陈老师理论教案
《洗手帕》小班教案
《洗手帕》小班教案《洗手帕》小班教案《洗手帕》小班教案1 活动目的：1、认识图谱，能根据音乐的节奏用身体动作表示。
2、认识一些简单的乐器，知道他们发出的声音，在愉快的情绪中进展演奏。
活动过程：一、语言导入：1、“今天，张老师给小朋友们带来了一那么谜语，请小朋友们猜一猜，看看谁最聪明：一个东西四方方，天天带在我身上，有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
”2、“小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。
手帕擦了汗，擦了嘴巴，变脏了怎么办呢？〔幼儿：洗手帕〕都知道呀，那手帕怎么洗呢？请小朋友们来模拟一下洗手帕的动作，好不好？”3、听着音乐幼儿模拟洗手帕时的动作。
二、探究过程：1、“小朋友表演得真棒。
如今老师想请小朋友用拍手、跺脚呀来表示洗手帕的动作。
那么，请你们来说一说，‘嗨嗨’用什么动作来表示？〔跺脚〕‘用力搓’用什么动作来表示？〔拍手〕‘嚓嚓嚓嚓用力搓’用什么动作来表示？〔拍手〕”2、“那我们一起边听音乐边用身体动作来表示洗手帕吧!”3、“看，老师把乐器宝宝都请来了。
这里请的是哪个乐器宝宝啊？〔鼓〕大鼓怎么敲？”幼儿试敲。
“这里请的是哪个乐器宝宝啊？”〔铃鼓〕“铃鼓怎么敲得？”幼儿试敲。
三、利用打击乐器进展演奏。
1、“乐器宝宝看了小朋友的表演，心里也痒痒的，也想来表演呢！我们一起把乐器宝宝请出来吧。
”听着音乐演奏。
2、“小朋友们演奏得真好听，再来演奏一次吧。
”3、“老师敲鼓敲累了，想请小朋友们来帮老师敲一下，谁愿意来试一试？”4、指明一名幼儿敲鼓，其余幼儿拍铃鼓。
“我再请一名小朋友来敲鼓。
”四、活动完毕。
“还有谁愿意来试一试啊？那我们回教室和小朋友们一起试一试吧。
”《洗手帕》小班教案2 活动目的：1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。
准备材料：《洗手帕》磁带、钢琴、手帕重点难点：听音乐可以区分强弱、快慢。
(英语)教研活动记录表
总结
这次教研活动让我们对如何有效、高效听课进行深入研讨，年轻老师对听课知识有了更进一步了解，特别是听课后积极反思这块，而经验丰富的老师提供了宝贵的经验和意见。
2、备理论。听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学注论。在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预义。这一环节往往被大部分教师所忽略通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥，听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
一、听前充分准备
听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。因此听课前充分准备是保证听课质量的前提。
1、备教材。听课者应孩了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
教师发言记录:
陈老师:在听课前，我通常会先阅读该单元的教材理解教材内容以及整体框架结构，并重点关注上课教师听要讲授的课时内容。这样在听课过程中，我能更准确也把握上课教学意图和上课方法。
李老师:我在听课过程中会特别关注上课教师的教学理念和教学方法，这与我所学习的理论知识相结合，能更好地理解并吸收上课教师的精华。
(英语)教研活动记录表
教研活动时间：202教研活动参与人员：全体英语组老师
教研活动主题：研讨《在“听课”中成长--浅谈英语课“听课”的艺术》
活动
小班4的点数教案
小班4的点数教案【篇一：小班科学活动《5的点数》(数学)】小班科学活动《5的点数》（数学）活动目标：1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。
2、能够用语言表达出点数的结果。
活动准备：知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。
物质经验：教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。
