 的顺序，复述这个故事。
示例：
老爷爷和老婆婆养了一头小胖驴，老虎和贼起了歹心， 于是在一个雨夜，老虎和贼同时到了老婆婆家。
三年级下册语文漏课堂笔记
三年级下册语文漏课堂笔记
一、教学目标
1.认识本课的生字，会写课后的字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.理解“漏”的含义，明白不能贪得无厌，否则会失去更多。
二、教学重点
掌握本课的生字词，理解“漏”的含义。
三、教学难点
理解课文中的深层含义，明白不能贪得无厌的道理。
四、教学过程
1.导入新课：通过提问学生是否有过“漏”的经历，引发学生的思考和兴趣。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文的主要内容。
3.学习生字：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的生字词。
4.再读课文：让学生再次朗读课文，深入理解课文内容。
5.讨论分析：让学生分组讨论课文中的故事情节和人物形象，分析“漏”的含义和深层含义。
6.总结归纳：让学生总结归纳本课的学习内容，并引导他们联系实际生活，思考如何避免“漏”的发生。
五、教学反思
通过本次教学活动，我发现学生们对于“漏”的含义有了更深入的理解和认识，他们在实践中表现出极高的热情和创造力。
但也存在一些问题，如部分学生对于课文内容的理解还不够深入，需要加强学习和思考。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和思考能力，提高他们的综合素质和能力水平。
《漏》语文教学PPT课件(5篇)
贼看到老虎走回歪脖老树跟前，又怎样的反应？
老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又 冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东 西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！” 他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔 嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山 坡往下滚。
贼
心理与 动
作描写
老虎听到贼掉下来，有怎样的反应？
再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1、2 ）：_虎__想__吃__驴__，__贼__想__偷_驴__。__ 第二部分（ 3～18 ）：_相__互__错__认__，__拼__命__逃_窜__。__ 第三部分（19、20 ）：驴__安__然__吃__草__，__屋__顶_漏__雨__。_
故事起因
从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆 婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
句段导读
从前，有一户人家：一个老爷爷，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、 白胸脯的小胖驴。
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。 老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋 顶，——唉，说怕漏，偏就又漏雨了。 故事的开头与结尾前后照应，同时揭示了贯穿本片文章的主线— —“漏”，原来是指漏雨。同时开头结尾的宁静、祥和，与夜晚跌宕 起伏的环节形成鲜明对比，使文章充满趣味性。
词汇积累
近反义词辨析
★近义词：准备——预备 害怕——恐惧 清醒——醒悟 安安稳稳——稳稳当当
辨析：匆忙——急忙 同：都有“准备”的意思。 异：“预备”是单纯的准备，而“准备”则是预先的筹划。 例句：在田径运动会上，在裁判发出“预备”口令时，运动 员们就要赶快准备好。
词汇积累
近反义词辨析
★反义词：清醒——迷糊 蒙蒙小雨——倾盆大雨 辨析：清醒——迷糊 清醒：形容词，指（头脑）清楚，明白。 迷糊：思想的混乱、变化不定或模糊的状态。 例句：奶奶病得很重，有时清醒，有时迷糊。
最新-《漏》教案(优秀7篇)
《漏》教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？书读百遍，其义自见，该页是漂亮的编辑为大伙儿找到的《漏》教案（优秀7篇）。
《漏》三年级下册语文教案篇一教学目标：1、认识脊、颠、旋等9个生字，学写漏、喂、胖等13个生字。
指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。
2、能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3、能借助示意图复述故事。
教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
