高中语文作文写作技巧(绝好资料-奉献给高三的学子)
高中高考作文写作技巧与范文分享
高中高考作文写作技巧与范文分享高中阶段是学生思想和语言表达能力迅速发展的时期，在高考中写作部分是考查学生综合素质的重要环节。
写作是一门艺术，要想获得高分，需要掌握一定的技巧。
本文将介绍一些高考作文的写作技巧，并分享一些范文供大家参考。
一、抓住题意，明确立意作文的第一步就是理解题目，并明确立意。
在高考时，往往会给出一篇文章，要求根据所给材料进行写作。
此时，同学们要仔细审题，理解材料的意图，并结合自己的知识和观点进行立意。
同时，要确保自己的立意与材料紧密联系，不要偏离主题。
二、合理组织思路，注意结构封闭在写作过程中，合理的组织思路和结构可以帮助文章条理清晰，易于阅读。
应遵循“开门见山”的原则，写作开头应简洁明了，引入话题。
随后，要结合自己的观点进行展开，可以提供例证、数据或实例来支持自己的观点。
最后，要进行总结，重申立意或得出结论。
三、语言表达得体，注意修辞技巧语言是写作的工具，要注意运用一些修辞技巧来提升文章的表达力。
可以运用比喻、排比、对比等手法，使文章更加生动有趣。
同时，要避免使用太过复杂的词汇和句子结构，以免读者难以理解，影响阅读体验。
四、注重细节，力求准确作文中的细节决定了文章的质量，因此要注重细节的准确性和丰富性。
可以通过提供事实、引用名人名言或背景知识来支持自己的立场。
此外，还要注意书写的规范性，准确使用标点符号和语法，以确保文章的准确性和流畅性。
下面，我们来分享两篇优秀的高考范文：【范文一】某些人认为，高分并非唯一标准，学生应该追求全面发展。
对此，我持完全不同的观点。
在我看来，高分至关重要。
首先，高分可以帮助学生获得更好的升学机会。
在如今激烈的竞争环境中，高分成绩可以成为学生选拔的重要依据。
无论是申请国内还是国外大学，优秀的成绩往往可以使学生在众多申请者中脱颖而出，获得更多的机会。
其次，高分是衡量学生学业水平的重要指标。
学生通过不断努力学习，取得优异成绩，不仅可以提高自己的学习水平，也可以增强自信心和成就感。
高中学习中的写作技巧与素材积累
高中学习中的写作技巧与素材积累写作是高中学习中的重要内容，无论是语文课程还是其他学科的考试，都要求学生具备一定的写作能力。
为了帮助高中学生提高写作技巧，并丰富写作素材的积累，本文将分享一些实用的写作技巧和素材积累方法。
一、写作技巧1.明确主题与立意写作之前，首先要明确写作的主题和立意。
明确了主题，才能有目标地展开写作，确定立意，才能有目的地表达自己的观点。
2.合理组织结构写作时，要合理组织文章结构，包括引子、承接、展开和总结等部分。
引子要吸引读者的注意力，承接要逻辑清晰，展开要有亮点和论证，总结要简洁明了。
3.恰当运用修辞手法写作中，运用一些恰当的修辞手法能够提升文章的表达效果。
比如，可以使用比喻、夸张、反问等手法来突出某个观点或者增加文章的感染力。
4.恰当运用过渡词语在文章中，适当使用过渡词语可以使文章段落与段落之间、句子与句子之间的衔接更加流畅，避免断章取义的感觉。
常用的过渡词语有：“首先”、“其次”、“此外”、“因此”等。
5.注意语言表达语言表达是写作的基础，要注意语法、词汇和句式的正确与丰富。
同时，尽量使用简练、生动的语言，避免冗长和啰嗦，让读者一目了然。
二、素材积累1.阅读经典文学作品阅读经典文学作品是积累写作素材的重要途径。
通过阅读名著，可以了解各种文化背景、人物形象、情节发展等，拓宽思维，丰富表达。
2.关注时事热点关注时事热点，可以获取大量的写作素材。
通过阅读报纸、杂志或者关注新闻网站，掌握社会发展动态，了解各种问题和事件，为写作提供充实的素材。
3.观察生活细节生活中的点滴细节也可以成为写作素材。
仔细观察周围的人、事、物，用心感受生活的细节，将这些细节融入到文章中，让作品更加具有情感共鸣。
4.积累个人经验个人经验也是宝贵的写作素材。
通过参加各种活动、旅行、实习等方式，积累自己的经验，丰富自己的思考和表达，让写作更加真实、生动。
5.多角度思考问题在写作过程中，可以从多个角度思考问题，分析问题的原因和影响，从而准确把握问题的关键点，展开合理的论述。
高中语文作文写作技巧(绝好资料-奉献给高三的学子)
