9、《民族政权并立时代》

合集下载

第9课__民族政权并立的时代

第9课__民族政权并立的时代

祸 患
对内严防的性质,直接造成内政腐朽。 对宋朝“积贫积弱”局面的形成有一定影响。
思考:北宋是否统一了全国?
北宋虽然结束了五代十国 分裂局面,但随之而来的是几 个民族政权并存的局面,因而 北宋政权并不是一个统一了全 中国的王朝。
辽宋夏的和战.
澶州
东京
寇准
宋真宗
合作探究. 史书记载,澶渊之盟以后,双方在
5.岳飞抗金的故事发生在( ) A.北宋建立时期 B.北宋与西夏并立时期 C.南宋与金对峙时期 D.北宋与辽并立时期 6、岳飞墓前“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣” 的对联中,佞臣指的是( )。 A.赵高 B.李林甫
C.秦桧 D.贾似道
7.郭靖和杨康是金庸先生脍炙人口的小说《射雕英雄传》中的两个重 要人物。请分析他们的名字当中的“靖”和“康”与下列哪一历史 事件有直接联系( ) A、西夏建立 B、澶渊之盟 C、金灭北宋 D、元朝建立 8.毛泽东诗词《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”之句,其中“宋太祖” 指的是( ) A、李世民 B、刘邦 C、铁木真 D、赵匡胤
第9课
民族政权并立的时代
唐朝灭亡之后,中国历史再一次进入了大割据时代。在北 方广大地区,军阀混战先后出现了后梁、后唐、后晋、后 汉和后周五个较强大的王朝。与此同时,南方各地又陆续 并存过九个较小的割据政权,即:吴、南唐、吴越、楚、 前蜀、后蜀、南汉、南平及闽等九国;北方河东地区则有 北汉势力。史称:"五代十国"。五代十国以后,中国进入 民族并立的时代。两宋与辽、西夏、金之间既有对立和斗 争,也有共同发展、友好往来和相互学习。前者是历史发 展的支流,后者是民族关系的主流。在相互交往中,辽、 西夏、金接受中原先进的文明。中华民族进一步融合。
2.北宋建立

七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教案 新人教版

七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教案 新人教版

第9课民族政权并立的时代课标要求知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。

教学重难点重点:契丹的兴起及其与北宋的关系;女真建立金和岳飞抗金。

难点:正确评价澶渊之盟和岳飞抗金。

教学过程导入新课导入一:课件播放电视连续剧《天龙八部》片段。

提问:你看过这部电视剧吗?你知道萧峰是什么人吗?你还记得在这部电视剧中提到过哪些政权吗?学生回答后,教师总结:这部电视剧中曾出现过辽、西夏、大宋、大理等政权。

萧峰、段誉、虚竹等人,生活在一个民族政权并立的时代。

大约从10世纪初到1276年南宋灭亡,在近300年的时间里,中华大地上群雄逐鹿,民族政权此消彼长,征伐并合,促进了中华民族的大发展。

今天,就让我们翻开那个时代的历史画卷,了解并立的各个民族政权吧!导入二:课件展示两幅图片:《青牛白马图》《宋太祖黄袍加身》。

青牛白马图宋太祖教师设问:同学们,在展示的两幅图中,含有两个故事,一个是青牛白马的故事,一个是黄袍加身的故事。

那么,青牛白马的故事是我国古代哪个少数民族的传说?“黄袍加身”是在什么情况下发生的?赵匡胤建立的朝代是什么?在这一时期我国对峙并立的主要有哪几个政权?这些都是我们这一节课要学习的内容。

推进新课一、契丹的兴起和陈桥兵变1.契丹的兴起和阿保机建国课件播放视频《中华上下五千年》片断,介绍契丹的兴起与建国。

提问:契丹政权是什么时间建立的?建立者是谁?都城在什么地方?学生观看视频,结合课本回答:916年,阿保机统一契丹各部,建立契丹政权,建都上京。

教师补充:契丹后来改国号为辽。

课件展示《还猎图》及文字资料:行营到处即为家,一卓穹庐数乘车。

千里山川无土著,四时畋猎是生涯。

提问:从以上资料可以看出契丹人过着怎样的生活?学生回答后,教师总结:契丹人过着渔猎畜牧的生活,以逐水草游牧为主。

思考和分析:契丹族兴起和强大的原因是什么?学生回答后,教师总结:隋唐时期,躲避战乱的中原人来到契丹地区,带去了较为先进的生产技术,促进了契丹地区经济的发展;耶律阿保机任用汉人为谋士,学习汉族的政治制度,设置州县,契丹慢慢强大起来。

