师德师风讲座2015(02)
师德师风教育专题讲座稿
师德师风教育专题讲座稿一、引言尊师重教是中华民族的传统美德，也是教育事业的根本要求。
作为一名优秀的教师，不仅需要具备过硬的专业素养和教学能力，更需要注重培养良好的师德师风。
本次讲座将围绕师德师风展开，探讨如何做到行为规范、言行得体、以身作则，以期提高教师队伍整体素质。
二、什么是师德2.1 定义师德是指教育工作者在从事职业活动中应遵守的道德规范和职业操守。
它包括了对学生负责、尊重学生个体差异、为人师表等多个方面。
2.2 师德的重要性良好的师德是培养学生全面发展和健康成长的基础。
只有具备高尚的道德品质，才能够赢得学生和家长的信任与尊重，促进积极向上的教育环境。
三、师德师风的内涵3.1 行为规范•严守职业道德，遵守教育法律法规；•尊重学生的人格和尊严，不侮辱、不体罚学生；•公正评价学生，不偏袒、不歧视；•保护学生隐私，不泄露个人信息。
3.2 言行得体•文明用语，不使用粗俗语言；•注意言行举止的文明礼仪，做到言传身教；•立场公正，言论客观中肯。
3.3 以身作则•做到诚实守信，言行一致；•不搞权色交易，保持师生关系纯洁；•务实敬业，勤奋工作。
四、培养良好师风的策略4.1 加强自身修养教师要注重自身修养的提高。
通过阅读经典著作、参加培训课程等方式，提升自己的文化素质和道德修养。
4.2 建立良好师生关系建立良好的师生关系是培养良好师风的关键。
教师应该尊重学生，关心他们的成长和发展，与学生建立起互信、互动的关系。
4.3 规范教育行为教育行为规范是培养良好师风的基础。
教师要明确自己的职责和义务，遵循职业道德准则，不搞权谋，不利用职权谋取私利。
4.4 持续提高专业素养教师要不断学习和提升自己的专业素养。
只有具备扎实的专业知识和教学技能，才能够更好地履行自己的职责和义务。
五、师德师风在现代教育中的意义良好的师德师风对于现代教育事业具有重要意义。
- 培养高尚情操：通过优秀的师德引领学生树立正确的价值观念。
- 塑造良好行为习惯：作为榜样，引导学生形成积极向上、文明礼貌的行为习惯。
教师师德师风教育讲座
教师师德师风教育讲座第一节：为什么需要教师师德师风教育教师师德师风教育是提升教师专业素养和道德水平的重要方式。
一个社会的教育水平和质量与教师的素质有着密切的联系。
只有具备优秀的师德师风，才能更好地传递知识和教育精神，培养学生成为合格公民。
第二节：培养教师的专业知识与技能教师是教育工作的重要力量，因此掌握专业知识和技能对于教师来说是必要的。
教师师德师风教育需要加强教师的专业发展，提高教学水平和能力。
这包括进修教育、教学经验的积累，以及学科知识的提升等方面。
第三节：强调教师的道德修养教师应当具备崇高的道德伦理意识，秉持真、善、美的原则。
教师师德师风教育应该强调培养教师的道德感知和道德行为规范。
只有道德品质高尚的教师才能成为学生的榜样和引导者。
第四节：倡导公正和平等教师师德师风教育应该通过倡导公正和平等，使教师始终保持公正的态度对待每个学生。
教师不应有偏见或歧视，要以公正的眼光看待每个学生的差异，并提供公平的教育机会。
第五节：建立良好的师生关系师生关系是教育过程中不可或缺的一环。
教师师德师风教育需要强调建立良好的师生关系，建立师生之间的信任和尊重。
只有良好的师生关系，才能激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
第六节：鼓励教师的创新与探索教师师德师风教育应该鼓励教师的创新与探索。
教师要有对教育事业的热爱和追求，不断增强教师的创新能力，积极参与教研活动和教育改革，为学生提供更好的教学资源和方式。
第七节：传递正确的价值观念教师师德师风教育需要传递正确的价值观念。
教师要起到引导学生的作用，帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的道德品质和社会责任感。
第八节：加强教师的自我反思与学习教师师德师风教育应该引导教师进行自我反思与学习。
教师要不断总结和反思自己的教育实践，对自己进行不断的进修和学习，不断提升自己的教育素质和能力。
第九节：建立健康的职业心态教师师德师风教育需要教师培养健康的职业心态。
教师要具备承受压力和挑战的能力，维护自身心理健康，树立正确的价值观，以及保持对教育事业的热情和责任感。
师德师风教育专题讲座稿子内容
