2019年中考化学的复习计划
2019初三化学中考冲刺复习计划
2019初三化学中考冲刺复习计划各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢初三化学中考冲刺复习计划一、学习溶液、酸碱盐部分的新课溶液和酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处，所以将这部分新课完整的学习好，并且沉淀下来一直是这个阶段的要求。
虽然在3月底这部分新课就会结课，但是我们却不能在相应的时间段内完全消化吸收，这就会导致学生在学习了以后不能有效的进行运用，所以在后续的复习中，溶液和酸碱盐要作为重点内容进行强化练习。
二、完成第一轮和第二轮的复习第一轮复习：过记忆关。
必须做到记牢、记准所有公式、性质、用途等，如果学生想考比较好的学校，比如人大附、四中、清华附、一零一中等，就要把额外的相对原子质量和简化后的溶解性表也背下来，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
过基本方法关。
如，交叉法写化学式、奇偶法配平化学方程式、判断复分解反应能否发生等等。
过基本计算关：比例法求化学式中元素的比例或者质量分数、总质量法求溶液的溶质质量分数等等，这部分是决不能丢。
过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
做到对每道题要知道它的考点。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化。
第二轮复习：第一轮复习主要是按课本顺序梳理知识点，进行纵向复习，让考生在头脑中构建完整的知识框架。
而到了二轮复习就成了专题的综合性复习，要求考生把知识点串联起来，在头脑中形成清晰的解题思路。
因为距离已经很近，考生们要在保持成绩稳定的基础上再谋求提高。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求同学们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地总结记忆方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评相结合。
2019年初中化学复习备考策略
2019年初中化学复习备考策略化学复习教学作为整个初中阶段化学教学的一个重要组成部分。
初中化学中考总复习的关键是掌握化学基础知识和基本技能，加深对重要概念、原理的理解，提高学生能力。
通过复习可以纠正学生认识上的错误和弥补知识上的不足，使学生对知识的理解更准确、更深刻；通过复习才能使学生把学过的知识系统化；通过复习提高学生的思维品质，培养学生的思维能力。
怎样在有限的复习时间中取得良好的复习效果呢？根据我校的实际情况，在复习教学中主要从以下几个方面抓起。
一、制定复习备考计划初中化学教学课程与其他学科教学的不同，初三年级的学生时间更为紧凑，化学教师教学任务繁重，特别是近年来中考化学分值降为50分，相应的化学周课时也减少，而教学内容没有变化。
如何在有限的教学时间里，对所学的知识进行多轮复习，让学生在多次重复的教学复习中具有针对性地提高，这需要制定切实可行的复习备考计划。
我校初三化学备课组制定的中考三轮复习计划：第一轮：4月初到4月底（上学期完成部分下册教学内容，在3月底完成新课的教学）进行章节复习。
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。
章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻的作用。
第二轮：5月初到5月底进行专题复习。
我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。
专题复习，初中化学从知识分为基本概念和原理、元素及化合物、化学基本计算、化学实验四个大专题。
专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。
第三轮：6月上旬到中考前进行模拟考试和查缺补漏。
在学校的统一安排下进行模拟考试，模拟考试定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识，有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。
化学中考备考计划(6篇)
化学中考备考计划（6篇）化学中考备考计划（6篇）化学中考备考计划篇1 九年级化学总复习是整个初中化学教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统，更具有实际应用的本领。
从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
