007.几个基本概念
传播的基本概念
传播的基本概念
传播是指信息、观点、思想等在不同个体之间传递、交流、传播的过程。
传播的基本概念包括以下几个方面：
1. 发送者：传播行为的发起者，可以是个人、组织或媒体等。
2. 接收者：传播行为的接受者，接收并解码发送者传递的信息。
3. 信息：传播的核心内容，是传递给接收者的信息载体，可以是文字、图片、声音等形式。
4. 渠道：传播的媒介或途径，是信息从发送者传递到接收者的路径，可以是口头、书面、互联网等。
5. 媒体：作为传播的重要渠道之一，媒体是传递信息的专业机构，如电视台、报纸、广播等。
6. 反馈：接收者对传播行为的回应或影响，可以是回复、评论、转发等形式。
7. 效果：传播行为对接收者产生的影响和结果，可以是增加知识、改变态度、改变行为等。
这些基本概念构成了传播学的基础理论框架，帮助我们理解和分析传播现象，进而指导传播实践。
初中数学知识归纳空间几何的基本定理和公式
初中数学知识归纳空间几何的基本定理和公式初中数学知识归纳：空间几何的基本定理和公式空间几何是初中数学中的一个重要分支，它研究的是空间中点、直线、平面等基本几何概念，以及它们之间的关系。
在空间几何中，有许多基本定理和公式，它们是学习和掌握空间几何的关键。
本文将对空间几何的基本定理和公式进行归纳和总结。
一、点、直线和平面的基本概念和性质在空间几何中，点、直线和平面是最基本的几何概念。
点是没有长度、宽度和高度，只有位置的几何对象；直线是由无数个点组成的，它没有宽度和高度；平面是由无数个直线组成的，它有长度和宽度，但没有高度。
1. 点的性质：- 任意两个点都可以确定一条直线；- 任意三个点不共线。
2. 直线的性质：- 通过两个不同的点，有且只有一条直线可以过去；- 三点共线定理：如果三个点A、B、C在同一条直线上，那么它们是共线的。
3. 平面的性质：- 通过任意三个不共线的点，有且只有一个平面可以过去；- 如果一个点在一个平面上，那么过这个点的任意一条直线都在这个平面上。
二、空间几何的基本定理1. 垂直定理：- 如果两条直线相交成直角，则称它们是相互垂直的；- 如果两个平面相交成直角，则称它们是相互垂直的。
2. 平行定理：- 如果一条直线和一个平面上的一条直线相交，且和平面上的另一条直线垂直，则这两条直线平行；- 如果两个平面相交的两条直线互相垂直，则这两个平面平行。
3. 垂直平分线定理：- 如果一条直线通过一个三角形的一个顶点，且将对边垂直平分，则这条直线是三角形的高；- 如果一个平面通过一个四边形的一个顶点，且将对角线垂直平分，则这个平面是四边形的高。
4. 直角三角形定理：- 如果一个三角形中有一个角是直角，则这个三角形是直角三角形；- 直角三角形的斜边是直角三角形中最长的边。
5. 勾股定理：- 直角三角形中，直角边的平方等于斜边两条直角边的平方和。
三、空间几何的基本公式1. 线段长度的计算公式：- 设线段AB的坐标分别为A(x1, y1, z1)和B(x2, y2, z2)，则线段AB的长度为√[(x2 - x1)² + (y2 - y1)² + (z2 - z1)²]。
摄影师(中级)理论知识标准比重表鉴定要素细目表
消费者 H 权益保 护法相 与肖像 I 权有关 的法律 劳动法 基本知 J 识 (01:01:
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摄影师(中级) 摄影师(中级)理论知识 标准比重表鉴定要素细目表
