初中七年级生物上册 第五章--绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡

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环节、措施、时间分配（预习、反馈、展示）提纲

三、作业实践（5min）（小组讨论，得出结论，教师巡回指导，个别辅导，并把题让学生展示在黑板上，全班共同学习）

【反思总结，质疑求学】

（5min）1、本节课你有什么收获？还想知道什么？

2、小组内合作任务完成情况（组长评：好、中、差）

3、达标练习完成情况（教师评：好、中、差）（二）光合作用与生物圈的碳—氧平衡

1、自读教材知识

2、回答以下问题

（1）、什么是碳—氧平衡

（2）、碳一氧平衡会被打破吗？你认为二氧化碳增多的主要原因有哪些？如果环境中的二氧化碳过多会对生物圈造成什么样的影响

（3）、我们应该采取何种措施来预防？

（三）光合作用及其在农业生产上的应用

1、结合所学知识，总结光合作用公式

2、根据公式，在农业生产中可以如何做？

3、金鱼藻在阳光照耀下生成的气泡中的气体是（）

A 二氧化碳B一氧化碳 C 氧气 D 煤气

2、下列能影响光合作用的因素有（多选）（）

A 二氧化碳B一氧化碳 C 水 D 太阳光

4、植物光合作用的实质是（）

A 制造有机物、储存能量B分解有机物、储存能量

C 制造有机物、释放能量D分解有机物、释放能量

【作业实践】

1、小强将一株绿色植物在黑暗中放置了

24小时，然后选择其中的一片绿叶进行

研究。先剪断叶片的主叶脉（如右图所

示），再将绿色植物放在阳光下照射2～

4小时，最后检测发现B区没有产生淀

粉。原因是该部分区域缺少光合作用所

需要的

A.二氧化碳

B.水

C.叶绿素

D.光

2、关于光合作用与碳—氧平衡的叙述，错误的是（）

A 光合作用降低了大气中二氧化碳的含量

B光合作用降低了大气中氧气的含量

C光合作用可以将二氧化碳固定下来，以合成有机物

D 光合作用有利于维持生物圈的碳—氧平衡

学习后记（全课小结、学习疑惑）

教学后记：