教学难点：借助示意图复述故事。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习故事。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。
】2．出示课题。
（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，请看预习提示：（1）借助注音读课文，给每个自然段标上序号（2）认读思考：老爷爷和老婆婆说的漏，是指——；老虎和贼认为“漏”是——二、初读课文，学习生字1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、小组合作认读词语。
出示词语：脊背？胸脯？窟窿？翻山越岭？走南闯北？旋风预设点：（1）“脊背”的“脊”应读三声。
（2）“窟窿”第二个字读轻声。
（3）“颠”这个字的读音要注意，应读diān，不要读错。
默读课文，并思考课文写了件什么事？【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。
】三、复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。
生字组词，巩固识字。
指导书写“喂”。
提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。
部编版小学三年级语文下册-第八单元-第三课时-漏
结构梳理
部编版 语文 三年级 下册
老虎
吓昏 “漏”
漏
老爷爷 老婆婆
漏雨
贼
主题概括
部编版 语文 三年级 下册
这篇民间故事围绕（“漏”）展开，老虎 和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不 辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺 了老虎和贼的（ 愚蠢和贪婪 ），告诉人们 （ 做贼心虚、干坏事 ）没有好才场的道理。
互动课堂
部编版 语文 三年级 下册
自由朗读第13-20自然段，想一想： 1.故事中老虎和贼的活动地点有什么变化？ 2.画出你觉得有意思的句子，讨论一下。 3.说说你从中感受到老虎和贼怎样的心情。
部编版 语文 三年级 下册
第13-20自然段中老虎和贼的活动地点有什么变化？ 虎和贼树下相遇，滚下山坡。
重难点字书写指导
部编版 语文 三年级 下册
bào
左窄右宽。“包”撇 短，起笔要比左边竖 钩稍高，横折钩略向 内收，竖弯钩要和第 六笔横折相接。
课堂演练
部编版 语文 三年级 下册
一、将下列搭配恰当的词语和意思用线连起来。
脊背
形容到过的地方很多，见 过世面，生活经验丰富。
旋风
人或其他脊椎动物的背部。
虎和贼以为对方是“漏”，都吓昏了过去。
老公公老婆婆再说“漏”。
(一）老虎和贼的 心理活动挺有意思。
部编版 语文 三年级 下册
老虎被雨一淋，清醒了许 多，想想不甘心，还是要回 去吃驴，就转身往回走。
部编版 语文 三年级 下册
贼被雨一淋，清醒了许多， 想想不甘心，还是要回去偷驴， 就下树准备往回走。
小学语文 三年级下册 第27课《漏》(第二课时)(教学课件)-( 统编版)
老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前， 得把它蹭下来，好逃命。”
贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到 家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。
我觉得最有趣的地方是老虎和贼把莫须有的 “漏”想象得那么可怕。 “像胶一样”“旋风一 样” 说明贼把老虎抱的特别紧，老虎跑得快，他 们都被“漏”吓坏了，真有意思。
遇见“漏” ，老虎和贼吓得 昏过去 。原来,老婆婆口中
的“漏”是 屋顶漏雨 。
学习任务一
交流“最有意思”的内容， 感受故事的趣味性
自学提示
默读课文，说说故事中哪些内容你觉 得最有意思。
贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧 摔到虎背上。老虎未料到房上会有东两掉下来，心想:“坏事， ‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。
我觉得最有趣的地方 是最终滚落山坡后的双方直 面相对，都吓昏了过去。
天快亮了，小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
我觉得最有趣的地方是 老虎和贼相互折腾了一夜， 而小胖驴却在驴圈里安安稳 稳地吃着干草。
老爷爷和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他 们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！
是呀，老虎和贼真是太 愚蠢了，没有搞清楚事实， 仅凭自己的猜想，闹了一场 笑话，真是让人笑掉大牙。
如虎添翼 掉虎离山 卧虎藏龙 虎头蛇尾 为虎作伥
布置作业
