浅谈现代教育技术在小学数学高效课堂教学中的作用

信 息 化是 当今 世 界经 济 和社 会 发展 的 大趋 势 ，以多媒 体 和 网络 的 。这 时 ，如果 运用 多媒 体 教学 ，创 设学 生感 知 的过 程 ，把学 生 的 技 术 为 核心 的 教育 技术 的不 断 发展 ，正 在 越来 越深 刻 地改 变着 我们 听觉 、视 觉 等协 同利 用起 来 ，促 进心 理 内化 ，加 深学 生对 重难 点地 的 生产 方式 、生 活 方 式 、工 作 方 式 和 学 习 方式 。现 代 教 育 技 术 作 理 解 ，从 而 达 到 其 它 教 学 手段 达 不 到 的效 果 。 又如 教 《 相 遇 应用 为教 育 、教 学 的一 种有 效手 段 ，不 但弥 补 课堂 教学 与 实 际之 间 的差 题 》时 ，它是 小 学 阶段应 用题 教学 的难点 ，在 传统 教 学 中用线 段 图 距 ，而且 使 教材 信 息生 活化 能极 大 提高 课 堂教 学 的效率 。它 以 图文 或 直 接 通 过 题 意 来 教 学 ，学 生 的感 知 程 度 底 ，只是 被 动 地 接 受 知
一
而 行 ，经过 ４ 分 钟 后 在 学校 相 遇 时 ，又发 出悦 耳 的响 声 ，并 用 不 同
的颜 色表 示两 人走 过 的路 程 。学生 注 意力 被牢 牢地 吸 引情境 。激发学生学 习兴趣
印象 深刻 ，对 题 意有 了充 分 的理解 ，学 习兴趣 高涨 ，发言 积极 ，气
三 利用现代教育技术教学 ，优化数学教学 。提高教学效率
教学 手段 是 实现 教 学 目标 的主要 措 施 。传统 的数学 教学 ，教 师
情 境 ，充 分 利 用 多媒 体 教 学 手 段 ，不 仅 能 使 学 生 的注 意 力 很 快 单 靠粉 笔 和黑 板讲 解 ，这 种单 调 的教学 手段 ，制约 了数 学教 学质 量 的提 高和 学生 的发 展 。 因此 ，提高 课 堂教学 效 率 ，要 注意教 学 手段 强 烈 的 求 知 欲 ，并 能 创 设 良好 的 学 习 情 境 ，使 学 生 在 轻 松 愉 悦 的优化 。多媒 体继 承 了传 统 的教学 媒体 ，又恰 当地 引进 了现 代化 教
数 学 来 源 于 生 活 ，生 活 中又 充 满 数 学 。俗 话 说 ： “ 好 的 开 头 氛 活跃 ， 自然 也突 破 了教学 的难 点 。
等 于 成 功 的 一 半 ” 。 一 堂 课 巧 妙 成 功 的 开 头 ，是 课 堂 教 学 的重
要 一 环 。 因 此 ，教 师 要 善 于从 学 生 熟 悉 的 实 际 生 活 中 创 设 教 学 集 中 到 课 堂 教 学 的 内 容 上 去 ，还 能 激 发 学 生 浓 厚 的学 习 兴 趣 和
买 课堂教学
浅谈现代教育技术在小学数学高效课堂教学中的作用
曾海 瑟
（ 定 西市安定 区西关小 学，甘肃
定西
７ ４ ３ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要］ 随着课程 改革的不断深入 ，在 学校教育中以现代教育媒体的广泛应用，现代化视听技术的普及为特征的第四次教育革命， 使教 育 再 一次 进入 到更 高 的发 展 阶段 。现 代教 育技 术 为 师生提 供 了一 个 交互 式的 广泛 的学 习空间 、交流 空 间，把 即 时的信 息和反 馈提 供给 每 一个 学 生。作 为 一种 先进 的教 学手 段 ，现代 教 育技 术走 进 了课 堂 ，正显 示 出它无 与伦 比 的优 势。 利用现 代教 育技 术 ，可 以增 大课 堂信 息 容 量和教 师控 制教 学信 息 的灵活 性 ，提 高教 学效 果 ；利用 现代 教 育技 术 ，可 以充分发 挥 教 师的 主导作 用和 学生 的 主体作 用 ；利 用现代 教 育 技术，可以实现课堂教学有效及时的反馈 、矫正；用现代教育技术 ，便于小学教学中充分发展 个ｌ 生，推动 因材施教。 ［ 关键词］小学数 学 课堂教 学 现代教育技术 作用
发 挥 视 听作 用 ，促 进 学 生 积 极 主 动地 学 习 ，加 深 对 教 学 内容 的 理 丽 的图案 来表 示 ，当发 出一声 悦耳 的响声 后 ，两人 开 始 出发 ，相对
解 ，极大地提高课堂教学效率 ，从而将课堂教学引入全新的境界 ，
从 而 提高 教学 效率 ，实现 课堂 教学 最优 化 。
的 氛 围 中学 到 知 识 ，激 发 学 生 学 习数 学 的兴 趣 。 对 此 ，运 用 电 学 媒体 ，使 二 者有 机结 合 。利 用多 媒体 教学 能使 学 生视 、听 、触 同
教 媒 体 导 入 新 课 ， 可 有 效 地 开 启 学 生 思 维 的 闸 门 ，为 一 堂 课 的 时并 用 ，吸收 率高 ，获 得 的知识 灵 活 、扎 实 。现代 信息 技术 的运 用 成 功 铺 下 了基 石 。 有 助 于优化 小 学数 学课 堂教 学 ，能 在有 限 的教学 时 间 内大 幅度地 增 课堂 上 ，创 设教 学 情境 ， 由情 境 引入 教学 ，能激 发 学生 浓厚 的 加课 堂 容量 ，减 轻 学生 负担 ，加 大 活动 强度 ，节 省 时 间 ，提 高教 学 学 习兴 趣 ，并 产生 强 烈 的求知 欲 ，使 学生 的学 习状态 由被动 变 为主 质量 。教学 是 教与 学 的双边 活 动 ，我们 教师 要坚 持教 与 学 的双 向交 动 ，提 高 了数学 教 学 的质量 和效 益 。 流 ，切 实做 到讲 、学 、练相 结合 ，如在进 行 习题 课教 学 时 ，可借 助 多媒 体 电脑 进行 高 密度 知识 传授 ，对 信 息进 行优 化处 理 ，在 制作 课
并 茂 、声 像 俱全 、化静 为 动的 表现 形式 ，把 电 、光 、形 、声 多种媒 识 。而利 用 多媒体 ，就可 以将 相 向而 行直 至最 后相 遇 的情 形用 动态 体 组 合起 来 （ 简称 多媒 体 ），创 造 有利 于 学 习的情 境 ，使 学生 充分 演 示 出来 。在 课件 中小芳 和小 林分 别 用缩 小 的人来 表示 ，学校 用美