扩展语句,压缩语段
扩展语句 压缩语段
5．联想想象法
要使扩展的文字有意蕴，就要同 中求异、异中求新、新中求优。 在内容上或发挥想象，合理创 造；或发散思维，多方联想； 或利用生活经验展开联想、想 象，搜寻自己记忆中的情境， 把它描绘出来。
【例5】 假设你是一位画家，请你以“骤雨初 歇”为题构思一幅图画，使之富有含蓄的诗 意美。请用简洁的语言说明你想象中的画面。 (不超过80个字)
4．巧用修辞法
有些句子只用补充附加成分的办法， 不足以达到题干要求的具体、生动、 形象，这就需要在简单修饰的基础上， 充分使用修辞手法进行适当的描写和 渲染，以增强表达效果。
【例4】 使用下面的词语写一段描写性的 文字，并运用拟人、比喻的修辞手法，70 个字左右。
• 青年 老年 梧桐树 无论
【思路导引】 充分利用题目所提供的词语 的暗示性，构思一段描写梧桐树在青年时 期和老年时期的状态的文字；展开合理的 想象，运用指定的修辞手法，对梧桐树进 行适当的描写即可。也可从“无论青年和 老年都喜欢梧桐树”的角度构思，但修辞 的运用仍然可以定在“梧桐树”上。
“细雨”是描写的对象，而“悄悄”描写的 是情态氛围，这些词语限定了扩展语句的 情调和内容，扩展的语句在情调上应带有 一种诗意的美。同时，考生还要注意题干 要求，“扩展成三个单句组成的复 句”“至少运用一种修辞手法”。
【答题模板】 定 ＋主＋ [状] ＋谓＋ 定 ＋宾＋ 补 (枝叶成分——定、
扩展语句,压缩语段
4、续写。要求每段续写的文字不少于15字, 、续写。要求每段续写的文字不少于 字 且运用“当你……时,就……”的句式。 的句式。 且运用“当你 时就 的句式
【解析】 解析】
题属于续写式扩展。 第4题属于续写式扩展。 题属于续写式扩展 续写的句子要做到语意上与原句相互联系、 续写的句子要做到语意上与原句相互联系、 协调一致,表达共同的中心 形成和谐的语境,在句 表达共同的中心,形成和谐的语境 协调一致 表达共同的中心 形成和谐的语境 在句 式特点上和句子结构上与原句保持一致;在修辞 式特点上和句子结构上与原句保持一致 在修辞 方法、 方法、语言风格等方面与原句保持一致或符合题 目的要求。 目的要求。 要具有很高的理解能力,联想能力和语言创 要具有很高的理解能力 联想能力和语言创 造能力,能灵活地运用语法 修辞、 能灵活地运用语法、 造能力 能灵活地运用语法、修辞、语境等多方 面的知识。
7．下面是2004年2月9日北京某报刊发的一则消息，请用 ．下面是 日北京某报刊发的一则消息， 年 月 日北京某报刊发的一则消息 一句话概括其主要信息。（不超过30字 。（不超过 一句话概括其主要信息。（不超过 字） 某电信公司即将推出“关爱之星”业务， 某电信公司即将推出“关爱之星”业务，家长通过自 己的手机和孩子身上一部类以手机的终端“小爱星” 己的手机和孩子身上一部类以手机的终端“小爱星”，就 可以随时随地知道孩子的实时位置。该公司一位人士说， 可以随时随地知道孩子的实时位置。该公司一位人士说， 这项业务有严格的用户隐私管理制度， 这项业务有严格的用户隐私管理制度，用户之间想进行个 人手机定位，必须经过被定位人的授权许可。例如， 人手机定位，必须经过被定位人的授权许可。例如，家长 向运营商发出寻找被定位人位置的要求之后， 向运营商发出寻找被定位人位置的要求之后，运营商会发 出短信征询其是否同意，如果被定位人不同意， 出短信征询其是否同意，如果被定位人不同意，家长就无 法获得其位置。 法获得其位置。 对于这项业务，一位儿童心理学家指出， 在中国， 对于这项业务，一位儿童心理学家指出，“在中国， 每年发生在孩子身上的事故， 每年发生在孩子身上的事故，如果监护人能够提前准备知 道孩子的位置，有一半以上的悲剧可以避免发生。 道孩子的位置，有一半以上的悲剧可以避免发生。”但他 同时提醒，家长在为孩子配备“小爱星” 同时提醒，家长在为孩子配备“小爱星”时，要实现让孩 子明白家长和老师是真正关心孩子， 子明白家长和老师是真正关心孩子，想在孩子需要帮助时 提供及时到位的帮助；还要让孩子明白， 提供及时到位的帮助；还要让孩子明白，让关心自己的人 知道自己的位置是一种个人修养的良性表现。 知道自己的位置是一种个人修养的良性表现。
语文名师指导专题突破提能专训1扩展语句、压缩语段
提能专训（一）扩展语句、压缩语段1．将下列词语扩展为一段生动形象、有文采的话.至少运用一种修辞手法,要求语意连贯，合乎情理。
