我的教育故事——我和这些孩子们
幼儿园长演讲稿：我的教育故事
幼儿园长演讲稿：我的教育故事尊敬的家长们，亲爱的孩子们：大家好！我是XXX幼儿园的园长。
今天，我很荣幸站在这里与大家分享我的教育故事。
我相信教育是一种神圣的事业，也是我们幼儿园的使命。
多年来，我一直致力于幼儿教育事业，用心去培养每一个孩子的成长。
故事的第一章发生在我刚刚成为一名教育工作者的时候。
那时候，我还是一个小小的班主任，面对一群活泼好动的孩子，我有时候觉得力不从心，甚至会有想要离开的念头。
但是，每天看着孩子们天真烂漫的笑脸，我又觉得自己责无旁贷，因为我是幼儿园的守护者，我要给他们一个快乐、安全、健康的成长环境。
于是，我决定付出比别人更多的努力来提升自己。
在故事的第二章里，我主动参加了各种培训和研讨活动，我学习了幼儿心理学、幼儿发展阶段和幼儿教学方法等相关知识，我了解到每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、能力和特点。
作为一名优秀的教育者，我们要善于发现孩子的优点和特长，并引导他们展现自己的天赋。
我开始关注每个孩子的发展，记录他们的成长点滴，与家长们形成良好的沟通和合作，共同为孩子的成长贡献力量。
故事的第三章发生在我成为园长之后。
我带领园内所有的教师，共同制定了一套完善的教育教学方案，并加大对教师的培训力度，提高他们的专业素养。
我还积极参与家长活动，与家长们分享孩子的成长经历和教育理念，促进家园合作，形成共同关心、共同教育、共同成长的良好氛围。
故事的最后一章，是我和孩子们一起创造的快乐时光。
我鼓励孩子们多思考、多探索、多动手实践，培养他们的创新精神和实践能力。
我喜欢给孩子们讲故事，我用丰富多彩的故事引导他们懂得友爱、互助、宽容和共享，并在故事中传递着爱与真诚。
我还经常组织孩子们进行团队活动，让他们互动、合作，学会倾听、尊重和关心他人。
更重要的是，我鼓励孩子们勇敢去尝试、去失败，因为只有在失败中，他们才能学会成长和坚持。
在这些故事里，最让我感到骄傲和满足的是，每一个孩子都能在我的陪伴下茁壮成长。
学校教育故事----我和我的孩子们
我和我的孩子们*镇*学校 *我是一名普通的小学语文老师，今年28岁，有一群可爱的孩子，他们大部分已经11岁了，长得都与我齐肩了，那几个“小肉肉”比我还胖，论聪明，我也甘拜下风，真真的应了“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话了。
更让我柔弱的小心脏受不了的是，这群家伙竟然比我还惹人喜爱，每天和他们“争风吃醋”，我也落得一身轻松。
故事的开始总是那么突然，让人没有任何防备，四年前的那个九月，刚毕业一年的我，就被赶鸭子上架似的成了61个孩子的妈。
我们学校是寄宿制学校，大部分学生从一年级开始就要吃住在校，这简直是一部极富现实色彩的恐怖剧。
记得开学第一天的那个晚自习，家长们安顿好学生后就纷纷离校了，一时间，教室里热闹极了：生无可恋的嚎啕大哭声，莫名其妙要住校却只能扯着嗓子的撕喊声，无尽的想念漫上心头的哽咽声，撒娇不成的浅抽私泣声，和着我阵阵机关枪式的“别说话，保持安静”，估计贝多芬的琴声都无法诠释这曲子的美妙，就算是菜市场的叫卖声，讨价还价声听起来也都差点味道。
清楚的记着——当时我23岁，自己还是个孩子，61个小不点从天而降，场面混乱的像一锅黏糊糊还烧焦的粥，喝不喝我已经别无选择。
呆呆地站在讲台上就那样看着，那一刻，所有关于教师职业的美好幻想都破灭了，眼前只有真实的惨淡和孩子们稚嫩的哭成泪人的脸。
