高三补差
高三培优补差工作计划6篇
高三培优补差工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三英语培优补差方案
高三英语培优补差方案为顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据学生的实际情况，围绕教学目标，制定本学期的培优补差方案。
除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外，还采取课内外培优补差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、有效培优补差措施。
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发言，课后及时复习；基本上掌握了英语学习的学习方法和学习技巧的学习优秀的学生采取以下方法：1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；2、加强基础知识与交际运用能力的训练；3、对个别突出的学生进行单独辅导；4、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
5、多沟通、多鼓励。
在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，阅读和写作能力提高，综合能力及应考能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不能完成老师布置的要求任务；对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差的学生采取以下措施：1、对书本基础知识点进行过关。
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。
高三年级培优补差实施方案
高三年级培优补差实行方案一、指导思想为了提高我校的教育教课工作，全面提高学生学习的主动性、踊跃性，推行师生“以点带面，全面提高”计划，经过培优，以拔高为主，提高潜能，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高优生的学习成绩；经过补差，补习学生弱科，帮助学困生获得适合进步，让学困生在教师的指导和优生的帮助下，逐渐提高学习成绩，进而使学生转变观点，仔细学习，发展潜力，真实使教师动起来，使学生活起来，并在高三教课中长久坚持下去，真实让学生建立起学习的信心和勇气，战胜自卑心理，在学习中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，实现每个学生学有所长、学有所用，不可以不学的目标，为此，特拟订本培优补差实行方案。
二、培优补差详细实行方案1、优选学生及授课教师。
（1）培优补差学生名单确实定，依据学生各阶段考试成绩，学平生常的表现，班主任对学生学习状况的检查，年级最后审查，学生赞同确立；培优学生：文科班选班级前十名学生，理科班选班级前二十名进行指导。
补差学生：文科班每班选择有相应弱科的学生10 人，理科班每班选10 人进行弱科指导。
（2）指导教师人选确实定，年级上优选教课经验丰富，教课能力水平较高的、有高考教课经验的老师担当。
2、思想方面的培优补差。
教育教课不只是是教授知识，还应该关注学生的心理健康，因此在教课中，还应当做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们、关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。
认识学生的学习态度、学习习惯、学习方法等。
进而依据学生的思想心态进行相应的指导。
另一方面，按期与学生家长、班主任、科任教师联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。
3、学科方面的培优补差。
(1)、理科安排数学、化学、物理学科进行指导；文科安排地理、数学学科进行指导。
（2）、利用课余时间以及班上的自习课，在礼拜四晚自习安排大班集中指导的方式，对各样状况的同学进行指导、提高，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导，进而使不一样学习层次的学生都获得全方面的提高，最后实现“一高”，即提高优生率、达成县教育局下达的高考指标的教课目的，高质量的达成高三教课任务。
高中培优辅差方案及措施 高中培优补差具体方案
高中培优辅差方案及措施高中培优补差具体方案高三语文培优辅差工作计划1一、培优设想：随着时间的推移，20XX年的高考已经扑面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做好优生培优的帮扶工作。
这届的优生培优工作的初步设想如下：1.选择学生。
基础，智力，潜力应该是非常突出的。
2005年，29名理科学生和15名文科学生被选中。
2、设置目标。
大学目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县高分。
每人设置高考目标、总分及各科目标分数。
3、学习诊断。
要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述，并提出特别自己的学习菜单。
