2020部编版八年级语文下册 11 《核舟记》课后习题参考答案--
11 《核舟记》课后习题参考答案
一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
点拨：本题考查对文章内容的概括归纳能力，回答本题要在熟读课文的基础上，对文章加以归纳。
参考答案：
第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。
如船体长度和高度“八分有奇”“曾不盈寸”，只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。
文章中介绍核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。
苏轼是黄庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他表现出来的是“如有所语”，似乎在发表自己的见解；佛印是僧人，高蹈脱俗，所以“矫首昂视”；两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。
第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
如八扇窗“左右各四”，有对称之美。
互相对望的雕栏也是对称的。
窗上的对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，雕刻者将其刻入核舟，体现了用心之细、构思之巧。
再有如“舟尾横卧一楫”等生活化事物的刻画都体现了雕刻者的高超技艺。
二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。
并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？
点拨：本题考查对本文说明顺序的把握。
理清本文的说明顺序，我们首先要在把握文章内容的基础上，再分析是按什么顺序来行文的。
参考答案：
全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
首先，这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”的缘故。
其次，中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。
苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。
船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
总之，作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循事物内在的逻辑。
基于以上原因，所以作者没有按照船头、中间、船尾这样一般的顺序进行介绍。
三、本文语言简洁、严密、生动，使结合下列句子做具体分析。
1.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
2.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
3.舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
点拨：本题考查对说明文语言准确性、严密性的把握。
回答本题一定要结合文章具体内容来分析，在理解文章内容的基础上分析回答。
参考答案：
1.为了说明雕刻之能，作者先说尺寸之短，“径寸之木”，而后再说“为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，然后再进一步总结说“罔不因势象形，各具情态”。
通过这样的三个层次，条理清晰地将王叔远的“奇巧”充分介绍出来。
语言简洁明了。
这样既以综述的笔触说明王叔远微雕艺术之高明，后文再以“尝贻余核舟一”，自然引出对核舟的具体介绍。
2.这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“约八分有奇”“可二黍许”，具体介绍了核舟的大小；而且因未经准确测量，作者使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语很谨慎、严密。
3.先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。
居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。
居左者，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。
一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕现。
四、古代汉语中数量的表达方式与现代汉语有所不同。
把下列语句译成现代汉语，看看不同在哪里。
1.苏、黄共阅一手卷。
2.舟尾横卧一楫。
3.通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
点拨：本题考查对本文古代汉语使用数量词的方法的把握，意在与现代汉语数量词使用进行区分，同时也考查翻译文言文语句的能力，翻译时注意语句中连词的准确翻译。
参考答案：
1.苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画手卷。
2.船尾横摆着一支船桨。
3.总计一条船，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。
不同：首先，古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式。
本题给出的几个例句均无量词。
这是与现代汉语的不同，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。
其次，古代汉语在整数和零数之间一般会加上一个“有”（同“又”）字。
现代汉语里一般不用，翻译的时候要删去。