我心想：能熬过今晚吗？明天还要继续吗？不会一直是这样吧？还是辞职吧？走不走呢？生活总是让人无处可逃，却又给人以新的希望和寄托。
那一年，我遭遇了感情的变故，面对新的环境，工作和生活这两座大山将我死死地压着，连换口气的机会都没有。
可是，正因为有了这些孩子，我似乎无暇顾及别的事情，生活的全部就是他们，和他们在一起，干脆什么都忘了，成人世界的烦恼与忧愁不见了，辞职的念头也渐渐打消了，我找回了童年的自己，生活变得简单而纯净。
清晨，我和孩子们读着唐诗，背着课文，嘴里念着手里画着笔画顺序。
日子虽重复，每一个清晨却像新的一样，生机勃勃，给人无限的希望。
幼儿老师教育故事 我和孩子们之间的那些事
幼儿老师教育故事我和孩子们之间的那些事说起我的教育故事以及经验真的那么丰富多彩，另我感触最多的还是现在这帮孩子，因为他们和我相处已经有3年了，不能说特别的了解，但是每个孩子的性格以及习惯我都非常的熟悉了，对待他们就象我的孩子一样，看着他们渐渐地长大长高懂事自己也万分的开心。
在这40个孩子当中，另我最头痛烦恼的就属大名鼎鼎的朱涵了。
他从小小班开始就是我们班最调皮的一个孩子，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候总是去别人的饭菜或把自己饭菜弄的一团糟。
和他坐在一起，转眼也就不到人影了。
还经常和小朋友发生磨差、争执、甚至去动手去打小朋友。
这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他有忘了老师的叮嘱。
曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。
朱涵在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，上课很爱动脑筋，举手也很积极。
但是他的过分调皮影响了班级里的常规，造成了老师和父母的捆饶，就不对了。
现在他的调皮随年龄而变是件很自然的事。
他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有两种情况，第一种情况比较使父母亲困扰，他的反抗心，和在父母亲背后的恶作剧，如果做出与年龄不相符合，极幼稚的恶作剧，就是智能不足的表现。
第二种情况是父母亲管教不严所产生的。
可是具分析来看他可能属于第一种情况。
也许他有一点反抗心理，真对这样的一个问题儿童，我网上查阅了很多资料文章，希望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。
前天，我请朱涵来当值日生，让他了解自己有一份责任感并且让他在小朋友在心中树立一个良好的形象，来进行自我管理和管理他人。
第一天，效果还是挺不错的，上课坐的很端正而且听的也很认真，一节课下来我表扬了他，他似乎信心大增，可是在上了一半的时候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下头。
我和我的学生的教育故事（5篇材料）
我和我的学生的教育故事（5篇材料）第一篇：我和我的学生的教育故事不忘初心以言爱生二、六登上三尺讲台已有15载,翻看往日的记录,最爱读初登讲台的那一页.满满的记载下了我初次听到学生叫我老师时的兴奋与激动,也就是在那是,我暗下决心:一定要给孩子们最白的云,最蓝的天,最优秀的自己.”一晃这么多年过去了,我始终没忘初心.回首陪伴学生成长的岁月,在这里我想和老师们分享三个我的教育故事,说说师言爱生。