根据学生各方面情况，结合本校实际，制定本计划。
一、结合本校情况，分析学情我们学校九年级有3个教学班，学生130多人。
通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、学生重视程度不够，教学压力大。
2、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛，学习时间短，学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。
3、尖子生很少，后进生较多，整体情况不容乐观。
4、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。
二、中考化学复习基本策略1、第一阶段——分单元复习。
（4月中旬到5月中旬）。
按课本内容，结合《中考导航》进行单元复习。
复习时，不能只单纯的照课本内容简单的复述一遍，而是要抓住课本的知识点，引导学生牢牢紧扣课本每一单元的重点和难点，进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清教材单元与单元、课题与课题，以及单元与课题的知识之间的联系和区别，全面抓好知识点和考点。
我的具体做法是：按照课本的单元顺序，将每单元的考点、知识点以问题的形式列给学生，并给学生指明重点应熟练掌握的知识点以及中考的热点，学生只需花费较少的时间，就可以掌握本单元的重要内容。
2、第二阶段——分块复习。
（5月中旬到5月底）在第一轮分单元复习的基础上，引导学生按知识块复习。
在复习中按知识体系归类，总结规律。
进行重点讲解和分析，每个专题既有专题分析讲解，又有专题小测验，还有专题的试卷讲评，使学生对重点知识能有一个深刻的认识和理解，分析问题和解决问题的能力必然有一定的提高，通过这样既分单元又分块的复习，就会使整个初中化学的知识形成一个知识网，只有牢牢抓住这个知识的网络结构，复习质量才会提高。
2019年化学中考备考提分方案
2019年化学中考备考提分方案2019年中考化学备考提分方案根据2019年中考化学考试说明，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，在2019年中考中取得优异的成绩。
制定如下化学备考方案。
一、复措施整个复分三轮进行，具体如下：1．第一轮复：回归教材，夯实基础首先，以科目考试说明为抓手，构建单元知识网络。
化学课本是学生研究化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。
让学生先熟读教材，抓实基础，加深基础知识的理解，降低教学重心，面向全体学生，全面复基础知识，使全体学生进一步巩固知识点，巩固教材，巩固解题方法，大面积提高教学质量。
对每一单元，按照“自主研究——展示评价——教师点拨——师生归纳”四步骤进行复，力求将每个单元的主要知识点形成网络，尽可能让学生将所学知识系统化。
2．第二轮复：专题复，培养能力通过专题复按照有利于巩固基础，提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。
要求大部分学生能做到知识的点面结合，基础与能力融合，能灵活运用知识，有一定的知识迁移能力。
3．第三轮复：模拟训练，解题指导按中考试题模式及标准，模拟测试是依据考题进行综合复，即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试惯，掌握正确的答题程序，有利于促进学生查漏补缺，反思基础知识，有利于强化解题规律和技巧，提高综合应用能力，有利于调节情绪，提高应考心理。
通过中考模拟训练强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力，同时指导学生纠正不良的答题惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等。
二、复注意事项1.注重引导学生及时归纳整理,学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。
那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.2.正视基础知识和基本技能，精确处置惩罚知识和技能的关系。
2019年中考化学三轮复习策略
2019年中考化学三轮复习策略
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中考化学三轮复习策略
化学：知识建网，分层训练
第一轮复习——系统复习
在第一轮复习中，老师们通常会以复习指导为抓手，带领考生按照章节顺序进行复习。
这一轮复习是按教材的编写顺序，对学科进行一次全面、彻底、详细的系统复习，是复习的重中之重，90%的知识、85%的得分将在本轮复习实现，请考生务必重视本轮复习。