此外，关于数词和名词的搭配，如若重点在名词上，数词一般放在名词的前面，例如例句中的“一手卷”“一楫”“一舟”；如若重点在数词上，数词一般要放在名词之后，如“人五”“窗八”等。
需要注意的是，现代汉语里也有数量词组在名词之后的现象，比如在说明性地逐一列举的时候（类似本题第3小题的情况），因此这一点并不属于古代汉语和现代汉语的不同，翻译时也不必（有时甚至是不能）把数量词移到前面。
部编版八年级下语文课时练《第11课 核舟记》(含答案解析)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
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相信你是最棒的！11核舟记1.给下列加点字注音。
器皿．()罔．不()二黍．许()贻．余()箬．篷()糁．之()轩．敞()多髯．()衣褶．()弥．勒()倚．之()一楫．()椎髻．()篆．章()壬戌．．()2.解释下列句中加点的词。
(1)罔不．．因势象形(2)尝贻．余核舟一(3)神情与苏、黄不属．．(4)其船背稍夷．(5)钩画了了．．(6)而计其长曾不盈．寸3.下列句子中没有通假字的一项是()A.便要还家B.略无阙处C.罔不因势象形D.左手倚一衡木4.下列句子中加点词解释错误的一项是()A.尝．贻余核舟一(曾经)B.启窗而观．,雕栏相望焉(看)C.矫．首昂视(举)D.而计其长曾．不盈寸(曾经)5.下列句中加点词的意思相同的一项是()A.启窗而．观而．计其长曾不盈寸B.高可．二黍许珠可．历历数也C.明有奇．巧人舟首尾长约八分有奇．D.为．宫室、器皿、人物为．字共三十有四6.下列句子的朗读节奏划分错误的一项是()A.虞山/王毅叔远甫/刻B.细若/蚊足,钩画/了了C.盖简/桃核修狭者/为之D.苏、黄/共阅/一手卷7.填空。
部编八年级语文下册第11课 核舟记知识讲解+巩固练习(含答案)
知识1．作者简介。
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，文学家，著有《茅檐集》。
他一生写过很多文章，其中最有名的便是被清代收入《》的《核舟记》。
2．背景探寻。
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。
据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。
经过专家鉴定，此核舟为王叔远晚年作品。
3．主旨归纳。
本文通过对核舟的细致描绘，表现了雕刻者构思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示了我国古代工艺的卓越成就。
4．给下列加点字注音。
贻．（）有奇．（）二黍．许（）12箬．篷（ ） 糁．之（ ）峨冠．（ ） 多髯．（ ） 椎髻．（ ）衣褶．（ ） 诎．（ ）器皿．（ ） 5．解释下列句中加点的通假字。
（1）舟首尾长约八分有．奇：（2）诎．右臂支船：（3）左手倚一横．木：6．解释下列句中加点词的一词多义。
（1）东坡右手执卷端．：其人视端．容寂：（2）高可．二黍许：珠可．历历数也：（3）中轩敞者为．舱：为．宫室、器皿、人物：7．解释下列句中加点的词类活用。
（1）中轩敞者为舱，箬篷．．覆之：3（2）中峨冠．．而多髯者为东坡：（3）石青．．糁之：（4）居右者椎髻．．仰面：参考答案重点1．作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁？为什么？着墨较多的是“东坡”。
三人中，东坡居中，作者起笔就写其面貌，“峨冠而多髯”。
之所以如此安排，一是雕刻者的安排本身就是这样，说明者不能违背其初衷；二是核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样说明才能与主题吻合。
2．描述舟子的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么这样写？两个“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿彿是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛专注听“茶声”。
八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析
八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？答案：第一，善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。
如船体长度和高度只有“八分有奇”“二黍许”“其长曾不盈寸”，却雕刻了五个人，八扇窗，箬篷、船桨、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
第二，善于讲静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。
文章共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。
苏轼是黄庭坚的前辈，所以他“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他是心有所悟又自由自在的，表现出的是“如有所语”。
佛印是僧人，高蹈脱俗，意念高远。
两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。
第三，于精细之处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
如八扇窗，而且是“左右各四”，既有数量之美，又有对称之韵。
互相对望的雕栏也是对称的。
窗上的对联不仅字数相等，而且内容相对。
“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古佳作似乎也参与到雕刻作品之中了。
再有如“舟尾横卧一楫”，只六字，于月色水光中桨息舟停，纵游江面，丰富的情景意蕴已经俱在一桨之中了。