词语顺序可以调整，不超过60个字.梦想清泉雨露春风答：___________________________________________________【答案】(示例）梦想是雨露，润泽着我们干涸的心田；梦想是春风,唤醒了我们蛰伏的灵魂；梦想是清泉，涤荡着我们世俗的思想。
【命题意图】本题考查连缀成句型扩展语句的能力。
【解题思路】考生解答此题时，首先要根据题目要求展开合理想象，构思所要表达的基本内容。
其次，审题时要注意给定的四个词语中，“梦想”是无形的、抽象的,“清泉”“雨露”“春风”则是有形的、具体可感的。
这就需要考生发挥想象，将抽象和具体巧妙结合起来,比如“梦想是清泉”“梦想是雨露”“梦想是春风”等，并且所写语句要符合对象的特点。
最后，还要注意题目对字数和修辞手法的要求。
2．请使用下面的词语，至少运用一种修辞手法，写一段不少于60个字且意思完整的话。
节俭幸福行动务实中国梦答___________________________________________________【答案】(示例）节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际行动解读中国梦的内涵.【命题意图】本题考查连缀成句型扩展语句的能力。
【解题思路】题干中所给的五个词语，其中“行动”“务实”和“中国梦"三者之间既具有一定的逻辑性，又具有一定的引申性，可依据三者的逻辑关系组织语言；而“节俭”是与“浪费”相对的行为，它是中华民族的一种美德，可依据一定的逻辑关系将“节俭”与“幸福”有机联系起来，并和“中国梦”的有关内容构成意思完整的一段话；同时,还要注意题干中的修辞(至少运用一种修辞手法)及字数要求（不少于60字）.3．请筛选并整合下面一段文字的主要信息，为“潜规则”拟写定义。
扩展语句与压缩语段
4.概括下面一段文字的主要意思，不超过 30个字。 细菌虽然小细得菌肉能眼分看解不树见木，，但它们在分解枯
枝将败吸叶收的 二过氧并持程化释整中碳放个确和出 地实 其二球起 他氧的了 养化盎关 分碳然键 而，绿性 长维意的 成。作 的用树干。与它枝们叶能
，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌
情景二：夏天校园下雨
情景一：如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄 雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩 在这一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸 笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大 的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是 天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的 一片湖泊了。
书本 梦 烛光
一个辍学小姑娘，手里捧着从邻居家里 借来的语文课本，在摇曳的烛光下，重温着 她盼望已久的神圣的梦。
4.从春到夏，从夏到秋，从季节的更替变换上 你想到了什么，请运用两种常见修辞方法并采用 衬托方法，写一段想象情境文字。
参考1.四季更替，斗转星移，转瞬间沧海桑田，物是人非，想 当年霸王神勇，驰骋沙场，纵横四方，现而今只剩下霸王别姬的千 古绝唱；想当年明皇圣明，太平盛世，闻名海外，现如今也只剩下 长生殿上那幽怨的吟唱。春花，依旧灿烂，冬雪，依然清凉，然而 笑容已逝，豪情不再。那金戈铁马的辉煌已被狂风吹散，那天下大 同的繁华已被黄土掩埋，只剩下如画的江山依旧，度过了几多寒暑 春秋
原句：在自然界中，万物都在竞争；在人类 社会中竞争也不断。
自然界中，万物都在竞争：为食物竞争， 为生存空间竞争；在人类社会中，竞争也不 断：有的为名利而竞争，有的为真理而竞争。
语句扩展不是无话找话，以填写文字 为游戏，语句扩展是一种再创造，画蛇添 足，胡编乱造等都是大忌。扩展内容是原 材料合情合理的延伸和发展。所以要审准 题目，看清楚扩展的点或扩展的方向是什 么，它有可能是增添情节、补充细节；有 可能是突出场面，描绘景物；有可能是写 出人物言行、刻画人物心理；有可能延续 论证得出结论。
扩展语句压缩语段
第六节扩展语句压缩语段1．汶川一一最让我感动的词语．苍天无情人有情，无数个普人用他们的热血．汗水和泪水谱写了一曲曲爱的颂歌．奥运一最让我冲动的词语．国入的梦想终于变为现实，中华健儿的热血最终铸就了辉煌．2．暖融融的阳光洒在雾海里，像一股骀荡的春风，像一只宏大的母亲般的手臂，温顺地拂动着这片大地，拂动着那些正在复苏的冰冷的生灵。