第二轮复习——专题复习
在经过第一轮的知识复习和整理的基础上，老师们通常会按照基本概念和基本理论、元素及化合物、实验与探究、化学计算等内容进行组织考生专题复习。
基本概念和基本原理，可分为物质的组成、物质的分类、化学用语及物质
的变化、溶液的知识系统四个网络;元素及化合物是中考考试的重点，考察的内容主要有氧气、二氧化碳、氢气、酸碱盐等各种物质的物理、化学性质、制法以及它们的用途;化学计算可分有关化学式的计算、有关化学方程式的计算、有关溶液的计算和综合计算四部分，在中考中通常以一个计算题来考察同学们的掌握情况。
第三轮复习——中考冲刺
第三类复习临近中考，这时候同学们需要做一些或者模拟试卷来进行中考冲刺，一般以历年各地中考试题为载体，主要培养自己的解题速度、做题策略和应试技巧，规范书写和表达;同时帮助自己转换角色，进入考试状态，提高临场发挥能力。
由于江苏省各市独立命题，教材版本不尽相同，中考试题题型各异，所以不建议考生花费大量时间和精力做其余各市试题，以各校老师们精心准备的模拟试题为主，这样有利于提高中考成绩。
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2019初三化学中考冲刺复习计划
2019初三化学中考冲刺复习计划初三化学中考冲刺复习计划一、学习溶液、酸碱盐部分的新课溶液和酸碱盐是我们整个初中化学学科中难点的集中出处，所以将这部分新课完整的学习好，并且沉淀下来一直是这个阶段的要求。
虽然在3月底这部分新课就会结课，但是我们却不能在相应的时间段内完全消化吸收，这就会导致学生在学习了以后不能有效的进行运用，所以在后续的复习中，溶液和酸碱盐要作为重点内容进行强化练习。
二、完成第一轮(基础知识)和第二轮(专项训练)的复习第一轮复习：(1)过记忆关。
必须做到记牢、记准所有公式、性质、用途等，如果学生想考比较好的学校，比如人大附、四中、清华附、一零一中等，就要把额外的相对原子质量和简化后的溶解性表也背下来，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。
(2)过基本方法关。
如，交叉法写化学式、奇偶法配平化学方程式、判断复分解反应能否发生等等。
过基本计算关：比例法求化学式中元素的比例或者质量分数、总质量法求溶液的溶质质量分数等等，这部分是决不能丢。
(3)过基本技能关。
如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。
做到对每道题要知道它的考点。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化。
第二轮复习：第一轮复习主要是按课本顺序梳理知识点，进行纵向复习，让考生在头脑中构建完整的知识框架。
而到了二轮复习就成了专题的综合性复习，要求考生把知识点串联起来，在头脑中形成清晰的解题思路。
因为距离已经很近，考生们要在保持成绩稳定的基础上再谋求提高。
第二轮复习要求突出重点，牢固掌握。
在总揽教材，对基础知识掌握得比较扎实的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
要求同学们对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及、反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。
同时有针对性地总结记忆方法，培养记忆能力。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评相结合。
中考化学复习参考计划范文(一)
中考化学复习参考计划范文(一)中考化学是中考科目中的重头戏，成绩对学生的升学和未来的发展影响很大。
为了更好地复习化学知识，在中考前取得更好的成绩，制定一份合理的复习参考计划是非常必要的。
下面就为大家推荐一份中考化学复习参考计划。
一、复习的时间安排1.在平日的课外时间，随时预留化学复习的时间，并做好复习笔记；2.利用假期时间加强弱点的复习，重点理论的深入学习和实验的练习。
二、复习的内容安排1.按照教材重点和难点进行复习，以教材为基础，抓住重点，全面掌握化学知识；2.归纳整理每章节的概念、定理、公式等重点内容，深入理解和记忆；3.结合历年中考试卷分析，抓住重点、难点和易错点的复习，注重对知识点的联系和巩固，多练习相关知识点的题目。
三、复习的方法安排1.注重基础知识的学习和练习，通过音视频辅导和化学实验等多种方式进行学习，加强对知识的理解和记忆；2.注重知识之间的联系，将知识点进行串联，掌握知识点的变化规律，以此扩展化学知识的深度和广度；3.注重练习，保证题目的总量和质量，做到基础题熟能生巧，考试题得心应手。