老师根据学生陈述和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学习诊断并提出个性化的学习方案。
4、学习辅导。
允许个性化的学习。
晚自习根据自己掌握情况可自行安排。
单独安排学习地点：A班教室。
老师提供额外的复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失分。
晚自修第一二节学生自主掌握时间，课任教师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指导。
每次大考后认真分析试卷，找出问题，做好记录。
5、学习心理指导。
经常了解学生学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理指导。
二、培优原则：1、持久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干扰，而且要早谋划早启动。
2、自主性原则:引导学生自主学习、自主探究，教师为学生选择材料或选择材料让学生学习，每周检查一次，对常见问题进行必要的讲解。
3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必须进行合作探究，以开阔思路。
根据学生特点和学业水平4-6人分成一组，便于合作探究。
4.反馈原则:引导学生总结，给予反馈，及时调整学习方法和策略。
三、培优方法：按照培优原则，认真做好以下工作：1.做学生的导师。
班主任和学科老师要做学生的导师，指导学生确定人生理想，掌握合适的学生方法，保持心理健康，不断挖掘潜力。
高三培优补差工作计划
高三培优补差工作计划高三培优补差工作计划「篇一」一、优生、后进生情景分析本班共有学生29人，其中男生14人，女生15人。
班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达本事很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学本事、思维本事，反应快，能够独立完成作业，课堂发言进取，良好的学习风气已经构成。
为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。
可是他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应当给他们更多的时间，给他们更多的帮忙，让他们也能体验到学习的欢乐。
二、辅导目标1、经过个别辅导，帮忙和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的本事，培养他们的创新意识和实践本事，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高本事这两方面得到进一步的培养。
使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。
2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照教师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成语文基本本事，让他们体会到成功的喜悦。
3、带动全班同学的学习进取性，构成良好的学习氛围。
三、辅导资料培优主要是提高学生的阅读本事，初步培养他们的写话本事。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关资料以及学生自我发现的一些问题给予指导。
定时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本事。
补差的资料是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的资料让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。
还要训练差生的口头表达本事，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、具体辅导措施1课外辅导，利用课余时间。
2采用一优生带一差生的一帮一行动。
高三培优补差教学计划
高三培优补差教学计划高三培优补差教学打算1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。
依据本班的实际状况，开展培优补差工作。
辅导工作要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、同学状况分析从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，一部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移力量较差，同学学问面比较窄，做题时敏捷性不够。
另有较大一部分同学，基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业不能准时完成，甚至是不完成。
因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，差等生得到较大进步。
三、辅导内容培优主要是连续提高同学的阅读力量和写话力量。
包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。