鉴 一级 代 码 名称 鉴 定 代 码 定 范 围 三级 鉴 定 代 码 名称 鉴 定 代 码 007 008 009 010 011 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 鉴 定 名称 多人合影照人物位置 调整的方法 多人合影照人物胖瘦 调整的方法 多人合影照人物衣服 颜色调整的方法 近位测光的方法 机位测光的方法 拍摄现场消除被摄者 紧张情绪常用的方法 构图“三分法”的概 近距离拍摄艺术照的 适应范围 中距离拍摄艺术照的 适应范围 远距离拍摄艺术照的 适应范围 水平角度拍摄艺术照 的画面效果 高角度拍摄艺术照的 画面效果 低角度拍摄艺术照的 画面效果 艺术照正面拍摄人物 的特点 艺术照侧面拍摄人物 的特点 艺术照背面拍摄人物 的特点 构图“松”“紧”对 画面边框的要求 画面主线的概念 艺术照画面主线取舍 与景别的关系 动感效果对画面主线 的处理方法 静态效果对画面主线 的应用方法 点 重 要 程 度 X X X X X Z X X X X X X X Y Y Y X X Y X X 二级 名称
照相机 的种类 结构和 D 性能 (05:02: 02)
4
摄影镜 头的种 类结构 E 与性能 (12:04009 定影的作用 001 照相机的基本结构 002 照相机取景器的作用 照相机调焦装置的作 003 用 004 照相机快门的作用 005 正确存放照相机的方 006 135相机片幅尺寸规格 单镜头反光取景式120 007 相机的优点 008 照相机的维护要求 120中型照相机的常见 009 品牌 001 鱼眼镜头的特点 镜头主要光学特征的 002 三个参数 003 镜头焦距的作用 004 标准镜头的定义 005 标准镜头的视角 常用120相机标准镜头 006 的焦距范围 007 广角镜头的定义 008 长焦镜头的定义 单层镀膜与多层镀膜 009 的区别 010 相对孔径的含义 011 视场角与焦距的关系 012 光圈的主要作用 013 光圈系数的排列顺序 光圈系数与通光量的 014 关系 光圈系数大小与快门 015 速度快慢的关系 016 光圈与景深的关系 镜头加膜（镀膜）的 017 作用 001 感光材料的基本结构
误差、偏差、有效位数
消除方法：偶然误差是不可避免的， 但用多次平行测定的方法可以抵消。 一般平行测定3～5次，要求高的可测 定5～9次。 (3) 过失误差：错误操作产生的。 如读错数，装置漏气，打倒溶液等。 消除方法：确认发生过失后，结果作废，
重作。
Y
平均值 x 测定值的正态分布曲线
§2.2 有效数字及其运算规则 总原则：在数据的记录、运算（作图）等整个过程中，保 持测量的准确度基本不变。既不能降低，也不能提高。下面 按数据处理的几个环节依次介绍。 1、数据的记录—采用有效数字 （1）有效数字的慨念：各种测量值都有一定的误差，这 种误差的大小是由所用方法及仪器的准确度所确定的。因此 记录的数据应能表示出相应的误差，不能改变测定的准确度。 如： 称量表皿的质量m: 台称：21.6g (±0.1g) 天平：21.6321g (±0.0001g) 体积V: 量筒:（10ml的）8.1ml (±0.1ml) 滴定管：(50ml的) 8.15ml (±0.05ml) 这些数字都是有效数字：它是测量所得的数值。
12.0090
12.0095
_
12.0101
12.0106
求： 1. 测定的碳原子量的平均值 X 2. 第三次测定的绝对偏差d3 及相对偏差； 3. 整个测定的相对平均偏差； 4. 整个测定的标准偏差S及相对标准偏差RSD。 解: 1. X 0.0080 0.0090 0.0095 0.0101 0.0106 12 12.0094 5 2. d3 =12.0095－12.0094 = +0.0001 ;
保留有效数字的原则是：除最后一位数字可疑，是估计 的（通常有±1～±5个单位的误差）外，其他数字都是准确 可靠的。 (2)有效数字的位数：从最左面第一个非零的数字起到最 右面含零的数字为止的所有的数字的位数。 关键 在其他数字前：不算。如 0.0025g＝2.5mg 两位 只有最后一位数字可疑,算. 如 2.500g 四位 是“0” 在其他数字后： ＝2.5×103g＝2.5Kg 两位 未定的“2500g” ＝2.500×103g＝2.500Kg 四位 × 因此，记录数据必须用科学计数法。 说明:（i）表示“倍数”的数字是纯数，不是测定值，没 有 误差，无限多位。如“3倍”的3。 （ii）第一位数字≥8时，可多算一位。如8.314可算
