七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教学设计 (新版)新人教版
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案1新版新人教版
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案1新版新人教版地球的阅读课题第一章第三节地球的阅读执教者单明敏授课日期课型新授教具教学目标知识与技能目标：通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.过程与方法目标：通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感、态度与价值观：学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点比例尺的相关知识、方向的辨别。
教学难点、地图上方向的辨别。
2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
教学流程设计教法学法设计二次备课设计导入同学们在日常生活中使用过地图吗？比如你想去动物园参观需要寻找景点，请问你会借助什么工具？想了解世界热点地区的位置，需要参考什么地图？新授1比例尺概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度。
公式：比例尺=图上距离/实际距离用一些生活实例引入新课，让学生感受地图的用途广泛，这样容易激发学生的学习兴趣。
学生回答，联系小学时学过的知识猜谜语导入新课出示几幅地图，学生认识怎样从地图上获取信息呢？引导学生自学，探究教学流程设计教法学法设计二次备课设计表示方式：线段式、数字式、文字式2、地图的方向指向标上北下南左西右东经纬网总结了解了地图的基本要素，能更好的了解各事物的分布等练习完成书后习题[通过学生的讲解，加深对比例尺的理解，让学生熟悉掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
通过习题，让学生会判断比例尺的大小，记住要点。
比例尺的各种形式的转换，强调厘米和千米之间的换算。
帮助学生阅读地图，解决实际问题。
回顾与反思。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
4. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通协作能力。
五、教学过程
1. 导入：通过展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用，重点强调比例尺、坐标网格的概念和运用。
- 问题引导：提出问题，引导学生思考地图的重要性和阅读方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的种类、构成要素、阅读方法和应用的教学目标和重难点。
- 鼓励改进：对于学生在作业中出现的问题，及时给予解答和指导，鼓励他们通过练习和改进来提高自己的学习效果。
然而，在教学地图的应用时，我发现在实际操作中，有些学生对于如何运用地图解决实际问题还存在一定的困难。这可能是因为我在教学中过于强调地图的理论知识，而忽视了实际应用的指导和训练。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应该更多地引入实际生活中的地图使用案例，让学生通过观察和分析案例来理解地图的应用。同时，我还可以设计一些实践活动，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高他们的实践能力。
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主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容包括：
1. 地图的种类：自然地图和社会经济地图。
2. 地图的构成要素：图例、比例尺、坐标网格、方向指示等。
七年级地理上册 1.3《地图的阅读》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教
《地图的阅读》教学设计讲授新课地图的概念：创设情境：出发前，民生国中地理学习小组的同学们在老师的帮助下，利用教科书和网络资源初步了解了一些地图的相关知识并提问：什么是地图？讲述：地球仪和地图是两种重要的地理学习工具，为了在日常生活中选择更适合的工具，我们把地球仪和地图做一简单学生阅读教材并回答：地图是运用各种符号，将地面事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图像。
了解地图的概念。
教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间搜集了一些关于某某的地图资料。
的比较。
展示表格《地球仪和地图的比较》。
学生结合教师展示的表格，小组讨论、交流并完成表格。
在地球仪的基础上认识地图，并能说出两者之间的联系和区别。
5′地图的分类：创设情境：小组成员通过网络搜集到一些关于某某的地图资料，如何把这些地图分类呢？展示教材阅读材料“地图家族一览”，并展示相关图片资料。
学生阅读教师提供的图文资料后归纳地图的种类。
了解地图的分类，为选择适用的地图奠定基础。
5′创设情境：小组成员在搜集的某某地图资料中选取了一X，想通过这X地图向某某的同学们介绍某某周围的海洋、海峡和岛屿，并估算出台北到某某的实地直线距离。
他们这样写道：某某临东海，临太平洋，临南海，隔某某海峡与某某省相望。
澎湖列岛位于某某岛的方向，钓鱼岛位于某某岛的方向，台北与某某的实地直线距离仅千米。
如何使用地图资料并从中获取有用的地理信息呢？老师对地图的阅读和使用方法做了进一步讲解。
创设一个使用地图资料并从中获取有用的地理信息情景。
知道地图的基本要素。
地图的“三要素”：flash动画展示“某某岛”，提出问题：地图的基本要素包括哪些？学生观看动画并明确：地图的基本要素包括：比例尺、方向和图例。
教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间比例尺：继续提问：什么是比例尺？比例尺有哪些表示方法？在知道比例尺的公式后，继续提问：图上距离和实地距离如何换算？学生观看动画、阅读教材、讨论、概括并明确：比例尺表示图上的距离比实地距离缩小的程度，公式为：理解比例尺的含义，知道比例尺的三种主要形式。
七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图知识的应用，提高实践能力。