四、复习的规划安排1.将复习计划紧密结合中考，制定出科学合理的复习时间表和复习计划，将时间安排得合理且充分；2.根据具体情况情况制定合理的每日和每周的复习任务，采用“十分完美法”进行分配，做到不落下每一个概念和知识点；3.乐观而又务实，坚持每天有计划地进行学习和复习，并形成良好的复习习惯和方法，做到不急不躁，有条不紊，实现考试成功。
中考化学是一个涉及知识面较广的学科，也是一个注重综合能力和实际应用的学科。
因此，进行中考化学的复习需要一份严谨认真、科学合理的复习参考计划，根据学生的实际情况进行制定，并保持复习的耐心和持之以恒的毅力，相信一定能取得理想的成绩。
中考化学的复习计划
中考化学的复习计划2019年中考化学的复习计划一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。
即:第一阶段是章节复习。
按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。
这一阶段要于4月20日左右结束,时间约8-9个周。
第二阶段是专题复习。
按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习。
这一阶段要于5月20日左右结束,时间约5-6个周。
第三阶段是模拟测试。
按照中考试题格式及标准,设计中考模拟试题,进行中考模拟训练。
这一分阶段要于6月5日前结束,时间约2周。
二、复习策略⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段,是中考复习的基础环节,决定着能否大面积提高教学质量。
章节复习要按照有利于基础知识的理解,有利大面积提高教学质量的原则,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。
其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。
①基础。
即立足基础。
一是立足教材,要依据教材章节从前到后的顺序进行复习,展现知识由易到难的递进过程,让学记忆准确,理解透彻,准确把握内涵和外延,而且还要能熟练地进行辩析或应用;二是抓训练落实,要加强知识的对应性或变式性训练,通过训练使学生多角度理解知识,多角度掌握考查方式,熟练掌握解题思路或方法,提高分析和解决实际问题的能力。
⑵专题复习——依据知识点进行横向复习这是综合复习阶段,是中考复习的关键环节,决定着能否大幅度提高教学质量。
专题复习要按照有利于巩固基础,有利于提高综合能力的原则,加强知识之间的联系与对比,加强知识的融合与应用,提高学生综合辩析和实际应用的能力。
其指导思想是:巩固、完善、综合、提高。
①巩固。
即巩固基础。
专题是对教材知识进行横向归类形成的,在知识归类的过程中,仍要涉及到各个知识点,对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识,影响专题复习的效果,因此,要通过设计知识点的辩析与对比性,促进学生进一步理解基础知识。
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2019年中考化学的复习计划一、复习规划复习规划一般是三段式复习法。
即:第一阶段是章节复习。
按照教材编写的章节顺序根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。
这一阶段要于4月20日左右结束时间约8-9个周。
第二阶段是专题复习。
按照教材编写的知识体系设计不同的知识专题根据不同的知识专题进行复习。
这一阶段要于5月20日左右结束时间约5-6个周。
第三阶段是模拟测试。
按照中考试题格式及标准设计中考模拟试题进行中考模拟训练。
这一分阶段要于6月5日前结束时间约2周。
二、复习策略⑴章节复习——依据教材进行纵向复习。
这是基础复习阶段是中考复习的基础环节决定着能否大面积提高教学质量。
章节复习要按照有利于基础知识的理解有利大面积提高教学质量的原则降低教学重心面向全体学生全面复习基础知识通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。
其指导思想是:基础、全面、系统、扎实。
①基础。
即立足基础。
一是立足教材要依据教材章节从前到后的顺序进行复习展现知识由易到难的递进过程让学生在重温知识的认知历程中进一步感悟知识的形成过程进一步理解知识的内涵及外延使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力。
二是立足大纲要依据大纲的基本要求以80%以上学生能够掌握为标准针对各知识点设计对应的复习或训练内容不要盲目拨高或设计较难的试题以免影响学生复习积极性。
②全面。
即全面覆盖。
