初中七年级(初一)生物第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡-试题
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(220)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。
大棚种植技术主要解决了作物生长的什么限制因素（）A．光照B．空气C．水D．温度【答案】D【详解】温度过低，不适合农作物生长，而大棚种植技术主要解决了作物生长中冬季温度过低的非生物因素的限制。
因此泰安郊区近年来在蔬菜种植方面，出现了大棚种植反季节蔬菜的热潮，并取得了良好的经济效益。
大棚种植技术主要解决了作物生长的温度限制因素。
故选D。
32．农业生产上能有效提高光合作用的效率，从而提高作物产量的措施是A．带土移栽B．中耕松土C．合理密植D．及时排涝【答案】C【解析】试题分析：合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理．一般以每亩株数（或穴数）表示．株距、行距要多少才算合理，必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定．合理密植是增加作物产量的重要措施．通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的．合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率．种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低．只有合理密植才是最经济的做法．考点：农业上提高光合作用效率的方法合理密植33．为了增强植物的光合作用，可以采取的措施有（）A．增加光照时间B．增加光照强度C．增加二氧化碳的浓度D．以上三项都可以【答案】D【解析】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程。
光是光合作用的条件，二氧化碳是光合作用的原料，在增加光照的同时增加二氧化碳浓度，增加光照强度，都可以增强的光合作用，促进植物体内有机物的合成，提高植物的产量。
故选D。
34．为了提高产量，果农们往往将果树修整成主干突出、侧枝层次分明呈螺旋状均匀着生在主干上的树形。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(21)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）2一、单选题1．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．生长作用【答案】C【解析】题目中提供的背景是降水丰富,说明与水的状态有关,而题目中提到的几个作用中只有蒸腾作用是植物对于水的调节,故选择C2．植物根吸收水分和无机盐的主要部位是A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区【答案】D【详解】因为成熟区有大量根毛，大大增加了植物与土壤的接触面积，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位。
3．下图是桃花结构示意图，图中能发育成果实的结构是（）A．①B．②C．③D．④【答案】D【分析】图中①花瓣，②花药，③萼片，④子房，经过传粉受精后子房发育成果实。
【详解】一朵花受精后，①花瓣、②花药、③萼片都逐渐凋落，只有子房继续发育，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的④子房发育成果实。
故选D。
【点睛】雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系。
4．水稻生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用产生的有机物主要用于籽粒的生长和发育，该期间水稻吸收的水分主要用于( )A．光合作用B．蒸腾作用C．果实的生长和发育D．秸秆的生长和发育【答案】B【分析】此题考查的知识点是蒸腾作用散失的水分量。
解答时可以从蒸腾作用的概念和蒸腾作用散失的水分量方面来切入。
【详解】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与水稻的光合作用等生理活动。
因此水稻生长的后期小麦吸收的水分主要用于蒸腾作用，B正确。
故选B。
【点睛】掌握蒸腾作用的意义是本题解题关键。
5．1500年前，贾思勰任高阳郡太守时曾因枣树数年不结果而“打”枣树，他用斧背狠敲枣树树干，树皮被打得伤痕累累，到了秋天树上挂满了枣子。
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题
初一生物绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡试题1.导致温室效应的气体是A．氧气B．二氧化碳C．一氧化碳D．二氧化硫【答案】B【解析】试题解析：二氧化碳含量增多，会造成温室效应；二氧化硫会造成酸雨，因此，选项B 符合题意。
【考点】本题考查的知识点是温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治，可以依据已有的知识进行。
2.在维持生物圈中的碳—氧平衡种起重要作用的是（）A．绿色植物B．鱼类C．人类D．病毒【答案】A【解析】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．故选：A【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡3.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，这是因为存放期间A．呼吸作用消耗了大量的氧气B．光合作用消耗了大量的水分C．呼吸作用消耗了大量的有机物D．光合作用消耗了大量的二氧化碳【答案】C【解析】植物体每时每刻都在进行呼吸作用，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，这不是因为存放期间进行呼吸作用消耗了大量的氧气，故A错误；不是因为进行光合作用消耗了大量水分，故B错；是因为呼吸作用消耗了大量的有机物，故C正确；不是因为光合作用消耗了大量的二氧化碳，故D错。
