师德师风教育专题讲座专题
师德师风教育专题讲座稿
师德师风教育专题讲座稿一、引言尊师重教是中华民族的传统美德，也是教育事业的根本要求。
作为一名优秀的教师，不仅需要具备过硬的专业素养和教学能力，更需要注重培养良好的师德师风。
本次讲座将围绕师德师风展开，探讨如何做到行为规范、言行得体、以身作则，以期提高教师队伍整体素质。
二、什么是师德2.1 定义师德是指教育工作者在从事职业活动中应遵守的道德规范和职业操守。
它包括了对学生负责、尊重学生个体差异、为人师表等多个方面。
2.2 师德的重要性良好的师德是培养学生全面发展和健康成长的基础。
只有具备高尚的道德品质，才能够赢得学生和家长的信任与尊重，促进积极向上的教育环境。
三、师德师风的内涵3.1 行为规范•严守职业道德，遵守教育法律法规；•尊重学生的人格和尊严，不侮辱、不体罚学生；•公正评价学生，不偏袒、不歧视；•保护学生隐私，不泄露个人信息。
3.2 言行得体•文明用语，不使用粗俗语言；•注意言行举止的文明礼仪，做到言传身教；•立场公正，言论客观中肯。
3.3 以身作则•做到诚实守信，言行一致；•不搞权色交易，保持师生关系纯洁；•务实敬业，勤奋工作。
四、培养良好师风的策略4.1 加强自身修养教师要注重自身修养的提高。
通过阅读经典著作、参加培训课程等方式，提升自己的文化素质和道德修养。
4.2 建立良好师生关系建立良好的师生关系是培养良好师风的关键。
教师应该尊重学生，关心他们的成长和发展，与学生建立起互信、互动的关系。
4.3 规范教育行为教育行为规范是培养良好师风的基础。
教师要明确自己的职责和义务，遵循职业道德准则，不搞权谋，不利用职权谋取私利。
4.4 持续提高专业素养教师要不断学习和提升自己的专业素养。
只有具备扎实的专业知识和教学技能，才能够更好地履行自己的职责和义务。
五、师德师风在现代教育中的意义良好的师德师风对于现代教育事业具有重要意义。
- 培养高尚情操：通过优秀的师德引领学生树立正确的价值观念。
- 塑造良好行为习惯：作为榜样，引导学生形成积极向上、文明礼貌的行为习惯。
师德师风教育专题讲座稿范文大全
师德师风教育专题讲座稿范文大全师德是教师职业道德的体现，是教师在教育教学过程中应该遵循的行为准则和职业规范。
师风是指教师的思想品德、教育水平和工作作风等方面的总称。
教育行业在培养学生的同时也需关注教师的师德师风建设，而举办师德师风教育专题讲座是一种有效的方式。
以下是一些师德师风教育专题讲座稿范文供参考：讲座一：教师师德师风建设的重要性教师是学生的楷模，师德师风建设对提高教师的整体素质和业务水平具有重要意义。
只有具备良好的师德师风，教师才能更好地引领学生，起到良好的榜样作用。
讲座二：如何提升教师的师德师风提升教师的师德师风需要从多个方面入手，包括自身品德修养的不断提升、专业知识的学习与提高、教书育人的实践经验积累等。
只有全面提升师德师风，才能更好地履行教育教学使命。
讲座三：案例分析：优秀教师的师德师风展示通过优秀教师的实际案例分析，学习他们在平时工作中如何展现高尚的师德师风，包括对待学生的态度、工作作风、课堂管理等方面的表现，以此激励更多教师向优秀师范看齐。
讲座四：师德师风建设与教育教学质量提升的关系师德师风建设是教育教学质量提升的基础，只有教师具备良好的师德师风，才能更好地引领学生，塑造学生的良好品质，从而提升整体教育教学水平。
讲座五：教师师德师风在现代教育中的应用在现代教育中，教师师德师风不仅是提高教学质量的基础，更是构建和谐校园文化的核心。
讲座将探讨教师师德师风在现代教育中的重要意义和实际应用。
总结：师德师风教育专题讲座是提升教师素质和教育教学质量的有效途径，只有不断加强师德师风建设，教师才能真正做到教书育人、身教重于言教。
愿每一位教师都能成为学生心目中的楷模，引领学生茁壮成长。
2024版学校师德师风建设专题讲座课件(PPT)
05
推进师风建设的策略与实践
营造尊师重教氛围
弘扬尊师重教传统
通过宣传、教育等多种方式，营 造全社会尊重教师、重视教育的
良好氛围。
提高教师社会地位
加大对教师职业的宣传力度，提高 教师社会地位和声誉，让教师成为 令人羡慕的职业。
加强师德教育
将师德教育作为教师培训的重要内 容，引导教师树立正确的教育观、 学生观和师德观。
业素养和教育教学水平。
完善学校管理制度
建立健全师德师风建设管理制度和监 督机制，明确教师职责和行为规范，
加大对违规行为的惩处力度。
构建和谐师生关系