《高中语文作文写作技巧(绝好资料-奉献给高三的学子)》摘要：高作写作技巧高考作各种体写作复习技巧当前对高考作说首先要问题不是“怎么写”而是“写什么”，例如有关“”“亲情”“学校生活”类作相信学们已写不计其数我们可以将005年考作题“那是首歌”写成“历是首歌”“母爱是首歌”“学习生活是首歌”，(合“诚实”话题)二、将五然段“番斟酌”改成“我心矛盾着、斗争着、终作出选择高作写作技巧高考作各种体写作复习技巧当前对高考作说首先要问题不是“怎么写”而是“写什么”很多考生拿到了作题往往不知道写些什么脑子里似乎不存所要写东西这到底是怎么造成呢？高考满分作他们无例外地写出了生活丰富多彩写作上根不存“写什么”问题难道他们有不般学生特殊生活吗？般说是没有要说他们与般学生有什么不那就是他们观察力和思考力比般学生强心灵比般学生敏感能够从生活观察和感受到那些令人心动东西造成多数学生作课上不知道“写什么”原因概就是这里那么怎样“写什么”问题呢？叶圣陶早就说要平充实生活丰富验增长历养成认真观察、仔细认识事物习惯养成有条理地周密地推理判断习惯叶老还强调“ 人要社会上有义地生活必须要验和思精当、语言确切周密那并不是了写是生活如是了写而验和思精当语言确切周密那当然是末倒置”这就是说不是了写作才生活才丰富生活验而是了生活才写作写作是生活部分如能够把叶老说法化实践那么“写什么”问题不就迎刃而了吗？从高考满分优秀作也可以看出作者是怎样观察事物怎样思考生活怎样感悟周围人物怎样体验美人性从这切我们不难获得关“写什么”启发而对“写什么”问题已基考生说“怎样写”则是要头等问题了关学习“怎么写”鲁迅先生说“凡是已有定评作他作品全部就说明着“‘应该怎样写’”这就是说应该从作作品学学生语教材都是这类作品它们应该是我们学重近几年颁布语课程标准推荐课外作品也应该作学习“怎样写”对象从这些作品学习作者怎样立怎样选材怎样谋怎样遣词造句平人们都说是写作基础杜甫说“破万卷下笔如有神”有人说“熟唐诗三首不会吟诗也会吟”正是从这角上说学们不妨带着写作问题作品如朱德熙先生所说“重要是得系己要‘心有我’就是说要设身处地想这要是让我写会写成什么样子照这样写是比原还是不如原如不如原那是什么？从这样角分析定有很多收获特别是从悟出许多作道理” 然而己写作候“愈不把放心上愈”因“并不是写作材仓库尤其不是写作方法程式”(叶圣陶语)己写作材己生活应该寻适合己作容写作方法换言从学习写作只是借鉴绝不是生搬硬套高考作各种体写作复习技巧()话题作话题作是种根据提供材和提示语提供思考围和方向要作者围绕这“话题”进行写作作命题形式话题作以“题目拟立定体选”新形式使考生创作性得到展现优势得到发挥才干得以施展；高级学校所要能够写不体学生也能够话题作这种考试形式得到满足随着作教学不断改革和深入话题作命题形式也不断完善从近三年各省市考作题看话题作出题形式有了新变化用导语引出话题如003年河北省考作题生活有许多人和事物使我们感动我们些行也可能感动别人请以“感动”话题写要()除诗歌、戏剧外体不限()不少600(3)不要出现真实人名、校名、地名用材引出话题题面由或图画材和话题两部分组成材作用是激活思维引出话题限制写作围多省市以这种形式命题高考也是这样3直白式作直接呈现话题题目不做任何释说明写话题作审题很重要下面我们以003年河北省考作例分析下审题容包含哪些方面审题要、规定语明确写作围话题作试题部分至少包括写作导语、话题围、具体规定或要三部分这三部分都要我们逐辨析要明确界限避免违规题面上硬性规定如体限制、数要、选拔性卷不得出现暗示性对姓名、校名、地名等方面要要言听计从如硬闯红灯得分会惨不忍睹二审体裁要确定适合写作体裁话题作虽然般不限体可是具体到每又要有体色彩不能用《谈感动》类题目写记叙也不能用《感动游览记》类题目写议论议论也不要有题记、标题类记叙特写作形式如缺少体规写出四不像段记叙和段议论生硬地捆绑起会使卷老师头雾水搞不懂是从形象思维角体味呢还是从逻辑思维角理你是没有驾驭这种体能力呢还是分不清记叙、议论和说明这些表达方式作用其卷印象然会受影响三审材与话题关系话题作规定写作容往往围很如以“感动”话题容易使考生思绪万千无所适从加限制导致考生想到哪写到哪下笔千言离题万里这问题办法是对“话题”加以限制使由化由抽象变具体从角写己见闻或感受突出情感化程那么生动传神、见独特、立新颖然会喷涌而出使达到“粒沙里看世界半瓣花上说人情”理想境界(二)全命题、半命题作半命题作是指命题人限定了作题目部分容然留出部分容由作者按要己填写完整再进行写作作命题形式这种作形式主要标志是作题目留有空缺其特是有较开放、灵活性给人留下广阔创作空又有定限制性这两年考全国有不少省市采用了半命题作形式半命题作根据有无提示语可分有提示语和没有提示语两种形式；根据题目空缺位置可分前空式、空式和空式写这类作前提是要按要补全题目要问题是斟酌已给出半题目信息再结合己生活历、写作特长、写作容等将其补全成全命题作巧妙地让陌生新题变成己熟悉旧题从容地完成熟悉作例如有关“”“亲情”“学校生活”类作相信学们已写不计其数我们可以将005年考作题“那是首歌”写成“历是首歌”“母爱是首歌”“学习生活是首歌”也可以将005年江苏省无锡市考作题“精彩”演变成相类似形式审清题面要明确选材围如003年湛江考作题要分清“生活”与“生命”不3标题切忌而空要力展示性风采标题是“目”它关系到格调、精神和色彩标题能使人产生强烈愿望立要鲜明集新颖例如“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