春未来版品社三下《邻居之间怎样相处》word教案1
未来版道德与法治三年级上册第8课《邻居之间怎样相处》说课稿
未来版道德与法治三年级上册第8课《邻居之间怎样相处》说课稿一. 教材分析《邻居之间怎样相处》是未来版道德与法治三年级上册第8课的内容。
本节课通过生活中的实例，让学生了解和掌握与邻居相处的基本原则和技巧，培养学生良好的邻里关系。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对邻里关系有一定的认识。
但在实际生活中，如何与邻居相处，处理邻里之间的矛盾和问题，仍然是他们需要学习和提高的地方。
因此，本节课的学习对于学生来说具有重要的现实意义。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解与邻居相处的基本原则和技巧，知道如何处理邻里之间的矛盾和问题。
2.能力目标：培养学生良好的邻里关系，提高学生的社交能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：与邻居相处的基本原则和技巧。
2.教学难点：如何处理邻里之间的矛盾和问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的邻里之间的故事，引发学生对邻里关系的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个典型的邻里关系案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论如何解决这些问题。
3.小组讨论：让学生分成小组，就邻里关系的相关话题展开讨论，分享彼此的看法和经验。
4.角色扮演：学生进行角色扮演，模拟邻里之间的互动，让学生在实践中学会与邻居相处。
5.总结提升：教师引导学生总结与邻居相处的基本原则和技巧，明确如何处理邻里之间的矛盾和问题。
6.情感升华：通过讲述邻里之间的感人故事，引导学生认识到邻里关系的重要性，培养良好的邻里关系。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.与邻居相处的基本原则2.处理邻里之间矛盾和问题的技巧3.邻里关系的重要性八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识、实践能力等，给予及时的指导和反馈。
32、《邻居之间怎样相处》教学设计
2、《邻居之间怎样相处》第一课时教学设计五里小学林荣鹏教学目标：1、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。
要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
2、引导学生通过与邻居的相处，培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学重点：使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。
要互相帮助、互相谅解、互相谦让。
教学难点：引导学生通过与邻居的相处，培养沟通的能力；初步学习解决邻里矛盾的方法。
教学准备：场景《深夜电话》课时安排：共三课时第一课时教学过程：导入：生活中，人们都离不开和邻居相处。
提出问题：“那邻居之间该怎样相处呢？”。
这节课我们就来学习邻居之间怎样相处？（板书：邻居之间怎样相处）活动一.近邻很重要1、阅读教材5页，思考问题：对“远亲不如近邻，近邻不如对门”的理解。
过渡：既然和邻居这么重要，那我们该怎样和这些邻居相处呢？活动二.怎样相处我知道（小组讨论相处方法）1、阅读教材6-10页，分小组选择一个相处的方法进行讨论，并确定每组讨论的问题，然后选择一个场景模拟表演每个环节。
平时互相来往---你家和邻居之间有哪些来往？有事互相帮助---小记者采访：你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人是什么心情？多为邻居着想---我们在哪些方面还应该为邻居着想？遇事互相谅解---你家对邻居有哪些不满的事情？是怎么解决的？2、以上每个环节的活动要注意引导学生感激感谢话如何说？事如何做？每个环节得出一个结论。
活动四.得德1、学生谈本节课的获得哪些知识、品德有哪些改变。
活动四.德育作业1、完成课本表格？2、读一读《让他三尺又何妨》故事，和同学谈谈自己的感想。
板书设计:2、邻居之间怎样相处。
未来人教版道德与法治三年级上册第8课《邻居之间怎样相处》说课稿
未来人教版道德与法治三年级上册第8课《邻居之间怎样相处》说课稿一. 教材分析《邻居之间怎样相处》这一课，旨在让学生理解与邻居和睦相处的重要性，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
通过本节课的学习，使学生能够掌握与邻居相处的基本原则和方法，学会尊重、理解、关心、帮助他人，形成良好的邻里关系。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验，对于邻里关系有了一定的了解。
