怎样才叫做功
11.1怎样才叫做功教案(沪粤版九年级上册)
教案：11.1怎样才叫做功一、教学内容1. 功的定义：指出力对物体做功的定义，即力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：介绍如何计算力对物体做功，即使用功的公式W=Fs。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），以及与其他能量单位的换算关系。
二、教学目标1. 让学生理解功的定义，掌握计算功的方法，知道功的单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式W=Fs的理解和应用。
2. 教学重点：功的定义和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、绳子、木块等）。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如人提着水桶上楼，让学生思考这个过程中做了多少功。
2. 概念讲解：在黑板上写出功的定义，并结合实例解释。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式W=Fs，并解释其含义。
4. 例题讲解：出示一道典型例题，如计算一个人提着10N的力，移动了5m，做的功是多少。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，检测学生对功的计算公式的掌握程度。
6. 实验演示：进行一个简单的实验，如用弹簧测力计测出拉力，然后计算拉力做的功。
7. 作业布置：布置一些有关功的计算和应用的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：怎样才叫做功1. 功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算公式：W=Fs3. 功的单位：焦耳（J）七、作业设计（1）一个人提着10N的力，移动了5m，做的功是多少？（2）用20N的力推动一个物体，物体移动了10m，做的功是多少？2. 答案：（1）50J（2）200J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和讲解，使学生了解了功的定义和计算方法，但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟练，需要在课后加强实验操作的训练。
11.1 怎样才叫做功(课件)沪粤版物理九年级上册
感悟新知
知1－练
④接着他们用水平力推着手推车沿水平路面前往仓库，推 力水平方向，手推车在水平方向移动了距离，因而做了功， 故 D 错误。 答案：C
感悟新知
知1－练
1. [盐城盐都区期中]小明在学校五楼机房上完信息课，乘 坐电梯回到三楼教室上课。在这个过程中，重力对小明 做功的是哪一段过程( A ) A. 小明乘坐电梯从五楼到三楼 B. 小明从三楼电梯口回到教室 C. 小明坐在教室认真听课 D. 以上情况重力都不做功
机械功原理对机械的研制和使用具有重要的指导意义。 在历史上被誉为机械的金科玉律。
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知3－讲
深度理解 若定义人利用机械提升物体时做的功为W1，不用机械直接 用手做的功为W2，则机械功的原理表达式为W1 ≥ W2。
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例 3 关于功的原理，下列说法正确的是( ) A. 简单机械不能省功，复杂机械能省功 B. 功的原理只适用于杠杆和滑轮 C. 既省力又省距离的机械是不可能造出来的 D. 省力的机械可以省功，但一定费距离
学习目标
第十一章 机械功与机械能
11.1 怎样才叫做功
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知识点 1 怎样才叫做功
知1－讲
1. 机械功 物理学中规定，作用在物体上的力，使物体在力的
方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功 (mechanical work)，简称做了功(work)。
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2. 物理学中做功的两个必要因素 ①对物体有力的作用； ②物体在力的方向上通过一定的距离。