活动过程：一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律二、学习5的点数（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。
师：今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什么？小结：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。
师：哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都有几个好不好？小结：有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。
（二）学习5的点数。
师：刚才宝宝们都数对了，真棒，那现在又飞来一只小鸟，现在树上有几只小鸟呢？我们一起来数一数。
小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个。
现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。
师：刚才小鸟飞来了，我们来一起看看还有谁来了。
小结：又开了三朵小花，飞来了四只蜜蜂，走来了两只小狗，现在一共有五只小鸟，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在这里玩。
重点引导幼儿一个一个点数，最后说出总数。
（三）出示操作盘，引导幼儿点数。
师：请小朋友们拿出小椅子下面的操作盘放在小腿上，看看盘子里面都有什么？数一数有几只？谁愿意来说一说的。
小结：盘子里面有很多小动物，有小鱼、袋鼠、青蛙、小狗、小鸟，一共有五只小动物。
三、巩固5以内的点数（一）出示5座房子。
师：今天老师还准备了很多的房子，请小朋友来数数总共有几座房子？房子上面有什么？你喜欢什么小动物？小结：一共有五座房子，房子上面也有很多的小动物，有小鱼、松鼠、老虎、小兔、小猫。
（二）游戏：森林party。
师：房子里面住了那么多的小动物，今天森林里的国王给了小朋友一个任务，它说它想在森林里开party，请你们去参加，但是每个小朋友要带五只小动物去，那现在请小朋友一起去请它们出来。
我的老师教案
我的老师教案我的老师教案「篇一」我的老师教学目标1. 从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
2. 感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
3. 了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。
4. 结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。
教学重点、难点作者的情感体验。
教学安排两课时教学步骤第一课时一、导入：从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁？为什么让你尊敬爱戴吗？（学生答）今天我们也将看到一位老师，他究竟怎样？请看——二、整体感知：1、学生自由读课文，可以朗读，也可以默读。
2、本文主要写了些什么？选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。
这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。
3、把握文章脉络，划分文章层次。
文章回忆部分分为两层，一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象，另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。
可以通过关键句理清思路，体味作者的写作重点，从而理解“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝”的含义。
三、探究主旨：1、回忆老师，不重点写老师教学和奉献，却大写老师和学生一起放风筝，这是为什么？因为老师身体残疾，缺了一条腿，通过放风筝，“拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端”充分地表现了老师生命的顽强；放风筝后的满足与喜悦，可以看出老师对生活的热爱与追求。