在地图新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调地图的阅读和绘制的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于地图发展历史的文章、地图在不同领域的应用案例等。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试绘制一张家庭周围环境的地图、搜索世界上著名的地图并进行分析等。
3.引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，如查看地图规划出行路线、了解不同地区的地理特点等。
4.鼓励学生参与地图设计比赛或活动，提高学生对地图的兴趣和创作能力。
5.提供地图相关的网络资源，如地图博物馆网站、地图制作软件等，让学生在课后进一步学习和探索。
6.鼓励学生加入地图学习社团或小组，与他人分享学习心得和经验，共同提高地图阅读和绘制的技能。
7.引导学生思考地图在未来发展趋势中的作用，如数字化地图、卫星地图等，激发学生对地理信息技术的兴趣。
（二）当堂检测
为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了随堂练习。以下是几道练习题，请学生在课后进行订正和思考：
1.请列举三种自然地图和三种社会经济地图的名称及其特点。
2.请解释地图比例尺的概念，并说明如何从地图中计算实际距离。
3.请描述地图的绘制过程，包括地图设计、制图资料收集、地图编绘、地图校对和印刷等环节。
2.家庭周围环境的地图应包括家、学校、超市、医院等重要地点，以及公交线路、自行车道等交通线路。
七年级地理上册 1.3 地图的阅读教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案
地图的阅读
学生活动教师指导学生独立思考或小组讨论完成表格内容（也可以前4个问题独立完成，后3个问题讨论解决）。
提出问题比较表中后3个问题，请同学们继续讨论归纳：如何衡量比例尺的大小？比例尺的大小与地图表示X围的大小以及内容的详略是什么关系？
归纳板书根据学生讨论回答的情况给予评价后，边归纳、边板书。
①强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。
即分子为1，分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大，比值愈小，比例尺愈小。
②比例尺的大小与表示X围大小以及内容详略的关系：就同一地区地图而言，比例尺越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅越小，内容越略。
就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的X围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的X围越大，内容越简略。
［课堂小结］
同学们，这节课我们学习了比例尺的概念和公式，认识了比例尺的三种表示方式，学会了在地图上量算距离以及如何衡量比例尺的大小，但比例尺只是地图基本要素之一，如在地图上如何辨别方向呢？我们下节课接着学习。
板书设计
第三节地图的阅读一、地图的基本要素
课后活动政区图上，分别量算学校所在地到和所在省的省城的直线距离。
2.请同学们课后收集人们在生活中、自然界辨别方向的方法。
教学反思。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读教案2 (新版)新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《第三节地图的阅读》教案教学目标：知识与能力：1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例。
2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。
过程与方法：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
情感态度与价值观：通过学习使学生对地图产生亲切感，养成在日常生活和学习中使用地图的习惯。
教学重点：1、比例尺及其表示方法2、在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1、比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2、在有经纬网的地图上辨别方向。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时导入新课：谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（谜底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图的阅读讲授新课：1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？预期：把实物缩小，用符号表示……2、什么是地图？地图包括哪些基本要素？预期：（比例尺、方向、图例）板书：一、比例尺1、什么是比例尺？比例尺用公式该如何表示？[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么它比实际课桌长度缩小了多少倍？50CM）（学生活动）（师生活动）小结：我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
（比例尺又叫缩尺）。
上面图上课桌长度为实际课桌长度的1/50,这就是比例尺，所以比例尺用公式表示为：2、地图上的比例尺有哪几种表现形式？线段式、数字式、文字式1厘米代表实际距离50千米属于哪种形式的比例尺？请把它转换成其他两种形式的比例尺。
预期：属于文字式线段式：数字式：1：5000000（注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计1(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版七年级地理上册第一章第三节“地图的阅读”，主要内容有：
1. 地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
2. 学会使用指南针确定地图方向。
3. 理解比例尺的概念及不同表示方式。
4. 掌握图例和注记在地图阅读中的应用。
- 创新性和思考：鼓励学生在作业中展现自己的创新性思维和对问题的深入思考。
3. 学生反馈
鼓励学生提供反馈，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。这可以帮助教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。
4. 教学反思
在课后，教师应该进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，改进教学方法，以更好地指导学生。