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则( ) A. ①中小华对这筐玉米做了功 B. ②中小华对这筐玉米做了功 C. ③中他们对这筐玉米做了功 D. ④中他们对手推车没有做功
知1－练
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《怎样才叫做功》做功实验,直观理解
《怎样才叫做功》做功实验，直观理解在我们的日常生活和学习中，“做功”这个词经常被提及，但你是否真正理解怎样才叫做功呢？让我们通过一些做功实验来直观地理解这个概念。
首先，我们要明确做功的定义。
做功是指一个力作用在物体上，并且物体在这个力的方向上移动了一段距离。
简单来说，做功包含两个关键要素：力和在力的方向上移动的距离。
为了更清楚地理解做功，我们来做一个小实验。
假设我们有一个水平放置的木板，上面放着一个木块。
现在，我们用一个水平方向的力去推这个木块，使它在木板上移动一段距离。
在这个过程中，我们施加的水平推力做了功。
因为力是水平的，木块移动的方向也是水平的，力和移动的方向相同。
但是，如果我们用同样大小的力去推这个木块，而木块没有移动，那么这个力就没有做功。
这是因为虽然有力的作用，但物体在力的方向上没有移动距离。
再举一个例子，假如我们提着一个书包站着不动。
此时，我们对书包施加了一个向上的拉力，但书包在竖直方向上没有移动距离，所以我们提书包的力没有做功。
接下来，我们看一个稍微复杂一点的情况。
假设一个物体在斜面上受到一个沿斜面向上的拉力，物体沿着斜面向上移动了一段距离。
在这种情况下，拉力做了功。
因为拉力的方向与物体移动的方向一致。
然而，如果物体在斜面上受到一个垂直于斜面的力，而物体沿着斜面移动，那么这个垂直于斜面的力就没有做功。
因为力的方向与物体移动的方向垂直。
做功的多少与力的大小以及物体在力的方向上移动的距离有关。
力越大，移动的距离越长，做功就越多。
做功的计算公式是：功＝力 ×距离。
如果力用 F 表示，距离用 s 表示，功用 W 表示，那么公式可以写成 W ＝ Fs 。
例如，如果我们用 10 牛的力使物体在力的方向上移动了 5 米，那么做功就是 10 × 5 ＝ 50 焦耳。
焦耳是功的单位。
在实际生活中，做功的例子无处不在。
比如，我们骑自行车前进，脚蹬施加的力使自行车在力的方向上移动，这个力就做了功。
《怎样才叫做功》做功计算,技巧分享
《怎样才叫做功》做功计算，技巧分享在物理学中，“功”是一个非常重要的概念。
那么，怎样才叫做功呢？这可不是一个简单的问题，让我们一起来深入探讨一下。
首先，我们要明确功的定义。
功等于作用在物体上的力与在力的方向上移动的距离的乘积。
用公式来表示就是：W ＝ F×s ，其中 W 表示功，F 表示作用在物体上的力，s 表示在力的方向上移动的距离。
比如说，你用力推一个箱子，使箱子在水平方向上移动了一段距离，这个过程中你就对箱子做了功。
但如果无论你怎么用力，箱子都纹丝不动，那么尽管你付出了力，却没有做功。
那怎样判断一个力是否做功呢？这得从以下几个方面来看。
第一种情况，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，那么这个力就对物体做了功。
比如，起重机吊起货物上升，起重机对货物的拉力向上，货物也向上移动了一段距离，所以起重机的拉力对货物做了功。
第二种情况，如果一个力作用在物体上，但物体移动的方向与力的方向垂直，那么这个力就没有做功。
就像你提着水桶水平移动，你的拉力是竖直向上的，而水桶水平移动，所以你对水桶的拉力没有做功。
第三种情况，如果物体依靠惯性移动一段距离，在这个过程中没有力对物体做功。
例如，在光滑水平面上运动的物体，由于没有受到水平方向的力，所以尽管物体移动了一段距离，也没有力对它做功。
接下来，我们聊聊做功的计算。
在计算功的时候，一定要注意力和距离的对应关系。
如果力是恒力（大小和方向都不变的力），并且力和移动的距离在同一直线上，那就可以直接使用公式 W ＝ F×s 进行计算。
但如果力和移动的距离不在同一直线上，那就要把力分解或者把移动的距离分解，然后再计算功。
比如说，一个力 F 与水平方向成θ 角，物体在水平方向移动了 s 的距离，那么这个力做的功 W ＝F×s×cosθ 。
再说说做功的单位。