正是老师这种顽强的生命对生活的热爱与追求的性格及精神感染了作者，才致使三十年后还不能忘怀。
同时，这也是文章的主旨所在。
2、怎样理解“用那双写了无数个粉笔字的`手，放飞一架又一架理想的风筝。
”这句话的含义？这里的“风筝”已经不再是实指的风筝，而是引申了一个概念，他暗示我们，刘老师的顽强生命和对生活的热爱与追求影响了作者的人生理想。
第二课时一、分析刘老师的形象：1、学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言、动作的句子，并进行交流。
幼儿园大班教案《睡觉》
幼儿园大班教案《睡觉》幼儿园大班教案《睡觉》1活动目标：1.知道自己长大了，应该学会独自一人睡觉。
2.能够大方地在集体前发言，表述自己的想法。
3.培养独立能力和勇敢的品质。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：1.幼儿用书人手一册。
2.红色笔人手一支。
3.红花若干。
活动过程：1.教师讲述故事《乖乖睡觉》。
乖乖是个小女孩，她很聪明也很能干，就是胆小，每次睡觉都要妈妈陪。
一天，妈妈出门去了，乖乖一个人躺在床上，她哭起来：“妈妈来拍乖乖睡觉……”住在山那边的熊妈妈听到了，赶过来一看，原来是乖乖不愿一个人睡觉。
熊妈妈说：“乖乖，我来拍你睡觉吧。
”熊妈妈就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起来，可是只听到“嘶啦----”一声，被子被熊妈妈拍破啦。
熊妈妈难过地说：“唉，我的小熊宝宝从来不要我拍，都是自己睡觉的。
”乖乖听了，很不好意思地红了脸。
她对熊妈妈说：“我也长大了，我也会自己睡觉，我不要妈妈拍了。
”2.提出问题，引导幼儿讨论。
教师：乖乖原来是怎么睡觉的?她这样哭闹对吗?为什么?让幼儿知道自己长大了，应该自己睡觉，只有胆小、不懂事的孩子才会要妈妈陪，这样会影响妈妈做事，而且和大人一起睡觉，呼吸的人多，空气不好。
教师：熊宝宝是怎么睡觉的?这样好吗?为什么?后来，乖乖怎么对熊妈妈说的?让幼儿知道要向熊宝宝学习，独自一个睡觉。
3.通过讨论，让幼儿明白独自睡觉的好处。
教师：你在家里独自一个睡觉吗?你独自一人睡觉感觉怎么样?你喜欢一个人睡觉吗?为什么?讨论：一个人睡觉好，还是和爸爸妈妈一起睡觉好?4.阅读幼儿用书《我会自己睡觉》。
引导幼儿看图说说：图上的小朋友是怎样睡觉的?为什么?请你给会一个人睡觉的小朋友送上一朵红花。
5.评红花活动。
给独自睡觉的幼儿发红花给予表扬。
鼓励其他幼儿回家学习一个人睡觉，做个懂事、勇敢的好孩子。
活动建议：活动后，做好家长工作，请家长配合培养幼儿独自睡觉习惯。
《经济学基础》教案
《经济学基础》课程教案
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教学设计培训心得体会
教学设计培训心得体会1. 教学设计培训心得体会篇1首先是思想方面的，作为一名小学老师，总是把自己的工作看得非常渺小，而忽略了自己的专业精神，陈老师的报告让我重新认识了自己的职业，应该抱着科学的态度和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业知识，不要放弃理论知识学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应该接受新思想，进行大胆改革。
我们作为普通的老师，首先要从思想上认识到这一点，积极改进，才能适应这种变革。
其次，是自己专业发展方面的问题，从学校毕业7年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业知识，很令人惭愧，也许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更实用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论知识早已模糊不清了，现在看来，理论的`学习还是所有技能的根基，只有接受一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待学生的发展。
一堂课要思考三个问题“我要把学生带到哪里去”，“我怎样把学生带到那里”，“我是否把学生带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注知识的掌握，更应意识到方式方法，学生的身心发展。