介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。
辅差的内容是鲁教版五班级语文上册。
教会同学敢于做题，会做题，从最基础的开头，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
力争使他们的语文力量得到提升。
高三培优补差教学打算2为了全面提高本班同学学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,仔细对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好,使每个同学学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作打算。
2023年高三生物培优补差工作计划(十)
2023年高三生物培优补差工作计划(十)前言生物是高中阶段教育中非常重要的一门学科，对于学生的综合素质和职业意向具有相当的影响。
为了帮助高三学生提高生物成绩，我制定了以下的培优补差工作计划。
目标本计划旨在提高高三学生生物课程的知识水平和学习兴趣，促进学生主动参与课程教学和自主学习，达到以下目标：•帮助学生掌握生物的基本概念和知识体系，提高学生解决生物问题的能力；•激发学生学习生物的兴趣，培养学生对生物科学研究的好奇心和探究精神；•提升学生的应试能力和成绩，为学生高考取得好成绩提供保障。
工作内容课堂教学1.规范教学，提高教学质量针对学生不同的学习情况和知识基础，合理进行分组授课，因材施教。
在教学过程中，要加强对学生思维能力及表达能力的培养，引导学生探究问题的方法和思路。
通过因材施教、因人施教，让学生全面提高生物学科水平。
2.原理概念的讲解对于各知识点的原理概念，学生要逐一讲解和学习，对于难点，适当进行针对性的讲解及练习，掌握重点及难点知识。
3.案例分析结合实际，贴近生活，通过一些案例的分析，可以让学生更加深刻地理解生物学的理论。
课外拓展1.多样化活动形式开展多种形式的学科竞赛（如生物竞赛、科技竞赛等），让学生在学习中自我感觉到进步和成长，提高其学科能力。
同时，鼓励学生通过阅读学术期刊，进行科学科技论文编写，培养学生的探究精神和科研能力。
2.科普活动内容丰富多彩的生物科普活动对于学生生成好奇心和探究意识非常有帮助，鼓励学生积极参加各类科普活动，参观科学展览馆、科技博物馆等，拓宽他们的科学视野，让学生从生活中认识科学。
个性化辅导1.个性化答疑老师们要及时帮助学生发现并解决生物学科的问题，鼓励学生在课后向老师提出问题,保证课堂讲授内容的充分理解和掌握。
2.重难点记忆训练不定期组织补差课，重点复习、培训，强调生物学科重点、难点的记忆训练和突破。
评估考核1.考试成绩及分析及时统计和分析学生的考试成绩，在基础差异处理后，以具体行动支持学生不断提升。
高三培优补差工作计划
高三培优补差工作计划为了促进全体学生的全面发展，坚持做好培优补差工作显得非常重要，根据学生课堂表现和我校实际情况，特制订本学期培优补差工作计划。
每一个学生的个体差异是不同的，因此培优补差是教学工作中重要的一部分。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，体现因材施教，量力性原则在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差。
共同成长、共享快乐。
本学期我所带三-六年级共十五个班级的美术课，根据上期学生的学习情况，要搞清学生学习基础，做到对培优补差工作心中有数，1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好学生的“补差”工作有些学生对形体造型能力天生弱势，只有培养了他们的兴趣，使他们喜欢美术课，才能使们他的学习循序渐进，不断提高，从“差”变“优”。
1、帮助学生树立自信心。
潜能生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩或不感兴趣，有的是家庭困难学习工具不全，所以，作为老师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的弱项补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，多给孩子们展示的机会学习的效果就会比较好。
3、专项训练。
训练中选取潜能生普遍的弱项进行专项训练，训练中让优秀学生发挥帮带作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱潜能生。
多鼓励少批评。
潜能生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
组织互助小组进行帮助。
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专题三：遗传物质与规律1．(16分)燕麦颖色的遗传受两对基因(A—a，B—b)的控制，其基因型和表现型的对应关系见下表。
(1)基因型为Aabb的黄颖植株，在花粉形成过程中，次级精母细胞的基因组成通常可能是_____________。
用此植株快速培育出纯合黄颖植株，最佳方法是_____________育种法。
(2)为研究两对基因的位置关系，现选取纯合黑颖植株(基因型为_____________)与白颖植株进行杂交实验。