3. 区域认知：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。他们对于不同地区的风土人情有一定的了解，但对于地理区域的认识还相对片面。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去认识和比较不同区域，培养他们的区域认知能力。
4. 人地关系观：随着社会的发展，人们对于人地关系越来越重视。七年级的学生正处于价值观形成的关键时期，他们对于人地关系有一定的认识，但还需要进一步引导。因此，在教学过程中，需要引导学生从地图的角度去看待人类活动与地理环境的关系，培养他们的人地关系观。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于那些对地理感兴趣、学习主动的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究地图；对于那些学习积极性不高的学生，需要通过激发兴趣、设置难度适中的任务等方式，让他们在课堂上动起来，提高他们的学习积极性。
同时，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度、课堂纪律等方面，引导学生养成良好的学习习惯，为课程学习打下坚实的基础。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计1一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册的第一章第三节内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记，以及地图的阅读方法。
通过学习，学生能够熟练地阅读地图，理解地图信息，为今后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的观察和思考能力，但对于地图的阅读技巧和地理知识尚处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，帮助他们建立地理思维，培养他们观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握地图的基本要素，了解地图的阅读方法，提高阅读地图的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立阅读地图、获取地理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学科的兴趣，提高他们关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记），地图的阅读方法。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学会阅读地图。
2.案例分析法：分析典型地图案例，让学生理解地图的阅读方法。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的地理思维能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省份地图等。
2.准备与地图相关的案例资料，如地图上的路线规划、地点查找等。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。
然后提问：“你们知道地图是如何阅读的吗？”激发学生对地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于地图阅读的案例，如从家到学校的路线图。
让学生尝试阅读地图，获取相关信息。
教师引导学生关注地图的基本要素，并讲解比例尺的换算方法。
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地图的阅读
教学准备
1. 教学目标
1.知识与技能:在地图上测量两点间直线距离,灵活应用比例尺换算公式,根据比例尺大小判断图幅大小;能够在地图上识别方向以及填绘常用图例和注记。
2.过程与方法:掌握正确的阅读、使用比例尺的方法;培养根据经纬网或指示向标在地图上辨别方向的能力;记住一些常用的图例。
3.情感、态度与价值观:引导学生自主发现问题、解决问题,使学生真正真正做到在做中学、学中做。
2. 教学重点/难点
教学重点:地图三要素的应用。
教学难点:比例尺的大小比较;在经纬网地图上辨别方向。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
【导入】地图的阅读
猜关于地图的谜语。
地图是我们日常生活、生产以及学习地理所必须的重要工具,地图的存在方便了我们的生活和学习,最明显的就是旅游。
一张小小的地图怎能容下千山万水、五湖四海、中外名城?拿到一张地图,我们应该怎样阅读,这就是本节课我们要学习的内容,地图的阅读。
在学习之前,我们先来欣赏几张地图。
多媒体展示各种类型的地图。
活动2【讲授】地图三要素之比例尺
【比例尺】
话说,有一只蚂蚁从我们固原市爬到银川市花费了一分钟,为什么?(因为是从地图上爬的)所以它所爬的路程是地图上固原到银川的距离,并不是实际的距离/这幅地图上固原到银川的距离只有几厘米,而实际上固原到银川的距离有几百千米。
今天我们先来学习某两地的图上距离与实际距离之间的关系。
”随后板书课题:比例尺,
讲解定义和公式,注意强调比例尺的换算方法,要注意单位一致。
活动3【活动】地图三要素之方向
【过渡】同学们有没有听过一个成语叫做“四面八方”。
知道那四面和那八方吗?(播放多媒体) ,那同学们会在地图上判断方向吗?
1、一般地图上(多媒体展示学校附近的地图)
请同桌合作回答这两个问题:第一个是火车头希望小学位于清水河中学的什么方向? 第二个是火车头希望小学位于长城梁的什么方向?判断依据是什么?
2、指向标地图(多媒体展示地图)
教师强调指向标所指的方向为北方,然后请同学判断河流的流向。
3、经纬网地图
教师解释什么是经纬网地图?
学生活动:同桌之间相互帮助完成我们白板上这两道题,第一题是温哥华位于怀特霍斯的什么方向?第二题是温哥华位于尼皮贡的什么方向?
活动4【活动】地图三要素之图例
给学生30秒快速记忆课本中的图例,然后多媒体展示图例,请学生说出该图例的名称。
活动5【练习】地图三要素
1.“上北下南,左西右东”适应看地图的情况是 ( )
A、所有地图
B、不带经纬网、指向标的地图
C、带经纬网的地图
D、带指向标的地图
2.如果你面向南面而站立,那么你右手所指的方向是 ( )
A、东
B、西
C、南
D、北
3.在图幅大小相同的情况下,下列说法正确的是 ( )
A、绘制中国地图比福建省地图比例尺大,内容较为详细
B、绘制福建省地图是,同中国地图相比范围小了,比例尺大了
C、绘制厦门市地图时,图的内容较福建省地图更为简略
D、绘制集美中学地图,比例尺最小,内容最详细
活动6【作业】地图三要素。