命题作限制较少空缺处可以填名词、动词、形容词如音乐、、挫折、爱等也可以填短语如得到关、奋力拼搏、遭遇苦难等题目旦确立就要善从平凡生活彩链挖掘出耀眼、闪光那节写要写出精彩瞬、精彩场面、精彩心灵感悟总要突出精彩突出填写词语突出主题其次表达角要巧突出主旨前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧要设计开头和结尾适当穿插议论和抒情行要反复题另外选材要新要善调动多种描写手段打动人以引起者情感上共鸣(三)材作所谓材作是要写作者根据所给段或图画等具体材按照作命题要进行写作种作形式它特是写结合写作者要材、理分析、提炼主旨、想想象、筛选甄别、表达等步骤才能完成写作材作类型有根据材作、看图作、扩写、缩写、改写、续写等例如005年考作题材作写作要是要懂材认真材理清材思路明确材指向归纳材要把握材寓终提炼写作心这是材作写作关键也是考场作能否及格步提炼心练习所给归纳写作要候妈妈常教育我们说“滴水恩当涌泉相报无论何何地都不要忘记别人对你恩情这才是做人根”现我也用妈妈这句话教育我孩子希望他做知恩图报、懂得感激人00年6月某天儿子放学回进门就说“妈妈我们学校要给受灾地区捐款这次我捐00 元”“什么？”“因这次受灾地区有陕西省我很担心周至县枣春学孩子们还有我住老乡是否被水淹了妈妈他们会被水淹死吗？还有那些可爱狗”说着说着儿子眼圈红了起我也被他感动了是从包里拿出00元递给他他所说地方是他00年随星星河记者团采访地方这则材只要到题句——希望儿子做知恩图报、懂得感激人即“感恩”心容就迎刃而了要系实际确定写作心容构思是要选择切入从身边事、眼前情境、街头见闻等入笔徐徐展开生活画卷系作者学习、生活实际写实事、抒真情、谈看法、说体会3要力出新观无误前提下展开多角思考突破思维定势克从众心理独辟蹊径力写出人无我有、人有我新、摄人心魄还是“感恩”材位学作是这样开头l庭代表爸爸r；代表和；代表妈妈r；代表我；l代表爱lv；代表你们把汉语思连起就是“爸爸和妈妈我爱你们”那晚我和语课代表了老师什么晚上八左右才学们关心声与道别声走出了校门也就刻我才想起我忘记把晚归事情告诉给这世界上爱我疼我关心我人——我那恩重如山人要锤炼语言巧用修辞力使达到容与形式和谐统5避免材作跑题方法是要开头、结尾写法做到首尾呼应反复题(冠华作)六谈情景作题材情景教学是遵循反映论原理,充分利用形象,创设具体生动场景,激起学生学习情绪,从而引导他们从整体上理和运用语言情景作教学以观察情境基础,激发情趣核心,即观察情境基础上指导学生写作它把作教学与语言表达,思维发展,智力开发,性情陶冶,思想教育结合起,从课堂到课外, 从封闭到开放,引导学生树立作思想,用心灵感受,体会写作情境,写出有性作"写作教学应贴近学生实际,让学生易动笔,乐表达,应引导学生关现实,热爱生活,表达真情实感"《语课程标准》又指出,"鼓励学生写想像事物,激发他们展开想象和幻想"以下情景作教学体现了"新课标"精神 ,生活体验,然生活远足活动,参观游览,体验美,探奥杜甫《望岳》诗说"造化钟神秀"然集了无数神奇美精华学生有识地走入然,观察馥郁山谷,五彩缤纷原野;观赏蔷薇色春天,玫瑰色夏天,金黄色秋天,鹅毛色冬天??触发他们灵感,撩拨他们诗情,培养他们情趣,生活开展"今天我当","假如我是爸爸"等摸拟扮演角色,体验长辈甘苦,领悟真实生活3,校生活举行发明,制作,考察等活动,参加田径运动会,进行升旗仪式,设立辩论会等;接触现代科技,学习和应用电脑,络等技术,了科技成,体验巨科研力量进行对话交流,增强对信息收集和应用能力,升华创新识,社会生活走进社会,走进村坊街道和社区活动,关社会生活,捕捉社会热,扩信息汇量,让头活水滋润他们心田接触各行各业劳动者,调访问,清扫卫生,社会,了劳动含义,体验劳动价值平眼观六路,耳听八方,金口常开这样使学生树立正确人生观和价值观二,语言描述情境出现,老师或学生伴以绘声绘色语言描述,以增强立体感,提高学生感知效三,听声想象提供各种音响,钩连思维,引发想象,让学生愉悦环境产生表达欲望可先说故事,再想象构思四,扮演体验游戏是学生天性活动,表演是学生能使然,让学生进入游戏,课剧等角色,激发情绪,增加亲切感看演唱,细观察,增强趣味性五,实物演示以实物主,配置必要背景,构成整体,以演出某特定情景如出示"张照片",进行横向想,想象起因,和结六,图画拼凑用课插图,挂图,简笔画等图画形式再现写作情境,可用几幅图组成不形状图案,或用几根棒随组图,再编造生动故事这样既发展了智力,又培养了创造能力以上六种是立体式,多维式情景活动,能引导学生寻生活头,让其"生活空"眼,耳,手,脑各种感官参与,从而有效地培养观察,思维,想象等多种能力,并极地丰富了写作素材,拓展了写作思维,变"要我写""我要写",变"我要写""我乐写"(冠华作)击话题作软肋由话题作只是要考生围里作其他限制很少因考生完全可以打开己记忆库出些写或者加以改造添进些紧扣话题语句完成作这是话题作软肋是要害所考生如掌握了这就可以省却许多工夫了说明这观我们可以先画弧(任志鸿主编《优化设计》学苑出版社)由交通阻塞当我匆匆赶到现场比赛已开始五分钟了门口上方挂着标语“‘太阳杯’学生现场画比赛”我环视四周只见讲台上放着只茶壶苹我知道这是比赛题目其他参赛者已开始画了位置已被他们抢走了我只阴暗角落里放下画架开始作画作画前首先要观察讲台上那只茶壶是极普通下边是圆圆“肚子”旁边是长长“嘴巴”虽然我迟到了但幸题目简单我已画许多茶壶了心里暗庆幸可是不对茶壶“肚子”怎么是直线型？