倡导教师公平对待每一位学生，关注 学生的全面发展，积极营造和谐、民 主、平等的师生关系。
营造良好校园文化氛围
加强校园文化建设，倡导尊师重教、 团结协作、勤奋好学等良好风气，为 师生创造健康、和谐、积极向上的学 习和工作环境。
学校风概述 • 学校师德师风现状分析 • 加强师德建设的措施与方法 • 推进师风建设的策略与实践 • 案例分析：成功学校的师德师风建
设经验分享 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
贯彻国家教育方针，加强师德师风建设 01
提高教师职业道德水平，促进教育事业健康发展 02
关注学生成长需求
关注学生心理健康
建立健全学生心理健康辅导机制， 帮助学生解决心理问题，促进学
生身心健康发展。
加强学生德育工作
注重学生德育工作，通过开展丰 富多彩的活动和课程，引导学生
树立正确的价值观和道德观。
关注学生学业进步
关注学生学习情况，及时给予指 导和帮助，鼓励学生不断进步和
超越自我。
构建和谐师生关系
师生关系失衡
师德师风教育专题讲座稿子内容
师德师风教育专题讲座稿子内容在当今社会，师德师风是教育工作中一个极其重要的方面，它不仅关乎教师个人的品德修养，更与学生的成长息息相关。
教育工作者应当时刻铭记，身为师者，责任重大，师德师风教育问题必须高度重视。
本文将就师德师风教育的重要性、内容及方法等方面进行探讨。
一、师德师风的重要意义1.榜样的力量教师是学生的楷模，良好的师德师风可以影响学生榜样，引导学生向上发展。
2.教育教学的有效性师德师风优良的老师更易得到学生的认可和尊重，从而激发学生学习的积极性和创造性。
3.维护教育公平公正公平的师德师风能够保障教育公平，减少不良现象的发生，维护教育的公正与公平。
二、师德师风教育的具体内容1.诚信诚信是教师应该具备的基本品质，教育工作者要遵守教育法规，坚守职业道德准则，做到言行一致，言出必行。
2.爱岗敬业敬业是教师的职业素养之一，爱岗敬业的老师会全身心投入到教育教学工作中，不断提高自身素质，以更好地服务学生。
3.热爱学生必须要有爱心，真正关心学生，培养学生的独立性和创新思维。
三、师德师风教育的方法与途径1.自身修养教育工作者首先要加强自身修养，坚守为人师表的原则，做到身体力行。
2.定期培训学校可组织师德师风相关的培训讲座，提高教师的师德意识和道德素质。
3.建立长效机制学校应建立健全的考评制度，对教师的师德表现进行定期评估，树立正确的师德师风引领方向。
结语师德师风教育是教育工作的基础，只有教师们自身不断提高师德素质，才能更好地引领学生，为社会培养更多优秀的接班人。
师生相互尊重、相互理解、相互学习、相互促进，共同打造和谐发展的教育环境。
愿我们的教育事业蒸蒸日上，莘莘学子茁壮成长。
教师师德师风专题讲座
教师师德师风专题讲座一、教师师德的重要性教师师德是教师职业行为的基本准则和道德规范，在教育教学过程中起着重要的作用。
教师师德不仅要求教师具备良好的职业操守和高尚的师德修养，更要求教师能够热爱教育事业，承担起为学生提供优质教育的责任。
教师的言行举止直接影响着学生的思想、态度和价值观的形成，因此，教师师德的提高与加强对于班级的和谐发展和学生成长具有重要的意义。
二、如何树立良好的教师师德1. 教师师德的内涵教师师德包括多方面的内容，如教师的诚信、责任心、公正、尊重等。
首先，教师应该具备诚信，不撒谎、不作弊，保持职业操守；其次，教师应该具备责任心，努力为学生提供优质的教育服务；再次，教师应该保持公正，不偏袒学生，做到公平对待每一位学生；最后，教师应该尊重学生，关爱每一位学生的个体差异，不歧视、不伤害学生。
2. 培养师德修养的途径要培养教师良好的师德修养，可以通过多样的途径进行。
首先，教师要有自我反思的意识，不断审视自己的言行，发现问题，改正错误。
其次，教师可以通过参加专业培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和师德意识。
此外，教师还应该注重道德教育，通过教育活动引导学生形成正确的人生态度和价值观。
三、基于教师师德的教育教学1. 重视学生的全面发展作为教师，要关注学生的全面发展，不仅在学业上提供帮助，还要关心学生的身心健康和性格特点。
通过综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力，帮助他们全面发展。