1.回家把这个故事复述给爸爸妈妈听。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
贼和虎以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。 老公公老婆婆再说“漏”。
示例：
老公公和老婆婆养了一只可爱的小胖驴。老虎想吃这头小胖驴，贼想偷这 头小毛驴。
部编版小学三年级语文下册第八单元第27课《漏》教学设计
单元内容简析：本单元以“有趣的故事”为主题，选编了两篇精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。
课文内容较长，要求学生多读课文才能了解故事内容，才能向别人讲述故事，为举办故事会打好基础。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个版块。
学生学情分析：虽然学生之前接触过故事，但这个单元在能力上对对学生有了更高的要求。
选取“有趣的故事”借助单元主题，意在通过学习故事中有趣的情节，组织生动的课堂活动，引导学生学会复述故事。
识字教学仍是本单元学习的重点。
本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法。
通过自学、小组同学合作交流等多种方式能够学好生字。
但是，识字量大，要注意巩固识字，增加生字出现的机会，引导学生在游戏中、在阅读中巩固识字，提高识字的效率，特别是多音字和形近字的区分。
学习课文时，要从整体上把握本单元教材的特点。
采用多种形式朗读的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，体会故事中所传达的生活道理。
结合课后提示。
归纳、学习复述故事的方法。
这个阶段的学生的思维以具体形象思维为主，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
所以在学习本单元时，教师可以利用动画激发学生朗读、质疑、探究的兴趣，也可以演一演故事，让学生获得真切的情感体验，让他们在演故事的过程中激发情感。
27.漏课型：精读课文教学目标：1．认识“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖”等13个生字，理解重要词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色进行课文朗读，能够按照一定的线索简要复述故事内容。
3．读懂故事内容，了解老虎和贼的可笑表现，懂得很多时候最终打败我们自己的，往往是自己的无知以及对未知事物的恐惧心理。
教学重点：感受故事中老虎和贼的可笑表现。
教学难点：能够简要复述故事内容。
教学准备：准备多媒体课件第一课时课时目标：1．认识“婆、脊、贼”等8个生字，会写“漏、喂、胖”等13个生字。
三年级下漏的教案
三年级下漏的教案三年级下册《漏》的教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）掌握漏的概念和特点。
（2）能够区分漏和其他容器。
（3）了解漏的作用和用途。
2. 能力目标。
（1）培养学生观察和分析问题的能力。
（2）培养学生动手解决问题的能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生爱护环境的意识。
（2）培养学生勇于面对困难的品质。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
（1）学生能够理解漏的概念和特点。
（2）学生能够区分漏和其他容器。
2. 教学难点。
（1）引导学生通过实际操作理解漏的特点。
（2）培养学生解决问题的能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
老师出示一个漏斗和一个水壶，请学生观察并说出它们的不同之处。
引出漏的概念和特点。
2. 学习新知识。
通过图片和实物，让学生观察不同形状的漏，并讨论它们的用途和作用。
引导学生认识到漏在生活中的重要性。
3. 操作实践。
组织学生分小组，在教师的指导下，让他们用不同的材料制作漏，并进行实际操作测试漏的效果。
引导学生通过实际操作理解漏的特点和原理。
4. 拓展应用。
让学生观察周围环境中的漏，如水龙头、水管等，引导他们思考漏在日常生活中的作用和用途。
5. 总结归纳。
让学生总结漏的特点和作用，并与其他容器进行比较。
引导学生发现漏的独特之处。
6. 课堂小结。
对本节课的内容进行小结，并布置相关的作业。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对漏的概念和特点有了更深入的理解，能够区分漏和其他容器。
通过实际操作，学生也掌握了制作漏的方法和原理。
在今后的教学中，可以通过更多的实践活动和拓展应用，让学生进一步认识到漏在日常生活中的重要性和作用。
2024年部编版语文三年级下册漏说课稿3篇
部编版语文三年级下册漏说课稿３篇〖部编版语文三年级下册漏说课稿第【1】篇〗《漏》说课稿各位老师大家好。
，我今天说课的题目是《漏》。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《漏》是一篇中国民间故事。