为了准备一节别开生面的公开课，曾经想尽办法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思考，这种做法是否有效，看似热闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，也许它朴实无华，但是它一定是精心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应该思考和改进的。
本次学习，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒惰中奋起，但是仅凭一时的热情肯定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思考，争取一天天的进步。
不做“教书匠”，不做“土八路”，应该思考自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。
2. 教学设计培训心得体会篇2在教学活动或教研活动中，常常会听到你的课备得如何?……，教案写得怎样?……;最终，无论你的课堂教学效果怎样，都会说到你的课堂教学设计环节的得与失、说到你这节课准备得充分与不充分。
大班科学活动我从哪里来教案反思
大班科学活动我从哪里来教案反思这是大班科学活动我从哪里来教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动准备：1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、陈老师怀孕前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
活动过程：一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。
1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。
1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？2、师：开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。
小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。
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驾驶培训理论学习授课内容一、《中华人民共和国道路交通安全法》简介：1、2003年10月28日通过。
2、目的是维护道路交通秩序（有序），保护公民合法权益（安全），提高通行效率（畅通）。
所有道路交通参与者必须遵守。
3、实施的原则：依法管理、方便群众。
4、公安机关交通管理部门及其下属车辆管理所。
二、道路交通信号：在道路上约束车辆、行人交通行为的特定信号。
包括交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察指挥手势信号。
不包括警灯、交通信息板。
1、交通信号灯：（1）红灯亮表示禁止通行，停在停止线以外；（2）、绿灯亮表示允许通行；（3）黄灯代表警示，黄灯闪烁时确保安全可以通行；黄灯亮时禁止通行，但已越过停止线的车辆可以继续通行（图中白色实线为停止线）。
（4）车道灯（箭头灯），绿色箭头朝上（左、右），允许直行（左转、右转），红色箭头灯或叉行灯亮时，禁止本车道车辆通行。
另有人行横道信号灯，红灯亮禁止行人通行，绿灯亮准许行人通行，绿灯闪烁时已进入人行横道的行人抓紧时间通过，未进入人行横道的行人禁止通行。
2、交通标志：指示标志（蓝色）、指路标志（蓝、绿色）、警告标志（黄色）、禁令标志（红色）、旅游标志（褐色）、辅助标志（黑白色）、道路施工安全标志7种。
（1）蓝色：指示标志，指示方向、路线。
直行向左转弯向右转弯直行和向左转弯表示只准一切车辆直行。
此标志设在直行的路口以前适当位置。
表示只准一切车辆向左转弯。
此标志设在车辆必须向左转弯的路口以前适当位置。
表示只准一切车辆向右转弯。
此标志设在车辆必须向右转弯的路口以前适当位置。
表示只准一切车辆直行和向左转弯。
此标志设在车辆必须直行和向左转弯的路口以前适当位置。
直行和向右转弯向左和向右转弯靠右侧道路行驶靠左侧道路行驶表示只准一切车辆直行和向右转弯。