八年级下册第11课《核舟记》课内练习题答案解析二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，以刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。
窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
如果我们把核舟比作一幅图的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不但可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。
部编版八年级语文下册11《核舟记》(同步习题解析版)
11《核舟记》（同步习题）(解析版)一、选择题1．下列加点字注音都正确的一项是（）A．罔．不（wǎng）器皿．（mǐn）贻．（yí）笑大方B．衣褶．（zhě）袒．露（tǎn）黍．（shù）子C．船楫．（qí）箬．篷（ruò）糁．（sǎn）D．矫．正（jiǎo）壬戌．（shù）髯．（rán）公【答案】A【解析】A．正确；B．错误，“黍子”的“黍”应读“shǔ”；C．错误，“船楫”的“楫”应读“jí”；D．错误，“壬戌”的“戌”应读“xū”；故选：A。
2．加点的字解释完全正确的一项是（）A．罔不因．势象形（根据）而计其长曾．不盈寸（还）其两膝相比．者（比较）尝．贻余核舟一（曾经）B．高可二黍许．（上下）能以．径寸之木（用）盖简．桃核修狭者为之（挑选）神情与苏、黄不属．（属于）C．明有奇．巧人（奇特）舟首尾长约八分有奇．（零数）左手倚一衡．木（横）清风徐．来，水波不兴（缓缓地）D．尝贻．余核舟一（赠）中峨．冠而多髯者为东坡（高）雕栏相望．焉（看见）卧右膝，诎．右臂支船（弯曲）【答案】C【解析】A．句意分别为：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状；可是计算它的长度，还不满一寸；他们互相靠近的两膝；曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。
因：根据；曾：还；比：靠近；尝：曾经。
解释不正确。
B．句意分别为：大约有两个黄米粒那么高；能用直径一寸的木头；原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的；神情和苏东坡、鲁直不相类似。
许：上下；以：用；简：挑选；属：类似。
解释不正确。
C．句意分别为：明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人；船头到船尾大约长八分多一点；左手倚着一根横木上；清风缓缓地吹来，水面不曾泛起一丝波纹。
奇：奇特；奇：零数；衡：同“横”；徐：缓缓地。
解释正确。
D．句意分别为：曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船；中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡；雕刻着花纹的栏杆左右相对；卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上。
部编版八年级语文下册第11课《核舟记》练习题(含答案)
《核舟记》分层练习◆基础题1．给加粗字注音。
（1）罔（）不（2）贻（）（3）箬（）篷（4）八方有（）奇（5）石青糝（）之（6）髯（）（7）天启壬（）戌（8）篆（）章2．解释加粗词。
（1）罔不：（2）尝贻余核舟一：（3）绝类弥勒：（4）诎右臂支船：（5）篆章：（6）视端容寂：（7）曾不盈寸：（8）桃核修狭者：3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
◆能力题阅读课文1～3节，回答问题。
（1）下面句中字的读音正确的一项是（）A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡B．苏黄共阅一手卷（juǎn）C．石青糁之（sǎn）D．神情与苏黄不属（zhǔ）（2）下面加粗字解释有误的一项是（）A．高可（大约）二黍许B．矫（举）首昂视C．两膝相比（比较）D．清风徐（缓缓地）来（3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________（4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是：（）A．能以径寸之木，为宫室、器皿、人物B．士卒多为用者C．为人五，为窗八D．中轩敞者为舱（5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
（6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。
◆提升题三、回答下列问题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2．写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？答案和解析◆基础题一、l．①wǎng ②yí③ruò④jī⑤sǎn ⑥rán ⑦rén xū⑧zhuàn2．①无不②曾经③极④同“屈”，弯曲⑤篆字图章⑥神色⑦还⑧长而窄3．清张潮《虞初新志》明魏学洢4．大苏泛赤壁奇巧技亦灵怪5．古汉语中无专门的量词，常用数词加名词表示数量。
部编版语文八年级下册补充习题答案-11.核舟记
11.核舟记【夯实基础】1. D [ 矫首昂视（jiǎo）］2.(1）顺着，就着（2）同:“屈”，弯曲（3）平（4）像3. （1）（他）曾经送给我一个用果核雕制成的小船,（刻的）应当是苏轼游赤壁（的情景）。
（2）他们的相互靠近的两膝，各自隐藏在手卷下面的衣褶里。
【研习文本】一、整体把握1.长不盈寸各具情态可以开启的多扇小窗卓越的雕刻艺术2.两“舟子"虽神情各异，一个“若啸呼状"，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在;一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”，但表现了一个共同的氛围,这就是愉悦、轻松、活泼自乐。