2. 激发学生的学习兴趣作为教师，要善于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、快乐的氛围下学习。
通过多种教学手段，使学生获得学习的乐趣，激发他们的学习动力。
四、师德实践中的困惑与挑战1. 评价体系的问题在现行的评价体系中，过于强调学生的考试成绩，而忽略了学生的素质培养。
这给教师师德的实践带来了困惑，教师需要在追求学生成绩的同时，尽力培养学生的综合能力。
2. 班级管理的挑战在班级管理中，教师面临着学生的多样化需求和个性差异。
师德师风专题讲座材料【五篇】
师德师风专题讲座材料【五篇】篇一师德师风专题讲座材料时光荏苒，转眼年初又至年末。
在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动，我都积极参与，认真学习，并自觉于其中受益良多。
今天对学习成果梳理了一下，于是有了这份总结。
主要有以下四个方面：（一）铸师魂历史更迭，时代发展。
老师这个称呼所承担的内涵也在发生着剧烈的变化。
这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫，从三千弟子”的时代，也不再是士农工商阶级分明的时代；这是个全民普及教育的时代。
在这个时代里，师又该承担起怎么的责任，又该拥有怎样的内涵？这就是我所思考的“魂”，应该是什么样的师魂。
“魂”者，本质也。
师的内涵因时代的变更而变化，但本质从来未有变过，即---传道授业。
这四字放在今天，道即是道德准则，业即是当代知识（即这个时代所流行的科学观）。
我们为师者，在过去或是振臂一呼，应者云集的精英金字塔尖，今天则是普普通通的劳动大众。
即往日为师之大，今日为师之微。
在这个时代里探究师魂，则是往微里面研究什么是道，什么是业。
我认为，在我（一个普通的地理老师）这里的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。
在我这里的业，就是传授他们足够多的有用的地理知识。
从上可以看出，要铸师魂，须有师德，也须有师才。
德于才先。
（二）树师德若传道，必先得道。
做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁，如果己身不正，又如何能是美德的种子在孩子们心里生根发芽？在这近一年的学习里，我深刻的体会到了这一点。
自己平时或多或少有一些小毛病，对于普通人来说也没有什么，可是对于老师来说就会被放大成大毛病。
例如：老师如果上课经常迟到，也许只迟到一两分钟，但就会影响到孩子，孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要；老师如果今日话明日忘，朝令夕改，孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。
意识到这些后，我时刻谨言慎行，以身作则，以之践‘道’。
（三）展师才欲授业，必先精于业。
但怎么样才算是精于业呢？我个人看法是这样的。
师德师风专题讲座内容记录(一)
师德师风专题讲座内容记录
一、开篇
师德师风是指教师在教学和教育活动中遵守的职业道德标准和行为规范。
师德师风建设是教育教学工作的重要内容，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的必要条件。
为了加强教师队伍的师德师风建设，提高教师的素质和教育教学水平，特举办本次专题讲座。
二、内容记录
1. 什么是师德师风
•师德是指教师应有的职业道德和行为规范；
•师风是教师在教育教学活动中所展现出的精神风貌和业务风格。
2. 师德师风的重要性
•师德师风是教育教学事业的灵魂和根基；
•师德师风直接关系到学生的思想道德的培养；
•师德师风是学校软实力的核心。
3. 培养师德师风的途径
•加强师德师风教育培训，提高教师的职业素养和道德修养；
•建立健全激励机制，激励教师树立正确的师德观和师风榜样；
•加强监督管理，形成全员参与的师德师风建设机制。
4. 师德师风建设的具体举措
•建立师德师风评议制度，定期对教师的师德师风进行评估；
•开展师德先进个人和集体表彰活动，激发教师的爱岗敬业精神；
•推进教师团队协作，营造和谐的师生成长氛围。
三、结语
通过本次师德师风专题讲座，教师们深刻认识到了师德师风的重要性和建设的必要性，明确了培养师德师风的具体途径和举措。