小学数学基础的知识点
小学数学基础的知识点小学数学基础的知识点是每个小学生必须要掌握的基本知识，这些知识点包括了数的认识、数的运算、小学常见几何形状、简单的初中代数知识等等。
本文将为您详细介绍小学数学基础的知识点，让您对小学数学有更深入的了解。
一、数的认识数字是小学数学中最基本的部分，小学生要学会认识0~100的数字并掌握数与数量的概念。
在数的认识中，我们需要学习自然数，自然数是最基本的数，从1开始，按照顺序依次往上数，不断增加。
然后，我们需要学习整数，整数包括正整数、零、负整数三个部分，可以表示正负之分。
最后，我们需要学习分数，分数指的是一个整的被分成了若干等份，其中的一份称为分数。
分之的数字表示分成的份数，分子则表示取走的份额。
二、数的运算学习了数的认识之后，小学生需要学习数的运算。
数的运算分为加、减、乘、除四个部分，大多数小学生对于加减乘除已经掌握得非常熟练了。
在学习这些运算的时候，我们需要通过具体的例子来帮助学生理解概念，让他们可以很好地掌握如何用加减乘除来解决一些数学问题。
三、小学常见几何形状小学常见几何形状包括：正方形、三角形、矩形、圆形、梯形等等。
我们在学习每一种几何图形的时候，都需要详细了解它的基本定义、特征、性质和判断方法。
通过具体例子的演示，让学生们掌握几何图形的内在关系，这样可以提高他们的计算能力和思维能力。
四、简单的初中代数知识初中代数是小学数学的延伸，因此，在小学数学中，我们也需要学习一些简单的初中代数知识。
这些知识包括：未知数的概念、一元一次方程、二元一次方程等等。
学生可以通过学习这些知识来提高自己的数学分析和解决问题的能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
五、小学数学题型小学数学题型涉及到了各种不同的知识点，通过练习题目，可以帮助学生更好地掌握自己所学的知识，并且提高自己的计算能力、思维能力和分析能力。
小学数学题型包括：阶乘、数据统计、比例、倍数等等，学生可以通过练习这些题目来提高自己的解题能力。
概念学习的四个基本教学要素
概念学习的四个基本教学要素
1.学生参与：概念学习的过程最大的特点之一就是学生主动参与，
不仅要以参与式学习为教学方法，而且要求学生要去发现，去理解，
去整合等。
2.激励：概念学习的过程中，要用多样的形式去动员学生参与，如实践课活动，解决实际问题，在实践活动中进一步引起学生的学习兴趣。
3.概念模型：概念学习的过程中，必须把握学习的几个重要阶段，把关键的概念和原理用图表，模型的形式表达出来，使学生能够熟练掌握。
4.深层次思考：概念学习的过程中，要使其他教学活动进入深层次思考，把握大纲，把考点变成课堂研讨的主题，让学生体会概念的更多内涵，有更多的思考。
人的基本概念
人的基本概念人是地球上最复杂、最神秘的生物之一。
我们能够思考、感知、创造、交流、协作、发展，这些都是其他生物无法企及的能力。
但是，对于人的定义，我们是否真的理解得很清楚呢？在这篇文章中，我们将探讨人的基本概念，从不同的角度来理解人这一概念。
一、人的生物学定义从生物学的角度来看，人是一种哺乳动物，属于灵长目。
人的身体构造和其他动物有很多相似之处，但也有很多独特的特征，如双足行走、大脑的发达、语言能力等。
人的身体由许多器官组成，如心脏、肺、肝、肾等，这些器官协同工作，维持着人的生命活动。
二、人的心理学定义从心理学的角度来看，人是一种具有思维、情感、意识等心理活动的生物。
人的心理活动包括感知、思考、记忆、情感、意识等方面。
这些心理活动是人与其他动物最大的不同之处，也是人类文明和文化的基础。
三、人的社会学定义从社会学的角度来看，人是一种社会动物，具有社交、协作、交流等能力。
人类社会是由人们相互关联、相互影响、相互依赖的一种组织形式。