师德师风教育专题讲座稿子内容在当今社会，师德师风是教育工作中一个极其重要的方面，它不仅关乎教师个人的品德修养，更与学生的成长息息相关。
教育工作者应当时刻铭记，身为师者，责任重大，师德师风教育问题必须高度重视。
本文将就师德师风教育的重要性、内容及方法等方面进行探讨。
一、师德师风的重要意义1.榜样的力量教师是学生的楷模，良好的师德师风可以影响学生榜样，引导学生向上发展。
2.教育教学的有效性师德师风优良的老师更易得到学生的认可和尊重，从而激发学生学习的积极性和创造性。
3.维护教育公平公正公平的师德师风能够保障教育公平，减少不良现象的发生，维护教育的公正与公平。
二、师德师风教育的具体内容1.诚信诚信是教师应该具备的基本品质，教育工作者要遵守教育法规，坚守职业道德准则，做到言行一致，言出必行。
2.爱岗敬业敬业是教师的职业素养之一，爱岗敬业的老师会全身心投入到教育教学工作中，不断提高自身素质，以更好地服务学生。
3.热爱学生必须要有爱心，真正关心学生，培养学生的独立性和创新思维。
三、师德师风教育的方法与途径1.自身修养教育工作者首先要加强自身修养，坚守为人师表的原则，做到身体力行。
2.定期培训学校可组织师德师风相关的培训讲座，提高教师的师德意识和道德素质。
3.建立长效机制学校应建立健全的考评制度，对教师的师德表现进行定期评估，树立正确的师德师风引领方向。
结语师德师风教育是教育工作的基础，只有教师们自身不断提高师德素质，才能更好地引领学生，为社会培养更多优秀的接班人。
师生相互尊重、相互理解、相互学习、相互促进，共同打造和谐发展的教育环境。
愿我们的教育事业蒸蒸日上，莘莘学子茁壮成长。
师德师风教育专题讲座稿杨明老师
师德师风教育专题讲座稿杨明老师
一、引言
教育是一项崇高的事业，教师作为社会的守护者和引路人，其言传身教对学生
成长至关重要。
师德师风教育作为培养教师的重要一环，旨在提高教师的道德修养和职业操守，为学生成才提供良好的榜样。
本专题讲座邀请到资深教育家杨明老师为我们分享师德师风教育的重要性和实践方法。
二、师德的内涵
师德是一个教师应遵守的基本行为准则，包括道德修养、职业操守、教书育人
等方面。
一个具有良好师德的教师不仅要在学术上有所成就，更应该做到言传身教，为学生树立起良好榜样。
实践中，教师要注重自身修养，不断提升专业水平，做到为人师表。
三、师风的价值
师风是学校文化的重要组成部分，体现了学校的风貌和特色。
一个具有良好师
风的学校不仅能吸引优秀教师前来就职，还能提升学生整体素质。
师风的培养需要学校和教师一起合作，共同努力打造浓厚的教育氛围，促进学生综合发展。
四、杨明老师的分享
杨明老师作为一名资深教育家，长期从事师德师风教育工作，积累了丰富的经
验和心得。
他认为师德和师风是教育事业的灵魂，只有在这方面做到位，才能真正影响学生成长。
在专题讲座上，杨明老师分享了自己的教育心得，强调了师德的重要性和如何在实践中做好师风建设。
五、结语
师德师风教育是教育事业中不可或缺的一环，它关乎教师的修养和学生的未来。
通过本次专题讲座，我们更深刻地认识到了师德师风的重要性，也明白了如何在实践中践行这些理念。
希望广大教师和学生能共同努力，建设更加和谐、进步的教育环境。
教师师德师风专题讲座
教师师德师风专题讲座一、教师师德的重要性教师师德是教师职业行为的基本准则和道德规范，在教育教学过程中起着重要的作用。
教师师德不仅要求教师具备良好的职业操守和高尚的师德修养，更要求教师能够热爱教育事业，承担起为学生提供优质教育的责任。
教师的言行举止直接影响着学生的思想、态度和价值观的形成，因此，教师师德的提高与加强对于班级的和谐发展和学生成长具有重要的意义。
二、如何树立良好的教师师德1. 教师师德的内涵教师师德包括多方面的内容，如教师的诚信、责任心、公正、尊重等。
首先，教师应该具备诚信，不撒谎、不作弊，保持职业操守；其次，教师应该具备责任心，努力为学生提供优质的教育服务；再次，教师应该保持公正，不偏袒学生，做到公平对待每一位学生；最后，教师应该尊重学生，关爱每一位学生的个体差异，不歧视、不伤害学生。
2. 培养师德修养的途径要培养教师良好的师德修养，可以通过多样的途径进行。
首先，教师要有自我反思的意识，不断审视自己的言行，发现问题，改正错误。
其次，教师可以通过参加专业培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和师德意识。
