师德师风教育专题讲座讲义
师德师风教育专题讲座稿
师德师风教育专题讲座稿一、引言尊师重教是中华民族的传统美德，也是教育事业的根本要求。
作为一名优秀的教师，不仅需要具备过硬的专业素养和教学能力，更需要注重培养良好的师德师风。
本次讲座将围绕师德师风展开，探讨如何做到行为规范、言行得体、以身作则，以期提高教师队伍整体素质。
二、什么是师德2.1 定义师德是指教育工作者在从事职业活动中应遵守的道德规范和职业操守。
它包括了对学生负责、尊重学生个体差异、为人师表等多个方面。
2.2 师德的重要性良好的师德是培养学生全面发展和健康成长的基础。
只有具备高尚的道德品质，才能够赢得学生和家长的信任与尊重，促进积极向上的教育环境。
三、师德师风的内涵3.1 行为规范•严守职业道德，遵守教育法律法规；•尊重学生的人格和尊严，不侮辱、不体罚学生；•公正评价学生，不偏袒、不歧视；•保护学生隐私，不泄露个人信息。
3.2 言行得体•文明用语，不使用粗俗语言；•注意言行举止的文明礼仪，做到言传身教；•立场公正，言论客观中肯。
3.3 以身作则•做到诚实守信，言行一致；•不搞权色交易，保持师生关系纯洁；•务实敬业，勤奋工作。
四、培养良好师风的策略4.1 加强自身修养教师要注重自身修养的提高。
通过阅读经典著作、参加培训课程等方式，提升自己的文化素质和道德修养。
4.2 建立良好师生关系建立良好的师生关系是培养良好师风的关键。
教师应该尊重学生，关心他们的成长和发展，与学生建立起互信、互动的关系。
4.3 规范教育行为教育行为规范是培养良好师风的基础。
教师要明确自己的职责和义务，遵循职业道德准则，不搞权谋，不利用职权谋取私利。
4.4 持续提高专业素养教师要不断学习和提升自己的专业素养。
只有具备扎实的专业知识和教学技能，才能够更好地履行自己的职责和义务。
五、师德师风在现代教育中的意义良好的师德师风对于现代教育事业具有重要意义。
- 培养高尚情操：通过优秀的师德引领学生树立正确的价值观念。
- 塑造良好行为习惯：作为榜样，引导学生形成积极向上、文明礼貌的行为习惯。
教师师德师风教育讲座
教师师德师风教育讲座第一节：为什么需要教师师德师风教育教师师德师风教育是提升教师专业素养和道德水平的重要方式。
一个社会的教育水平和质量与教师的素质有着密切的联系。
只有具备优秀的师德师风，才能更好地传递知识和教育精神，培养学生成为合格公民。
第二节：培养教师的专业知识与技能教师是教育工作的重要力量，因此掌握专业知识和技能对于教师来说是必要的。
教师师德师风教育需要加强教师的专业发展，提高教学水平和能力。
这包括进修教育、教学经验的积累，以及学科知识的提升等方面。
第三节：强调教师的道德修养教师应当具备崇高的道德伦理意识，秉持真、善、美的原则。
教师师德师风教育应该强调培养教师的道德感知和道德行为规范。
只有道德品质高尚的教师才能成为学生的榜样和引导者。
第四节：倡导公正和平等教师师德师风教育应该通过倡导公正和平等，使教师始终保持公正的态度对待每个学生。
教师不应有偏见或歧视，要以公正的眼光看待每个学生的差异，并提供公平的教育机会。
第五节：建立良好的师生关系师生关系是教育过程中不可或缺的一环。
教师师德师风教育需要强调建立良好的师生关系，建立师生之间的信任和尊重。
只有良好的师生关系，才能激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
第六节：鼓励教师的创新与探索教师师德师风教育应该鼓励教师的创新与探索。
教师要有对教育事业的热爱和追求，不断增强教师的创新能力，积极参与教研活动和教育改革，为学生提供更好的教学资源和方式。
第七节：传递正确的价值观念教师师德师风教育需要传递正确的价值观念。
教师要起到引导学生的作用，帮助学生树立正确的价值观念，培养学生的道德品质和社会责任感。
第八节：加强教师的自我反思与学习教师师德师风教育应该引导教师进行自我反思与学习。
教师要不断总结和反思自己的教育实践，对自己进行不断的进修和学习，不断提升自己的教育素质和能力。
第九节：建立健康的职业心态教师师德师风教育需要教师培养健康的职业心态。
教师要具备承受压力和挑战的能力，维护自身心理健康，树立正确的价值观，以及保持对教育事业的热情和责任感。
2024版学校师德师风建设专题讲座课件(PPT)
05
推进师风建设的策略与实践
营造尊师重教氛围
弘扬尊师重教传统
通过宣传、教育等多种方式，营 造全社会尊重教师、重视教育的
良好氛围。