这样写,使船尾之境与船头之情遥相呼应，暗点核舟主题“大苏泛赤壁'‘的“泛3.与第一自然段相照应。
核舟所刻内容甚多，与“而计其长曾不盈寸”形成对比, 使人们更强烈地感到这个精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙，以此突出雕刻者高超的技艺。
二、片段研读1.（1）大约（2）打开（3）类似（4）分明可数的样子2.（1）船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡。
（2）佛印极像弥勒佛。
袒胸露乳，抬头仰望,神情与苏东坡、黄庭坚不相类似。
3.主要表现在以下三个方面:①用料体积，“小舟首尾长约八分有奇，高可二黍许②所刻东西（字、景、人、物）多;③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。
【拓展阅读】1.一枚之中/刻罗汉三四尊/或五六尊。
2.（1）乍一看去,不是很清楚。
（2）静下心来仔细观察，雕刻的罗汉像,仅仅只有一粒粟米那么大。
3.D（初看念珠，作者看得并不特别清晰，待细看以后才发出了由衷的赞叹。
）［参考译文】得到108枚念珠，（都是）用山核桃做成的，圆得像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊或五六尊，有站着的，有坐着的，有诵经的，有背着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树阴下盘坐着说法的，有（几个人）环坐在一起用手比画着讨论（佛法）的，有袒胸赤着脚蜷坐着的,还有向南走去后面跟着的。
合计来看,一共有五百种。
部编八年级语文下册《核舟记》随堂练习练习及参考答案
部编八年级语文下册《核舟记》课后练习核舟记明有奇巧（）人曰王叔远，能以（）径（）寸之木，为（）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（）不因（）势（）象（）形（），各具情态（）。
尝（）贻（）余核舟一，盖（）大苏泛（）赤壁云。
舟首尾长约八分有（）奇（），高可（）二黍许（）。
中轩敞（）者为（）舱，箬篷（）覆（）之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启（）窗而观，雕栏相望（）焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（）之。
船头坐三人，中峨冠（）而多髯（）者为（）东坡，佛印居右，鲁直居左，苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执（）卷端，左手抚（）鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现（）右足，鲁直现左足，各微侧（），其（）两膝相比（）者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝（）类（）弥勒，袒胸露乳，矫（）首昂视，神情与苏、黄不属（），卧（）右膝，诎（）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（）之，珠可历历（）数也。
舟尾横卧（）一楫（）。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡（）木，右手攀（）右趾，若啸呼（）状（）。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（）容寂（），若听茶声然（）。
其船背稍夷（），则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫（）刻”，细若蚊足，钩画了了（），其色墨（）。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹（）。
通计（）一舟，为（）人五；为窗八；为篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有（）四。
而（）计（）其长曾（）不盈（）寸。
盖（）简（）桃核修狭（）者为之。
嘻，技（）亦灵怪（）矣哉!1．解释文中带横线的字词2．解释下列句子中“之”的含义。
①能一径寸之木（）②箬篷覆之（）③闭之（）④石青糁之（）⑤左臂挂念珠倚之（）⑥盖检桃核修狭者为之（）3．本文的中心是。
全文是以__________的结构，按照___________顺序来说明核舟的。
2020部编版八年级语文下册 11 《核舟记》课后习题参考答案--
11 《核舟记》课后习题参考答案一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。
想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？点拨：本题考查对文章内容的概括归纳能力，回答本题要在熟读课文的基础上，对文章加以归纳。
参考答案：第一，雕刻材料体积虽小，内容却十分丰富。
如船体长度和高度“八分有奇”“曾不盈寸”，只有“二黍许”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、壶、手卷、念珠各一，对联、题款共三十四个字，可见雕刻技艺的精湛。
第二，雕刻的人物动作、神态栩栩如生，展现出舟中不同人物的性格特点。
文章中介绍核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。
苏轼是黄庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他表现出来的是“如有所语”，似乎在发表自己的见解；佛印是僧人，高蹈脱俗，所以“矫首昂视”；两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动静相宜，互为补充，富有情趣。
第三，于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