此外，教师还应该注重道德教育，通过教育活动引导学生形成正确的人生态度和价值观。
三、基于教师师德的教育教学1. 重视学生的全面发展作为教师，要关注学生的全面发展，不仅在学业上提供帮助，还要关心学生的身心健康和性格特点。
通过综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，帮助他们全面发展。
2. 激发学生的学习兴趣作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围下学习。
通过多种教学手段，使学生获得学习的乐趣，激发他们的学习动力。
四、师德实践中的困惑与挑战1. 评价体系的问题在现行的评价体系中，过于强调学生的考试成绩，而忽略了学生的素质培养。
这给教师师德的实践带来了困惑，教师需要在追求学生成绩的同时，尽力培养学生的综合能力。
2. 班级管理的挑战在班级管理中，教师面临着学生的多样化需求和个性差异。
师德师风讲座稿
师德师风讲座稿尊敬的各位教师，大家好！今天我来为大家讲述的是师德师风的相关知识。
师德，作为教育工作者的重要品质之一，关系到教学质量和教师形象的塑造。
师风，则是指教师在授课过程中应该遵循的规范，它是师德在实践中的具体表现。
一、师德是教育工作者的基本品质教育工作者是乘着人生的航船，在教育事业的广阔海洋中航行着。
船上的每一位教育工作者，都应该具有良好的师德范畴。
师德是教育工作者的基本品质，具体表现为：1.爱岗敬业教育工作者是整个社会的中坚力量，只有充满责任感和使命感才能做好工作。
2.具有高尚的道德情操为人师表，要有正直、宽容、公正等的优良品质。
3.关爱学生教育工作者要时刻关注学生的成长和发展，帮助他们拓展思维和提高能力。
4.注重自我修养教育工作者要注重个人修养，不断学习和提高自己的素质，以更好地服务于教育工作。
二、师风是教学过程中的规范师风指的是教师在授课过程中应该遵循的规范，例如言行举止、思想教育、学科教学以及班级管理等。
师风规范的正确遵循，可以有效提高教学质量，补齐教育的短板，更好地体现教师的职业精神。
1.言行举止教师的言行要得体，不应该出现语调粗暴、口无遮拦等情况。
言行得当，可以树立良好的形象，得到学生和同事的尊重。
2.学科教学教师要正确处理学科的内容和学生的认知能力，注重符合学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，这样才能取得良好的教育效果。
3.思想教育教育工作者要注重师生之间的思想交流，增强学生的人生导向，帮助他们构建自己的人生规划，拓展人生视野，并向学生成为合格公民的目标推进。
4.班级管理对于班级管理，教育工作者要注意维持班级自治的观念，注重师生之间的民主交流，保持统一和集体精神，这样才能保持班级的和谐与前进的能力。
三、如何提高自己的师德师风教育工作者在具体实践中提高自己的师德和师风，需要在以下几方面进行注意：1.自我检查教育工作者要时刻反思自己的言行举止是否符合师德师风的要求，这可以帮助他们规范自己的行为，避免出现危险和风险。
师德师风教育专题讲座稿
师德师风教育专题讲座稿
前言
教师是社会的桥梁和纽带，其师德和师风的高低直接关系到教育质量，对学生的成长和社会稳定具有重要意义。
因此，开展师德师风教育专题讲座，加强教师的道德修养和职业操守是教育工作中的重要环节。
一、师德师风的重要性
1.1 教师是学生的楷模
教师不仅是知识的传递者，更是学生的楷模。
教师的言行举止直接影响学生的价值取向和行为习惯，良好的师德和师风是教师的基本素质。
1.2 教师形象的代表性
教师是学校的形象代表，良好的师德师风能够树立学校良好的形象，提高学校的整体声誉。
二、培养教师的良好师德
2.1 热爱教育事业
教师要热爱教育事业，抱着崇高的责任感和使命感去对待每一个学生，以榜样的作用影响学生成长。
2.2 严谨的工作态度
教师要具备严谨的工作态度，勤奋、认真、负责，做到言传身教，用自己的行动影响学生成长。
三、提升教师的职业操守
3.1 严格遵守教师职业道德准则
教师作为社会的中坚力量，应遵守教师的职业操守，不涉嫌学术不端行为，做到诚信教育。
3.2 勇于担当教育责任
教师要勇于担当教育责任，积极投入教育工作，不怕困难，勇于承担起培养学生的责任。
结语
师德师风教育是教育事业中不可或缺的一环，只有加强师德师风建设，才能提升教师素质，推动教育事业的不断发展。