课件1:第9课 民族政权并立的时代

课件1:第9课  民族政权并立的时代

金灭辽和北宋
“月儿弯弯照九州,几家欢 乐几家愁。几家夫妇同罗帐, 几家飘散在他州。”
金、南宋、西夏形势
西夏

北 宋
西夏

南宋
(1103-1142)南宋抗金名将
岳云
军法规定:凡是践踏民间禾稼、 压价强买商品者,定斩不赦.
撼山易,撼岳家军难! --岳珂《金佗续编》
绍兴和议订立不久,秦桧秉承宋高宗的旨意,加紧了迫害岳飞的活 动。绍兴十一年十二月二十九日终以“莫须有”的罪名将岳飞父子 杀害,当时岳飞年仅39岁,岳飞临刑前在狱案上挥笔写下“天日昭 昭,天日昭昭”八个大字,表示了对投降派的最后抗议。
学习目标
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立,澶渊之盟,岳飞抗金,宋金对峙。 通过对民族战争性质的分析,培养正确的民族观,评价历史人物。 认识金灭北宋和西夏的进步性,和岳飞抗金斗争的正义性。 学习重点:契丹的兴起和北宋的关系;女真建立金和岳飞抗金。 学习难点:正确评价澶渊之盟和岳飞抗金。
民族政权 建立时间
辽 10世纪初
北宋 960年
西夏 金
11世纪前期 12世纪初
南宋 1127年
民族 契丹 汉 党项 女真 汉
建立者 耶律阿保机
赵匡胤 元昊 完颜阿骨打 赵构
都城 上京 东京 兴庆 会宁 临安
风俗叙史
四千一行契 时里卓营丹 畋山穹到人 猎川庐处的 是无数即生 生土乘为活 涯著车家: 。,。,
思考:契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么? 契 丹 人 饮 马 图
但是岳飞不是民族英雄。因为金与南宋的战争是属于我们整个 中华民族内部的战争,相当于兄弟姐妹之间吵架,不能说是抵抗 外来侵略,所以岳飞不能说是民族英雄,而是一位抗金英雄。
小结(一)

第9课:民族政权的并立时代(教案)

第9课:民族政权的并立时代(教案)

第9课:民族政权并立的时代备课人:王建辉【课前延伸】:【学习目标】:1.掌握契丹族、党项族、女真族的兴起与建国;2.记住“陈桥兵变”、“辽宋战争”、“澶渊之盟”、“宋夏和战”、“宋金战争”、“南宋的建立”、“郾城大捷”、“岳飞抗金”和宋金议和等重大历史事件,理清本课的发展线索;3.探究复杂的民族关系,正确评价“澶渊之盟”和“岳飞抗金”;【本课学习重点与难点】:学习重点:(1)契丹的兴起(2)契丹与北宋的关系(3)金的建立(4)岳飞抗金学习难点:(1)如何正确评价澶渊之盟(2)正确评价岳飞抗金(3)正确认识辽、宋、西金、金之间复杂的民族关系【导入新课】:同学们,你们知道我国历史上杨家将抗辽和岳飞抗金的故事吗?请两位同学分别起来讲一讲。

然后,根据学生的讲述,进一步引导学生:这两个故事分别发生在哪个朝代时期呢?期间还发生了哪些重要事件呢?这一节课我们继续学习第9课:《民族政权并立的时代》。

【课前预习,课内探究】第一部分:契丹的兴起和陈桥兵变(请同学们仔细阅读教材P50页——P51页前两段的图片和文字材料,害羞下列问题)(一)契丹的兴起:1.隋唐时期,契丹逐步强大起来;2.契丹族强大的原因有哪些?(1)契丹人与汉人接触,接受汉族先进文化(2)逐步学会农耕生活34.哪一个皇帝在位时,辽国占领了幽云十六州?造成了什么结果?(二)北宋的建立1.唐朝灭亡以后,我国出现了割据混战的局面。

黄河流域相继由五个朝代统治,合称“五代”。

2.五代后期,黄河流域地区面临着怎样的形势?(统一趋势不断加强)34.注意几个问题:(1)记住三个成语故事:①陈桥驿兵变②黄袍加身③杯酒释兵权(2)北宋建立的意义是什么?(陆续消灭了割据政权,结束了分裂局面)(3)北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝,它统一的只是我国北方的黄河流域,是局部统一。