人类社会的发展历程中，人们创造了语言、文化、技术等各种社会制度和文化传统，这些都是人类社会发展的基础。
四、人的哲学定义从哲学的角度来看，人是一种具有自我意识、自由意志和道德责任的生物。
人的自我意识使其能够认识自己的存在和自己的行为，从而能够自主地选择行动。
人的自由意志使其能够在自主选择和决策的基础上进行行动。
而人的道德责任则是对自己和社会负责的一种精神品质。
五、人的宗教学定义从宗教学的角度来看，人是一种有灵魂的生物。
人的灵魂是其最为重要的部分，是其超越肉体的一种存在形式。
在不同的宗教信仰中，人的灵魂有不同的命运和归宿，但都有一个共同的特点，那就是灵魂是不朽的，是与神灵相连的。
六、结语综上所述，人的基本概念是一个非常复杂和多维的概念。
从不同的角度来看，人有不同的定义，但都有一个共同点，那就是人是一种非常特殊和独特的生物，具有许多其他生物所不具备的能力和特征。
对于人的基本概念的理解和认识，不仅有助于我们更好地认识自己，也有助于我们更好地理解和尊重其他生物的存在。
管理会计的基本概念
管理会计的基本概念引言管理会计作为一种重要的管理工具，为企业的决策提供了有力的支持。
本文将探讨管理会计的基本概念，包括其定义、作用和应用范围，以及与传统财务会计的主要区别。
定义与作用定义管理会计是指通过收集、处理和分析企业内部的财务和非财务信息，为管理者提供决策支持和规划控制的系统。
管理会计主要关注企业内部的成本、利润、效率和效益等方面的信息，以帮助管理者制定战略、规划经营活动，并评估绩效。
作用1.决策支持：管理会计为管理者提供决策所需的各种信息，帮助他们做出准确、科学的决策。
2.组织规划与控制：通过管理会计系统，管理者能够对企业的经营活动进行规划、监控和控制，以实现预期目标。
3.绩效评估与改进：管理会计系统能够对企业的绩效进行评估，并为改进提供指导和支持。
应用范围管理会计的应用范围广泛，涉及企业的各个方面。
以下是管理会计应用的几个主要领域：成本管理1.成本控制：管理会计通过监控成本的发生与支出，帮助企业实现成本的合理控制和降低。
2.成本分析：管理会计通过成本分析，揭示和评估各个环节的成本构成，为企业的成本管理提供依据。
经营决策1.投资决策：管理会计通过分析投资项目的成本、收益和风险等因素，帮助企业决策者选择最佳的投资方案。
2.定价决策：管理会计通过对成本、市场需求和竞争情况的分析，为产品定价提供决策依据。
绩效评估1.绩效指标设定：管理会计通过制定合适的绩效指标，帮助企业管理者评估和衡量绩效。
2.绩效改进：管理会计系统可以帮助企业发现问题并改进绩效，提高企业的竞争力。
管理会计与财务会计的区别管理会计与传统的财务会计存在一些明显的区别：信息对象管理会计主要关注企业内部的决策者，为他们提供决策所需的各种信息。
而财务会计则主要关注企业外部的财务报告使用者，如股东、债权人等。
信息内容管理会计关注企业内部的成本、效益和效率等因素，提供的信息更加详细和细致。
财务会计则主要关注企业整体的财务状况和经营成果等，提供的信息相对简略。
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几个基本概念高考试题1．（2003年·上海春招）若车辆在行进中，要研究车轮的运动，下列选项中正确的是A．车轮只做平动B．车轮只做转动C．车轮的平动可以用质点模型分析D．车轮的转动可以用质点模型分析提示：研究车轮是否运动，无需任何条件（平动、转动均可）．如果车轮做平动，车轮上各点的运动情况（速度大小和方向）相同，则可将车轮当作质点处理；如果车轮做转动．车轮上各点的运动情况不同，因此不能将整个车轮当成质点处理．故只有C项符合要求．2．（2003年·江苏理综）如图所示，某质点沿半径为r的半圆弧由a点运动到b点，则它通过的位移和路程分别是A．0；0B．2r，向东；rππC．r，向东；rD．2r，向东；2r提示：位移是矢量，有大小同时还有方向．它是指从初位置指向末位置的有向线段．而π．路程是指质点运动轨迹的长度．则位移为2r向东，路程为r训练试题3．歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”所描写的运动的参考系分别是A．竹排、江岸B．江岸、竹排C．竹排、青山D．江岸、青山4．下列质点的概念的说法正确的是A．任何细小的物体都可以做质点B．任何静止的物体都可以看成质点C．一个物体是否可以看成质点要看研究的问题的具体情况来定D．一个物体在某种情况下可以看作质点，那么在另外的情况下也可以看作质点5．关于质点，以下说法正确的是A．质量很小的物体都可以看成质点B．体积很小的物体都可以看成质点C．只有质量和体积都很小的物体才能看成质点D．质量和体积都很大的物体有时也能看成质点6．关于质点，以下说法正确的是A．质点是一种理想化的物理模型B．现实世界中质点并不存在，因而研究质点毫无意义C．平动的物体一定可以看成质点，转动的物体一定不可以看成质点D．在一定条件下，平动或转动的物体都可以看成质点7．在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点?A．从广州到北京运行中的火车B．研究车轮自转情况时的车轮C．研究地球绕太阳运动时的地球D．研究地球自转运动时的地球8．在下列运动中，研究对象可当作质点的有A．远洋航行的巨轮B．做花样滑冰的运动员C．绕地球运动的人造地球卫星D．转动中的砂轮E．从斜面上滑下的物体F．火车从车站开出通过站口的时间提示：做花样滑冰的运动员，有旋转动作，身体各部分运动情况不尽相同，不能把其视为质点；砂轮在转动时，砂轮各部分的转动情况与砂轮的大小和形状有关，不能把砂轮看作质点；在火车的速度相同时，火车的大小(长度)不同时，火车通过站口的时间是不同的，不能把火车看成质点．远航的巨轮，运动中的人造卫星本身大小和形状与其轨道相比很小，可看作质点；从斜面滑下的物体，其各部分运动的情况都相同，可看作质点．9．在下列情况下，物体可以看成质点的是A．分拣邮件时，包裹从斜槽上滑下B．人造地球卫星绕地球飞行C．研究地球自转规律D．研究撑杆跳高运动员从起跳到落地的过程提示：包裹从斜槽上滑下，其各部分运动情况相同，只需研究一个点的运动就行了，故包裹可以看成质点．人造地球卫星绕地球飞行的过程中，卫星的大小与所研究的空间范围相比是一个很小的量，可以把卫星看成质点．研究地球自转时，地球上各点的运动情况是不同的，故不能看成质点．同理，撑杆跳高运动员在整个跳高的过程中，身体各部分的运动情况也是不同的，因此也不能看成质点．选项A、B正确．10．下列情况中的运动物体，不能被看作质点的是A．研究绕地球飞行时航天飞机的轨道B．研究飞行中直升飞机螺旋桨运转情况C．计算从北京开往上海的火车运行时间D．计算在传送带上输送的工件数11．关于运动员和球类能否看成质点，以下说法正确的是A．研究跳高运动员的起跳和过杆动作时，可以把运动员看成质点B．研究花样滑冰运动员的冰上动作时，不能把运动员看成质点C．研究足球的射门速度时，可以把足球看成质点D．研究乒乓球弧圈球的接球时，不能把乒乓球看成质点提示：研究跳高运动员的起跳和过杆动作，研究花样滑冰运动员的冰上动作，以及研究乒乓球弧圈球的接球，被研究物体的形状、大小均不能忽略，所以都不能把被研究物体看成质点．研究足球的射门速度，足球的形状、大小可以忽略，故此时足球可看成质点．正确选项为B、C、D．12．关于质点，下列说法正确的是A．运转中的地球不能看成质点，因为它的体积太大了；原子核可以看成质点，因为它极小B．研究火车在轨道上运行的所有问题均不可将火车看成质点，因为火车有一定的长度，且车厢在前进，车轮则在转动C．研究体操运动员在平衡木上翻滚和转体时，可将运动员看成质点D．万吨巨轮在大海中航行时，要确定它的位置，可将它看成质点13．关于参考系，以下说法正确的是A．参考系是为了研究物体的运动而假定为不动的那个物体B．参考系必须是和地面连在一起的物体C．参考系必须是正在做匀速运动的物体，或是相对于地面静止的物体D．被研究的物体必须沿与参考系的连线运动14．