提高教师社会地位
加大对教师职业的宣传力度，提高 教师社会地位和声誉，让教师成为 令人羡慕的职业。
加强师德教育
将师德教育作为教师培训的重要内 容，引导教师树立正确的教育观、 学生观和师德观。
业素养和教育教学水平。
完善学校管理制度
建立健全师德师风建设管理制度和监 督机制，明确教师职责和行为规范，
加大对违规行为的惩处力度。
构建和谐师生关系
倡导教师公平对待每一位学生，关注 学生的全面发展，积极营造和谐、民 主、平等的师生关系。
营造良好校园文化氛围
加强校园文化建设，倡导尊师重教、 团结协作、勤奋好学等良好风气，为 师生创造健康、和谐、积极向上的学 习和工作环境。
学校风概述 • 学校师德师风现状分析 • 加强师德建设的措施与方法 • 推进师风建设的策略与实践 • 案例分析：成功学校的师德师风建
设经验分享 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
贯彻国家教育方针，加强师德师风建设 01
提高教师职业道德水平，促进教育事业健康发展 02
关注学生成长需求
关注学生心理健康
建立健全学生心理健康辅导机制， 帮助学生解决心理问题，促进学
生身心健康发展。
加强学生德育工作
注重学生德育工作，通过开展丰 富多彩的活动和课程，引导学生
树立正确的价值观和道德观。
关注学生学业进步
关注学生学习情况，及时给予指 导和帮助，鼓励学生不断进步和
超越自我。
构建和谐师生关系
师生关系失衡
师德师风培训内容讲义范文(一)
师德师风培训内容讲义范文第一部分：导言师德师风一直被认为是教育工作者的灵魂，同时也是一项重要的教育工作内容。
在当今社会，师德师风的培养和提高已成为教育工作者必须面对的重要任务。
本讲义将重点围绕师德师风培训内容展开，旨在帮助教育工作者提升自身的师德师风素养，更好地履行教育使命。
第二部分：师德的内涵师德是指教育工作者应该具备的良好品德和职业道德，包括教育工作者应具备的为人师表的品质、正确的人生观、职业道德和职业精神等。
师德的内涵主要包括以下几个方面：1.爱岗敬业：作为一名教育工作者，应当爱岗敬业，热爱教育事业，全心投入到教学和学生管理工作中，努力提高自身的教育教学水平。
2.诚信守法：教育工作者应当具备诚信守法的品质，遵守国家法律法规和学校纪律，坚守底线，绝不越雷池一步。
3.维护师生关系：教育工作者要尊重学生，与学生建立良好的师生关系，做到心平气和，引导学生健康成长。
4.自我完善：教育工作者应当不断自我完善，提高自身的文化素养和专业能力，做到学无止境，永不满足。
第三部分：师风的内涵师风是指教育工作者在从事教育活动过程中所体现出来的风度和作风，包括教育工作者的言行举止、待人接物、工作作风等方面。
师风的内涵主要包括以下几个方面：1.严谨治学：教育工作者应当严谨治学，精益求精，一丝不苟地对待教育教学工作，塑造自身的学术风范。
2.谦虚谨慎：教育工作者要谦虚谨慎，虚怀若谷，心存敬畏，虚心学习，不自满，不自大。
3.关爱学生：教育工作者要关爱学生，尊重学生的人格尊严，设身处地为学生着想，给予学生关爱和支持。
4.示范引领：教育工作者要以身作则，做学生成长的榜样，引领学生向上向善，促进学生全面发展。
第四部分：师德师风培训内容师德师风培训内容主要包括以下几个方面：1.师德师风理论学习：教育工作者应当学习有关师德师风的相关理论知识，了解师德师风的内涵和重要性，激发教育工作者的责任感和使命感。
2.案例分析与讨论：通过案例分析与讨论，让教育工作者深入了解师德师风的具体表现和应对策略，锻炼教育工作者的思考能力和解决问题能力。
师德师风教育专题讲座稿子(一)
师德师风教育专题讲座稿子前言教育是一项神圣的事业，而教育者更是肩负着重要的社会责任。
师德师风教育作为教育事业中不可或缺的一环，承载着培养德才兼备的社会栋梁的重要使命。
本文将就师德师风教育的重要性、内容、实施方法等方面进行探讨。
一、师德师风的重要性师德师风是教育者应该具备的基本素养。
只有具备了良好的师德和师风，教育者才能够得到学生及家长的尊重和信任。
师德的好坏，直接影响教育质量和学生的成长。
因此，师德师风的教育显得尤为重要。
二、师德师风教育的内容1. 师德的内涵师德包括师德品质、师德廉洁、师德规范等方面。
教育者应当以身作则，做学生的楷模，遵纪守法，诚实守信，尊重学生，关爱学生，亲近学生。
2. 师风的要求师风主要包括师德的外在表现，如着装整洁、言行举止得体、态度亲切、情感热情等。