第二部分:辽、宋、夏的和战(请同学们仔细阅读教材P51页最后一段和P52页的前两段文字,回答下列问题)1.北宋建立以后,两次对辽用兵失败,只好采取什么政策?(防御政策)2.宋真宗时,辽军大举攻宋,一直打到黄河岸边的澶州城下,威胁东京。

七年级下册历史第9课 民族政权并立的时代

七年级下册历史第9课 民族政权并立的时代

人逢宋后羞名桧
我到坟前愧姓秦
秦桧妻 王氏
秦桧
仆 本 丧 心 有 贤 妻 何 至 若 此 ?
宋金对峙
宋金和议
大散关 淮水
南宋、金、西夏并立形势图
用图表表示五个政权
政权名称 辽
澶渊之盟
建立 时间
10世纪初 960年
11世纪前期 12世纪初期
建立民族 契丹族 汉族 党项族 女真
建立者 阿保机 赵匡胤 元昊 阿骨打
云州
西 夏
澶 州 之 战

(南京) 幽州
蔚州
太原
北 宋
澶州
宋真宗 东京 寇准
史书记载,澶渊之盟以后,双方在 边境地区开展贸易,宋用丝织品、稻米、茶 叶等,换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽 达成澶渊之盟是好事。
如何评价“澶渊之盟”?
规定宋要给辽岁币, 每年银十万两,绢20万匹,这些都要由 宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋 朝是屈辱的,对宋朝的百姓也 很不利。
靖 康 之 变
后,又洗劫了宋朝皇帝一个半世 纪以来收藏的珍宝、文物、图书、 礼品、仪仗,押解着徽宗、钦宗 父子及其后妃和亲王、公主、宗 室、外戚、官员3000多人,还 有艺人、工匠、医卜等共10余万 人,撤离开封,北返金朝。这年 是宋钦宗靖康二年,故时人称为 “靖康之变”。
郾城大捷
岳家军
妇 虽 长 舌 非 老 贼 不 到 今 朝 !
五代十国和北宋的建立
北宋的建立
1 、唐亡之后的局面
陈桥兵变 2、 3 、赵匡胤 (即宋太祖), 960年,建立宋 朝,定都东京。 史称北宋。 4、北宋建立后,陆续消灭割据政权, 结束了分裂局面(不是统一政权) 5、加强中央集权:“杯酒释兵权”
生育蕃息,牛羊被野,戴白 北宋与辽 之人,不识干戈。

2023年历史《民族政权并立的时代》教学反思

2023年历史《民族政权并立的时代》教学反思

2023年历史《民族政权并立的时代》教学反思《民族政权并立的时代》教学反思一
在讲第9课《民族政权并立的时代》这一课时,因为课文内容中涉及到了北宋与辽、西夏的和战、南宋和金的议和。

阅读完课文之后,很多同学都提出了这样的'问题:老师,宋朝时是不是很有钱?不管是和哪个政权议和都给他们岁币。

对于这样的问题我首先告诉学生“评价一个事例要从不同角度思考,宋朝时和其他民族政权的议和对双方各有利弊,从整个中华民族的发展史看,影响深远。


然后要求学生以小组为单位讨论交流。

学生是聪明的,在教师的诱导、启发下,学生通过独立思考、小组合作、交流、讨论,得出结论。

《民族政权并立的时代》教学反思二
这节课主要学习辽、宋、金等几个民族政权并立的内容,里面涉及到几个历史人物,如阿保机、赵匡胤、岳飞、秦桧等。

千百年来百姓鲜明的爱憎表明了人们的价值观尺度:一心为国、勇敢正直是我们所赞扬的;谋己私利、阴险狡诈是我们不屑的。

因此,在处:理岳飞、秦桧等有关教学内容时,让学生通过看图片、讲故事等多种方式,树立正确的价值观,让他们爱憎分。

在本课中,我补充的材料少,个别少数民族的材料不能证明全部。

在教学中如何选择最能说明问题的材料,也是一个困扰我的问题。

七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案

七年级历史下册 第9课 民族政权并立的时代教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案

民族政权并立的时代【课标要求】使学生知道北宋的建立,了解宋朝重文轻武的特点;知道辽、西夏与北宋的对峙局面;了解女真族的崛起,知道金灭辽及北宋,知道岳飞抗金的事迹及南宋偏安;【教学目标】1.了解这一时期民族政权并立的史实:少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起,陈桥兵变及北宋的建立,辽宋战争和澶渊之盟,宋夏和战,宋金战争和南宋的的建立,郾城大捷和岳飞抗金,宋金议和及对峙局面的形成。