关于参考系，下列说法正确的是A．夜晚抬头望月，觉得月亮在云中穿行，选取的参考系是地球B．太阳从东边升起，从西边落下，选取的参考系是地球C．乘客看到汽车窗外的景物飞速后退，选取的参考系是汽车D．人坐船观看两岸青山时，常有“看山恰似走来迎”的感觉，又有“仔细看山山不动”的感觉，选取的参考系都是船15．在诗句“卧看满天云不动，不知云与我俱东”中，“云与我俱东”所选的参考系应该是A．船B．堤C．地面D．太阳16．下列说法正确的是A．被选作参考系的物体是假定不动的B．一乘客在车厢内走动的时候，他说车是运动的C．研究地面上物体的运动时，必须是选取地面为参考系D．质点运动的轨迹是直线还是曲线，与参考系的选取有关17．甲、乙两辆汽车在平直的公路上并排行驶，甲车内的旅客看见窗外的树木向东移动，乙车内的旅客发现甲车没有运动．如果以地面为参考系，上述事实表明A．甲车向西运动，乙车不动B．乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相等的速度都向西运动提示：从“乙车内的旅客发现甲车没有运动”这一条件容易判断，甲、乙两车的运动快慢是相等的，方向也是相同的；又从“甲车内的旅客看见窗外的树木向东移动”这一条件可以判断，甲车向西运动．故甲、乙两车以相等的速度都向西运动，选项D正确．18．在无风的天气里，当你骑车快速前进时会感到风迎面吹来，这时你所确定的风向A．选择空气作为参考系B．选择你自己作为参考系C．选择路边的树木作为参考系D．没有选择任何物体作为参考系19．第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，用手抓住了一颗德军射出的子弹．这个飞行员能很容易地抓住子弹的原因是A．子弹飞行的速度很小B．飞行员飞行的速度不大C．子弹相对飞行员的速度很小D．子弹相对飞行员的速度很大提示：子弹飞行的速度相对地面很大，若相对飞行员则飞行速度不大．所以很容易抓住子弹，故C正确．20．在平直公路上，甲乘汽车以10m/s的速度运动，乙骑自行车以5m/s的速度运动．则甲、乙A．同向运动时，甲一定观察到乙以5m/s的速度靠近B．反向运动时，甲一定观察到乙以15m/s的速度远离C．相向运动时，乙一定观察到甲以15m/s的速度靠近D．背向运动时，乙一定观察到甲以15m/s的速度远离提示：甲、乙同向运动时，若甲在前，则甲观察到乙以5m/s的速度远离；若甲在后，则甲观察到乙以5m/s的速度靠近．甲、乙相向运动时，乙一定观察到甲以15m/s的速度靠近；甲、乙背向运动时，乙一定观察到甲以15m/s的速度远离．甲、乙反向运动，可包括相向运动和背向运动两种情况，因而甲可能观察到乙以15m/s的速度靠近，也可能观察到乙以15m/s的速度远离．选项C、D正确．21．为了实现全球快速、简捷的通信，人类发射了地球同步通信卫星，同步通信卫星位于大约36000km的高空，可以认为A．以地面为参考系同步卫星静止B．以太阳为参考系同步卫星静止C．同步卫星在高空静止不动D．同步卫星相对地面上静止的物体是运动的提示：同步地球卫星是相对地面静止的，若以地面为参照系，卫星是静止的．若以太阳为参照系，同步地球卫星则是运动的，故A正确．C选项没有选定参照系，不能研究其运动情况．22．甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、乙都在向上运动，这三架电梯相对于地面的运动情况可能是A．甲向上，乙向下，丙不动B．甲向上，乙向上，丙不动C．甲向上，乙向上，丙向下D．甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢23．甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，丙看到乙匀速下降．那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动情况可能是A．甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙停在空中B．甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙匀速上升C．甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙匀速下降，且v丙＞v乙D．甲、乙匀速下降，v乙＞v甲，丙匀速下降，且v丙＜v乙提示：甲看到楼房匀速上升，说明甲在匀速下降；又乙看到甲匀速上升，说明乙比甲下降得更快，即乙也匀速下降，且v乙＞v甲．丙看到乙匀速下降，说明丙可能在匀速上升，或停在空中；也可能在匀速下降，且v丙＜v乙．选项A、B、D正确．24．甲、乙、丙三人各乘一个热气球，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，甲看到丙匀速上升，丙看到乙匀速下降，那么，从地面上看，甲、乙、丙的运动情况可能是A．甲、乙匀速下降，v乙>v甲，丙停在空中B．甲、乙匀速下降。
v乙>v甲，丙匀速上升C．甲、乙匀速下降，v乙>v甲，丙匀速下降，且v丙>v甲D．以上说法均不对解析：甲、乙、丙三人在观察其他物体的运动时，是以自己所乘的热气球为参考系的，应根据参考系的定义来判定甲、乙、丙的运动情况．楼房和地面连为一体，是同一个参考系．甲看到楼房匀速上升。
说明甲相对于地面匀速下降；乙看到甲匀速上升，说明乙也在匀速下降，且乙下降的速度v乙大于甲下降的速度v甲，即v乙>v甲；甲看到丙匀速上升，有三种可能性：（1）丙静止．（2）丙匀速上升．（3）丙匀速下降，且它们的速度v丙<v甲，丙看到乙匀速下降，也有三种可能性：（1）丙静止．（2）丙匀速上升．（3）丙匀速下降，且速度关系为v丙<v乙．25．关于位移和路程，下列说法中正确的是A．物体通过的路程不同，但位移可能相同B．物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移C．物体的位移为零，说明物体没有运动D．物体通过的路程就是位移的大小26．关于质点的位移和路程，下列说法中正确的是A．位移是矢量，位移的方向就是质点的运动方向B ．路程是标量，也就是位移的大小C ．质点做上线运动时，路程等于位移的大小D ．位移的数值一定不会比路程大27．关于质点的位移和路程，下列说法中正确的是A ．位移是矢量，位移的方向即为质点运动的方向B ．路程是标量，即位移的大小C ．质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小D ．位移不会比路程大28．关于位移和路程，下列说法中正确的是A ．在某一段时间内物体运动的位移为零，则该物体不一定是静止的B ．在某一段时间内物体运动的路程为零，则该物体一定是静止的C ．在直线运动中，物体的位移大小等于其路程D ．在曲线运动中，物体的位移大小小于其路程提示：路程是标量，它是物体运动中所通过的路径的长度，路程为零，意味着物体没有运动，B 项正确．位移是矢量，其方向由初始位置指向终了位置，而大小为初始位置和终了位置间直线距离，它与路径无关，所以A 项正确．物体可以在某一段时间内运动，最终回到出发点，位移大小为零，路程不为零．曲线运动中，位移大小总是小于路程的，D 项正确，C 项不正确．在物体做直线运动时，如果某时刻物体沿原路往回运动一段时间，位移大小就不会等于路程了．29．如图所示，跑道的直道和弯道的连接点为A 、B 、C 、D ，运动员从A 点出发沿跑道经过B 、C 、D 点回到A 点，则运动员 A ．从A 到B 与C 到D ，经过的位移相同，路程相等B ．从A 到B 与C 到D ，经过的位移不同，路程相等C ．从A 到C 位移的大小比经过的路程要小D ．从A 经B 、C 到D 与从B 到C 经过的路程不等，位移相同30．一质点在x（1）前几秒内的位移最大A ．1sB ．2sC ．3sD ．4sE ．