希望全体教师以身作则，传承师德师风，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
师德师风建设讲座主题十二篇
师德师风建设讲座主题十二篇时间：2022年9月15地点：五楼会议室成员：小学部全体教师职业道德是规范教师的育人行为，是社会责任感的具体表现，它要求老师的职业理想--忠诚教育事业，教书育人；职业情感--热爱学生，诲人不倦；职业规范--团结协作、为人师表。
因此，作为一名人人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，培养高尚道德情操。
作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：（1）要给予学生特殊的关心和爱护（2）不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。
（3）不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。
教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。
总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。
如何加强教师职业道德建设的重要性？首先，要爱岗敬业。
热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
其次，要加强学习。
对教师而言，只有不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位教师孜孜不倦的学习，做到厚积薄发，精益求精，时刻准备着用“一桶水”来供给学生“一碗水”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德师风教育专题讲座“德”，按《辞海》解释，有五个释义。
其最主要的意思就是道德、品德。
“德者，才之帅也；才者，德之资也”。
“百行以德为首”“做人先修德”。
中国历代的志士先贤都特别看重道德操守。
过去人们经常讲：“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人”。
“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”。
无数事实告诉我们，德兴则业兴，德毁则人亡。
一个人的道德就是立身之本。
所以为人处世要有公德，干工作要有职业道德，当教师要有师德。
这是时代对我们的要求，也是当教师所必须具备的重要条件。
我们讲师德就要从如下几方面努力：一、讲师德首先要讲爱心。
讲到“爱”，我们应该想起上周刚听过的原第二实验小学霍懋征老师的一句名言，“没有爱，就没有教育”。
所以要求我们教师，既然选择了教师这个光荣的职业，就要象霍懋征、盘振玉、王生英等老师那样，爱教育、爱工作、爱学生。
看一个人是否爱热爱他的工作，听他讲他的经历就行了。
如果他干得很辛苦，却很执著，那么他是热爱的；如果他干得很苦闷，却仍在坚持，那么他是热爱的；如果他失败了很多次，却没有倒下，那么他是热爱的；如果他的语言里充满激动、期盼和等待，那么他也是热爱的；所以教师对学生要有真爱，要有大爱。
谈到爱学生，不能光爱学习好的学生，尤其是要爱那些学习困难的学生、那些不爱学文化课还有点调皮的学生、甚或那些爱搞恶作剧你认为无可救药的学生。
你应该清楚，“宁养飞才，不养吃才”，掂起一条，放下一堆的人成不了什么气候。
说不定你的教鞭下就能敲出个牛顿、爱迪生，敲出个鲁迅、高尔基，甚或敲出个比尔·盖茨来。
学生的爱好是多方面的，人才的标准也是多样的。
美国教育家维斯有则寓言《动物学校》。
有一天，动物们决定设立学校，以教育下一代应付未来的挑战。
校方制定的课程包括飞行、跑步、游泳及爬树等。
为了便于管理，所有动物一律要修全部课程。
鸭子游泳技术一流，飞行课的成绩也不错，可是跑步就无计可施。
为了补救，只好课余加强练习，甚至放弃游泳课来练习跑步。
最后磨坏了脚掌，游泳成绩也变得平庸。
校方可以接受平庸的成绩，只有鸭子自己深感不值。
兔子在跑步课上名列前茅，可是对游泳一筹莫展，甚至精神崩溃。
松鼠爬树最拿手，可是飞行课的老师一定要它自地面起飞，不准从树顶下降，弄得它神经紧，肌肉抽搐。
最后爬树成绩得丙，跑步更只有丁等。
老鹰是个问题儿童，必须严加管教。