3．在江南细雨迷蒙的春天的早晨，看到一株栋柳树梢头吐出的一簇簇细碎的鹅黄的新叶，我陶醉在风含情、水含笑的浓情蜜意之中．4．(1)一阵微风吹过，小草就像穿着绿色裙子的小姑娘，轻轻起舞．(2)这棵小草，那么纤细，那么柔弱，孤独地向阳光伸着小手．5．如今的文学作品常以炒作(或“唬人“抢眼〞等)的封面来掩饰其冗长松散的弊病．6．潘基文称，全球金融危机危害到结合国所有工作7．民工呼唤(企盼．飙塑)维护自己(自身)权益的工会组织．8．五央行将联手推出注入“无限量〞流动性新方案．(或：五央行将联手供应市场“无限量一流动性．)9．国际宇航结合会高度关注中国神舟七号．lO．露骨广告“下站〞公益宣传“上车〞11例如：①保护文化遗产弘扬民族精神②增强民族遗产意识弘扬祖国传统文化③宣传文化遗产知识培养国人民族精神12．杨立伟乘坐‘‘神五〞的感受促进了“神六〞两个技术细节的改进．第七节选用．仿用．变换句式1．B．2．③①②④．3．B(①旬考察倒装旬式的运用；②将“他们清楚是在创造〞一句放在“创造……创造……创造〞之前，构成总分关系，并首尾棚接，连接性优于b．)4．A(“空气〞一句与上句旬式构造一致，也是下旬“使人感到分外凉爽……〞的原因之一，所以选①，③⑧旬都是从观察天边的角度来写，陈述主体一致)．5．应改为“笔墨的浓淡，点线的交织，明暗虚实的互映，形体气势的开合〞．构造上“笔墨〞．“点线〞．“明暗虔实一．“形体气势〞相对应；“浓淡〞．“交织〞．“互映〞．“开合〞相对应．顺序上应着眼于最后一句。
在笔墨点线的互映开合之中〞．6．有人偏爱小桥流水般的抒情小品；有人喜欢江河澎湃似的骁勇檄文#有人迷恋情深意浓的亩情小说：有人钟情跌宕起伏的悬疑剧本……7．例如：每一条小溪里都有大江的风姿每一棵小树上都有森林的气息．8，橡皮；污染了自己，却干净了别人．9．如春雨后的小革充满活力和活力给人带来希望如清澈的天空充满梦想和希冀引人孜孜追求．10．(1)你有你条条框框的教养，我有我无掏无柬的洒脱；你习惯在餐桌前慢条斯理，我喜欢在篝火旁狼吞虎咽．你是绅士，我是游侠．(2)你有你色彩缤纷的娇艳，我有我色彩单一的朴素；你喜欢在枝头上翩翩舞蹈，我习惯在树下默默轻摇．你是鲜花，我是小草．11．友谊／友谊是一缕温暖的春风，／会拂去我们眼角的泪痕；／友谊是一抹明媚的阳光，／会照亮我们孤寂的心房．12．你是酷暑里的浓阴，你是雾海里的航标灯．13．技艺是捡不来的，有无程度，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏．爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永久是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸14．悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有脶腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的l正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障．15．①友谊如)彩绸(我们)共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫：②(友谊知)花种，，(我们)共同播撤，培育出一个个五彩的花坛；③(友谊如)油彩，(我们)共同调色，描绘出一片片美妙的风光．16．快乐是你求之不得的那株千年灵芝，悲伤便是那普及周围的冰雪。
高三语文(人教版-)一轮复习：扩展语句-压缩语段名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
栏
为 0.1～1 克/立方米，形成人们的视觉障碍，一般情况下，水平能见
目
链
距离低于 1 千米，而轻雾能见距离在 1 千米到 10 千米之间，给人朦
接
胧飘渺的感觉。
锁定高考
霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成，它们形成
悬浮体弥漫于空中。出现霾时，虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现
象，但大气混浊，空气相对湿度小于 80%, 水平能见距离明显缩短，
