语文教案小学语文：口语交际《爱吃的水果》教学设计
我爱吃的水果教案三篇
我爱吃的水果教案我爱吃的水果教案三篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的我爱吃的水果教案3篇，欢迎阅读与收藏。
我爱吃的水果教案篇1活动目标：1.感知几种常见水果的颜色、形状和味道，知道这几种水果的名称。
2．大胆清楚地表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。
3.知道水果的味道丰富，喜欢吃水果。
活动准备：布置水果店场景、实物水果（苹果、香蕉、桔子、梨）每人一个、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份活动过程：一、以小兔水果店开张引入，激发幼儿兴趣1．出示木偶小兔，导入活动（1）出示木偶小兔：小朋友，你们认识我吗？我是谁呀？（小兔）对呀，我是小兔宝宝，小朋友，你们好！小兔：你们好热情呀，我真喜欢你们！（2）小兔：今天呀我真高兴，我的小兔水果店开张啦！你们想到我的水果店里看看吗？瞧，我的店里有许许多多的水果呢，你们喜欢吃水果吗？2.观察水果店，了解水果的颜色（1）小兔：诶，你们看到了有些什么颜色的水果呀？（红色、黄色）除了红色的和黄色的，还有什么颜色的呢？（橘黄色）（2）红水果、黄水果、橘黄色的水果，这么多颜色的水果，们喜欢小兔水果店里的水果吗？二、引导幼儿去水果店买水果，认识多种水果1.幼儿买水果，学说短句师：想不想去小兔水果店里买一个水果呢？那赶快想一想，你想买什么颜色的水果？2.幼儿购买水果3.幼儿介绍购买的水果名称师：孩子们，看，我买的是什么颜色的水果呢？（黄色）这个水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我买了一个黄黄的梨子，谁也买了黄黄的梨子呀？2．利用感官，了解水果的味道及营养（1）摸一摸师：你们喜欢自己买到的水果吗？摸一摸心爱的水果，有什么感觉啊？（2）闻一闻师：闻一闻，这些水果有什么气味吗？：是呀，这些水果都被皮包着，闻不出气味。
（3）尝一尝师：每种水果里面的果肉都是不一样，请你们拿一块尝一尝，等会来我们告诉你吃了什么水果，是什么味道的。
一年级语文下册《爱吃的水果》教案
一年级语文下册《爱吃的水果》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确认读和理解“水果”、“喜欢”等词语。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱生活，喜欢水果的良好情感。
2. 培养学生与同学分享、合作的精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《爱吃的水果》主要描述了孩子们喜欢吃的水果以及他们对水果的喜爱之情。
2.1.2 课文通过孩子们吃水果的场景，引导学生们观察水果的形状、颜色和味道，培养学生的观察能力。
2.2 生词和短语2.2.1 生词：水果、喜欢、香蕉、苹果、橙子、草莓、葡萄、吃、味道、甜、酸、涩。
2.2.2 短语：喜欢吃水果、水果的味道、水果的颜色、水果的形状。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 学生能够正确认读和理解生词和短语。
3.1.2 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点3.2.1 学生对生词和短语的理解和运用。
3.2.2 学生对课文细节的理解和描述。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 情境教学法：通过设定水果店和吃水果的场景，让学生身临其境地学习。
4.1.2 互动教学法：引导学生观察水果的形状、颜色和味道，鼓励学生分享和表达。
4.1.3 任务型教学法：通过小组合作完成水果拼图，培养学生的合作能力。
4.2 教学手段4.2.1 实物教学：展示各种水果的实物或图片，帮助学生直观地学习。
4.2.2 多媒体教学：播放课文动画，增强学生的学习兴趣。
第五章：教学步骤5.1 导入新课5.1.1 展示水果实物或图片，引导学生观察和描述水果的形状、颜色。
5.1.2 引入课文主题，引导学生期待学习课文。
5.2 学习课文5.2.1 学生自读课文，理解大意。
5.2.2 教师辅导学生认读生词和短语。
5.2.3 学生跟读课文，模仿语音语调。
小学三年级语文教案：爱吃的水果
小学三年级语文教案：爱吃的水果（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级《爱吃的水果》教案设计
五年级《爱吃的水果》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认识各种水果的名称和特点。
（2）学会用简单的词语描述水果的口感和味道。
（3）培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、品尝、讨论等方式，让学生深入了解水果的特点。