此标志设在车辆必须直行和向右转弯）的路口以前适当位置。
表示只准一切车辆向左和向右转弯。
此标志设在车辆必须向左和向右转弯的路口以前适当位置。
表示只准一切车辆靠右侧道路行驶。
此标志设在车辆必须靠右侧行驶的路口以前适当位置。
表示只准一切车辆靠左侧）道路行驶。
此标志设在车辆必须靠左侧行驶的路口以前适当位置。
立交直行和左转弯行驶立交直行和右转弯行驶环岛行驶步行表示车辆在立交处可以直行和按图示路线左转弯行驶。
此标志设在立交左转弯出口处适当位置。
表示车辆在立交处可以直行和按图示路线右转弯行驶。
此标志设在立交右转弯出口处适当位置。
表示只准车辆靠右环行。
此标志设在环岛面向路口来车方向适当位置。
表示该街道只供步行。
此标志设在步行街的两端。
鸣喇叭最低限速单行路向左或向右单行路直行表示机动车行至该标志处必须鸣喇叭。
此标志设在公路的急转弯处、陡坡等视线不良路段的起点。
表示机动车驶入前方道路之最低时速限制。
此标志设在高速公路或其他道路限速路段的起点。
表示一切车辆向左或向右单向行驶。
此标志设在单行路的路口和入口处的适当位置。
表示一切车辆单向行驶。
此标志设在单行路的路口和入口处的适当位置。
干路先行会车先行人行横道右转车道表示干路先行，此标志设在车道以前适当位置。
表示会车先行，此标志设在车道以前适当位置。
表示该处为专供行人横穿马路的通道。
此标志设在人行横道的两侧。
表示车道的行驶方向。
此标志设在导向车道以前适当位置。
直行车道直行和有转合用车道分向行驶车道公交线路专用车道表示车道的行驶方向。
此标志设在导向车道以前适当位置。
表示车道的行驶方向。
此标志设在导向车道以前适当位置。
表示车道的行驶方向。
此标志设在导向车道以前适当位置。
表示该车道专供本线路行驶的公交车辆行驶。
此标志设在进入该车道的起点及各交叉口入口处以前适当位置。
机动车行驶机动车车道非机动车行驶非机动车车道表示车道机动车行驶。
此标志设在道路或车道的起点及交叉路口入口处前适当位置。
表示该车道只供机动车行驶。
设在该车道的起点及交叉路口和入口前适当位置。
在标志无法正对车道时，可以不标注箭头。
表示非机动车行驶。
此标志设在道路或车道的起点及交叉路口入口处前适当位置。
表示该车道只供非机动车行驶。
设在该车道的起点及交叉路口和入口前适当位置。
在标志无法正对车道时，可以不标注箭头。
允许掉头表示允许掉头。
此标志设在允许机动车掉头路段的起点和路口以前适当位置。
（2）蓝、绿色：指路标志，传递道路方向、距离、地点。
地名著名地点行政区划分界道路管理分界国道编号省道编号县道编号行驶方向行驶方向行驶方向行驶方向行驶方向行驶方向行驶方向行驶方向互通式立交交叉路口预告十字交叉路口十字交叉路口十字交叉路口十字交叉路口丁字交叉路口丁字交叉路口环形交叉路口环形交叉路口交叉路口预告互通式立交互通式立交互通式立交分岔处地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志地点识别标志告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌告示牌停车场停车场停车场避车道人行天桥人行地下通道绕行标志绕行标志绕行标志此路不通残疾人专用设施入口预告1km前预告高速公路入口入口预告500m前预告高速公路入口入口预告200m前预告高速公路入口入口预告通过互通立交进入高速公路的入口预告标志入口预告从省道进入高速公路的入口预告标志入口预告通向高速公路两个方向的入口预告入口预告高速公路入口的地点方向入口预告通向高速公路某方向的入口预告入口起点终点预告终点提示终点下一出口出口编号预告出口预告出口预告出口预告车辆需走直行车道，由“14B”出口出口预告车辆需走减速车道，由“14A”出口出口出口地点方向地点方向地点方向地点距离收费站预告收费站预告收费站紧急电话电话立置指示加油站紧急停车带服务区预告服务区预告停车区预告停车区预告停车场停车场停车场爬坡车道爬坡车道车距确认车距确认车距确认车距确认车距确认道路交通信息道路交通信息里程牌百米牌分流合流线形诱导标基本单元基本单元组合使用右侧通行左侧通行两侧通行（3）黄色：警告标志，警告车辆、行人注意危险地点。
（4）红色：禁令标志，禁止或限制车辆、行人。
禁止运输危险物品车辆驶入标志表示禁止运输危险物品车（5）褐色：旅游标志。
（6）黑白：辅助标志，为主要标志做进一步的解释或说明。
（7）道路施工安全标志：通告道路施工区通行的标志。