在爬树课上它竟然不理会老师的要求，坚持用自己最拿手的方式，第一个到达树顶。
到学期结束时，一条怪异的鳗鱼以高超的泳技，加上勉强能飞、能跑、能爬的成绩，反而获得平均最高分，还代表毕业班致词。
另一方面，地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。
它们先把子女交给獾做学徒，然后与土拨鼠合作另设学校。
这则寓言告诉我们，我们不需要刻意去要求每个学生都成为全才，也不可能让每个学生都成为全才。
要爱学生，就要充分发挥每个学生的个性特长，让他在某一方面有长足的进步。
现在的孩子大多是独生子女，是父母的心肝宝贝，是全家的希望和未来。
“二大娘抱个秃娃娃，人家不夸自己夸”“一畦萝卜一畦菜，自己的孩子自己爱。
”“刺猬夸自己的孩子是光的，屎壳螂夸自己的孩子是香的”。
在父母的眼里，没有坏孩子，都是有材料的人。
俗话讲“龙生一子定乾坤，猪生一窝拱墙根”。
所以谁都希望自己的子女成龙成凤，这是人们的美好愿望。
随着时代的变迁，人们望子成龙的观念也在随之转变。
几首民谣折射出了这种变化的轨迹。
二十世纪四十年代：“儿啊儿，快快长，长大了，跟官长，扛大枪，吃兵饷，撑门势，作栋梁，谁敢讹咱他想想。
”二十世纪五十年代：“儿啊儿，快快长，长大当个司务长，既吃馍，又喝汤，街坊邻居也沾光。
”二十世纪六十年代：“儿啊儿，快快长，长大当个小队长，工分不少挣，整袋粮食往家扛。
”二十世纪七十年代：“儿啊儿，快快长，长大了进工厂，承包企业有油水，爹娘跟你把福享。
”二十世纪八十年代：“儿啊儿，快快长，长大了，当局长，地位高，脸面壮，手里有权办事爽。
坐轿车，住楼房，看看排场不排场。
”二十世纪九十年代：“儿啊儿，快快长，长大了进学堂，十年寒窗读硕博，美英德法去留洋。
”父母的用心可谓良苦，希望可谓殷切，目标可谓务实，哪怕当个小小的司务长，也就心满意足了。
作为教育工作者，我们的责任就是要把孩子培养成人，培养成才，哪怕去当个小小的司务长。
所以要想让学生成才，就要爱学生，你要爱学生，就要用真心去开发学生的好奇心，用爱心去保护学生的自尊心，用热心去鼓励学生树信心，用诚心提倡学生有野心。
野心大的就鼓励他当总理，野心小的就鼓励他当司务长。
好奇、好问、突发奇想、爱打破沙锅问到底是学生的固有天性。
有这样一个例子，也是一个老掉牙的例子。
就是猎人打鸟。
老师在提问学生：树上有十只小鸟，猎人打了一枪，打死一只。
树上还有几只小鸟。
同学们都齐声回答：“树上一只也没有了。
”可有一个学生举手报告：“老师,我能提几个问题吗？”老师说：“可以呀，你提吧。
”这个学生说：“第一，树上是不是真的是十只小鸟？会不会数错。
”老师说：“就是十只，没有数错。
”“第二，猎人枪法准不准？如果打了一枪，没有打中呢？”老师说：“真的打中了。
”“第三，猎人用的枪是不是无声猎枪？”老师说：“不是。
”“第四，树上的小鸟有没有聋鸟？听不到枪响？”老师说：“没有。
”“第五，即使真打下了，但小鸟未掉下来，如果还挂在树杈上呢？”老师说：“没有，真掉地下了。
”“第六，鸟窝里有没有不会飞的小鸟？还在鸟窝里？”老师说：“没有。
”这个学生最后说：“假如你回答的都对，那树上真的没有一只小鸟了”。
还有个例子，老师讲《小麻雀》这一课，“一只小麻雀掉在地上，一条狗想吃掉它。
老麻雀挺身用翅膀护住了小麻雀，和狗对峙着。
”老师出的思考题是：“1、这表现了什么？2、狗为什么不敢吃小麻雀？”老师总结说：“这表现了伟大的母爱。
狗为什么不敢吃小麻雀？因为有老麻雀保护。
”有个学生提出疑问：“课文从头到尾没有说明老麻雀是公的还是母的，怎么能说是母爱呢？狗还能怕老麻雀吗？而是狗通人性，被感动了。
”老师说：“这位同学回答的很好。
我们重新进行总结。
这表现了纯真的亲情，这亲情也感动了这条还讲点良心的狗。
”还有《田忌赛马》《树洞浮球》的故事，这些都说明了孩子的思维是积极的，是发散、开放的，是大有潜力可挖的，千万别认为孩子在钻牛角尖，在给你找麻烦，找难看。
应予保护、支持鼓励、提倡。
孩子虽小，都是有自尊心的。
连我们所谓的差生也是有自尊心的。
要爱学生，就应该尊重和保护学生的自尊心。
有这样一个故事名为《举起你的左右手》。
一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答出来。
课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违心地举起了手。