让我们一起努力，成为学生心目中的好老师！
以上是本次师德师风教育专题讲座的内容，希望能对教师们的成长和教育教学工作有所帮助。
感谢各位的聆听！。
师德师风教育专题讲座稿子(一)
师德师风教育专题讲座稿子前言教育是一项神圣的事业，而教育者更是肩负着重要的社会责任。
师德师风教育作为教育事业中不可或缺的一环，承载着培养德才兼备的社会栋梁的重要使命。
本文将就师德师风教育的重要性、内容、实施方法等方面进行探讨。
一、师德师风的重要性师德师风是教育者应该具备的基本素养。
只有具备了良好的师德和师风，教育者才能够得到学生及家长的尊重和信任。
师德的好坏，直接影响教育质量和学生的成长。
因此，师德师风的教育显得尤为重要。
二、师德师风教育的内容1. 师德的内涵师德包括师德品质、师德廉洁、师德规范等方面。
教育者应当以身作则，做学生的楷模，遵纪守法，诚实守信，尊重学生，关爱学生，亲近学生。
2. 师风的要求师风主要包括师德的外在表现，如着装整洁、言行举止得体、态度亲切、情感热情等。
教育者应当注重自身形象的塑造，以良好的师风感染和影响学生。
三、师德师风教育的实施方法1. 日常行为规范教育者应当注意自己的一言一行，言行举止言教行化，为学生树立一个良好的示范。
2. 课堂教学实践在课堂上，教育者应当注重言传身教，语言文明，态度和蔼，关注学生的感受，与学生建立良好的师生关系。
3. 个人修养提升教育者应当注重个人修养的提高，不断学习，不断提升自己的师德和师风。
结语师德师风教育关系到整个教育环境的质量，也关系到学生的健康成长。
只有教育者具备了良好的师德和师风，才能够完成自己的教育使命，培养出更多优秀的人才。
希望在今后的教育工作中，我们都能够重视师德师风教育，共同为教育事业的繁荣发展而努力！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、”范跑跑”事件
5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地 动山摇——“5·12”汶川地震亲历记》一文， 说“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿 我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的 母亲，在这种情况下我也不会管的。”范美忠的 逃跑行为和帖文中的言论，在天涯论坛掀起轩然 大波,引发网民热议，不少网友认为地震了老师 先跑,是一种本能,无可厚非,但范美忠还要洋洋 自我表白,被网友称之为“最无耻教师”，并送 其绰号“范跑跑”。
2015/11/11
6
3、体罚、殴打学生事件
据2007年10月21日《重庆晚报》报道，为 促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师 竟出此奇招：考试成绩90分以下的，都当 众跪下，用双膝走上讲台领考卷； 而同一天的《 辽沈晚报》报道：因月考成 绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴 巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔 成截瘫…
{师德师风专题讲座}
加强师德师风建设 树立良好师表形象
主 讲：洛宁县第二实验小学 朱海波
2015/11/11
1
范美忠，1997年于北
京大学历史系毕业后到自贡 蜀光中学当教师，不久他因 为课堂言论辞职，后辗转深 圳、广州、重庆、北京、杭 州、成都从事媒体、教师行 业，曾在《中国经济时报》、 《南方体育》等媒体任编辑， 发表过《追寻有意义的教 育》、《〈过客〉：行走反 抗虚无》、《〈风筝〉：灵 魂的罪感与忏悔意识》、 《用观念打败观念--读〈哈 耶克传〉》，在天涯BBS， 第一线教育论坛等都可以搜 索到范美忠的文章。时任职 于四川都江堰光亚学校 。 “跑得比兔子还快”的原都江堰光亚学校教师范美忠
2015/11/11 10
2、加强师德师风建设是深化教育改革、全面 推进素质教育、培养一代创新型人才的需要。 按科学研究和科技水平、在世界权威学术 杂志发表论文数量、诺贝尔奖获奖人数排 名：2007年，世界前300名大学中，前10 名仍然是八个在美国、两个在英国，台湾 大学163，清华大学181，北京大学257， 浙江大学264，南京大学273，中国科技大 学280，上海交大288。