教育者应当注重自身形象的塑造，以良好的师风感染和影响学生。
三、师德师风教育的实施方法1. 日常行为规范教育者应当注意自己的一言一行，言行举止言教行化，为学生树立一个良好的示范。
2. 课堂教学实践在课堂上，教育者应当注重言传身教，语言文明，态度和蔼，关注学生的感受，与学生建立良好的师生关系。
3. 个人修养提升教育者应当注重个人修养的提高，不断学习，不断提升自己的师德和师风。
结语师德师风教育关系到整个教育环境的质量，也关系到学生的健康成长。
只有教育者具备了良好的师德和师风，才能够完成自己的教育使命，培养出更多优秀的人才。
希望在今后的教育工作中，我们都能够重视师德师风教育，共同为教育事业的繁荣发展而努力！。
师德师风培训内容讲义(一)
师德师风培训内容讲义
一、培训目的
•了解师德师风的重要性
•掌握良好的师德师风标准
•培养教师正确的职业态度
二、师德师风的内涵
1. 师德概念
•师德是一名教师在进行教育教学过程中应该遵循的职业道德准则，包括师德概念、师德内涵、师德标准和评价等内容。
2. 师德标准
•包括爱岗敬业、诚信守约、严守纪律、热爱学生、关心学生、严于律己等方面的内容。
三、培训内容
1. 爱岗敬业
•热爱教育事业、尽职尽责，不辞辛劳，关注学生全面发展。
2. 诚信守约
•讲诚信、做诚信，言行一致，言必信行必果。
3. 严守纪律
•遵守学校纪律规定，恪尽职守，不徇私舞弊，端正工作态度。
4. 热爱学生
•尊重学生，关心学生成长，帮助学生解决学习和生活中的困难。
5. 关心学生
•积极倾听学生需求和心声，关注学生身心健康，建立良好的师生关系。
6. 严于律己
•自我要求严格，端正自己的言行举止，做学生的楷模。
四、师德师风的重要性
•师德师风是教师立身之本，只有保持良好的师德师风，才能真正起到榜样的作用，促进学生健康成长，提升教学质量。
五、培训效果评估
•通过个人自评、同事评议、学生评价等方式，定期评估教师的师德师风水平，及时发现问题，并加以纠正。
六、总结
•师德师风培训是教师职业发展的必由之路，唯有不断加强师德师风建设，才能提升教师的整体素质，实现教育目标。
师德师风培训内容讲义到此结束。
感谢大家的认真参与！。
师德师风培训讲义内容(一)
师德师风培训讲义内容
一、引言
教师是社会的工作者，更是学生的引路人，其师德师风的水平直接关系到学生
成长成才的质量和道德风貌。
为了提升教师的师德师风水平，培训讲义内容至关重要。
本文将介绍师德师风培训讲义的相关内容。
二、师德师风概述
•师德师风：师德是指教师在教书育人中所应遵守的职业道德规范，包括爱岗敬业、诚实守信、灼灼以学、身心健康等；师风强调通过自身的实际行动和风范影响学生，做学生的楷模和引路人。
•重要性：师德师风是教师的灵魂，是培育优秀学生的重要保障，也是提升教师专业素养的重要方面。
三、师德师风培训讲义内容
1. 师德培训
•爱岗敬业：教师要热爱教育事业，忠诚职业，勤勤恳恳，不辞辛劳，甘于奉献。
•诚实守信：教师要言行一致，做到言必信、行必果，言行合一，以身作则。
•灼灼以学：教师要不断学习，追求真理，更新知识，提高自身素质，教书育人，以身作则。
2. 师风培训
•楷模示范：教师要树立正确的人生观、世界观和价值观，做学生的楷模，行为举止得体，言传身教。
•激发学生潜能：教师要关心学生，尊重学生，激发学生学习的兴趣和潜能，培养学生的综合素质。
四、总结
师德师风培训讲义内容不仅是教师自身素养的提升，也是对教育教学工作的改进。
通过培训讲义，教师不仅能够提高自身的师德师风水平，还能够更好地引领学生成长成才。
希望本文的内容可以对师德师风培训工作有所帮助。
师德师风讲座ppt课件
积极参与教师团队活动
01
02
03
协作与分享
教师应积极参与教师团队 活动，与其他教师协作、 分享经验，共同提高教育 教学水平。
尊重多样性
教师应尊重团队中不同背 景、观点和风格的教师，挥自己的专业优 势和特长，为团队的发展 做出贡献，实现团队整体 水平的提升。
师风对于学生的成长和发展具有重要 影响，良好的师风能够激发学生的学 习兴趣，培养学生的创新精神和实践 能力。
师德师风对教育的影响
师德师风是教育的重要组成部分 ，是培养高素质人才的重要保障
。
师德师风对于学生的品德形成具 有潜移默化的影响，教师的言传 身教、人格魅力等都会对学生产
生深远的影响。
师德师风还关系到教育的公平和 正义，良好的师德师风有助于维 护教育的公平和正义，促进社会
案例二：坚守教育初心，为学生的成长助力