难道我眼花了？再看没错确实是直线忽然我觉得茶壶明暗色调也不尽对映入眼帘是黑茫茫片该死位置糟糕位置我终明白了缘由看看周围人都快完成了我也不再埋怨那茶壶“肚子”我是该画弧还是直线呢？如画弧那不是失了“现场”比赛义吗？如画直线肯定得不了奖番斟酌我定按我看见画分分其他学陆续交画偶尔有人走我身旁“你看她画茶壶太有趣了茶壶‘肚子’怎么可能是直线型？”话说得很但我能听见“是吗？真是笨蛋连这基也不懂居然敢比赛”??我没有抬头顾画着但我知道眼睛里有湿我给画拟了题目《丑陋茶壶》铃声响我是交画老师看看我画又看看我位置有皱“老师可我看到真是直线”我也知道我茶壶太不像了老师微笑着了头“不位置当然是不画能把你看到画出就了”三天还是那厅里只是换了标语“‘太阳杯’学生现场画作品展”当我进我看到群人围着张画还听见老师介绍世界是丰富答案是多彩不位置当然有不画作者正是抓住了这实实描绘画可贵处就这里人群散厅里只剩下我人墙上挂着副熟悉画——《丑陋茶壶》下面标签上写着特等奖《优化设计》对上评论是这是用记论形式写作高考应试佳作??用老师介绍表扬不露痕迹地明“世界是丰富答案是多彩”这题旨不知会不会这是以“答案是丰富多彩”话题写优秀考场作现我们先假设那么我以动术完全可以旧貌换新颜可以改成合00年全国以“诚实”话题作；也可以改成00年北京市以“规则”话题作；还可以改成00年全国以“心灵选择” 话题作下面就是我对改造、将倒数三段末尾“就这里”改“就是诚实”(合“诚实”话题)二、将五然段“番斟酌”改成“我心矛盾着、斗争着、终作出选择”(合“心灵选择”话题)三、将倒数三段“世界是丰富答案是多彩”句换成下面话“没有规矩不能成方圆”画画样要讲究规矩但当原先定规则和眼前现实相抵触就绝对不能死抱着规则不放(合北京“规则”话题) 如说这考场作装000年瓶可以称得上酒话那么我们以装00和00年瓶仍然不失酒样还可以将改造成合“位置”、“条件”等类话题将贴上不标签写成不这绝对不是应对高考作正确途径但既然话题作存这致命弱命题者又不能很加以防护我们又何不能趁机钻空子呢。
人教版高三语文作文技巧与素材积累
人教版高三语文作文技巧与素材积累作为一名高三学生，我们需要不断提高自己的语文写作水平，以应对即将到来的高考作文题目。
本文旨在介绍人教版高三语文作文技巧，并提供一些素材积累，希望能够帮助同学们在写作过程中更加得心应手。
一、写作技巧1. 明确主题：作文的第一步就是确定所要讨论的主题，这就需要理解题目的意思。
在写作过程中，我们要时刻围绕主题展开，并通过合理的结构组织文章。
2. 提炼观点：在确定了主题后，我们需要明确自己的观点。
观点要准确简明，能够清晰地表达我们的立场，并能够为之后的论述提供支持。
3. 文章结构：一篇好的作文需要有清晰的结构框架，包括引言、论证和结论。
在引言中，我们可以用一个鲜明的事例或引用一句名人名言，来引起读者的兴趣。
在论证部分，我们要逐一呈现自己的观点，并用合理的论据来支持。
结论部分是对全文的总结，也是对主题的再次强调。
4. 语言表达：语言是作文的灵魂，我们要注意用词准确恰当，句子通顺流畅。
我们可以使用修辞手法来提升文章的表达力，如比喻、夸张等。
5. 细节补充：细节是文章的亮点，也是体现作者观点的重要部分。
我们可以通过提供事例、引用数据等方式，使文章更加具体有力，增强说服力。
二、素材积累1. 文学类素材：人教版语文课程中，我们学习了很多经典的文学作品，如《红楼梦》、《唐诗三百首》等。
我们可以从中选取精彩的段落、情节或诗句，作为作文素材。
2. 历史类素材：历史是一个宝贵的素材库，我们可以引用历史事件、历史人物的事迹，用来扩展和支持文章的论述。
比如，写到勇敢的革命先驱者可以引用宋庆龄、史量才等人的事迹。
3. 当代事件素材：我们关注时事新闻，可以选择一些热点话题作为作文素材，如疫情、环境保护、教育等。
这样可以体现写作的时代感和社会责任感。
4. 科学类素材：科学类的素材可以丰富作文内容，使其更具有科学性。
我们可以引用科学实验、研究成果等，证明自己观点的正确性。
5. 志愿者、社会实践素材：我们可以从志愿者活动、社会实践中找到一些感人、有意义的事例，运用到作文中，使文章更加接地气，紧密联系实际。
高三语文作文技巧与素材积累