链
创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过 9000
接
万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动，为网络空间注入了强有力
的青春正能量。
_____________________________________________________________________
接
(示例二)(千里为重，)两江碧水波连波福泽永被(11字)
(广大为庆，)四围青山绿叠绿爽籁长存(11字)
高考解密
【例⑦】 根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要
替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
栏
要求：①老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对
目
链
___________________________________________________________
接
锁定高考
解析：首先确定本题的扩展中心为“银杏树”，然后，把其他几个
词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子即可。
答案：(示例)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树(拟人)在初冬
栏
疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人(比喻)。(42 字)
扩展语句_压缩语段课件详解
例2：黄昏
我
海风
①、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重 点，运用一种修辞手法，进行情景描写。
（解答）黄昏时，我漫步海边，海风像一个 顽皮的小孩，撩拨我的头发，撩起我的衣 角，也撩乱了我的思绪。
②、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点， 展开想象。
（解答）黄昏时，我伫立在海边的一个巨 大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己 像一个放飞的风筝。飞上高空，我看到了 海鸥追逐着怒涛的英姿，听到了它那欲征 服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷 的力量。
例4、根据下面一则新闻的内容，拟写两个7字句，作为 这则新闻的标题。
本报讯 我国政府已经决定拨款6亿人民币，在今后3年为中国 科学院聘请300名海外优秀中青年科学家。 中国科学院副院长白春礼说，每位受聘科学家将获得200万 元左右的科研经费资助。他们将参加以中科院为主体的国家创新
工程的课题研究。他介绍说，创新工程重点研究领域包括农业高
例5、根据下列材料，概括出新闻导语：
“耀华号”，7月31日从重庆港开出，本 月3日6点50分左右行至牌县航段， 船舵突 然失控，船体搁浅，并且严重倾斜，长江港 务监督局迅速组织救援，但因水位只有1.7米， 客轮的吃水线是2.4米，再加上近期长江退 水速度较快，因此4次救援全部失败。 船上243名旅客被困12小时后，在有关部 门组织下安全抵达武汉。
新闻类语段压缩注意点
１．句子一般采用主谓句。
２．主语（陈述对象）必须存在且要准
确。 ３．一定要概括出最主要的信息（指事 件、行为、结果）。 ４．在字数允许的情况下，尽量多负载 信息。
三、下定义类压缩应找准“种差”、“属概 念”的“有效信息”。
下定义的基本形式是：被定义概念=种差+属概念。 必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，多采用判 断单句的形式。找准“种差”、“属概念”等“有效信 息”是解答此类题目的关键。 下定义时，应避免出现以下几种情况：
扩展语句、压缩语段6.请以翅膀为主要对象，分别写两段话，第1段描写实物，第2段表现某种哲理。每段
扩展语句、压缩语段1．请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。
要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。