我们教师工作的绝大部分是靠语言来实现的，古人也曾把教师吃“语言饭”形象的说成是“舌耕”。
道出了语言工具对于我们教师的重要性，所以，每位老师都要讲究语言艺术，努力提高驾驭语言的高超技能。
一、用语言的沟通来表明个性，激励学生奋发向上。
那是开学之初，我刚接手四年级二班兴致勃勃的去上第一节课。
还未进教室，就听到教室内像大闹天宫般的热闹。
我在门口站着向教室里望了一会儿，教室里骤然安静了下来。
当我走进去后，却发现仍有一个男孩在桌子上明目张胆的玩着用纸叠的玩具。
我走过去，提醒他说“放起来。
已经上课了”“老师，他是王兵。
是我们班最不听话的一个。
”见到我和他说话，旁边一位小女孩怯生生的插话说。
一石激起千层浪，其他孩子像受了莫名的鼓励，指责声此起彼伏的响起。
奇怪的是王兵连头也没抬，继续摆弄那些纸玩具，对大家的指责置若罔闻。
我马上意识到了王兵是个问题学生。
但是我刚接手这个班应该给他一个全新的开始。
我示意大家安静，然后严肃的对那个女孩说“这是你印象中的王兵，可不一定是现在的王兵。
没听说过”时隔三日当刮目相看吗？过了这么长的一个暑假，你怎么还拿老眼光看人呢？”我用眼睛的余光发现，王兵摆弄玩具的手明显不自然了。
我走上讲台，当众宣布；“我是你们这学期的语文老师，我这个人不信听来的话,只信自己眼睛看到的.咱们这个班中,现在谁优秀,谁差劲.我一概不知.希望大家从现在开始努力.让我看到你最优秀的一面吧.”这时，教室里静极了。
王兵也抬起头看了我一眼。
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
幼儿教育随笔：我和孩子们的故事
幼儿教育随笔：我和孩子们的故事幼儿教育随笔：我和孩子们的故事篇一带着童年的绿色梦想和对未来生活的憧憬，我走进了东师的校门，成了幼师班的一份子，经过三年的学习和锻炼，终于踏进了“幼儿园”这片圣土，成了幼教战线上的一名新兵。
天真烂漫的孩子们给我带来了莫大的欣喜和安慰，于是，属于我和孩子的故事也就多了起来。
趣事一：出去看看实习时，空有一肚子“墨水”却只会“纸上谈兵”。
这是一节数数课，我根据教学大纲冥思苦想，设计了一篇教案，认为满意至极时才开始试讲。
那时还是阳春五月，外面扑鼻子而来的鲜花香味令我想到用鲜花做教具来让他们数数。
于是，我画了许多盛开的鲜花。
讲到我该拿出教具的时候，我说：“你们看，外面的鲜花正开的旺盛呢......”我一边说一边去拿教具，忽然，我听到身后叽叽喳喳的说话声、你推我挤的声音，赶快回头，咦！我的孩子怎么都到外面去了。
急忙放下教具追上他们，却看到他们围着那些花打转，他们正在那儿赞叹着花的鲜美，讨论着牡丹漂亮还是玫瑰漂亮，看着他们那最本真的笑容，听着他们那悦耳的笑声，我的心里也被幸福填满了。
于是，这节课在他们的搅和下，由一节数数课变成了一节自然课。
趣事二：老师，我也睡着了现在，经过一段时间和孩子的相处，我也渐渐的感染了幼儿的天真和直率。
又到孩子们的午睡时间了，孩子们悄悄地走进了睡眠室上床睡觉，过了五分钟，睡眠室里静了下来。
我四处转转看看，有没有异常的孩子。
忽然，我发现童童正在捂着眼睛从指缝里偷偷地瞧我呢！。
我童心大发，同时又想看看有哪些小朋友入睡最快，于是就说：“睡着的小朋友请举手。
”我以为没几个举手的，但结果却使我大吃一惊，许多小朋友在我的诱导下举起了手，我在那儿偷笑着，但还是表扬了他们：“举手的小朋友真棒，午睡表现最好了。
”在心里想：起床之后一定要和他们讨论讨论，睡着的人到底还能不能听到说话声。