一是广度上不仅要把教材中每个知识点找准找全不遗漏任何知识点而且还要关注知识点的前后的联系以及在实际应用中的呈现方式和考查角度进行全面细致的变式训练;二是深度上要认真分析大纲和考试说明明确各知识点考查的基本要求另外还要对照中考试题分析各知识点的实际考查水平适应挖掘或拓展知识内涵依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
③系统。
即建立体系。
一是要建立知识体系对单元知识点要进行归纳、梳理找清相互之间的联系与本单元相关的知识点可以打破教材章节不断融合、对比使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系知识点的考查是通过习题呈现的在知识梳理或习题训练中要不断抽取知识规律及解题方法让学生掌握建构知识的方法掌握知识存在的规律掌握解决问题的思路或方法形成较为完整知识及方法体系。
④扎实。
即抓好落实。
一是抓知识落实对基础知识不仅要记忆准确理解透彻准确把握内涵和外延而且还要能熟练地进行辩析或应用;二是抓训练落实要加强知识的对应性或变式性训练通过训练使学生多角度理解知识多角度掌握考查方式熟练掌握解题思路或方法提高分析和解决实际问题的能力。
⑵专题复习——依据知识点进行横向复习这是综合复习阶段是中考复习的关键环节决定着能否大幅度提高教学质量。
专题复习要按照有利于巩固基础有利于提高综合能力的原则加强知识之间的联系与对比加强知识的融合与应用提高学生综合辩析和实际应用的能力。
其指导思想是:巩固、完善、综合、提高。
①巩固。
即巩固基础。
专题是对教材知识进行横向归类形成的在知识归类的过程中仍要涉及到各个知识点对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识影响专题复习的效果因此要通过设计知识点的辩析与对比性促进学生进一步理解基础知识。
②完善。
即完善体系。
一是梳理关系专题即一类知识是从教材整体的角度把关联知识进行汇总前搭后联形成的某一知识体系知识分布较广关系不明确其归类过程也不是知识的简单罗列而是知识的重新组合不仅有明确的归类标准或归类依据而且还有明确组合关系因此要通过知识的组合使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系使之形成即有具体内容又有组合关系的专题网络。
另外各个专题不是独立的各专题之间也存在一定融合在梳理专题知识的过程中不仅要加强专题内知识的完善而且还要加强专题之间知识的联系使整个教材知识能形成较为系统的知识网络。
二是完善理解在第一轮复习中知识点联系面较小知识内涵挖掘不充分知识理解还停留在表面上因此要在原有基础上进一步拓展、延伸知识内涵将知识点融入专题知识的大背景中让学生在新的角度或高度上进一步感悟知识的内涵和外延提高对知识的把握程度。
知识点的联系已有涉及但涉及面较小深度不够因此要在原有基础上适当掌握知识点之间区别与联系提高学生综合辩析的能力。
专题复习尤其注重知识的横向联系③综合。
即综合应用。
一是知识综合章节复习完成了知识点的理解但相关知识之间的联系不足知识综合程度不够知识辩析能力相对薄弱因此要在加强相近知识的辩析的基础上加强知识间的联系与对比提高知识的跨度和综合性提高学生的综合辩析能力。
二是训练综合专题训练中要适当减少知识点的对应训练逐步加强知识间的融合或专题内的综合或专题间的综合提高学生综合分析的能力④提高。
即提高能力。
专题复习的关键是提高学生的综合应用能力。
知识理解仅仅是停留在认识上只有通过具体实践才能转化为能力。
因此一是必须加强应用性的训练通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力;二是加强解题方法或规律的指导使学生掌握一类问题的解题思路和方法形成解决一类问题的思维模式进而提高学生类比、迁移的能力。
⑶模拟测试——依据考题进行综合复模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练通过模拟测试有利于学生规范考试习惯掌握正确的答题程序有利于促进学生查缺补漏反思基础知识有利于强化解题规律或技巧提高综合应用能力有利于调节情绪提高应考心理。
其的指导思想是:指导、回扣、强化、调节。
指导即指导学生纠正不良的答题习惯掌握正确的答题程序和答题技巧等;回扣即反思知识使学生进一步巩固基础知识回顾教材回顾知识点、回顾解题方法等;强化即通过训练强化重点对重点题型分析归类强化解题规律便于考试中迅速提取;调节即调节学生的迎考心理情绪提高信心和斗志使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态。
三、复习方式⑴知识梳理课章节复习:按照“以测导学、以测定教”的原则章节复习可采取“基础诊断——典型分析——强化训练——知识建构”的程序进行。
即:根据知识点设计对应性检测题检查学生对知识点的掌握程度然后根据典型问题或重点内容设计典型例题进行分析指导讲知识讲方法矫正认识误区促进学生进一步理解知识掌握解决问题的思路或方法通过强化训练加以巩固在学生熟练掌握各知识点的基础上进行知识梳理建构知识体系及方法使学生进一步理解知识之间的内在联系知识建构过程可以放在第二个环节形成宏观知识框架。