5s（2）第几秒内的位移最大A ．第l sB ．第2sC ．第3sD ．第4sE ．第5s（3）前几秒内的路程最大A ．1sB ．2sC ．3sD ．4sE ．5s提示：（1）由上表可以看出：前4s 内的位移最大，为－7m，故D 项正确．（2）位移最大的应该是第2s 内，位移为－9m ，故B 项正确．（3）由于物体一直是运动的，故运动时间越长，其轨迹越长，故E 项正确．31．皮球从3m 高处落下，被地板弹回，在距地面1m 高处被接住，则皮球通过的路程和位移的大小分别是A ．4m 、4mB ．3m 、1mC ．3m 、2mD ．4m 、2m32．小球从离地板5m 高处落下，又被地板弹回，在离地板2m 高处被接住，则小球通过的路程和位移大小分别是A ．7m ，7mB ．7m ，3mC ．5m ，2mD ．5m ，3m 提示：路程是物体运动实际路径的长度，而位移是由初位置指向末位置的有向线段．33．如图所示，一质点沿两个半径为R 的圆弧从A 运动到C ，则它的位移和路程分别为A ．4R ，由A 指向C ；2RB ．4R ，由A 指向C ；2πRC ．4πR ，由A 指向C ；4RD ．4πR ，由A 指向C ；2πR ，由A 指向C提示：位移是矢量．它的大小是起点到终点的有向线段长，方向由起点指向终点；路程是标量，它的大小是其运行的实际轨迹．34．关于时刻和时间间隔的下列理解，哪些是正确的？A ．时刻就是一瞬间，即一段很短的时间间隔B ．不同时刻反映的是不同事件发生的顺序先后C ．时间间隔确切地说就是两个时刻之间的间隔，反映的是某一事件发生的持续程度D ．一段时间间隔包含无数个时刻，所以把多个时刻加到一起就是时间间隔35．关于时刻和时间，下列说法正确的是A ．时刻表示时间短，时间表示时间长B ．时刻对应位置，时间对应位移C ．作息时间表上的数字表示时刻D ．1min 只能分成60个时刻36．时间和时刻是两个不同的概念．要注意区分：①第几秒初；②第几秒末；③第几秒；④几秒内；⑤前几秒；⑥前几秒末；⑦后几秒；⑧后几秒初等概念．其中属于时间概念的有___________________．（填序号）37．质点从坐标原点O 沿y 轴正方向运动，到y =4m 处，接着沿x 轴负方向运动到坐标（-3，4）的B 点，则质点从O 运动到B 通过的路程是_______m ，位移的大小是_________m ．38．一质点绕半径为R 的圆周运动一周，则其位移的大小为________，路程是________．若质点运动了431周，则其位移的大小为_________，路程是_________．运动过程中最大位移是__________，最大路程是__________．39．如图甲所示，一根细长的弹簧系着一个小球，放在光滑的桌面上，手握小球把弹簧拉长，放手后小球便左右来回运动．O 点为小球静止时所在的位置，B 点为小球向右达到的最远位置，C 点为小球向左达到的最远位置，从小球向左经过中间位置O 时开始计时，其经过各点的时刻如图乙所示，若测得OB =OC =10cm ，OA =OD =7cm ，则自零时刻开始：图甲 图乙（1）0.2s 内小球发生位移的大小是________，方向________；经过的路程是________．（2）0.6s 内小球运动的位移大小是________，方向________；经过的路程是________．（3）0.8s 内小球运动的位移大小是________，经过的路程是________．（4）1.2s 内小球运动的位移大小是________，方向________；经过的路程是________．【答案】（1）7cm ，水平向左，7cm ；（2）7cm ，水平向左，13cm ；（3）0，20cm ；（4）10cm ，水平向右，30cm40．有一房间，大小为5m ⨯4m ⨯3m ，苍蝇从房间的一角顶点出发，飞越最长有对角线到达正对而的一角顶点，则它的位移大小是_______，假设苍蝇不是飞行，而是爬行，问它所取的最短路径是_________。