总结词
坚守教育初心，为学生的成长助力，是优秀教师案例分享的第二个案例。这个案例强调 了教师坚守教育初心、全心全意为学生服务的精神，以及如何通过这些方式来助力学生
的成长。
详细描述
教师B从教以来，一直坚守着教育的初心，全心全意为学生的成长助力。她不仅关注学 生的学习成绩，更关心学生的身心健康和全面发展。她经常利用课余时间与学生交流， 了解他们的思想动态和需求，并给予及时的关心和帮助。同时，她还积极参与学校的各
师风的塑造与实践
03
良好的师生关系
01
尊重与理解
教师应尊重学生的人格和观点，理解学生的需求和困难 ，建立平等、和谐的师生关系。
02
有效沟通
教师应善于倾听和表达，与学生进行积极、有效的沟通 ，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
03
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讲师德，铸师魂，为人师表；爱学生，多奉献，再创辉煌2017年春季学期师德师风教育专题讲座讲义镇中心学校（2017年2月16日）各位老师：大家好！根据县教育局和中心校的安排，我参加组织开展本次学习，借此机会，把我对师德的一点粗浅的理解和看法和大家交流。
若有不当之处甚至是错误的地方，敬请在座的各位能批评指正。
我今天要讲的题目是《讲师德，铸师魂，为人师表；爱学生，多奉献，再创辉煌》。
“德”，按《辞海》解释，有五个释义。
其最主要的意思就是道德、品德。
“德者，才之帅也；才者，德之资也”。
“百行以德为首”“做人先修德”。
中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。
过去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。
“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。
无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。
一个人的道德就是立身之本。
所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。
这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。
师德就要从如下几方面努力：一、讲师德首先要讲爱心。
讲到“爱”，就要求我们教师，要爱教育、爱工作、爱学生。
看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。
如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。
谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。
你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。
说不定你的课堂上就能教出个将来在文化方面象易中天、王立群、龙永图，在主持方面象撒贝宁、白岩松，在科技方面象袁隆平、钱学森，在经济方面象马云、马化腾这样有突出表现的人来。
学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。
美国教育家李维斯有则寓言《动物学校》。
有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。
校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。
为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。
鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。
为了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳课来练习跑步。
最后磨坏了脚掌，游泳成绩也变得平庸。
校方可以接受平庸的成绩，只有鸭子自己深感不值。
兔子在跑步课上名列前茅，可是对游泳一筹莫展，甚至精神崩溃。
松鼠爬树最拿手，可是飞行课的老师一定要它自地面起飞，不准从树顶下降，弄得它神经紧张，肌肉抽搐。
最后爬树成绩得丙，跑步更只有丁等。