答：示例一：夏夜宁静，仰望星空，银河无声地延伸向天际，星光闪烁，似一粒粒明珠。
微风拂过，柳枝摇曳，树影婆娑，幽幽稻花香在空气中弥漫，远处欢快的蛙声似向人们报告着丰收的年景。
示例二：夏夜难眠，独行湖畔。
银河横亘天空，将牛郎织女无情地隔开，制造着千古的哀怨。
一阵风来，树影摇动，如同鬼魅，令人生厌。
聒噪的蛙声更搅得人心烦意乱。
【解析】此题难度较大，题干中所给的是三个名词（或短语），分别是空中、地上、水中的景物，要将其写入同一段落，须借助合理的想象，创设情景。
由“银河”“蛙声”最易想到夏夜景象，当然三者组合既可描绘夏夜宁静和谐的景象，表现自己对和平宁静生活的向往，也可营造出冷漠压抑的氛围，表现自己抑郁惆怅的心情等。
但一定要注意情境的一致性，且三个词语都要用上。
【方法点拨】这类题在题干中已限定了扩写句的中心，答题时就是要选用恰当的方式去表现这个中心。
在具体题目中往往还会有一些其他限定，如给出了中心句、限定了表达方式或修辞方式、提供了情境等，解题时要充分考虑。
扩展时可借助举例、对比、因果推论法以及比喻、排比等修辞方法。
2．北京、广州等城市最近兴起了一种名为“图书漂流”的读书活动。
一些公共场所书架上的图书贴着纸条，纸条上写着“您可以随意取阅，读完后，请把它放回‘漂流书架’；你如果有想放漂的图书，也可随时上架”。
请你也“放漂”中国古代四大名著中的一本，写一段话以引起读者的阅读兴趣，并提醒他继续参与“图书漂流”活动。
要求字数在90字以内（含标点符号）。
答：《西游记》：朋友，您将与心软诚实的唐僧，神通广大的悟空、狡猾懒惰的八戒，憨厚勤快的沙僧一道，开始充满挑战的旅程。
旅程结束后，请你护送几位到下一驿站，让他们开始新的征程。
【解析】(1)要注意抓住“放漂”一书最鲜明最突出的特点。
如内容的、主题的、语言的、手法的等。
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扩展语句，压缩语段【高考解读】2010年高考语文《考试大纲》对本考点的要求是“扩展语句、压缩语段”,能力层级为E(表达应用)。
对此考点应作如下方面的理解:一、扩展语句主要考查扩展、丰富语言信息的能力。
一般是以所提供的情景或词语为基础,要求运用联想、想象等方式,借助一定的修辞方法或表现手法,丰富句子的内容,做到中心明确,结构完整,文句通顺。
主要题型有:①将若干词语扩写为一句(段)话,②将一句话扩充丰富为几句话,③根据情景拟写一句或一段话。
二、压缩语段主要考查将一段话进行准确筛选、提炼、概括、压缩并准确表达的能力。
一般是要求将一个或几个语段进行减缩,或概括内容,或提炼要点,或归纳主旨,或对新闻提炼导语等,基本上就是做到除去枝叶,保留主干,使原来的句子变得更简洁,主旨更显明,更准确。
【考情分析】1.扩展语句作为高考改革性试题,体现了“语文突出语言操作的实践性”考试原则,自2000年出现以来,已连续在高考中出现,虽然近年来考查的频率有所降低——2008年有3套试卷涉及,2009年只有江西、全国Ⅱ有涉及——但这个考点仍然不会淘汰,仍然值得我们重视和关注。
压缩语段在高考试卷中出现的频率要比扩展语句高,因为它的实用性更强,在学习、生活和工作中运用得更多一点。
2008年有9套高考试题考查“压缩语段”,形式多样:有的是拟写一条一句话新闻;有的是提炼一个论点,并概括论据;有的是拟写标题,内容涉及面较广。
2009年共有6套试卷考查了“压缩语段”,考查形式还是以要点概括为主;值得一提的是,09年的天津、四川卷都以“提取关键词”的形式对“压缩语段”进行考查,这种考查形式要引起我们的重视。
2.高考对本考点的考查形式十分灵活,已从过去通过提取信息给某一对象或为概念下定义、写一句话新闻,或提供某一场景要求运用想象或联想写出具体情节或场面的形式,发展到近两三年要求写产品说明书、写主题班会主题词、新闻点评、拟写成语、广告语、手机短信、提取关键词、表文转换、图文转换等等新题型。
3.选材上突出地域特色或重大事件,跟考生生活联系密切。
4.有时和其它考点综合在一起进行考查,如2008年湖北卷的第21题,将诗歌鉴赏和扩展语句结合在一起考查。
又如2009年的天津卷的第24题,要求考生先对所给消息的内容进行概括,然后在此基础上再“写一句推广语”,对能力的要求更高。
根据对近几年全国各地试卷的分析,结合2010年高考语文《考试大纲》和《考试说明》要求,特对2011的高考在本考点的考向作如下展望 :一、扩展语句1.考查形式稳中有变“设置情景,给定句子,限定要求”的命题特点决定了它采用主观题形式的稳定性,但是试题的设问形式多有变化。