高三语文作文技巧与素材积累在高三语文学习中，作文是一项非常重要的任务。
一方面，它是考察学生综合语文能力的重要方式；另一方面，作文还能培养学生的思辨能力、表达能力和观察力。
因此，掌握作文技巧和积累丰富的素材是非常关键的。
本文将为大家介绍高三语文作文的相关技巧和素材积累。
一、作文技巧1.明确写作目的和观点在开始写作之前，我们应该明确自己的写作目的和观点。
无论是议论文、说明文还是记叙文，我们都需要有明确的写作目的，并通过明确的观点来支持我们的论点。
只有明确了这些，我们才能有针对性地去展开写作，有效地表达自己的观点。
2.合理组织文段结构一个优秀的作文需要有合理的文段结构。
在开始写作之前，我们可以事先做好提纲，明确每个段落的内容和逻辑关系。
首先是引言部分，可以引用一些相关的名人名言、统计数据或者引发思考的问题来激发读者的兴趣。
接下来是论证部分，通过提出论据和支持事实来支持自己的观点。
最后是结论部分，可以总结全文的主要观点，并提出自己的个人观点。
3.运用丰富的修辞手法作文中运用恰当的修辞手法可以使文笔更加优美，增强作文的表现力。
比如，我们可以运用比喻、拟人、排比、夸张等手法来丰富作文的表达方式，使文章更具有感染力。
不过需要注意的是，修辞手法的使用应该适度，不能过度使用，以免影响文章的读者理解和阅读体验。
4.注重语法和标点符号的正确使用语法和标点符号的正确使用是保证作文表达准确性和流畅度的关键。
我们在写作时应该注意使用合适的句式，正确运用主谓宾结构和从句等语法知识，同时要合理运用标点符号来表达自己的意思。
这样可以使作文更加准确、流畅，并且避免产生歧义。
二、素材积累1.生活经验生活是最丰富的素材库，我们可以从日常生活中获取丰富的素材。
比如，我们可以观察身边的人物、事物以及社会现象，从中提炼出一些有趣的故事或者观点，并加以运用。
同时，我们还可以收集一些自己的亲身经历，将其转化为作文的素材。
2.阅读积累阅读是积累素材的重要途径。
高中写作技巧和方法精选三篇
高中写作技巧和方法精选三篇高中写作技巧和方法精选三篇高考作文是占分数最大的一道题，想要写好作文，除了平时的积累和拓宽阅读之外，还需要有一些应试小技巧。
以下是的给大家整理的关于高中写作技巧和方法，希望能帮助到大家!想要获取更多文章，敬请关注，谢谢大家!高中写作文的技巧和方法一1.要保持卷面整洁。
有的学生在写作文的时候学错字了就圈圈叉叉的，弄的卷面像打了补丁一样。
这样阅卷老师看到了第一感觉就不好。
就更加别说高分了。
这也是高考容易丢分的一点。
所以在写的时候一定要保持卷面整洁。
2.审题一定要清晰。
有些题目很多人都会把意思理解错，那题目审错了作文就不可能有好的分数。
甚至有些人还把题目给看错。
记得以前看到过一个人把早看成了旱字。
这样的错误肯定是0分了。
3.作文的题目要写的好。
一个好的标题也会给你带来分数的，不过还是和上面一样。
不要审偏题目了，要围绕要求来做。
一般命名标题的方法可以借用一些名句，歌词等，一定要看上去短小精悍的样子。
千万不要偏题!4.写好作文开头和结尾。
记得以前读书的时候老师说过、阅卷老师那么多试卷要看。
有的时候不会把整片做问看完。
高考的时候会严格一些，但是往往事情的开头做的好、良好的开头是成功的一半。
高中写作文的技巧和方法二1、“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：①、要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
②、要概括。
即对所引用的材料，根据中心(论点)的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
2、“析“——分析材料，突出感悟点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心(论点)的提出创造理论的条件。
高中作文写作技巧分享
高中作文写作技巧分享
一、高中作文写作技巧分享
在高中阶段，写作是学生们必须掌握的重要技能之一。
无论是
应试作文还是日常写作，都需要一定的技巧和方法。
下面我将分享
一些高中作文写作技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要注意文章结构的合理性。
一篇好的作文应该有清晰的
开头、中间和结尾。
开头要引出文章主题，中间要展开论述，结尾
要做出总结。
这样的结构能够使整篇文章条理清晰，逻辑性强。
其次，要注重语言的表达。
作文中的语言要简洁明了，避免使
用过于复杂的词汇和句式。
可以适当运用修辞手法，比如比喻、排
比等，来提升文章的表现力。
同时，要注意语法和标点的正确使用，避免出现错误。
再次，要注重内容的丰富性。
作文的内容应该具有独特性和深度，不能泛泛而谈。