（2）培养学生运用语言表达水果的口感和味道的能力。
（3）学会与他人合作，共同完成任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注健康的生活态度。
（2）培养学生善于观察、勇于尝试的精神。
（3）培养学生学会与人分享，培养团队协作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识各种水果的名称和特点。
（2）学会用简单的词语描述水果的口感和味道。
（3）培养学生观察力、想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）用准确的词语描述水果的口感和味道。
（2）培养学生与他人合作，共同完成任务的能力。
三、教学准备1. 水果实物（如苹果、香蕉、橙子、葡萄等）。
2. 水果图片。
3. 笔记本、彩笔等书写工具。
4. 小组合作学习表格。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示各种水果实物和图片，引导学生说出水果的名称。
（2）学生分享自己喜欢的水果，并简要介绍水果的特点。
2. 观察水果（1）教师发放水果，让学生观察水果的外观、颜色、形状等。
（2）学生用彩笔在笔记本上记录水果的特点。
3. 品尝水果（1）教师组织学生品尝水果，注意品尝时的口感和味道。
（2）学生用词语描述水果的口感和味道，与大家分享。
4. 讨论交流（1）教师引导学生分组讨论，探讨哪种水果口感和味道最好。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同评价。
5. 总结延伸（1）教师总结本节课所学内容，强调各种水果的营养价值。
（2）学生发挥想象力，画出自己喜欢的水果，并进行展示。
五、作业设计1. 观察家里或学校的水果，用词语描述水果的外观、口感和味道。
2. 家长协助学生完成作业，并在作业本上签字。
3. 学生将作业成果在课堂上进行分享。
写话《我爱吃的水果》教案5篇
写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。
3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。
（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。
（把香蕉打开）说说里面的样子。
（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。
（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。
我爱吃的水果二年级口语交际教案教学设计
《我爱吃的水果》二年级口语交际教案教学设计一、教学目标1.能用普通话清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，能积极主动地参与到交际中去，不随意打断别人的话。
3.在交际过程中，态度自然，有礼貌。
二、教学重点1.用普通话清楚地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.倾听别人的讲述，积极参与交际。
三、教学难点1.培养学生倾听的习惯，提高交际能力。
2.引导学生用完整的句子表达自己的观点。
四、教学准备1.PPT课件2.水果图片3.小奖品五、教学过程（一）导入新课1.教师出示各种水果图片，引导学生说出水果的名称。
（二）交流讨论1.学生自由发言，说出自己喜欢吃的水果及原因。
2.教师引导学生用完整的句子表达自己的观点，如：“我喜欢吃苹果，因为它又甜又脆。
”3.教师选取几名学生进行示范，其他学生倾听并评价。
（三）小组活动1.将学生分成小组，每组4-6人，开展“我爱吃的水果”话题讨论。
2.每组选一名组长，负责组织讨论，确保每位同学都能发言。
3.讨论结束后，每组推荐一名代表进行全班分享。
（四）全班分享1.各小组代表依次分享本组的讨论成果。
2.教师引导学生倾听，对别人的发言给予肯定和评价。
2.教师鼓励学生在生活中多与他人交流，提高自己的交际能力。
（六）课后作业1.让学生回家后，与家长分享自己在学校的口语交际经历。
2.家长协助孩子记录下自己喜欢吃的水果及原因，下周一带回学校与同学分享。
六、教学反思1.本节课学生参与度较高，能积极主动地表达自己的观点。
2.学生倾听习惯有待加强，需要在今后的教学中继续引导。
3.教师在课堂上要注重培养学生的交际能力，提高学生的口语表达能力。
七、教学评价1.学生能清楚明白地表达自己喜欢吃的水果及原因。
2.学生能积极参与交际，倾听别人的发言。
3.学生在课后能主动与家长分享自己的口语交际经历。
重难点补充：教学重点：1.在学生表达自己喜欢吃的水果及原因时，教师可以这样引导对话：教师：“小明，你喜欢吃什么水果呢？”小明：“我喜欢吃香蕉。
小学语文口语交际爱吃的水果教学设计范文