分值多为4～6分,一般都有字数限制。
2.题型多种多样有的以某个词语为重点展开,有的以某中心句为开头展开,有的围绕某一情景展开,有的结合修辞运用,用修辞方法丰富原句等。
3.考点考查综合性扩展语句大多与其他考点融合在一起考查,达到“一题多考”的目的。
有的与仿写结合,有的与修辞运用结合,有的与应用文的写作融合,还有的是与语言的简明、连贯、得体融合在一起。
单独的扩展语句可能会越来越少。
二、压缩语段1.考查形式稳定中渗透灵活考查学生对有关信息的抽取提炼能力(如概括内容、提炼要点、概括结论、给新闻提炼导语等)方面的要求,以主观题的形式出现在第Ⅱ卷中是会稳定几年的,不过分值比较灵活,3～6分不等,会有明显的字数限制。
2.考点考查更趋综合因为它更利于考查学生的语言表达能力,估计以后的高考会将它与其他考点或知识点的考查结合起来,更趋向综合性、人文性、技巧性、灵活性,会多角度考查学生理解应用语言的能力。
3.考查的热度有升温趋势压缩语段的命题量可能会大于扩展语句的命题量,题型也会有所创新。
因为扩展语句的变数太大,难以控制评分误差,而压缩语段容易限定需要提取的信息,且能综合考查阅读理解、分析概括、筛选和提取信息等诸种能力。
扩展语句所谓扩展语句就是要把话说得更具体、更明白、更精确、更生动,它具有形象发散的思维特征,其主要特点是“变简为繁”。
考点透析从近年来高考命题的角度来看,扩展语句主要有以下几种题型:[补充完善型]这种类型的特点一般是题目提供或限定了关键词语或话题情境,要求借助联想和想象,写一段话。
往往有字数、修辞、表达方式等方面的限制要求。
(2009年浙江卷)根据语境,在下面空格中补写妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体。
(不超过50字)儿子:妈妈,今天我捡到50元钱,想分五次交给老师。
妈妈:为什么不一次上交呢?儿子:老师说过,捡到东西上交,就有一次品德加分,我分五次交,就会有五次加分。
妈妈:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□【解析】要补写出妈妈说的话,关键是如何理解儿子说的品德加分,要注意语言表达的鲜明、得体和字数的限制。
【答案】 (示例)孩子,品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式,重要的不是加分次数的多少,而是拾金不昧的精神。
请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。
要求想象合理,语言连贯,不少于40个字。
【解析】情境式扩展要抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。
一般情况下,有两种做法:其一,在其前加上复杂的定语;其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法来丰富文采)。
具体解释扩展对象的内涵,一般情况下以第二种为好。
有礼,应在此基础上展开合理想象。
【答案】流水:你永远处在黑暗中,瞧你丑陋的样子,只知道喝我的汁液,你一无是处树根:是啊,我匍匐地下,默默地汲取,是为了春天变得更加美丽这类扩展题型,往往都已经规定了话题中心或主题,所以答此类题一般要遵循以下步骤: 第一步:看清要求,明确重点。
做题时,要看清扩写的语段主题是什么,重点对象是什么,属于哪类文体,是记叙性的,是描写性的,是说明性的,还是议论性的,不能偏离,更不能转移。
第二步:辨明情境。
准确识别题目提供的情境及情境所体现的具体氛围,扩写的语句要符合情境规定的氛围要求,如例1,续写还要注意与原句(段)衔接连贯。
第三步,展开联想和想象。
联想和想象是扩写的灵魂。
要严格按照题干提供的情境和要求,展开合理的联想和想象,以保证将情境表现得具体而生动,如例2“讽刺”“谦和地”这样的提示和要求。
第四步,尽量运用修辞方法。
扩写过程中,除了运用恰当的描写、叙述、议论、抒情、说明等表达方式外,还要注意运用恰当的修辞方法。
有的有明确的要求,要按要求使用修辞方法,有的还要注意一些隐性要求,如例2就没有明确要求使用哪种修辞,但根据题干规定的情境,是“树根”和“流水”之间的对话,所以必须要使用拟人的修辞方法。
这样不但能使自己有话可说,而且能使扩展后的语段生动形象,文采飞扬。
第五步,修改完善。
根据需要或要求作修改补充,避免病句、错字。
[理解鉴赏型]这类题型的特点是以赏析的方式扩展古典诗句、格言或警句等。