可以通过举例、引用名言或者提出自己的见解
来丰富文章内容。
同时，要注意事实的准确性，不可虚构内容。
最后，要注重细节的处理。
在写作过程中，要注意细节的处理，比如段落间的过渡、词语的选择等。
细节决定成败，只有处理好了
细节，才能使整篇文章更加完整和精彩。
总的来说，高中作文写作技巧是一个需要不断练习和积累的过程。
只有不断地尝试和总结，才能写出更好的作文。
希望以上分享对大家有所启发，祝大家在写作中取得更好的成绩！。
高三语文写作技巧与方法
高三语文写作技巧与方法写作是语文学习中的重要环节，对于高三学生来说更是必不可少的一项能力。
如何提高高三语文写作水平，成为一名优秀的作文写手呢？本文将为大家介绍几项高三语文写作技巧与方法，希望对同学们的写作能力提升有所帮助。
一、提前规划与准备在进行高三语文写作之前，提前规划与准备是非常重要的环节。
首先，要明确写作的目标和要求，这样才能在写作中突出重点，准确表达自己的观点。
其次，要进行充分的素材收集和背景知识的积累，这样才能使作文内容更加丰富、有深度。
最后，还要进行写作框架的搭建，明确每个段落的主题，并有条理地进行思考和组织，这样才能使整篇文章结构清晰、层次分明。
二、背诵与模仿背诵与模仿是提高写作水平的有效方法。
通过背诵优秀的作文，可以学习到优秀作文的表达方式和技巧，增加词汇量和表达能力，培养自己的写作感觉。
同时，通过模仿优秀的作文，可以锻炼自己的写作能力，掌握一些常用的句型和写作技巧，逐渐形成自己的风格和语言特点。
三、多阅读、多积累阅读是提高写作水平的重要途径。
通过多读一些优秀的文学作品和专业的写作指导书籍，可以提高自己的语感和文学素养，丰富自己的思维方式和表达能力。
同时，还需多积累一些素材和经验，扩大自己的知识面，这样才能在写作时有更多的主题和素材可供选择。
四、注重语言表达语言是写作的工具，要注重语言表达的准确性和规范性。
在写作时，要注意词语的选择和搭配，力求用准确、恰当的词汇来表达自己的观点。
另外，还要注意句子结构的多样性和巧妙运用，避免句子过于单一和呆板。
此外，还要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、夸张等，使文章变得生动、形象，增加文章的吸引力。
五、培养逻辑思维与结构写作需要有清晰的逻辑思路和合理的结构。
在写作时，要清晰地认识到每个段落的主题和功能，并进行合理的组织和连接，使文章整体有层次感和逻辑性。
同时，还要注意段落之间的过渡和衔接，使文章的内容更加连贯、流畅。
六、多练习、多反思提高写作水平需要不断地练习和反思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学作文写作技巧高中作文写作技巧高考作文各种文体写作复习技巧当前，对于高考作文来说，首先要解决的问题，不是“怎么写”，而是“写什么”。
很多考生拿到了作文题，往往不知道写些什么，脑子里似乎不存在所要写的东西。
这到底是怎么造成的呢？高考满分作文，他们无一例外地写出了生活的丰富多彩，在写作上根本不存在“写什么”的问题。
难道他们有不同于一般学生的特殊生活吗？一般来说，是没有的。
要说他们与一般学生有什么不同，那就是他们的观察力和思考力比一般学生强，心灵比一般学生敏感，能够从生活中观察和感受到那些令人心动的东西。
造成多数学生作文课上不知道“写什么”的原因，大概就是在这里。
那么，怎样解决“写什么”的问题呢？叶圣陶早就说过，要在平时充实生活，丰富经验，增长阅历，养成认真观察、仔细认识事物的习惯，养成有条理地周密地推理判断的习惯。
叶老还强调，“一个人要在社会上有意义地生活，本来必须要求经验和意思的精当、语言的确切周密。
那并不是为了写文章，为的是生活。
如果是为了写文章而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。
”这就是说，不是为了写作才去生活，才去丰富生活经验，而是为了生活才写作，写作是生活的一部分。
如果能够把叶老的说法化为实践，那么“写什么”的问题不就迎刃而解了吗？从高考满分的优秀作文中，也可以看出，作者是怎样观察事物的，怎样思考生活的，怎样感悟周围人物的，怎样体验美好人性的。
从这一切，我们不难获得关于“写什么”的启发。
而对于“写什么”的问题已经基本解决的考生来说，“怎样写”则是需要解决的头等问题了。
关于学习“怎么写”，鲁迅先生说过，“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着“‘应该怎样写’”。
这就是说，应该从大作家的经典作品中去学。
在中小学生语文教材中，大都是这类作品，它们应该是我们学的重点。
最近几年颁布的语文课程标准推荐的课外阅读作品，也应该作为学习“怎样写”的对象。