童童听到我的表扬后，迅速闭上了眼睛，又把小手放进了被窝，小声在那说：“老师，我也睡着了。
”趣事三：小小魔术家昊昊是我们班的一个小男孩，热情、直率。
我和幼儿的故事
我和幼儿的故事我是一名幼儿教育工作者，每天都和一群可爱的小朋友们在一起。
他们天真无邪，活泼可爱，让我感到无比快乐和幸福。
在和他们相处的过程中，我收获了很多感动和教益，下面我将和大家分享一些我和幼儿们的故事。
小明是我班上一个非常调皮的男孩，他总是喜欢捉弄其他小朋友，让他们哭闹不止。
刚开始，我尝试着用严厉的语气来教育他，但效果并不好。
后来，我决定换一种方法，我开始用耐心和关爱来对待他。
我和他聊天，听他倾诉，了解他的内心世界。
渐渐地，小明开始变得懂事了，他不再捉弄其他小朋友，而是变得更加热心帮助他人。
另外一个小女孩小芳则是一个非常内向的孩子，她总是躲在角落里不愿意和其他小朋友交流。
我发现了她的问题后，便开始有意识地和她多沟通，多关心她。
我陪她玩游戏，和她一起唱歌跳舞，慢慢地，小芳开始变得开朗起来，她也愿意和其他小朋友一起玩耍了。
还有一次，我和小朋友们一起做手工，小明不小心把自己的手割伤了。
他开始哭闹起来，其他小朋友也跟着哭了起来。
我赶紧安慰他们，告诉他们小伤口很快就会好的，然后我拿出创可贴给小明贴上，小明顿时停止了哭泣，还露出了灿烂的笑容。
其他小朋友也被我的行为感染，他们也都不再哭闹了。
通过这些故事，我学到了很多关于幼儿教育的知识。
我明白了，作为一名幼儿教育工作者，我们需要更多的耐心和关爱，需要用心倾听孩子们的心声，了解他们的内心世界，才能更好地引导他们健康快乐地成长。
同时，我也深深地感受到了幼儿们的纯真和可爱，他们让我感到了无比的幸福和满足。
我和幼儿的故事还有很多，每一个故事都让我感动不已，让我对幼儿教育有了更深刻的理解。
我会继续用心教育每一个孩子，陪伴他们健康快乐地成长。
因为，和他们在一起，是我最大的幸福。
我和一年级的孩子们——我的教育故事
我和一年级的孩子们——我的教育故事我是一名小学一年级的教师，也是这班孩子的“首席教师”。
我每天都有很多事情要做，但教育孩子占据着比其他事情都重要的地位。
虽然我们没有过多的时间，我也知道学习和教育是孩子们成长和理解世界的重要手段。
刚开始，我只是从外表上看孩子们，但当我花更多的时间认识他们的时候，我发现他们各自都有着独特的性格，他们中有些会很害羞，有些爱玩，有些深思熟虑，有些独立，有些反抗，有一点也没有使孩子们融入教室环境变得困难。
面对这一群多样性的孩子，我深知自己担负着重要的责任要给他们创造一个有教育意义的环境，使他们感到安全和满足。
每天在课堂上，我都尽力让孩子们在科学、数学、英语、体育等方面受到教育，以及受到人文素质的教育。
每次课堂开始，我都强调孩子们要像一个家庭一样，充满友爱与尊重；还有，每次课堂结束，我都会督促孩子们置之不理放学后谁也不要伤害谁。
这些小小的事情，也让我看到孩子们包容和关爱的力量，他们之间构建起了一个真正的友谊。
随着时间的流逝，我们的教育变得更加多样和系统。
我们扩大了课程的范围，添加了了很多课外活动，比如观赏电影、去郊游、研究动物等，这都能增强孩子们的学习的范畴，从外部推动他们探索新的知识。
此外，为了能让孩子们更好地学习和对我们讲课的内容理解更深入，我们也开展了一些课堂活动，比如游戏比赛、试验研究、小组讨论等，这样可以大大提升孩子们的学习兴趣，发挥他们在不同领域的潜力，从而使孩子们更容易地接受教育。
虽然每天都会有很多挑战，但我非常享受与孩子们共度的时光。