如果观察到F2中黑、黄、白三种不同颖色品种的比例是_____________，则表明两对基因位于非同源染色体上，燕麦颖色的遗传遵循_____________定律。
(3)下图表示燕麦颖色遗传的生化机理。
酶x、y是基因A(a)或B(b)表达的产物，可推断酶x是由基因_____________控制合成的。
(4)植株是由于基因突变而不能产生相应的酶。
如果突变基因与正常基因的转录产物之间只有一个碱基不同，则翻译至该点时发生的变化可能是_____________或者是_____________。
2．(16分)下图表示果蝇精原细胞减数分裂过程。
已知红眼(E)对白眼(e)为显性，基因位于x染色体上；灰翅(B)对黑翅(b)为显性，基因位于II号染色体上。
据图回答：(1)由精原细胞到甲细胞的变化过程中，同源染色体一定会发生_____________。
(2)摩尔根用红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交，F1全为红眼；F1的雌雄交配，F2雌蝇全为红眼，雄蝇1／2为红眼，1／2为白眼。
对于这实验现象，摩尔根在萨顿假说的基础上作出的主要解释是_____________，后来又通过_____________等方法进一步验证这些解释。
(3)同种生物同一性状的不同表现类型，叫做_____________。
果蝇眼色与翅色两对性状的遗传会遵循_____________定律，原因是_____________。
(4)若精原细胞的基因组成为BbXBY，细胞乙与一只黑翅红眼雌果蝇产生的卵细胞结合，发育成一只黑翅白眼雄果蝇；则细胞丙与该黑翅红眼雌果蝇产生的卵细胞结合，发育成的果蝇表现型为_____________。
(5)对果蝇进行基因组测序，需要检测_____________条染色体。
3．（16分，每空2分）胰岛素是治疗糖尿病的重要药物。
下图是利用基因工程技术生产人胰岛素时扩增目的基因的过程。
请据图回答。
（1）人体内能产生胰岛素mRNA 的细胞是 细胞，不能利用人的皮肤细胞来完成①过程的理由是 ，检测胰岛素mRNA 常用的技术是 。
（2）与④相比，②不同的碱基配对方式是 。
（3）若胰岛素mRNA 中鸟嘌呤、胞嘧啶和腺嘌呤分别占碱基总数的32%、26%和19%，则B 中含有腺嘌呤 %。
（4）若C 为具有生物活性的人胰岛素基因，要使其在大肠杆菌体内成功表达，还要进行的操作步骤依次是： ， 和目的基因的检测与鉴定。
（5）人的胰岛素基因能在大肠杆菌体内得以成功表达，主要是因为人和大肠杆菌 。
4．（16分）病理性近视是一种与HLA 基因有关的常见眼病，具有发病早、发病快、近视度数随年龄增加等特征。
下面是某病理性近视家族遗传系谱图（相关基因用H 和h 表示），请分析回答：（1）该病的遗传方式是 。
4号的基因型是 。
（2）1号在产生卵细胞的过程中，基因H 和H 分离发生在什么时期？ 。
（3）已知HLA 基因有3000个碱基，其中胸腺嘧啶900个。
在含32P 的培养基中连续复制 2次，需消耗鸟嘌呤脱氧核苷酸 个，子代中放射性DNA 分子的比例是 。
（4）有研究发现，部分病理性近视患者是由于缺乏脯氨酸酶而影响眼睛巩膜胶原纤维的 合成，导致视力异常。
这可以看出，基因控制性状的方式是 。
（5）请写出HLA 基因所含遗传信息在细胞内的传递过程： 。
（6）已知1号的父亲是红绿色盲患者，1号和2号色觉都正常，则他们生一个两病兼患 孩子的概率是 。
人胰岛细胞 胰岛素mRNA B C① ② ③④⑤女性患者 女性正常 男性正常Ⅱ Ⅰ Ⅲ5.(1G分)果蝇是研究遗传学问题的良好材料，请回答：(1)果蝇体细胞中有4对染色体，对其基因组进行研究应测序_______________条染色体。
在精子的形成过程中，当染色体第二次移向细胞两极时，细胞中有_______________个着丝点。
(2)红眼(A)、正常刚毛(B)和灰身(D)的果蝇经过人工诱变可以产生基因突变的个体。
下图表示该突变个体的X染色体和常染色体及其上的相关基因。
①人工诱变的物理方法有_______________ (至少写出2种)。
②若只研究眼色，白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1果蝇表现型是_______________ 。
③基因型为ddXbXb和DDXBy的果蝇杂交得F1，求F1，代的基因型、表现型及其比例。
请以遗传图解简要说明。
(3)摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因和染色体的关系，即_______________ 。
6．(10分)下图为某家系的遗传系谱图，其中乙病为伴X染色体隐性遗传病。
甲病用A、a 表示，乙病用B、b表示。
请据图回答下列问题：（1）甲病是（填“显”或“隐”）性遗传病，致病基因位于（填“X”“Y”或“常”）染色体上。
（2）Ⅰ-1是杂合子的概率为。
（3）Ⅱ-3基因型为，其致病基因来自于。
（2分）（4）若了解到III-8有一个同卵孪生的妹妹在异地结婚后生下了一个正常（不患甲、乙病）的男孩，则可推测III-8可能的基因型为。
(2分)（5）若Ⅲ-4与Ⅲ-5结婚，生育一患两种病孩子的概率是。
（2分）7．(10分)下图是大白鼠细胞内某生理过程示意图，下表是其曲细精管细胞中存在的两种水通道蛋白AQP7和AQP8的部分比较。
请分析回答下列问题：（1）密码子是指位于图中（填图中的标注）上的。