从这些作品中，学习作者怎样立意，怎样选材，怎样谋篇，怎样遣词造句。
平时人们都说阅读是写作的基础，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，有人说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，正是从这个角度上说的。
同学们不妨带着写作中的问题去阅读经典作品，如朱德熙先生所说：“重要的是得联系自己，要‘心中有我’，就是说要设身处地去想：这篇文章要是让我来写，会写成什么样子，照这样写是比原文好还是不如原文。
如果不如原文，那是为什么？从这样的角度去分析文章，一定有很多收获，特别是从中悟出许多作文的道理来。
”然而，在自己写作的时候，“愈不把阅读的文章放在心上愈好”。
因为“阅读的文章并不是写作材料的仓库，尤其不是写作方法的程式”(叶圣陶语)。
自己写作文，材料来自于自己的生活，应该寻找适合自己的作文内容的写作方法。
换言之，从阅读中学习写作，只是借鉴，绝不是生搬硬套。
高考作文各种文体写作复习技巧(一)话题作文话题作文是一种根据提供的材料和提示语提供思考的范围和方向，要求作者围绕这个“话题”进行写作的作文命题形式。
话题作文以“题目自拟，立意自定，文体自选”的新形式，使考生的创作个性得到展现，优势得到发挥，才干得以施展；同时，高一级的学校所需要的能够写不同文体的学生也能够在话题作文这种考试形式中得到满足。
随着作文教学的不断改革和深入，话题作文的命题形式也在不断完善，从近三年各省市中考作文题来看，话题作文的出题形式有了新的变化：1.用导语引出话题。
如2003年河北省中考作文题：在生活中，有许多的人和事物使我们感动。
同时，我们的一些行为也可能感动别人。
请以“感动”为话题，写一篇文章。
要求：(1)除诗歌、戏剧外，文体不限。
(2)文章不少于600字。
(3)文中不要出现真实的人名、校名、地名。
2.用材料引出话题。
题面由文字或图画材料和话题两部分组成。
材料的作用是激活思维，引出话题，限制写作范围。
大多省市以这种形式命题，高考也是这样。
3.直白式。
作文直接呈现话题的题目，不做任何解释说明。
写话题作文审题很重要。
下面我们以2003年河北省中考作文为例，分析一下审题的内容包含哪些方面：一审文题要求、规定语，明确写作范围。
话题作文试题的文字部分至少包括写作导语、话题范围、具体规定或要求三部分。
这三部分的文字，都需要我们逐一阅读，辨析要求，明确界限，避免违规。
题面上的硬性规定，如文体限制、字数要求、选拔性阅卷不得出现暗示性文字，对姓名、校名、地名等方面的要求，要言听计从，如果硬闯红灯，得分会惨不忍睹。
二审文章体裁要求，确定适合的写作体裁。
话题作文虽然一般不限文体，可是具体到每一篇文章又要有文体色彩，不能用《谈感动》一类的题目写记叙文，也不能用《感动游览记》一类的题目写议论文，议论文也不要有题记、小标题之类记叙文特点的写作形式。
如果文章缺少文体规范，写出来四不像，大段的记叙和大段的议论生硬地捆绑起来，会使阅卷老师一头雾水，搞不懂是从形象思维的角度去体味呢，还是从逻辑思维的角度去理解，你是没有驾驭这种文体的能力呢，还是分不清记叙、议论和说明这些表达方式的作用，其阅卷印象自然会受影响。
三审材料与话题的关系。
话题作文规定的写作内容往往范围很大，如以“感动”为话题，容易使考生思绪万千，无所适从，加之时间限制，导致考生想到哪写到哪，下笔千言，离题万里。
解决这一问题的办法是对“大话题”加以限制。
使之由大化小，由抽象变具体，从一个角度写自己的见闻或感受，注意突出情感的转化过程。
那么生动传神、见解独特、立意新颖的文章自然会喷涌而出，使文章达到“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”的理想境界。
(二)全命题、半命题作文半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按要求自己填写完整，再进行写作的作文命题形式。
这种作文形式的主要标志是作文题目中留有空缺。
其特点是有较大的开放度、灵活性，给人留下广阔的创作空间，又有一定的限制性。
这两年中考全国有不少的省市采用了半命题作文的形式。
半命题作文根据有无提示语可分为有提示语和没有提示语两种形式；根据题目空缺的位置可分为前空式、中空式和后空式。
写这类作文的前提是要按要求补全题目。
需要注意的问题是：1.斟酌已给出的半个题目信息，再结合自己的生活经历、写作特长、写作内容等将其补全，成为全命题作文，巧妙地让陌生的新题变成自己熟悉的旧题，从容地完成一篇熟悉的作文。
例如有关“读书”“亲情”“学校生活”之类的作文相信同学们已经写过不计其数的文章，我们可以将2005年重庆中考作文题“那是一首歌”写成“读书经历是一首歌”“母爱是一首歌”“学习生活是一首歌”。