如八扇窗“左右各四”，有对称之美。
互相对望的雕栏也是对称的。
窗上的对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，雕刻者将其刻入核舟，体现了用心之细、构思之巧。
再有如“舟尾横卧一楫”等生活化事物的刻画都体现了雕刻者的高超技艺。
二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序。
并讨论：作者为什么不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？点拨：本题考查对本文说明顺序的把握。
理清本文的说明顺序，我们首先要在把握文章内容的基础上，再分析是按什么顺序来行文的。
参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。
具体介绍核舟主体时，又是按照事物的逻辑顺序来介绍的。
首先，这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，被刻为船舱、船篷。
所以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”的缘故。
其次，中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
八年级语文下册第11课《核舟记》(原卷版+解析)
部编版八年级下册第11课《核舟记》经典练习基础知识积累1．下列加点字的拼音和解释都正确的一组是（）A．贻．（yí赠送）有奇．（jī）钩画了了．．（清楚明白）B．启窗．．（分明可数的样子）．．（打开窗户）而观为．（wèi）宫室珠可历历C．髯．（rán）绝类．（类别）弥勒通计．（jì）D．水波不兴．（起）二黍许．（xǔ许多）佛印居．（住在）右2．字词解释正确的一项是（）A．绝类弥勒（绝）：极，非常 B．历历数也（历历）：清清楚楚C．如有所语（如）：比如 D．钩画了了（了了）：线条简单3．下列句子中有通假字的一句是（）A．珠可历历数也B．虞山王毅叔远甫刻C．盖简桃核修狭者为之D．技亦灵怪矣哉4．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（）A．诎右臂支船（诎）B．左臂挂念珠倚之（倚）C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）5．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（）A．启窗而现，雕栏相望焉。
B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远D．其人视端容寂6．解释下列句中加点的词。
(1)罔不因．势象形因：（）(2)罔不因势象．形象：（）(3)尝贻．余核舟一贻：（）(4)舟首尾长约八分有奇．奇：（）(5)如有所语．语：（）(6)其两膝相比．者比：（）(7)佛印绝类．弥勒类：（）(8)其船背稍夷．夷：（）(9)而计其长曾．不盈寸曾：（）(10)盖简．桃核修狭者为之简：（）7．下列句子中加点词意义相同的一项是( )A．为．宫室、器皿、人物/中峨冠而多髯者为．东坡B．盖大苏泛赤壁云．/此中人语云．C．明有奇．巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有奇．D．若．听茶声然/皆若．空游无所依8．文学常识填空。
（1）《核舟记》选自清代________编辑的《__________》，作者是________，明朝人。
文章全面如实地写出了核舟的全部人和物，是一篇_______（体裁）文。
(2)“记”是古代的一种散文体裁，可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，可以抒发情怀抱负，可以阐述某些观点。
《核舟记》课后练习及参考答案
《核舟记》课后练习及参考答案《核舟记》课后练习及参考答案一、积累与运用1.给以下加点字注音。
二黍许( ) 罔不( ) 贻余( ) 箬篷( ) 糁之( ) 多髯( )倚之( ) 一楫( ) 椎髻( ) 篆章( ) 壬戌( )( )2.解释以下各句中加点字的意思。
(1)罔不因势象形。
因( ) 象( )(2)尝贻余核舟一贻( )(3)箬篷覆之之( )(4)雕栏相望焉焉( )(5)矫首昂视，神情与苏黄不属矫( ) 属( )(6)其船背稍夷夷( )(7)细若蚊足，钩画了了了了( )(8)而计其长曾不盈寸曾( ) 盈( )3..找出以下通假字，写出本字，并解释。
(1)舟首尾长约八分有奇 ( ) 通 ( )(2)诎右臂支船 ( ) 通 ( ) (3)左手倚一衡木 ( ) 通 ( )4.填空(1)《核舟记》选自清朝编著的《》，，朝人，全文全面照实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇文。
(2)核舟的主题是，核舟小窗两边所刻文字是：，，。
左边的刻字出自，右边刻字出自。
文中最能表达王叔远构思奇异、技艺精湛的一句话是。
对核舟技艺发出赞美之情的语句是。
5.以下语句朗读节奏不正确的一项是( )A.明有奇巧人/曰王叔远B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱D.虞山/王毅/叔远甫/刻E.盖/简/桃核修狭者/为之6.对下面句子加点词理解错误的一项是( )A.尝贻余核舟一。
(赠)B.启窗而观，雕栏相望焉。
(观看)C.明有奇巧人曰王叔远。
(奇异、奇异)D.而计其长曾不盈寸。
(尚、竟然)7.以下加点词意思相同的一组是( )8.以下各句中为字的意义与例句相同的一项是( )例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。
A.中轩敞者为舱B.通计一舟，为人五C.盖简桃核修狭者为之D.中峨冠而多髯者为东坡11.文言虚词之一般有以下几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语的 D.动词，可译为去、往。
以下句中加点的之各是什么用法?将序号A、B、C、D分别正确填入句后。