对比：会车让行会车先行双向交通注意会车窄桥两侧变窄两侧通行左右绕行靠左侧道路通行左侧绕行左侧通行向左行驶两侧通行线形诱导标避车道紧急停车带直行直行车道单行单行分岔处最高限速最低限速解除限制速度注意行人步行人行横道机动车通行机动车道非机动车通行非机动车道干路先行环岛行驶环行交叉鸣喇叭禁止鸣喇叭禁止通行禁止驶入无人看守铁路道口有人看守铁路道口禁止机动车通行禁止小型客车通行注意信号灯减速慢行注意危险事故易发路段停车让行减速让行禁止临时或长时停放车辆禁止长时间停放车辆3、交通标线：分为指示、警告、禁止标线三种。
（1）、实线：中心线、车道线为实线时严禁压实线变道或超车。
（2）、虚线：可以压线后变道或超车，但不能长时间压线行驶。
（3）、虚实线：虚线一侧准许越线超车或向左转弯，实线一侧严禁轧线。
（4）、重要的交通标线：中心线：分隔对向车流的交通标线。
车道线：分隔同向车流的交通标线。
人行横道线：行人横穿车行道的交通标线。
停止线：垂直于道路中心线的白色实线。
中心圈：用来区分大、小转弯。
导向箭头：必须按照箭头指引的方向通行。
减速让行线：停车让行线：禁止掉头标线：禁止临时停车的简化网状：左转弯待转区：直行车辆被放行的前提下，左转弯车可进入待转区等待左转。
（5）、疑难的标线：此标线为警告标线，容易误解为禁令标线。
图中网状线告知机动车驾驶人禁止在该区域内临时停车，防止交通阻塞。
告知非机动车驾驶人禁止进入该区域路口中心黄色标线。
禁止临时或长时停放车辆：禁止长时停放车辆：立面标记：出租车专用待客停车位出租车专用上下客车位4、交通警察指挥手势信号：（1）停止信号、靠边停车信号、示意违章车辆靠边停车信号、前车避让后车信号。
（2）直行信号、直行辅助信号、双向直行信号、减速慢行信号、右转弯信号（2个）。
（3）左大转弯信号、左小转弯信号、左转弯待转信号。
示意违章车辆靠边停车靠边停车停止信号（以上手势信号指挥正面所对车辆）前车避让后车信号（指挥正面所对车辆）直行信号直行辅助信号（指挥左肩和右肩所对来车）（指挥右肩所对来车）减速慢行（指挥右肩所对来车）左转弯待转（左肩来车）左小转（指挥左肩所对车辆）左大转（左肩所对车辆）指挥右肩所对车辆右转示意正面违章车辆靠边停车“313”的手势识别方法：“3”：3种常用手势为停、转、行（左手抬过头必为停，最累的手势为转弯、手臂平伸为直行）；“1”：专指前车避让后车；“3”：3个特殊手势甩右手（示意违章车辆靠边停）、右手下压（减速慢行）、左手下摆（左转弯待转）。
三、道路通行规定：1、道路、车辆、机动车、非机动车。
道路：指公路、城市道路和虽在单位管辖范围内但允许社会机动车辆通行的地方，包括广场、公共停车场。
车辆：指机动车和非机动车。
机动车：动力装置驱动，供人乘用或运送物品的轮式车辆。
非机动车：人力、畜力驱动的交通工具。
2、右侧通行原则。
注意：没有划分机动车、非机动车道和人行道的道路（没有中心线）上，机动车在道路中间行驶，非机动车和行人靠道路两侧通行。
3、各行其道的规定：道路上划分有机动车道、非机动车道、人行道的，按道行驶、通行。
4、车道的识别：快车道：同一个方向有两条或以上车道的普通道路左侧第一条车道。
达不到快速行车要求不许在该车道行驶。
越靠右的车道适应的车速越慢。
超车道：仅供超车使用，车辆不能长时间在超车道行驶。
高速公路左侧第一条车道，现为小客车道。
专用车道：仅供某些专用车辆通行的车道。
如小客车道、公交车道、摩托车道。
匝道：连接高速公路或高速公路之间的连接通道。
环行立交也有匝道，环行立交右边第一个入口用于右转；穿过立交从右边第二个入口转入，经匝道后完成左转。
5、灯光使用规定：（1）、转向灯：起步左、停车右、转弯变道左或右、超车掉头只开左、出环岛只开右,要求提前3秒钟开启。
（2）、危险报警闪光灯：应急停放或恶劣天气行车开启。
（3）、雾灯：恶劣天气行车开启。
（4）、示宽灯（小灯）：夜间行车和夜间临时停放开启，表示车体宽度、长度、轮廓大小。
进入隧道口50米前使用。
（5）、前照灯（大灯）：远光：照射距离100米以上，夜间道路漆黑或路灯辅助照明不良时开启，但同向行驶的后车或时速低于30公里/小时不许使用。
近光：夜间路灯照明良好时开启。
会车时两车相距150米以外互相使用近光灯。
经过有信号灯的路口、对面有行人和非机动车、进入隧道口50米前使用。
照射距离30米以上。
变光：夜间超车、经过没有信号灯的路口、急弯、陡坡时使用。
会车时若对方使用远光灯，可变光提示对方改用近光灯。