老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为经过教育帮助是会赶上来的。
于是老师就告诉他，假如你上课认真听讲，是能听懂的。
如果你不会，就举起你的右手，我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。
后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。
如此几次，同学们就改变了对他的看法。
他信心更足，学习成绩很快就赶上来了。
还有个故事是：一位山沟里出来的中学生第一次乘火车远行，由于口渴便买了一桶健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不知如何开启，几经试验他决定用水果刀撬开。
他的这个举动被一位带孩子的年青母亲发现了。
这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“儿子，把健力宝给妈妈拿过来。
”等到孩子递过来饮料，妇女注视着拉环，余光看着中学生，只听“嘭”的一声响，健力宝打开了。
随之，车厢里又传来一声响，中学生的健力宝也打开了。
许多年后，这位中学生仍然对这件事记忆犹新。
他感激那位善良的妇女，感她那没有让自己尴尬而又无私地帮助了他的人。
因为她没有直接教他开启易拉罐的方法，而是间接地完成了这个过程。
很显然，这个故事告诉我们：帮助别人不一定非要讲明意图，关键在于尊重被帮助的人，让受助者心情愉快地接受你的帮助。
在课堂上，“帮助”已经成了课堂上的主题词。
要是有谁回答不出来问题，老师就会对大家说：“谁来帮助他？”于是乎，小手林立，一个个都很乐意充当救世主。
而被帮助者往往显得很无奈，只好唯唯诺诺地接受大家的帮助。
学生长期接受这样的教育，还会有自信心吗？会正确理解帮助吗？所以在今后的教学中，遇到这样的情况，我们应多换位思考，少说“谁来帮助他”之类的话，注重保护孩子的自尊心。
总的来说，教师要爱学生，特别是要爱那些爱钻牛角尖的“问题”学生，这也是师德规对教师的基本要求。
二、讲师德就要作到为人师表，以身作则。
“学高为师，德高为”“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从”“喊破嗓子不如做出样子”。
这些格言警句，都说明一个道理，榜样的力量是无穷的，示的作用是重要的。
有这样一个故事。
古时候，有一个学生写文章特别喜欢用“了”字。
有一次，学生写了一篇文章，通篇用了很多“了”字。
老师看后，提笔批道：“你用了，太多了，再用了，就不好了。
了要被你用了了。
为了不把了用了，今后不要用了了。
”别人看后讽刺说：“师用了，徒用了，了多的毛病怎改了？别改了，别改了，反正了字用不了。
”《了要用了》这个故事，揭示了“上梁不正下梁歪，二梁不正倒下来”“上行下效”“有什么样的师傅就有什么样的徒弟”的道理。
在平时的工作中，不是有很多这样的例子吗？要求学生做作业，字体要工整，可老师的板书及作业的批文却龙飞凤舞，没人能认；要求学生自习课上要保持安静，但老师却在自习课上旁若无人地接打手机；要求学生进校门要下车步行，可部分老师却飞车闯入，全然不顾值周学生的那诧异不解的眼光；参加全校师生大会，部分教师在台下窃窃私语、谈笑风生。
如此种种，不一而足。
所以，我们在今后的工作中要求学生做到的我们必须做到，要求学生不做的我们必须首先不做，任何时候，任何地方都要身先士卒，率先垂，做学生的排头，做学生的标杆。
三、讲师德就要虚心好学，不居功、不自傲。
毛主席曾说过“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
社会在发展，历史在前进，时事在剧变，知识在更新。
我们必须坚持终身学习的信念。
“他山之石，可以攻玉”，别人的经验都是在长期的实践中总结出来的，许多经验都具有指导性意义，要善于学习别人的长处和经验，完善自我，弥补自己的不足。
尤其在社会飞速发展的今天，作为教师，学习新的教学理念，掌握新的教学手段已成一项重要的必修课。
老皇历不能再看，老办法不能老用。
“一支粉笔打天下”已远远不能满足现在时代对教师的要求。
所以我们要把学习新的知识作为我们的终生任务，当成一种修养，一种责任，一个追求目标。
只有自我加压，不断接受新思想，学习新知识，练就新本领，才能赶上时代的步伐，才能避免被淘汰的危险。