【考点】本题考查植物的呼吸作用，解答此题的关键是考生需要掌握呼吸作用的实质。
4.地球的氧气主要是由绿色开花植物的光合作用提供的。
（）【答案】错【解析】植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，植物中又分为藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物，藻类植物在所有的植物中占得比例最大，相对来说光合作用更强，可以说大气中的氧气主要来源于藻类植物。
【考点】本题考查的是植物维持大气中的碳氧平衡。
点评：此题为基础题，较易，植物的光合作用的考查的重点，可结合着光合作用的原料、产物、场所、条件来掌握。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(225)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）践踏草坪会造成土壤半截，影响草的生长，其中蕴含的科学道理是（）A．植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作用C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用【答案】C【详解】试题分析：践踏草坪会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使的吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡．因此不能践踏草地．考点：植物的呼吸与人类生产生活的关系42．一般卧室内不能摆放过多的植物，这是因为（）A．植物的生长需要营养B．植物生长会消耗二氧化碳C．植物会释放过多的氧气D．植物呼吸作用会消耗氧气【答案】D【详解】试题分析：植物吸收空气中的氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量。
同时，因为植物进行光合作用通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，并释放氧气的过程。
可见，一般在卧室中摆放过多的植物，植物因为缺少阳照，没有进行光合作用，主要是植物要进行呼吸作用，吸收氧气，出现人与植物同时争夺氧气，所以室内尽量少摆放植物，否则对人体的健康不利。
故选项D符合题意。
考点：本题考查的知识点是光合作用的概念、实质及应用。
43．植物进行呼吸作用对自身最重要的意义是（）A．提供二氧化碳B．提供水分C．提供能量D．提供氧气【答案】C【分析】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
【详解】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉．生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物的氧化分解．因此植物呼吸作用释放能量的意义主要是植物提供了植物各项生命活动需要的能量．蒸腾作用不需要消耗能量，蒸腾作用散失水分，能散失热量降低温度。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(216)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）叶片中不能进行光合作用的细胞是（）A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞【答案】B【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
据此解答。
【详解】光合作用反应式：，光合作用的条件是光，场所是叶绿体，即光合作用要在含有叶绿体的活细胞中进行，在叶片中保卫细胞、栅栏组织细胞、海绵组织细胞均含有叶绿体，故都可进行光合作用；而表皮细胞无色素，不含叶绿体，无法进行光合作用。
【点睛】光合作用的场所是叶绿体，所以要在含叶绿体的细胞才可进行光合作用。
47．下列说法中，错误的是（）A．栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B．叶脉具有输导和支持作用C．叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D．叶绿素在光下才能够形成【答案】C【详解】试题分析：A.靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，就像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，就像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．故A正确；B.叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用．故B正确；C.叶肉细胞中含有叶绿体，表皮细胞中不含叶绿体，故C错误；D.叶绿素只有在光下才能合成，故D正确．考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能．可结合叶片的结构图分析解答．48．植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡，据此解答。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(218)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）当你一同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这是由于绿色植物的A．光合作用和呼吸作用B．呼吸作用和运输作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用和运输作用【答案】C【分析】色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润，同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新。