专题复习:照“体系带点、联系找疑”的策略。
专题复习可采取“体系构建——典型辩析——应用训练”的程序进行。
即:找出本专题的知识内容构建知识体系针对关联内容进行对比辩析明确内涵与外延明确区别与联系然后通过训练提高学生辩析和应用能力。
⑵习题课习题课的功能主要是矫正和强化即矫正学生的认识偏差进一步强化知识的重难点而矫正的内容来源于学生的学习与习题训练之中因此习题课设计的前提是信息的搜集即搜集学生对重难点的把握程度搜集学生训练中的错题针对搜集的信息设计讲、练的内容。
搜集信息的渠道即可以是课上也可以是课下即可以是学生的作业也可以是课堂的交流等。
其课堂教学的基本程序是:搜集信息——典型解析——诊断训练。
即:找出学生存在的问题针对问题进行重点讲解从矫正知识入手分析解题思路和方法总结解题规律然后针对讲解内容设计诊断性训练反馈学生掌握情况巩固解题方法或规律。
四、教学要求⑴降低教学重心⑵降低教学难度从《中考说明》看中考试题的易、中、难比例为7:2:1即使在实际命题中也不会超过6:3:1基础性试题一般要在65%左右(及格率02年为65.04%03年为65%**年为64.72%05年75.34%。
从及格率来看试题难度基本稳定而且05年呈现降低的趋势。
从新课标要求看新课程的教学要求已经降低不再追求知识的难度。
06年中考是新旧课程同时考试必然要关注新课标为了使中下游学生能充满自信地进入高中学习为了使他们继续学习有较好的知识基础中考试题也会关注中下游学生的学习水平必然会降低难度关注基础性。
因此在教学中要抓好教材抓知识点的理解及对应训练。
⑶关注实际应用从新课程要求看新课程编写的理念是“从生活走进化学从化学走向社会”根据新课程理念近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容以学生的生活实际为切入点从应用入手紧密联系社会生活实际以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景融入社会生活中的实际问题让考生在熟悉的生活情景中运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。
从中考考查方向看尤其注重应用能力的考查体现学以致用的教学思想;从中考功能看中考具有选拔的功能必然要设置有一定区分度的试题具有中等区分度和较高区分度的试题约占30%左右。
从试题呈现方式看这些试题多数设置了应用的实际情境在实际情境中提出问题考查综合辩析或实际应用能力。
因此在关注知识理解的基础上要加强与现实生活、社会与科技的联系提高学生分析和解决实际问题的能力。
⑷关注信息搜集信息搜集与处理能力是学生学习关键注重学生信息搜集与处理能力考查是教育部在初中毕业与升学考试改革中提出的明确要求因此中考会加大这种内容的考查。
从新课程要求看化学课程以提高学生的科学素养为主旨信息搜集与处理能力是学生科学素质的重要组成部分新课程尤其加强了这部分内容的设置。
从近几年的中考试题看逐步加大了信息题比例每年约占30%左右突出考查了学生搜集信息、处理信息及方法迁移的能力。
这种试题不仅考查学生准确地搜集有用信息抽取所学知识的规律和方法而且还要将学习到的化学知识灵活应用到实际问题之中。
⑸关注实验探究 化学是一门以实验为基础的学科通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容加强实验探究能力考查这是新课程发展的一大趋势。
从近几年的中考试题看试题不仅加大了考查的分值比例每年约占30%左右而且还展现了科学探究的过程呈现了科学探究过程的多种要素如:实验假设、实验方案设计、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等而且将实验融入社会热点、生产生活的背景之中通过创设实验探究的情境激发学生探究的兴趣引发学生思考提高了学生解决实际问题的能力。
⑹关注计算把化学计算的过程融入科学探究的过程之中层层设置递进性的系列的问题并将计算过程作为科学探要素中搜集数据、分析与结论的环节来对待增强了试题的思维力度全面考查了学生对信息的搜集、数据的观察与的分析特别是将图表、图示结合即考查了学生的分析、理解和表达能力又考查了学生的读图能力这是近几年来中考试题的发展方向。
⑺加强教学研究教学研究不外乎三个方面一是教的研究针对知识梳理课和习题课两个课型研究课堂教学的方式研究如何才能提高课堂复习的效果;二是学的研究研究如何提高学习兴趣如何提高复习效率学生的复习方式如何?针对知识不再具有新鲜感的情况下研究如何提高复习动力?三是考的研究针对中考试题研究中考题型、难度、考查方式、知识分布、境境设置等研究中考试题命题的特点及发展趋势从考的角度设计复习教学从而优化教学优化训练。