在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），1 焦耳等于 1 牛顿的力使物体在力的方向上移动 1 米所做的功。
初三物理怎么样才叫做功
11.1 怎样才叫做功知识点一功1.功的概念：作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。
2.做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。
3.不做功的三种情况：(1)“不劳无功” (F=0 N)：物体没有受到力的作用，由于惯性通过了一段距离，没有力做功.例如踢出去的足球在地面上滚动了一段距离，此时脚不再对足球施加力的作用，故运动员不再对足球做功。
(2)“劳而无功”(s=0 m)：物体受到力的作用，但没有移动距离，这时力对物体没有做功。
例如举重运动员举着杠铃不动。
(3)“垂直无功”（F⊥S）：物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的方向与力的方向垂直，这个力不做功。
例如提着水桶水平前进。
温馨提示：阻力和物体的运动方向相反，其作用是阻碍了物体的运动，我们说物体克服阻力做了功。
比如竖直向上抛出的篮球，在上升过程中篮球克服重力做功。
例1 如图所示的情景中，关于力对杯子做功的描述正确的是( )A.用力推杯子，杯子没动，B.托着杯子长时间不动，推力对杯子做功了托力对杯子做功了C.托着杯子水平向右移动，D.托着杯子竖直向上移动，托力对杯子做功了托力对杯子做功了知识点二功的计算1.功的计算：力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积.即：功=力×距离。
2.计算表达式：如果用W 表示功，F 表示力，s 表示物体在力的方向上移动的距离，表达式为：W =Fs 。
3.功的单位：在国际单位制中，力的单位是牛(N)，距离的单位是米(m)，功的单位是牛·米(N·m)。
功的单位有一个专门的名称叫做焦耳，符号为J.这是为了纪念英国物理学家焦耳而命名的。
1 J=1 N·m 。
例2 如图所示，冰壶从出发点A 被运动员推着运动6 m 后，在B 点被推出，沿冰道运动30 m 到O 点停下来。
被推出去的冰壶停下来，是由于 ；从A 点到O 点运动过程中，若运动员对冰壶的推力是10 N ，运动员对冰壶做的功是 J 。
11.1 怎样才叫做功
F
A
F
B
FC
光滑平面
粗糙平面
斜面
WA= WB= WC
启示：做功的多少只由Ｗ＝ＦＳ决定，与物体的质 量、速度、运动方向及是否有摩擦等均无关．
例4、某人用F=100N的力把木箱从斜面底端沿斜面推 到2m高处，斜面长4m，如图所示，这个人做了多少功？
F
2m 4m
分析：木箱在推力F=100N的方向上移动的距离是 4m，故人做的功为：
练一练
例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的 箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
W2 ＝F s＝Gh＝100 N 1.5 m＝150 J
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J
11.1怎样才叫做功
观察与思考
虽然他们大汗淋漓，消耗了体力，但从物理学的 角度看，他们都没有做功，即劳而无功！
一、怎样才叫做功
作用在物体上的力,使物体在 力的方向上移动了一段距离,就 说这个力对物体做了机械功．简 称做了功。
活动1:找找共同点F：
F
你的发现：
s
①两个活动中物体在“运动和静止” 方面有什么共同特点？
必要因素
Ｆ （作用在物体上的力） Ｓ（物体在力的方向上移动的距离）
二、如何判断力是否做功
活动2：力对物体做了功吗？
Ｆ≠０ Ｓ≠０
（a）小鸟将虫子从地里叼起来
Ｆ≠０ Ｓ≠０
（b）人将油桶推到仓库中
Ｆ≠０ Ｓ＝ ０（c）运动员举着杠铃不动
举一反三：
11.1 怎样才叫做功
11.1 怎样才叫做功一、功的概念1、做功：作用在物体上力，使物体在的方向通过了一段，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。
2、做功的两个必要因素：作用在物体上的和物体在的方向上通过的。
3、三种情况力对物体不做功：（1）“不劳无功”：物体移动了距离，但没有力作用在物体上。
（2）“不动无功”：有力作用在物体上，但物体静止不动，没有移动距离。