【详解】色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润，同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用，因此漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是知道植物对环境的影响。
27．家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（）A．增加水中氧的含量B．能美化环境C．清洁鱼缸里的水D．起到杀菌作用【答案】A【分析】把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用。
【详解】把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。
因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以延长换水的时间。
故选A。
28．随着“特色农业”的蓬勃发展，葡萄种植已成为包河区大圩镇的一大亮点。
葡萄营养丰富，汁甜味美。
果农为了增加葡萄产量，在大棚内施加气肥，气肥指的是（）A．氧气B．一氧化碳C．二氧化碳D．氮气【答案】C【详解】光合作用是指绿色植物利用光能，吸收二氧化碳和水在叶绿体中，生成贮存能的有机物并释放氧气的过程。
在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，蔬菜大棚内增加二氧化碳的浓度就可以提高光合作用的强度，光合作用制造的有机物就多，因此可以增加产量。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(61)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）4一、单选题1．移栽植物时要带土的主要目的是A．带来水分B．带来无机盐C．避免损伤茎秆D．避免损伤根毛和幼根【答案】D【详解】植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水，而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区，移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，D正确。
2．下列不能体现生物因素对生物影响的是（）A．草盛豆苗稀B．螳螂捕蝉，黄雀在后C．春江水暖鸭先知D．一山不容二虎【答案】C【解析】试题分析：春江水暖鸭先知是温度对生物的影响，体现了非生物因素对生物的影响，草盛豆苗稀、螳螂捕蝉，黄雀在后、一山不容二虎，体现了生物对生物的影响。
考点：本题考查的是生物对环境的影响3．绿色植物在阳光下表现出吸收二氧化碳，而不表现出释放二氧化碳，原因是白天植物（）A．只进行光合作用不进行呼吸作用B．呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气C．呼吸作用比夜晚微弱D．光合作用旺盛，强于呼吸作用【答案】D【分析】呼吸作用和光合作用是植物进行的两个相反的生理过程。
光合作用的实质是植物利用光能，制造有机物，吸收二氧化碳，并释放氧气；呼吸作用是吸收氧气，分解有机物，释放二氧化碳。
【详解】在光下，植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；在光下植物的光合作用加强，呼吸作用产生的二氧化碳在植物体内就被植物进行光合作用给消耗掉了，因而植物的呼吸作用表现不显著，不表现出释放二氧化碳。
故选D。
【点睛】本题主要考查光合作用和呼吸作用的关系。
掌握和理解两者的联系是解题的关键。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
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第三单元生物圈中的绿色植物
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
考点一：光合作用产生氧气
1.叶片中与光合作用释放氧气有关的细胞结构是（）
A. 线粒体
B. 细胞核
C.叶绿体
D. 细胞质
答案：C
2.在鱼缸内放一些水草，在阳光照射下，水草会有气泡冒出，这些气泡里的主要气体是（）
A. 光合作用产生的氧气
B. 呼吸作用产生的二氧化碳
C. 蒸腾作用产生的水蒸气
D. 以上三项全是
答案：A
3.养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是( )
A.水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量
B.新鲜的水草可以美化养鱼缸
C.水草是鱼的重要饵料
D.水草光合作用增加鱼缸内氧气的含量
答案：D
4.下图所示是测定金鱼藻光合作用的装置。
对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素
是( )
A．金鱼藻数量 B．试管的体积 C．水中二氧化碳的含量 D．光源与金鱼藻间的距离
答案：B
考点二：光合作用利用二氧化碳作为原料
5．现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）
答案：B
6.在完全密闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置是（）
A. 植物、动物和土壤中适量的水
B. 光照、动物和土壤中适量的水
C. 植物、光照和土壤中适量的水
D. 植物、动物和光照
答案：C
7．（2010·菏泽市）某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）( )
答案：C
8.谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量，这种物质是（）
A. 氧气
B. 二氧化碳
C. 氮气
D. 一氧化碳
答案：B
9.同学们在初中生物课中做过许多实验。