也可以将2005年江苏省无锡市中考作文题“精彩”演变成相类似的形式。
2.注意审清题面要求，明确选材范围。
如2003年湛江中考作文题要分清“生活”与“生命”的不同。
3.标题切忌大而空，要力求展示个性风采。
标题是一篇文章的“眉目”，它关系到一篇文章的格调、精神和色彩，好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。
4.立意要鲜明，集中，新颖。
例如：“生活因__更精彩”和“生命因__更精彩”都是半命题作文，限制较少。
空缺处可以填名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。
题目一旦确立，就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一节来写，要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。
总之，要突出精彩，突出填写的词语，突出主题。
其次，表达的角度要巧。
在突出主旨的前提下可以有选择地使用悬念、插叙、呼应、对比等技巧，要设计好文章的开头和结尾，适当穿插议论和抒情，行文中要注意反复点题。
另外，选材要新。
要善于调动多种描写手段打动人，以此引起读者情感上的共鸣。
(三)材料作文所谓材料作文，是要求写作者根据所给的一段文字或图画等具体材料，按照作文命题要求，进行写作的一种作文形式。
它的特点是读写结合。
写作者要经过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤，才能完成一篇文章的写作。
材料作文的类型有：根据文字材料作文、看图作文、扩写、缩写、改写、续写等。
例如2005年中考作文题。
材料作文写作中需要注意的是：1.要读懂材料。
认真阅读材料，理清材料思路，明确材料指向，归纳材料要点，把握材料寓意，最终提炼写作中心。
这是材料作文写作的关键，也是考场作文能否及格的第一步。
提炼中心练习。
阅读所给文字，归纳写作要点：小时候妈妈经常教育我们说：“滴水之恩，当涌泉相报。
无论何时何地，都不要忘记别人对你的恩情，这才是做人的根本。
”现在我也用妈妈这句话教育我的孩子，希望他做一个知恩图报、懂得感激的人。
2002年6月的某一天，儿子放学回来，一进门就说：“妈妈，我们学校要给受灾地区捐款，这一次我捐100 元。
”“为什么？”“因为这次受灾地区有陕西省，我很担心周至县枣春小学的孩子们，还有我住过的老乡家是否被水淹了。
妈妈，他们会被水淹死吗？还有那些可爱的小狗。
”说着说着儿子的眼圈红了起来，我也被他感动了，于是从包里拿出100元递给他。
他所说的地方是他2001年随星星河记者团采访过的地方。
这则材料只要找到点题句----希望儿子做一个知恩图报、懂得感激的人，即“感恩”，中心内容就迎刃而解了。
2.要联系实际。
确定写作中心后，内容构思是要选择切入点，从身边小事、眼前情境、街头见闻等入笔，徐徐展开生活画卷，联系作者的学习、生活实际，写实事、抒真情、谈看法、说体会。
3.要力求出新。
在文章观点无误的前提下，展开多角度的思考，突破思维定势，克服从众心理，独辟蹊径，力求写出人无我有、人有我新、摄人心魄的好文章。
还是“感恩”的材料，一位同学的作文是这样开头的：family，家庭。
F代表爸爸，father；a代表和，and；m代表妈妈，mother；i代表我，I；l 代表爱，love；y代表你们，you。
把汉语的意思连在一起，就是“爸爸和妈妈，我爱你们”。
那晚，我和一个语文课代表，为了帮老师查点什么，晚上八点左右，才在同学们的关心声与道别声中，走出了校门。
也就在此时此刻，我才想起我忘记把晚归的事情告诉给这个世界上最爱我，最疼我，最关心我的人----我那恩重如山的家人。
4.要锤炼语言，巧用修辞，力求使文章达到内容与形式的和谐统一。
5.避免材料作文跑题的方法是要注意开头、结尾的写法，做到首尾呼应，反复点题。
(冠华作文网)六谈情景作文题材情景教学是遵循反映论的原理,充分利用形象,创设具体生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导他们从整体上理解和运用语言.情景作文教学以观察情境为基础,激发情趣为核心,即在观察情境的基础上指导学生写作.它把作文教学与语言表达,思维发展,智力开发,性情陶冶,思想教育结合起来,从课堂到课外, 从封闭到开放,引导学生树立大作文思想,用心灵去感受,去体会写作情境,写出有个性的作文."写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."《语文课程标准》又指出,"鼓励学生写想像中的事物,激发他们展开想象和幻想."以下情景作文教学体现了"新课标"精神.。