小学语文口语交际爱吃的水果教学设计范文小学语文口语交际爱吃的水果教学设计范文作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学语文口语交际爱吃的水果教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学目标1、抓住水果的特点，条理清晰，生动准确地描述水果的形状，颜色，气味和味道。
2、养成良好的倾听态度以及敢于交际，乐于交际的情感。
二、教学重难点【重点】抓住水果的特点，描述水果的形状，气味，颜色和味道。
【难点】具备生动准确，条理清晰的表达能力。
三、教学过程（一）谈水果，入课题1、猜谜语，激兴趣教师先出示一则谜语，请大家来猜一猜是哪种水果：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的'籽儿多，个个黑脸膛。
根据同学们的回答，老师明确谜底：西瓜。
2、同学们都认识哪些水果？最爱吃的又是哪一种水果？根据同学们的回答，老师进行小结：同学们知道的水果真多，爱吃的也非常多，今天就让我们各自来介绍一下自己爱吃的水果。
（板书：爱吃的水果）（二）看水果，说外观教师用多媒体出示各种各样的水果图片，然后请同学们找出她爱吃的水果，并且请她说一说爱吃的水果外观是怎样的。
根据同学们的回答，教师进一步明确在同学们描述水果外观时，要善于抓住形状和颜色，最好运用一定的修辞进行形容。
（板书：形状、颜色）（三）尝水果，论品质1、请同学介绍一下自己爱吃的水果果肉。
明确：引导学生从看、闻等方面来进行说明。
根据同学们的回答，教师进一步总结：在描述水果的形状，气味时，可以用一些酸酸甜甜，香喷喷等词语进行描绘。
（板书：多用形容词）2、水果小游戏。
教师请同学们分成四个小组，每组派一名代表蒙住眼镜期吃切成小块的水果，并说出味道，猜一猜是哪一种水果。
要求：运用刚刚学会的描述水果的方向、角度进行描绘。
（四）说水果，评水果请同学们说一说彼此手上拿着的最爱吃的水果，他认为哪一个水果最美最好吃？要求：注意描述的顺序以及描述的角度和词语。
一年级语文下册《爱吃的水果》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和书写“水果、香蕉、苹果、橙子、草莓”等词语。
（2）能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的态度，培养健康的生活习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和书写生词。
（2）流利地朗读课文。
（3）理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生词的认读和书写。
（2）句子的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生词卡片。
（3）水果图片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备水果图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示水果图片，引导学生观察。
（2）提问：“你们认识这些水果吗？”引导学生回答。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，边读边体会课文的韵律和节奏。
（2）学生自读课文，注意生字的发音。
3. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组游戏，巩固生词。
4. 课堂练习：（1）学生用生词造句。
（2）学生表演课文故事。
五、课后作业：1. 抄写生词。
2. 家长协助孩子收集其他水果的图片或实物，进行认识和表达。
3. 家长签字确认孩子完成作业情况。
六、教学反思：1. 课堂表现：（1）学生参与度高，积极回答问题。
（2）学生能流利地朗读课文，正确书写生词。
（3）学生在小组讨论中能积极表达自己的观点。
2. 教学效果：（1）学生能理解课文内容，了解各种水果的特点。
（2）学生能运用生词进行简单的交流和表达。
七、教学评价：1. 学生自评：（1）我能正确书写生词，流利地朗读课文。
（2）我在小组讨论中积极表达了自己的观点。
2. 同伴评价：（1）他（她）能准确地认读生词，书写规范。
（2）他（她）在课堂上积极参与，表现出色。
八、家长沟通：1. 教师与家长沟通内容：（1）学生在校学习情况。
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小学语文：口语交际《爱吃的水果》教学设计
[设计理念]
《语文课程标准》明确指出，口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交流中，培养语言交际能力。
本册教材也对一年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。