但他们还处在成长过程中，对于如何与邻居相处，还需要进行引导和教育。
在道德与法治课上，教师应从学生的实际出发，以他们熟悉的生活场景为切入点，引导他们认识邻里关系的重要性，学会与邻居相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解邻里关系的重要性，学会与邻居相处的基本原则和方法。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.情感态度与价值观：使学生认识到和睦相处、共建和谐家园的意义，形成良好的邻里关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握与邻居相处的基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生在生活中践行关爱他人、乐于助人的品质。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活场景的再现，使学生更好地理解邻里关系的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此与邻居相处的经验和感悟。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生学会与邻居相处的方法。
4.实践教学法：鼓励学生在课后实践中，践行关爱他人、乐于助人的品质。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个生活场景为例，引发学生对邻里关系的思考。
2.学习与邻居相处的基本原则和方法：引导学生了解邻里之间应相互尊重、理解、关心、帮助。
3.案例分析：通过分析典型案例，使学生学会与邻居相处的具体方法。
4.讨论与分享：引导学生分组讨论，分享彼此与邻居相处的经验和感悟。
5.小结与反思：让学生总结本节课的收获，明确如何在实际生活中与邻居和睦相处。
6.作业布置：鼓励学生在课后实践中，践行关爱他人、乐于助人的品质。
三年级下册品德教学设计2.邻居之间怎样相处2_人民未来版
2 邻居之间怎样相处教学设计2 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
知识与技能：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
三年级品德与社会下册邻居之间怎样相处(一)教案未来版
3. 情景模拟法：设置不同的邻里交往场景，让学生扮演不同的角色进行模拟演练，培养他们解决实际问题的能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：运用PPT、视频等教学资源，展示邻里相处的正面案例和典型问题，帮助学生直观地理解课程内容，激发学习兴趣。
a. 沟通能力：部分学生可能在与邻居交往时表现出害羞、紧张，不敢主动与人交流。
b. 解决问题能力：当遇到与邻居的矛盾和冲突时，学生可能不知道如何妥善处理，需要引导他们掌握一定的解决方法。
3. 素质层面：三年级学生正处于道德观念形成的关键时期，他们的社会责任感、集体荣誉感逐渐增强。但在与邻居相处中，可能存在以下不足：
三年级品德与社会下册 邻居之间怎样相处（一）教案 未来版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自三年级品德与社会下册第5单元“邻居之间怎样相处（一）”，重点探讨与邻里相处的原则和技巧。内容包括：认识邻里关系的重要性，理解邻里相互帮助的意义，学习如何与邻居礼貌交往，以及如何处理与邻居的矛盾和冲突。
- 社区实践：组织学生参与社区志愿服务活动，如帮助清洁公共区域、参加社区节日庆典等，让学生在实践中感受邻里和谐的氛围。
- 人物访谈：邀请社区中受人尊敬的邻居或社区工作者进行访谈，分享他们维护邻里关系的经验和心得。
2. 拓展建议：
- 阅读推荐：鼓励学生阅读《和谐邻里：构建美好家园》，了解邻里相处的多种形式，通过书籍中的案例启发自己的思考。
- 参与课堂活动：在角色扮演活动中，学会与邻居礼貌交往。
- 提问与讨论：对于不明确的地方，勇敢提问并参与小组讨论。
三年级下册品德教学设计-2.邻里之间怎样相处4人民未来版
2 邻居之间怎样相处教学设计4教学目标：1.知识与技能：了解邻里关系的五种表现，邻里关系的含义和实质，知道建立和谐的邻里关系对于个人、社区、社会的积极作用，提高观察、分析、解决问题的基本技能。
2.过程与方法：通过情景创设、课堂活动等学习环节，在交流与体验中领悟良好邻里关系对个人、社区、社会的重要性。
3.情感、态度与价值观：培养建立良好的邻里关系的责任感，努力创建良好的邻里关系，为构建和谐社会做出自己的贡献。
教学重点与难点：教学重点：现代生活中需要良好的邻里关系。
教学难点：培养学生主动创建和谐邻里关系的意识。
教学过程［导入］情景创设教师：为大家介绍我的一位朋友，老徐。
他是一名音乐学院的退休教师，几十年以来一直住在石库门弄堂里。