2015/11/11 7
4、“校车门事件 ”： 3 月 6 日中午 12 点的时候，重庆大学师生们 坐校车从重大虎溪校区回本部。当一辆校车坐满 后，一位戴鸭舌帽的中年男老师上车了，车上的 学生竟没有一位为这位老师让座 。这位老师生气 地指责驾驶员，不应当在老师没有上完前就让学 生上车，并且要求学生下车，给他让个座位。当 时驾驶员拒绝了这名男教师的要求。男老师也不 愿意让步，两人就开始僵持起来。10余分钟后， 两位女同学主动下车，给男老师让了座。
2015/11/11 3
范美忠的弃学生而逃是为不忠； 范美忠的不救母而逃是为不孝； 范美忠的先己后人论是为不仁； 范美忠的事不关已论是为不义。
2015/11/11
4
2015/11/11
“杨不管”事件的杨经贵老师
5
2、“杨不管”事件
安徽长丰县吴店中学两位学生在课堂上打架，正 在上课的老师仅仅用“要有劲下课到操场上打去” 进行劝解，没有负起教师监管课堂的责任,没有及 时有效制止打架,致使杨涛突然晕倒不治身亡。该 起事件被媒体曝光后引起极大关注，当事老师杨 经贵也因此被网友称为“杨不管”，成为与“范 跑跑”相媲美的热点人物。
2015/11/11 11
3、加强师德师风建设是我们办成一流学校的需要。 我们学校要生存、要发展，要建成一流的学校， 依靠的不仅仅是教学环境的不断改善和科学的管 理，更依靠一支敬业爱岗、业务精良、乐于奉献 的优秀教师队伍，也就是要有自己的“名师”。 何为“名师”？就是敬业、勤业、精业、乐业的 老师，名师就是思想境界高、业务水平高、工作 干劲高、育人业绩高的教师，名师就是那些学生 最欢迎、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重 的教师。在一所学校里，名师作用不可低估，他 们是杰出人才的塑造者，他们是学校上名牌的顶 梁柱，他们是教学改革的“领头燕”。
2015/11/11 29
魏书生教书秘诀 ---六步教学法
（4）答题。先是立足于由学生自己去解答疑难 问题。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。 （5）自测。根据定向指出的重点、难点，以及 学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自 测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分， 自己检查学习效果。 （6）日结。下课前，每个学生在自己座位上口 头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不 同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受 的信息得到及时的反馈。
2015/11/11 22
2、育人维度表示一个教师教书育人 的水平
教书育人的业绩如何，除取决于教师的敬业精神 外，还取决于教师的业务水平。 教师教书育人的业务水平可以有四个不同层次： 技术、技能、技巧、技艺。 不过，“勤奋+方法=成功”适合每一个人。故博 览古今中外典籍，使自己成为饱学之士；勤练教 书育人技艺，使自己成为专业高才；深研教育教 学规律，使自己成为教育行家，应成为每个教师 终身为之奋斗的目标。
1、加强师德师风建设是加强社会主义精神文明建 设，推进以德治国的需要。 教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德 治教、以德修身、以德育人。人民教师首先以自 己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会 扩散，推进社会道德风尚的进步，教师在社会上 的道德风貌，也会对人们的道德评判和行为选择 产生直接影响。所以，加强师德建设是具有社会 意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
2015/11/11 23