”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，让同学们来了解生活，热爱生活。
[教材分析]
本节课的教学内容是：
(1) 你最爱吃什么水果?把它的样子、颜色、味道讲给同学们听。
(2)
根据大纲和教材的要求，以及儿童的生活实际来确定本节课教学重点：如何培养学生的说话兴趣和与人交流的勇气。
根据学生的识事经历来确立本课口语交际的难点：怎样来激发学生能围绕“水果”积极地参与讨论，踊跃地发表自己的意
培养学生听话和说话的能力
教法分析：
合理运用快乐教学法，以多媒体课件、挂图、实物演示，创设语言交际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
[教学要求]
1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道等。
2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
[课前准备]
1．每个学生自备一种自己最喜欢吃的水果。
2．教学挂图、有关水果的多媒体课件。
[教学过程及设计意图]
一．在观察画面中交际
1．看屏幕，进行交际。
利用多媒体课件，逐幅出现水果的图片，采用师生、生生交际等形式，初步形成水果的概念。
2．看挂图（即课文插图），进行交际。
（1）师生交际：桌子上摆着什么？有哪些水果？(引导学生用"有......有......还有......"的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。
)
（2）同桌交际：从每种水果的数量、颜色、样子、味道
等方面进行交际。
（3）指名口述，引导学生进行评价。
（4）想象口述：你听到桌旁的小朋友在说什么？
（5）小结，揭示课题。
[这是创设生活情景，联系学生的生活实际，引出问题，启迪学生的思维，培养学生从小学会思考问题的习惯。
让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听得懂即可，不能要求过高。
把学生说话积极性调动起来，使学生想说要说这是至关重要的。
]
二、在展示实物中交际
1．介绍水果
（1）同组学生互相介绍自己带来的水果。
（2）学生代表上台，边展示水果边介绍；台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答。
2．谈爱吃的水果
（1）师生交际，如：
师：请问××同学，你喜欢吃什么水果？
生：我喜欢吃××。
师：你能告诉我为什么喜欢吃××？
生：听我妈妈说，××含有很多维生素，是我们人体所需要的，所以我喜欢吃××。
师：谢谢！
（2）生生交际：
a．同组的同学互相问一问、说一说自己爱吃什么水果，为什么喜欢吃？
b."小记者"采访。
在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌，语言规范。
交际内容可涉及水果的名称、样子、颜色、味道、好处、坏处等。
c．请"小记者"汇报采访情况。
[联系实际让学生说说平时吃的水果。
在培养学生说话时，要注意那些平时不大爱说话的学生，要多激发他们的说话兴趣。
另外还要注重说话要有条理。
让学生能按一定的顺序说一说。
例如按“名称——样子——颜色——味道”来说，即按从外到内的顺序说。
在这个环节教学中尽量引导学生能联系生活实际大胆发言，说出生活感受，做生活的有心人，努力营造口语交际的环境。
]
三、在创设情景中交际
创设"买水果"的情境：
（1）教师当售货员卖水果，请同学到前边来当顾客买水果，挑水果，买卖双方进行问价，要价，讲价。
（结合生活实际表演）
（2）同组表演"买水果"。
（注意使用礼貌用语）
（3）请学生上台表演，其他学生认真听，再做简单评
价。
[组织学生开展演示活动，并在演示的过程中及时反馈，相机纠错，以充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼的作用，充分发挥学生口语交际的主动性，充分发掘学生口语交际的潜力。
]
四、在评选活动中交际
开展评选水果的活动，让学生根据刚才同学的介绍，或同学们带来的水果，评选出一、二种最受欢迎的水果。
[选同学位最爱吃的水果，按照一定顺序，说说它的特征。
比一比看谁说得最清楚、最具体。
要求以小组为单位，由小组推荐代表上讲台讲演。
同时从各组里抽出一名学生当评委，教师给予引导，提出比赛规则，评一评谁说得最好。
在这个环节中，教师用比赛的形式，促使学生相互作学习，取长补短。
鼓励学生善于表现自己，锻炼自我。
从而学会怎样把事说明白，说清楚，说具体。
并能做到表达自如。
懂得听话时要认真倾听别人讲述，边听边想，有不同意看法要用“我认为”、“我觉得”的语气向对方表达出来，以培养学生良好的语言交际习惯和能力。
]
五、在品尝中结束交际
出示准备好的水果实物，让学生亲口尝尝其味道，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受，然后再“评一评”在这些水果中，最受同学们欢迎的水果是什么。