（3）“劳而无功”：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但力的方向和移动的距离相互垂直，物体在力的方向上没有移动距离。
例1、下列四种情境中，人对物体做功的是（）A、提着桶在水平地面上匀速前进B、举着杠铃原地不动C、用力搬石头但没有搬动D、推着小车前进面上匀速前进例2、小明沿水平方向用力推静止在水平地面上的桌子，但没有推动，此时他对桌子的推力（填“大于”“小于”或“等于”）桌子所受到的阻力，此过程中小明（填“有”或“没有”）做功。
二、功的计算1、功的计算：力对物体做的功等于跟的乘积。
即：功=力×距离2、公式：W = 。
3、功的单位：在国际单位制中，力的单位为N，距离单位为m，功的单位为N•m，称为（简称），符号。
1 J = N•m例1、在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m（图1），推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m ，他做了多少功？例2、某人用100N 的水平拉力，将500N 的物体在水平地面上匀速移动8m ，拉力做了多少功？若他用100N 的力竖直向上提此重物，他对物体做多少功？例3、重为100N 的物体在光滑水平面上匀速移动80m ，则重力对物体做的功是 。
例4、在外力作用下，一木块分别在铺有棉布和玻璃的水平桌面上匀速运动了相等的距离，则（ ）A 、两种情况下外力做的功一样多B 、在铺有棉布的水平桌面上做的功多C 、在铺有玻璃的水平桌面上做的功多D 、缺少条件，无法比较三、功的原理1、使用任何机械都不能 。
九年级上册物理 11.1 怎样才叫做功 课件
N·m=1 J=1焦耳=1焦
三、机械功原理
人们使用机械工作时，有时可以省力，有时可以省距离。
省力
费距离
省距离
费力
省距离&省力
不存在
典题剖析
•
例1 下列过程中人对桶做功的是（ ）
•
A．提着捅站立不动•源自B．提若桶水平移动•
C．提着桶站在匀速向上运动的电梯内
•
D．提着桶站在匀速水平运动的车厢内
典题剖析
•
例4 如图（甲）所示，用弹簧测力计测量水平桌面上的钩码所受的重力。弹簧测力计从图示位
置开始向上缓慢提升，其示数F与上升的高度h之间的关系如图（乙）所示．试解答下列问题。
（1）钩码所受的重力为 ____________N。
（2）当h=4cm 时，弹簧测力计 的 示 数是 ____________N ， 桌 面对 钩 码的支持力是____________N。
11.1 怎样才叫做功
引入新课
机车拉动拖车做功
引入新课
对拖车进行受力分析
拖车前进是重力的功劳还是拉力的功劳?
一、怎样才叫做功
重力方向向下
拖车在水平方 向运动
没关系
一、怎样才叫做功
机车对拖车有拉 力
有关系
拖车运动方向与 拉力方向相同
一、怎样才叫做功
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段 距离，就说这个力对物体做了功。
重力对拖车没有做功。
机车的拉力对拖车做了功。
一、怎样才叫做功
重锤沉桩做功
一、怎样才叫做功
重锤弹力作用 在桩柱
重锤的弹力对 桩柱做了功
桩柱在弹力的 方向上有运动
一、怎样才叫做功
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总 结升华 ：
1.功的含义：一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通 过了一段距离，就说这个力做了功。 2.功的概念：物理学中规定，作用在物体上的力，使物体在力 的方向上通过了一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简 称功 3.做功的两个必要因素：一是作用在物体上的 力。
二是物体在力的方向上通过的距离。 4.功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 功=力×距离 W=Fs 5.功的单位：由公式得出复合单位 牛×米 专业名称焦耳 简称 焦 符号J 1J=1N · m
功。
•
判断图13-3三种情况是否有力对物体 做功？
• ②图B人将油桶沿斜面向上推，人对油桶持续 用力，力的方向沿斜面向上，油桶在上升的过 程中沿斜面移动的距离和该力的作用方向一致， 因此人对油桶做了功。
判断图13-3三种情况是否有力对物体 做功？
• ③图C杠铃被举在高处静止不动，尽管运动员 对杠铃用了力，但杠铃没有移动距离，所以运