（2）在大白鼠细胞中可进行图示生理过程的结构有_______ _，并在答题卷中相应的横线上用“→”或“←”标出该过程进行的方向。
(3)丁的名称是________，它与乙有何不同？_______ _。
(4)图中甲的名称为________。
若对该物质进行检测需要用。
(5)控制AQP7的基因中碱基的数目至少为________个(不考虑终止密码)。
(6)在AQP7和AQP8合成过程中，与核糖体结合的信使RNA碱基数目相同，但AQP7和AQP8所含氨基酸数目不同，原因是(不考虑起始密码和终止密码所引起的差异)_______。
8.(16分 )粘多糖贮积症患者因缺少粘多糖水解酶,骨骼畸型、智力低下，少年期即死亡。
下面为某患者家族遗传系谱图,其中4号不含致病基因。
(1)该病的遗传方式为_ ___,2号的基因型为 (基因用 B-b表示)。
7号与一正常男性婚配,生育出患病男孩的概率是。
(2)调查发现该病的发病率约为1/132000,且患者均为男性。
调查取样时要保证，人群中没有女性患者的原因是。
(3)测定该病的有关基因,正常人与患者的相应部分碱基序列如下:正常人:……TCAAGCAGCGGAAA……患者:……TCAAGCAACGGAAA……由此判断,_ ___导致基因结构改变,进而使_ ___缺失,粘多糖大量贮积在体内。
(4)为减少该病的发生,第Ⅲ代中的_ __(填写序号)个体应进行遗传咨询和产前诊断。
9.（13山东27．）（20分）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。
（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为_______，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是________条。
（2）白眼雌果蝇（X r X r Y）最多能产生X r、X r X r、______和_____四种类型的配子。
该果蝇与红眼雄果蝇（X R Y）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为_____________。
（3）用黑身白眼雌果蝇（aaX r X r）与灰身红眼雄果蝇（AAX R Y）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。
F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为__________，从F 灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概2率为_________。
（4）用红眼雌果蝇（X R X R）与白眼雄果蝇（X r Y）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记作“M”）。
M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。
请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。
实验步骤：_____________________。
结果预测：Ⅰ.若_____________，则是环境改变；Ⅱ.若______________，则是基因突变；Ⅲ.若______________，则是减数分裂时X染色体不分离。
10.（14分）现有翅型为裂翅的果蝇新品系，裂翅（A）对非裂翅（a）为显性。
杂交实验如图1.（1）上述亲本中，裂翅果蝇为______________（纯合子/杂合子）。
（2）某同学依据上述实验结果，认为该等位基因位于常染色体上。
请你就上述实验，以遗传图解的方式说明该等位基因可能位于X染色体上。
（3）现欲利用上述果蝇进行一次杂交试验，以确定该等位基因是位于常染色体还是X 染色体。
请写出一组杂交组合的表现型：_________（♀）×_________（♂）。
（4）实验得知，等位基因（A、a）与（D、d）位于同一对常染色体上，基因型为AA 或dd 的个体胚胎致死。
两对等位基因功能互不影响，且在减数分裂过程不发生交叉互换。
这两对等位基因______________（遵循/不遵循）自由组合定律。
以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本，逐代自由交配，则后代中基因A的频率将____________（上升/下降/不变）11.（18分）甲型血友病是由X染色体上的隐性基因导致的遗传病（H对h为显性），图1中两个家系都有血友病发病史，Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一个性染色体组成是XXY的非血友病儿子（Ⅳ2），家系中的其他成员性染色体组成均正常。
（1）根据图1，________（填“能”或“不能”）确定Ⅳ2两条X染色体的来源；Ⅲ4与正常女子结婚，推断其女儿患血友病的概率是________。
（2）两个家系的甲型血友病均由凝血因子Ⅷ（简称F8，即抗血友病球蛋白）基因碱基对缺失导致。
为探明Ⅳ2的病因，对家系的第Ⅲ、Ⅳ代成员F8基因的特异性片段进行了PCR扩增，其产物电泳结果如图2所示，结合图1，推断Ⅲ3的基因型是______ 。
请用图解和必要的文字说明Ⅳ2非血友病XXY的形成原因。
（3）现Ⅲ3再次怀孕，产前诊断显示胎儿（Ⅳ3）细胞的染色体为46，XY；F8基因的PCR检测结果如图2所示。