因为这个漏，竟然把一只凶猛而又吃人不眨眼的百兽之王老虎吓得如此的凄惨。
着实令人感叹有些语言应用方面的误打误撞还能够幸免一场大灾，这是语言的魅力所在，就因为一个漏字，便使整篇文章奇处环生，它在整篇故事的表述当中只占了极小的部分，整个故事却因它而奇趣生辉，实在不简单！本文的教学重点是：感受闽南方言在平常时的应用中，在生活中，有时无意中会应用得奇妙和趣味。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。
指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3.能借助示意图复述故事。
教学重点：有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
教学难点：借助示意图复述故事。
二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
3、说教学过程1．整堂课我激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的用心性。
整体感知课文资料。
调动学习的用心性，进行思维、表达潜力的训练。
培养学生自己提出问题、自己解决问题的潜力。
抓住描述人物语言的重点词句体会人物形象。
讨论、交流学习所得。
2. 彻底扬弃了情节分析。
剩余的情节分析已被公认为现代教法所不取，但是如何从语言文字角度去教课文，却颇为棘手。
我以学生的认知特点为纲，自主感悟人物语言为目，正确估计学生由简单到复杂，由易到难的感受知顺序，用一个发散式的探索提问，涵盖全文，组织起科学的教学程序，潇洒地走了一回，简单地突破了感悟“语中有话”的难点，然后顺势拓展。
部编版三年级下册漏教案
部编版三年级下册漏教案
教学目标：
1. 会认8个生字，会写13个生字。
2. 默读课文，能说出自己觉得最有意思的内容。
3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。
4. 借助提示，按照事物的发展顺序复述故事。
教学重难点：
体会故事的趣味性，能说出自己觉得最有意思的内容；分角色朗读课文，借助提示复述课文。
教学过程：
一、谈话课题，激发兴趣
1. 课件播放民间故事《牛郎织女》，教师简介民间故事的含义。
2. 导入课题：今天我们要学习的课文就是根据民间故事改写的。
（板书课题，学生齐读）下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏》，感受其趣味性。
二、初读课文，学习生字
1. 明确初读要求。
2. 检查生字词语的认读情况。
三、再读课文，整体感知
1. 学生默读课文，思考：课文写了一件什么事？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。
四、品读课文，感悟理解
1. 学生自由朗读课文，思考：你觉得哪些内容最有意思？
2. 引导学生交流读书感受，并对学生的发言进行点评。
五、布置作业
1. 抄写本课的生字词语。
2. 朗读课文，体会故事的趣味。
部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》
部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的部编版三年级下小学语文说课稿：《漏》，欢迎大家分享。
一、教材。
（一）教材分析。
《漏》是一个民间故事。
民间故事是劳动人民在生产过程中创造并口耳相传的一种文体，既具有趣味性，而且在一定程度上反映了劳动人民的生活状况，同时富含哲理，给人启发。
，本课语言口语化，幽默诙谐。
故事情节引人入胜，要让学生充分体会到故事的趣味性。
（二）教学目标。
1.认识“婆、脊”等8个生字，会写“漏、喂”等13个生字。
2.流利的朗读课文，理解课文内容。
3.了解故事的特点，体会民间故事的魅力，并用自己的话复述课文。
（三）教学重难点。
重点：理解课文内容，找出故事中具有吸引力的情节。
难点：了解故事的特点，能用自己的语言把故事复述出来。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.分角色朗读法。
这篇课文篇幅比较长，故事角色比较多，让学生通过分角色朗读的方式，感受故事的趣味性。
并在朗读过程中熟悉课文的主要内容，了解这篇故事的大意。
2.发现点拔教学法。
《漏》这篇课文结合了语言描写和心理描写，语言幽默。
学生通过自己朗读能了解课文的主要内容，但是准确把握课文的主旨比较难。
要在学生充分了解课文主要内容的基础上予以点拨，让学生了解课文的主旨大意。
三、说学法。
学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。
对课后习题在预习中要有自己的思考。
朗读法这篇课文语言幽默诙谐。
要让学生通过充分的朗读了解故事的主要内容，体会故事的主旨，并在弄通故事大意的`基础上能用自己的话复述故事。
四、说教学流程。
本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。