老鹰是个问题儿童，必须严加管教。
在爬树课上它竟然不理会老师的要求，坚持用自己最拿手的方式，第一个到达树顶。
到学期结束时，一条怪异的鳗鱼以高超的泳技，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。
另一方面，地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。
它们先把子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。
这则寓言告诉我们，我们不需要刻意去要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。
要爱学生，就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。
现在的孩子都是父母的心肝宝贝，是全家的希望和未来。
“一畦萝卜一畦菜，自己的孩子自己爱。
”“刺猬夸自己的孩子是光的，屎壳螂夸自己的孩子是香的”。
在父母的眼里，没有坏孩子，都是有材料的人。
俗话讲“龙生一子定乾坤，猪生一窝拱墙根”。
所以谁都希望自己的子女成龙成凤，这是人们的美好愿望。
作为教育工作者，我们的责任就是要把孩子培养成人，培养成才。
要想让学生成才，就要爱学生，你要爱学生，就要用真心去开发学生的好奇心，用爱心去保护学生的自尊心，用热心去鼓励学生树信心，用诚心提倡学生有野心。
野心大的就鼓励他当总理，野心小的就鼓励他当包工头。
好奇、好问、突发奇想、爱打破沙锅问到底是学生的固有天性。
有这样一个例子，也是一个老掉牙的例子。
就是猎人打鸟。
老师在提问学生：树上有十只小鸟，猎人打了一枪，打死一只。
树上还有几只小鸟。
同学们都齐声回答：“树上一只也没有了。
”可有一个学生举手报告：“老师,我能提几个问题吗？”老师说：“可以呀，你提吧。
”这个学生说：“第一，树上是不是真的是十只小鸟？会不会数错。
”老师说：“就是十只，没有数错。
”“第二，猎人枪法准不准？如果打了一枪，没有打中呢？”老师说：“真的打中了。
”第三，猎人用的枪是不是无声猎枪？”老师说：“不是。
”“第四，树上的小鸟有没有聋鸟？听不到枪响？”老师说：“没有。
”“第五，即使真打下了，但小鸟未掉下来，如果还挂在树杈上呢？”老师说：“没有，真掉地下了。
”“第六，鸟窝里有没有不会飞的小鸟？还在鸟窝里？”老师说：“没有。
”这个学生最后说：“假如你回答的都对，那树上真的没有一只小鸟了”。
这说明了孩子的思维是积极的，是发散、开放的，是大有潜力可挖的，千万别认为孩子在钻牛角尖，在给你找麻烦，找难看。
应予保护、支持鼓励、提倡。
孩子虽小，都是有自尊心的。
连我们所谓的差生也是有自尊心的。
要爱学生，就应该尊重和保护学生的自尊心。
有这样一个故事名为《举起你的左右手》。
一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答出来。
课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违心地举起了手。
老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为经过教育帮助是会赶上来的。
于是老师就告诉他，假如你上课认真听讲，是能听懂的。
如果你不会，就举起你的右手，我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。
后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。
如此几次，同学们就改变了对他的看法。
他信心更足，学习成绩很快就赶上来了。
还有个故事是：一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，由于口渴便买了一罐健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不知如何开启，几经试验他决定用水果刀撬开。
他的这个举动被一位带孩子的年青母亲发现了。
这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“儿子，把健力宝给妈妈拿过来。
”等到孩子递过来饮料，妇女注视着拉环，余光看着中学生，只听“嘭”的一声响，健力宝打开了。