(2008年湖北卷)下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头,前两个镜头的脚本已写出,请续写后两个。
要求:①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想像合理;③每个镜头脚本的字数不超过40字。
采莲子(唐)皇甫松船动湖光滟滟秋,贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子,遥被人知半日羞。
[场景]湖边。
采莲船上。
[人物]采莲女,小伙子,女伴。
镜头一:秋日湖上,波光粼粼。
一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。
左右顾盼。
镜头二:忽见岸上有位英俊少年。
姑娘悄然心动,痴痴地看着他,竟忘记了摇桨,任凭船儿飘荡。
镜头三:镜头四:【解析】本题表现了劳动人民欢快的劳动生活和美好的爱情,读来有情有趣,回味无穷,以《采莲子》为背景材料,借电影脚本这个新颖的载体来考查扩展语句的能力。
解答本题时首先要对诗句意思有准确的把握,抓住“抛”“羞”等关键字,运用联想、想象能力,勾画美的图景;其次要善于组织语言,把美的画面用美而简洁的语言表达出来。
【答案】 (示例)镜头三:姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。
镜头四:姑娘的举动被邻舟女伴看到,引起一阵嬉笑声。
姑娘羞得满脸通红,低着头,半天都不好意思。
请用因果推论法扩展下面的语句。
(不少于60字)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
【解析】这是一句格言警句鉴赏理解扩展题。
应在充分理解句子意义的基础上,按照“因果推论法”的内在要求——逻辑上的因果关系、表达方式上的议论来组织表达。
【答案】不要以为坏事很小做了无所谓,也不要以为好事太小而不屑去做。
因为量变会引起质变,量变是质变的准备,质变是量变的结果,量变必然会引起质变。
所以,对于坏事要防微杜渐,对于好事要从点滴做起。
鉴赏理解型扩展题主要是指对古典诗句、格言、警句等以赏析的方式进行扩展。
可以从思想内容(情感、画面、主题等)上,也可以从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏理解,有明确要求的要格外注意。
具体说来,要注意以下几个方面:1.审清题目要求,看清提供的话题或核心词。
如例2这一格言的“为之”“不为”等。
2.注意题目设置的情境,找准题目中要求扩展的重点。
如例1中“场景”“人物的神态动作”等。
3.分清表达方式是描写、叙述、议论,还是抒情等。
一般要根据题目句子的内容或要求确定。
如例1宜以描写为主,例2宜以议论为主。
4.展开联想和想象。
有时要结合有关知识或经历进行,有时要运用恰当的修辞方法展开。
5.进行必要的修改、斟酌,避免病句或不合要求的现象发生。
除上述类型外,2008年的重庆卷第18题,2008年山东卷的第18题,实际上也属于扩展语句的变式考查。
(此类考题我们把它归为图文转换型,后面设专题探究,在此不再赘述)。
考题导悟1.(2009 年全国Ⅱ卷)利用所给词语写一段话,介绍“征集全民健身口号”活动的结果,要求语意完整,句子通顺,字数在50～60之间。
来源广一个月入选口号千余条“我运动,我快乐”解析:本题考查扩展语句的能力,此题应扣住“征集全民健身口号”这一中心话题,然后组织各个词语。
答案: (示例)全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条,稿件来源广,参与人数多,经过评审,最终入选口号为“我运动,我快乐”。
2.(2009 年江西卷)请展开想象,写一段描绘某种情境的话,其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。
(50个字左右)解析:本题考查考生组织语言、扩展语句的能力。
本题属于提供情景式扩展语句的试题,解题要抓住主题词,有情有境,生动形象,而且还要关照“想象”和“描写”。
另外,要用思想统率材料,不能生硬地堆砌辞藻。
答案:(示例)“馨园”内,绿树丛丛,鲜花盛开,前面是一条小溪,流水淙淙,景致特别幽美。
我静静地靠在一棵树上,入迷地读起心仪已久的《红楼梦》。
不知不觉,天空已是星辰点点,可我仍徜徉在”大观园”里,不能自已。