回想起来，许多时候，当孩子们突然间突破前所未有的技能的时候，或者是当他们努力看书的口中念出来的每一句话，我都会感到难以置信，他们像凤凰涅一样从幼小的茧中重新蜕变而出，我一次次感受到与我一起教育孩子的成就感。
回忆起来，在教学过程中，有时我们也会感到疲惫，但总在孩子们笑声和积极讨论的声音中振作精神，激发出更多的灵感，更加努力地完成每一天课堂教学的任务，并付诸实践，让每一个精彩的瞬间彰显出教育的真谛。
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无意中我又翻起了那些老照片，灿烂的笑容总也掩饰不住年轻人的朝气，不由地想说一声——真好！年头不同照片的对比，让我才恍然意识到时间已悄悄地流过——我从教已经有13个年头了。
13年的时间里有我的酸甜苦辣，我应该感谢这13年所给予我的一切！
刚毕业那年，我被分配到乡下一所农村小学任教，残垣断壁的校园，陌生的环境，让我感受到的是无尽的孤独与无助。
学校给我安排了学前班的教育工作，一大群的学生叽叽喳喳，让我这个初涉教育事业的老师，有了几分厌烦，我甚至上课发脾气，但课下又经常自我批评，孩子们是无知的。
于是我与有经验的老师交流，该怎么样让他们安静听讲呢？老师们很热情，给我讲了好多方法。
后来我也有了自己的方法，比如谁坐得最端正我就给他奖励，哪怕是一朵不值钱的小红花，对他们来说都是无尽的荣耀。
渐渐地他们听话多了，我也渐渐适应环境，心情好了许多。
课上认真教课，课下与他们做游戏，交流。
每天我都会得到孩子们对我热情的微笑与问候。
有一天，一个小女孩对我说：“老师，你去我们家里吧，我家买下肉了，我要把你的嘴吃得油油的！”我摸着她的头笑得很开心......
与那些学前班的孩子相处还不到半年，我就被调入另一所学校担任五年级的语文老师及班主任。
刚到学校就有人给我说这个班学生调皮难管理，且与前任老师有纠纷，不敢过严，以免造成同样的错误。
初来乍到的我还真有些畏惧。
第一堂课我笑脸相迎，孩子们下课就围着我问长问短。
可我万万没有想到我的温和却恰恰助长了他们后来的嚣张。
那
时候我给每一个小组长都发了笔记本，让他们如实记录当天组员的表现情况，如有虚假将会受罚。
某天别人反应一个组长虚报组员情况，我调查之后，训了他一顿。
没想到第二天早晨他联络所有组长向我辞职，我一时傻眼了，望着他们倔强的眼神，我意识到善良背后隐藏的伤害。
那以后的好长时间里我都是愁眉苦脸的……
接受那次教训之后，我知道一切都有度，孩子们毕竟是孩子们，作为教师要把握住爱却不放纵。
有了那次经历，后来的带班与教学过程中再也没有出现过那样的事例。
我们学校是分高低段代课的，那年我刚好带满了一个学段，孩子们在三年里与我建立了深厚的感情，想想下学期他们就要由别的老师管理，心中还真有些不舍。
最后一个艺教汇报完毕之后，我深情地说：“孩子们，这是我和你们组织的最后一个艺教活动了，下学期你们将离开老师，去与别的老师学更多的知识，老师祝你们快乐，健康！”刚说完，孩子们就抹起了眼泪，有的甚至情不自禁地呜呜哭出声来。
我的眼泪在眼眶里打转，但没敢流出来……
把他们放心地送入更高阶段之后，我因为一个小手术请了3个月的假。
期间正好有个教师节，那天一大早我就收到了很多的短信祝福语——“老师节日快乐！你上哪去了？我们到处找你。
”“老师节日快乐！”“老师谢谢你三年来对我的培养，真诚地祝福你节日快乐！”……虽然要忍受病痛的折磨，但我的内心却有一股难以言表的感觉在流淌……
13年不算长，但也不算短的一段历程，让我收获到了成功的喜悦与失败的痛苦。
也正是因为这些才让我有了更多的经验去面对未来的每一天。