2.能正确分析各民族政权的并立与和战关系,认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。

3.收集和讲述岳飞的故事,认识岳飞的抗金事迹和爱国思想。

【教学重点与难点】本课的重点内容是:各民族政权的建立、“澶渊之盟”、岳飞抗金斗争。

本课内容时间跨度相对来说比较大,历史线索比较复杂,如何正确认识这一历史时期各民族的关系成为学生学习的难点;“澶渊之盟”是在宋朝军事有利的条件下订立的屈辱性条约,所以如何评价此条约成为本课的难点。

【教学过程设计】【导入新课】课件展示乔峰的图片及档案,配乐电视剧《天龙八部》的主题曲。

乔峰武功盖世却身世凄迷,豪爽却不粗鲁,果敢却不莽撞,忠义却不愚腐,干练却不世故。

他是学生耳熟能详的一个英雄人物,以其为切入点导入新课,能将学生带入那个王朝更迭的年代。

教师过渡:最后为了辽宋两国和平,乔峰以断箭自尽于雁门关外,尸体被阿紫携同坠下悬崖,与萧母同葬一谷。

时势造英雄,乔峰生活在一个怎样的年代,这节课让我们走进第9课--民族政权并立的时代,感知那段历史。

【讲授新课】契丹的兴起多媒体展示:契丹的兴起让学生结合背景介绍与图片的解读,思考契丹的兴起与逐渐强大的原因是什么?对于契丹这支古老的民族,很少有同学了解,通过本环节的设计,使学生能很好的了解这一民族的兴起及发展过程,更好的将历史与现实接触的知识相结合,达到知古鉴今的目的。

学生通过阅读课文回答:契丹人与汉人接触,逐步学会种庄稼,冶铁,建房屋,有了农耕生活。

学生对于问题的回答仅限于从课本中寻找答案,缺少概括知识的能力,回答问题不够概括。

第9课《民族政权并立的时代》教学设计

第9课《民族政权并立的时代》教学设计

第9课《民族政权并立的时代》教学设计肥城市安驾庄镇初级中学王照宾第9课《民族政权并立的时代》教学设计【设计理念】在创建高效课堂的大背景下,按照我校确定的“三案七环”教学模式,结合历史学科特点,逐步摸索出适合个人特色的教学流程,即一个导学案要包含预习案、探究案、训练案三个部分,七个环节是:认定目标、自主学习、合作探究、交流展示、对标自查、训练达标、拓展延伸。

在实际操作中,不搞一刀切,注重根据具体课型,具体授课内容相机调整,实现课堂效益最大化。

本节课的教学努力摒弃“教师教学路线图”式设计方式,发挥小组合作学习的优势,突出学生的主体地位,站在学生的立场上整合课程资源,通盘设计问题,有意识的培养学生学习方法与学习习惯,使学生成为学习的主人,同时学生才能体验到学习的快乐,真正做到“在快乐中学习,在学习中找快乐”。

【教材分析】本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议,大约二百多年的历史,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。

同时也是民族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。

可分两个阶段去把握,第一个阶段:辽、西夏和北宋的并立时期;第二个阶段:金与南宋的对峙时期。

本课的新课标要求是:知道北宋的建立;知道辽、西夏、与北宋的对峙局面;了解女真的崛起,知道金灭辽及北宋;知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。

【学情分析】1、学生好奇心强,对知识的渴求旺盛,已不单纯满足教师对课文的简单重复。

故教师应遵循新课程的要求,采取灵活适当的教学策略及手段,对教材灵活处理,满足学生的求知欲。

2、经过一个多学期的系统全面的学习和训练,学生对历史学科有了一个基本的认识,学习的积极性都较高。

这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的,学生普遍感兴趣。

3、学生仍偏重于形象思维,对史实的理解尚缺乏正确的认识,还需要教师引导才能转化为正确的认识。

教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。

基于上述教材、学情分析,依据课程标准要求,结合课堂教学及学生实际,特制定如下学习目标。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