以下是某同学对几个实验的认识，正确的是（）A．在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是子叶
B．在探究CO
是光合作用的原料时，要对实验材料进行暗处理
2
C．在低倍镜下观察到细胞物像模糊，可转动转换器换成高倍镜进行观察
D．制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二滴→三刮→四涂→五染
答案：B
考点三：光合作用与生物圈中的碳—氧平衡
10.生物圈中二氧化碳和氧气之间的相对平衡称为碳—氧平衡。
下列人类活动最有利于维持碳—氧平衡的是( )
A．减少农药使用量 B．发展畜牧养殖业 C．发展淡水养殖D．大力植树造林
答案：A
11.为保护环境而提倡的低碳生活，是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。
下列各项属于低碳生活方式的是( )
①骑自行车或者步行上学②农田秸秆焚烧处理③少开空调、少吹风扇
④电脑始终处于开机状态⑤少看电视，多户外运动
A．①③⑤B．②④⑤C．①②③⑤D．①②③
答案：A
考点四：光合作用及其在农业生产中的应用
12.（2010.·深圳市）2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。
生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的（）A．光合作用和呼吸作用 B. 光合作用和蒸腾作用
C．呼吸作用和蒸腾作用 D．气体扩散和蒸腾作用
答案：B
13.以下是老王在种植大棚蔬菜时的一些做法，不科学的是（）
A．移栽幼苗时，去掉了部分枝叶 B．生长发育期，白天适量通入二氧化碳
C．生长发育期，夜晚提高棚内温度 D．开花结果期，取下一些雄花的花蕊触碰雌花的花蕊
答案：C
14.下列关于植物光合作用的叙述中不正确的是（）
①吸收氧气，放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量比较稳定
②吸收二氧化碳放出氧气，为动、植物和人的呼吸提供氧气
③只为植物体自身的生长发育等生命活动提供营养物质和能量
④为自身的生长发育以及动物和人的生命活动提供营养物质和能量
A. ①③
B. ②④
C. ②③
D. ①④
答案：C
综合：
15.下图为植物体部分物质运输的示意图，箭头表示物质运输的方向，下列叙述正确的是（）
A．甲表示释放氧气、散失水分 B．乙表示输送水分 C．乙表示输送无机盐 D．丙表示输送有机物
答案：A
16.第23届省运会将于2014年在我市举办，各县市区均投入一定财力进行城市绿化。
在移栽一些树木时，绿化工人往往去掉一些枝叶，个别还采取遮阳措施，这主要是为了降低植物的（）
A．呼吸作用 B．蒸腾作用 C．光合作用 D．吸收作用
答案：B
17.（2010·枣庄市）右图表示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的
树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
产生此现象的原因主要是由于植物的（）
A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用
答案：A
18.（2010·南通市和长春市改编）下图是植物光合作用过程示意图。
由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳是从空气中吸收来的。
淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通过叶片进入空气的。
绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。
请据图回答：
(1)图中【A】__________是进行光合作用的场所。
(2)光合作用的原料是图中【③】________和【④】_________。
(3)光合作用的产物是图中【①】________和【②】_________。
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是________；光合作用的条件是_______；光合作用的场所是______________。
(5)图中的④和②进出叶片的“窗口”是由保卫细胞构成的________；光合作用制造的有机物通过______________运输到植物体的各个部位。
答案：(1)叶绿体；(2)水，二氧化碳；(3)淀粉，氧气；(4)叶，有光，叶绿体；(5)气孔，筛管。
20.（2010·长沙市）下图甲是某农场建立的生产反季节蔬菜的现代化温室，乙是该温室24小
时内二氧化碳含量的变化情况。
（1）由图乙可以看出，从早上6点到傍晚18点，温室内二氧化碳含量的变化情况是_______________，植物体有机物的含量会_______________。
（2）在滴水成冰、日照短暂的冬季，现代化温室为植物的光合作用提供了适宜的
_______________、充足的_______________以及水、无机盐、空气等条件，从而使人们即便在冬天也能吃上鲜嫩的蔬菜。
（3）温室中部分果蔬常常由于传粉不足而导致结实率较低，你建议的解决办法是______________________________。
答案：（1）逐渐降低，逐渐增多；（2）温度，光照；
（3）进行人工辅助授粉或放养一些有利于传粉的小动物。
探究：
21.（2010·济南市）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是_______________，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是_____装置中的叶片。
此实验现象可以证明___________是光合作用的原料。
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在__________环境中，其目的是防止植物进行_______________。
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的____________，水分是通过叶片上的__________散失的。
答案：（1）将叶片内的淀粉运走耗尽，乙，二氧化碳；（2）黑暗，光合作用；（3）蒸腾作用，气孔。