随之，车厢里又传来一声响，中学生的健力宝也打开了。
许多年后，这位中学生仍然对这件事记忆犹新。
他感激那位善良的妇女，感谢她那没有让自己尴尬而又无私地帮助了他的人。
因为她没有直接教他开启易拉罐的方法，而是间接地完成了这个过程。
很显然，这个故事告诉我们：帮助别人不一定非要讲明意图，关键在于尊重被帮助的人，让受助者心情愉快地接受你的帮助。
在课堂上，“帮助”已经成了课堂上的主题词。
要是有谁回答不出来问题，老师就会对大家说：“谁来帮助他？”于是乎，小手林立，一个个都很乐意充当救世主。
而被帮助者往往显得很无奈，只好唯唯诺诺地接受大家的帮助。
学生长期接受这样的教育，还会有自信心吗？会正确理解帮助吗？所以在教学中，遇到这样的情况，我们应多换位思考，少说“谁来帮助他”之类的话，注重保护孩子的自尊心。
总的来说，教师要爱学生，特别是要爱那些爱钻牛角尖的“问题”学生，这也是师德规范对教师的基本要求。
二、讲师德就要作到为人师表，以身作则。
“学高为师，德高为范”“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从”“喊破嗓子不如做出样子”。
这些格言警句，都说明一个道理，榜样的力量是无穷的，示范的作用是重要的。
有这样一个故事。
古时候，有一个学生写文章特别喜欢用“了”字。
有一次，学生写了一篇文章，通篇用了很多“了”字。
老师看后，提笔批道：“你用了，太多了，再用了，就不好了。
了要被你用了了。
为了不把了用了，今后不要用了了。
”别人看后讽刺说：“师用了，徒用了，了多的毛病怎改了？别改了，别改了，反正了字用不了。
”《了要用了》这个故事，揭示了“上梁不正下梁歪，二梁不正倒下来”“上行下效”“有什么样的师傅就有什么样的徒弟”的道理。
在平时的工作中，不是有很多这样的例子吗？要求学生做作业，字体要工整，可老师的板书及作业的批文却龙飞凤舞，没人能认；要求学生自习课上要保持安静，但老师却在自习课上旁若无人地接打手机；参加全校师生大会，部分教师在台下窃窃私语、谈笑风生。
如此种种，不一而足。
所以，我们在今后的工作中要求学生做到的我们必须做到，要求学生不做的我们必须首先不做，任何时候，任何地方都要身先士卒，率先垂范，做学生的排头，做学生的标杆。
三、讲师德就要虚心好学，不居功、不自傲。
毛主席曾说过“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
社会在发展，历史在前进，时事在剧变，知识在更新。
我们必须坚持终身学习的信念。
“他山之石，可以攻玉”，别人的经验都是在长期的实践中总结出来的，许多经验都具有指导性意义，要善于学习别人的长处和经验，完善自我，弥补自己的不足。
尤其在社会飞速发展的今天，作为教师，学习新的教学理念，掌握新的教学手段已成一项重要的必修课。
老皇历不能再看，老办法不能老用了。
“一支粉笔打天下”已远远不能满足现在时代对教师的要求。
所以我们要把学习新的知识作为我们的终生任务，当成一种修养，一种责任，一个追求目标。
只有自我加压，不断接受新思想，学习新知识，练就新本领，才能赶上时代的步伐，才能避免被淘汰的危险。
学无止境。
“天不言自高，地不夸自厚”。
人不能关起门来踩高跷，光看自己高。
不能自吹自擂，目空一切。
只有经常保持清醒的头脑，保持谦虚的胸怀，才能不断进步。
四、讲师德就要讲团结，讲协作，讲谦让。
团结就是力量，团结就是效益，团结就是生命。
我们要发扬团队精神，利用集体的智慧去战胜困难，利用集体的力量去创造辉煌。
讲到协作，有三个故事，第一个是《天堂与地狱》。
有个孩子请神仙告诉他天堂与地狱的区别。
神仙就带着他去看两个房间。
在第一个房间，孩子看到一个摆满美味佳肴的高台，可惜所有的食物只能用三尺长的筷子去夹。
这时一群饿汉冲进房间，用筷子夹起食物就往嘴里塞，却怎么也吃不到，急得直哭。
神仙说：“这就是地狱。
”在另一个房间，同样的高台、同样的食物、同样的筷子，但取食者却彼此帮助，你喂我吃菜，我喂你吃肉，三尺长的筷子运用自如。
神仙说：“这就是天堂。
”还有个故事就是三个和尚接力挑水。
一人去挑，有些吃力，两人抬水，功效太慢，三人一人挑上一段，既轻松又快捷。
这就是团结的力量，这就是协作的效益。
第三个故事是：有一天，一个瞎子和一个瘸子在一间屋子里时，忽然房子着火了。
在四周无人的情况下，瞎子和瘸子谁也跑不掉。
在生命的紧急关头，瞎子借助瘸子的眼睛，瘸子依靠瞎子的腿，两人来了个“瞎子背瘸”的逃命方式，结果二人都活下来了。