北宋
辽(的和战
辽(契丹) 契丹) 1、辽与北宋 的战 北宋
2、辽与北宋 的和
(澶渊之盟 1005 年) 辽撤兵, 辽撤兵,北宋每年送 给辽岁币银10万两 万两、 给辽岁币银 万两、 万匹。 绢20万匹。 万匹
史书记载,澶渊之盟以后, 史书记载,澶渊之盟以后,双方在 边境地区开展贸易,宋用丝织品、稻米、 边境地区开展贸易,宋用丝织品、稻米、茶 叶等,换取辽的羊、 骆驼等。 叶等,换取辽的羊、马、骆驼等。我认为宋辽 达成澶渊之盟是好事。 达成澶渊之盟是好事。
五、金的建立 建立者: 完颜阿骨打(金太祖) 1、建立者: 完颜阿骨打(金太祖) 时间: 2、时间: 12世纪初期 12世纪初期 定都: 3、定都: 会宁
女 真
金 灭 辽 和 北 宋
北宋灭亡 靖康之变) (靖康之变)
六、金与南宋的对峙
“撼 山 易 , 撼 岳 家 军 难 ” 的 哀 叹 。
收 复 许 多 失 地 ! 而 金 军 则 发 出 了
白 铁 无 辜 铸 佞 臣
青 山 有 幸 埋 忠 骨
待 从 头 收 拾 旧 山 河 , 朝 天 阙 。
笑 谈 渴 饮 匈 奴 血 。
壮 志 饥 餐 胡 肉 , 虏
驾 长 车 踏 破 贺 兰 缺 。 山
臣 子 恨 , 何 时 灭 !
靖 康 耻 , 犹 未 雪 ;
莫 等 闲 白 了 少 头 , 空 悲 切 。 年
定宋要给辽岁币, 规定宋要给辽岁币, 每年银十万两, 万匹, 每年银十万两,绢20万匹,这些都要由 万匹 宋朝的百姓负担。 宋朝的百姓负担。我认为澶渊之盟对宋 朝是屈辱的, 朝是屈辱的,对宋朝的百姓也 很不利。 很不利。
如何评价“澶渊之盟”? 如何评价“澶渊之盟”
他们都说的对,只是看问题的角度不同而已。 他们都说的对,只是看问题的角度不同而已。 1、对于北宋来说,澶渊之盟是一个 对于北宋来说, 屈辱的和约, 屈辱的和约, 岁币”成为北宋人民沉重的负担。 “岁币”成为北宋人民沉重的负担。 2、但是,从整个中华民族的发展史看, 但是,从整个中华民族的发展史看, 澶渊之盟的订立有其积极的一面: 澶渊之盟的订立有其积极的一面:它结 束了辽宋之间几十年的战争, 束了辽宋之间几十年的战争,使此后的 辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态, 辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态, 双方展开频繁的经济文化交流, 双方展开频繁的经济文化交流,有利于 边境地区的生产发展, 边境地区的生产发展,从长远看有利于 我国多民族国家的发展和统一。 我国多民族国家的发展和统一。
八 千 里 路 云 月 。 和
三 十 功 名 尘 土 , 与
抬 望 眼 , 仰 天 啸 , 壮 怀 激 烈 长
怒 发 冲 冠 , 凭 栏 处 潇 潇 歇 。 雨
满 江 红
诗歌总结 统一政权是契丹,向南发展犯中原。 黄河流域有五代,北宋建立因兵变。 宋辽夏朝互用兵,盟约签定在澶渊。 党项民族建西夏,岁币换取边境安。 金国建立灭辽宋,南宋首都迁临安。 岳飞抗金遭陷害,宋金议和定界线。
岳 飞 , 在 抗 金 斗 争 中 取 得 郾 城 捷 , 大
1141年 1141年,宋 金议和, 金议和,南宋 向金称臣, 向金称臣,并 向金纳岁币。 向金纳岁币。 双方的界线: 双方的界线: 东到淮水, 东到淮水,西 至大散关。 至大散关。南 宋与金的对峙 局面形成。 局面形成。

淮水
大散关
南宋
辽、北宋、西夏的建立 北宋、
1、建立者: 、 耶律阿保机 916年 年 上京
辽(契丹) 契丹)
建立者— 元昊 建立者 都 城—
兴庆
2、时间: 、时间: 3、都城: 、
西夏
1、建立者:赵匡胤(宋太祖) 、建立者:赵匡胤(宋太祖) 2、时 间: 960年 、 年 3、定 都:开封(东京 、 开封 东京) 东京
义务教育课程标准实验教科书 中国历史》 《中国历史》七年级下册第九课
《民族政权并立的时代》 民族政权并立的时代》 民族政权并立的时代
9、民族政权并立的时代 、 一、

西夏
金 南宋 北宋
二、
这一时在我国黄 河流域先后有五个朝 代,在其它专区还有 十个政权,这一历史 十个政权, 时期称为五代十国。 时期称为五代十国。
相关文档
最新文档