他是全国优秀班主任，再差的学生到他手 上，个个品学兼优；他是语文特级教师， 他任校长、书记，省内外社会兼职达38项 之多，用二十节课教完二百节课，没改过 一篇作文，没考过一次试，可学生成绩却 好得出奇；他是家庭教育专家，教子有方， 儿子以优异成绩考上清华大学；他被誉为 “穿西装的孔子”——游学海内外，演讲 1400多场次、公开课800多节，所到之处， 场场爆满；
2015/11/11 17
由于爱岗敬业，教书育人，为人师表这一 师德的核心内容分别侧重于师德的三个不 同方面，从而我们可以把它们看成是师德 的三个不同维度，它们共同构成了一个 “三维空间”---“师德空间”。
2015/11/11
18
1、敬业维度表示一个教师爱岗敬 业的精神
在一个教师对自己的职业认同的前提下， 教师对自己的职业在认识、态度、价值观 上有四个不同层次的理解，即畏业、爱业、 乐业、创业。所谓畏业是指敬畏自己的职 业，当一个教师把自己的职业仅当作一种 “干活挣钱的行业”，而又很怕失去它， 那他对教师职业就具有一种敬畏感。畏业 者对职业方能尽职尽责，爱业者方能自立 自强，乐业者方能无怨无悔，而创业者则 表现出一心一意。这四种不同的职业感， 虽然层次不同，但都是教师敬业的内在动 力。
2015/11/11 19
我们认为，从爱业到乐业，是一个教师将 自己的工作视为职业到视为事业的飞跃， 实现了从必然王国向自由王国的过渡。 由此可知，敬业是一个人民教师从事教育 教学、履行教书育人工作的原动力。
2015/11/11
20
情系苗山献赤忱----苗族教师、党的十 五大代表及全国师德标兵田沛发
田沛发 ，男，1945年生， 贵州省松桃苗族自治县人， 苗族。共产党员。原任贵 州松桃苗族自治县格老村 小学的校长、民办教师。 30年来，为了让山里的 孩子们成才，改变家乡的 贫困面貌，他依靠群众， 艰苦办学，培养了七百多 名学生，使这大山深处的 苗寨有了众多的文化人。
2015/11/11 21
田沛发等许多优秀教师，在西部、在乡村， 居陋室、领低薪，但他们却兴味盎然。他们 的幸福在哪里，快乐在何处？幸福在一心一 意。快乐在舍身忘我。他们对求之而不得的 东西想得通、看得透、出得来、放得下；对 自己平凡的工作想得深、看得远、进得去、 拿得起。当进入一心一意、舍身忘我的境界 时，再看穷乡村、破教室、泥孩子、土台子， 便都成了宏大的可改变的世界。
2015/11/11 8
以上事件所暴露出的问题
1、教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投 入不够。 2、一些教师自身修养差 , 不注重道德反 思和自我教育。 3、部分教师表率作用缺乏，自身素质有 待提高。 4、部分教师教育方法不当，对学生的心 理造成了伤害。
2015/11/11 9
一、加强师德师风建设的意义
2015/11/11 25
他看起来其貌不扬，但他光芒四射：先后 荣获中国素质教育第一品牌人物、省功勋 教师、特级教师、全国劳动模范、全国优 秀班主任、全国杰出师德代表、全国中青 年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出 青年，十二大到十七大党代表等荣誉称 号……
2015/11/11
26
著名教育改革家魏书生
2015/11/11
27
魏书生老师教书育人取得巨大成就究 竟有什么秘诀 ？
魏书生爱书 。 魏书生是个真正的读书人。 魏书生还擅长于写书 。 他的《班主任工作漫谈》《魏书生文选》曾印刷 多次，其中《班主任工作漫谈》荣获全国第二届 教育科学优秀成果二等奖。此外，他还编著了 《家教漫谈》《学生实用学习法》《学生学习 600法》等39种书籍，这些书大多受到专家、学 者好评，受到同行的肯定和欢迎。
对师德核心结构的解读
为什么说爱岗敬业，教书育人，为人师表 是师德的核心内容与最基本的要求? 爱岗敬业是师德的基础 。 教书育人是师德的载体。 为人师表是师德的支柱。 这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就 形成了一个有机整体，三方面缺一不可。 三个方面的任一方面的缺乏，对于教师而 言，都是“缺德”。
2015/11/11 24
他曾是一名工人，深受工厂领导器重，却 要写150多次报告去当老师；他从未上过大 学，却做过大学校长，还同时被聘请为几 所大学的兼职教授；他不是作家，可他撰 写和正式出版了39本书；他有改革家的气 魄，社会活动家的阅历，演讲家的口才， 出神入化的教书育人艺术，民主科学的管 理经验，感人至深的道德文章；