第一节 怎样才叫做功
导入新课 合作探究 应用扩展 总结升华
导入新课：
有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地 提到二楼；若让另一位同学把这只箱子从一楼匀 速地提到四楼。他们两个人用的力一样大吗？ (一样大)。
他们的成效一样吗？
(不一样)。
他们用的力一样大，为什么说他们的成效不一样呢？ 他们提升的距离不一样大。看来有些问题只考虑用“力” 来描述是不够了，还必须同时考虑“距离”这个因素，在物理 学中，用“功”这个物理量来描述上面的问题。那么这一节课 我们就来学习有关“功”的知识。
• 两个鸡蛋的重力约1牛顿； • 匀速托起鸡蛋，手的托力F等于鸡蛋的重力 G=1N； • 鸡蛋在托力的方向上上升的距离S=1m; • 托力对鸡蛋做的功 • W=FS =GS G s • =1N×1m • =1J
例2：
分析：
•
2000N的重力并没有对车做功。因 为重力的方向是竖直向下的，而车子是 在水平方向上移动。 • 要计算人拉车的力所做的功，就要 用拉力的大小乘车子在拉力的方向上通 过的距离。已知车子沿拉力的水平方向 前进了5m，所以还需要知道拉力的大小。
（物体在力的方向上移 Ｓ 距离 动的＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
必要因素
通常在下列三种情况下， 对物体没有做功：
• 有ห้องสมุดไป่ตู้F没距离S
• 有距离S没力F • 通过的距离S与力F的方向垂直
小练习
判断图13-3三种情况是否有力对物体 做功？
•
①图A小鸟将虫子从地里叼起来的过程中小鸟 对虫子施加了力，虫子从地里被叼起来的距离 和该力的作用方向一致，所以小鸟对虫子做了
活动2
找共同点
F
F
S S
F、S
怎样才叫做功
它是指:
一个力作用在物体上,使这个物 体 在力的方向上 移动了一段距离,就说这 个力对物体做了功． 物理学中规定，作用在物体上 的力，使物体在力的方向上通过了一 段距离，就说这个力对物体做了机械 功，简称功
我们可以归纳出做功的两个 必要因素是什么？
力 （作用在物体上的＿＿， ） Ｆ
二：选择题
1：把重为100N的箱子沿水平地板推动2m，则推 力对箱子做功为： （ D） A 200J B 50J C0 D 条件不足，无法计算。 2：举重运动员把980N重的杠铃在2s内举高2m， 在头顶停留了10s,则在后的10s内，运动员对杠 铃做功是： （A） A0 B 1960J C 490J D 980J 3：一个小孩用10N的水平力将50N重的物块沿水 平移动10m，一个大人将这个物体匀速举高2m,那 么他们做的功是： （C） A 小孩做的功多。 B大人做的功多。 C他俩做功一样多。 D他俩对物体都没有做功。
合作探究：
活动１
1.观察图13-2所示两位同学的活动中有什 么共同点？ • ①这两幅图中物体在“运动和静止”方 面有什么共同特点？ • ------物体都移动了一段距离 • ②物体为什么会移动一段距离？ • ------都受到了力的作用 • ③移动的距离和力的方向之间有什么关 系？ • -----是在力的作用下，沿力的方向 上移动的距离
作业
课本40页2、3题。
• (c) 虽然司机费了九牛二虎之 力，汽车还是纹丝不动 （劳而无功） （没做功）
运动员踢了足球一下，球在在空中 飞过一段距离
（没做功）（无劳无功）
飞机用力F吊着物品在水平方向 上运动了长度为S的距离 （运动方向与力的方向不同） （不做功）
S
应用扩展：
一、判断题： （1）一个小孩提一桶水，但未提起，小孩就 没有做功。 ( ) （2）对一个物体施加了力，这个力一定对物 ( ) 体做了功。 （3）物体在光滑水平面上做匀速直线运动， ( ) 重力做了功。 （4）功的国际单位是焦耳。 ( ) （5）某哨兵肩扛一支长1m，重70N的步枪，在 岗亭里站岗10min， 则肩对步枪做功是70J。 ) (
动员对杠铃没有做功。
功
的
计
算
1.功的计算:力对物体做的功等于力与物体在力 的方向上通过的距离的乘积. 表达式:功=力×距离
W=F ．S
2.单位: 焦耳(J) 1J =1N· m 用文字表示：１焦耳＝１牛×１米 3.意义：用１牛的力使物体在力的方向上移 动１米距离，力对物体所做的功就是１焦耳。
例1.图13-5中用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m时手对鸡蛋做的功大约是多大？