老徐习惯了弄堂生活；习惯了邻里间常来常往的相互照应；习惯了如同家人般的邻里情谊。
可最近，他家所在的弄堂要拆迁了，老徐就要搬到独门独户的新公房。
为此，他感到有些不舍和不安……提问：请大家说说，为什么老徐会感到不舍和不安？学生回答：略老师：老徐不舍的是老弄堂里那份浓浓的邻里情，不安的是住进新公房之后邻里间可能再也不会有过去那样的亲密关系。
这些年来，随着城市的发展、生活质量的提高，我们的居住环境有了很大的改善，但与此同时，邻里之间的关系也悄悄发生了变化。
那么现在的我们还需要怎样的邻里关系呢？［板书］出示课题：我们需要怎样的邻里关系老师：你们觉得自己的邻里关系怎么样？学生回答：略老师：有的同学邻里关系很好、有的一般、还有的现在同学正和邻居闹矛盾，关系不太好。
其实，在现实生活中，邻里关系有不同的表现情况。
邻里关系的表现大体上可以分为五种情况。
请大家看书上第36页。
［多媒体展示］邻里关系的五种情况了解了邻里关系的五种情况之后，老师要请大家看一个调查数据。
［多媒体展示］上海城市居民邻里关系调查统计调查数据显示24%的居民能与邻居经常保持来往。
而超过70％的居民与邻居是“点头之交”、“偶尔联系”。
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小学品德与社会未来人民版三年级下册第2课《邻居之间怎样相处》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
认知:懂得邻里之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
情感 :1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为 :1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让,能谅解人。
3、邻居有困难,热情帮助。
2学情分析
现在的孩子多数为独生子女,从小在家长无微不至的关怀下长大,他们很少关心他人,更是很少联系周围的邻居。
他们已经习惯了家长的每天为自己做的一切,很少为他人着想。
3重点难点
教学重点:使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活,还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点:根据学生实际,具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣谈话，直接入课。
1、同学们,我们身边有很多熟悉的人,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,叔叔、姑姑等亲人,他们给了我们那么多关爱;可是还有一种不是亲人,而胜似亲人的人,他们却让我们感受到人间的真情无处不在,那就是邻居。
今天老师和大家一起走进他们,你们愿意吗?(愿意)
2、你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗?谁能谈谈你是怎样理解的?
学生活动:说出自己的理解。
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俗话说: “ 远 亲不如近邻，近邻 不如对门”，你们 对这句话怎么理解?
来，尝 尝我们 家的桃 子。
平时互相来往，可以 增进邻居之间的友谊。
别客气
我出差这些 天，多亏你 照顾萍萍。
张奶奶,我忘 带房门的钥 匙了。
快进来，在 我家坐一会 儿。
有事互相帮助，会使邻 居之间的关系更加和睦。
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幽 默 故 事
夜深了，楼房里有一家还在举行 舞会，从窗口不断传出音乐声、跺脚声， 一片喧哗。不久一邻居打来了电 话： “喂，对不起，可敬的先生，您能 不能把录音机借给我用一下？”
“怎么？你也想开家庭舞会吗？” “不，我想睡觉了! ”
邻居之间怎样相处
导读目标：
1.懂得搞好邻居关系的重要性； 2.学会与邻居和睦相处； 3.通过与邻居的相处，培养与人沟通 的能力； 4.初步学习化解邻居之间矛盾的方法。
课前自学：
千里求书为道墙， 让他三尺又何妨！
长城万里今犹在， 谁见当年秦始皇。
课前自学：
思考：张夫人 读了宰相的诗后， 是怎么做的？邻居 又是怎么做的？他 们这样做的结果如 何？
多为邻居着想，可以增 进邻居之间的友情。
遇事互相谅解，可以化 解邻居之间的矛盾。
平时互相来往
有事互相帮助
多为邻居着想
遇事互相谅解
邻居之间怎样相处：
平时互相来往 有事互相帮助 多为邻居着想 遇事互相谅解
同学们，不管我们是住在农家小 院还是住在高大的小区里，邻居之间 都要经常来往；邻居有了困难要热情 帮助；说话、做事要考虑左邻右舍的 利益和感受；邻居之间闹了不愉快， 要互相谅解、积极化解矛盾。这样既 有利于各家的生活，又有利于社会的 安定团结。让我们一起行动起来，共 同为增进邻居之间的和睦相处做出我 们应有的贡献吧！