我的叔叔于勒定稿
《我的叔叔于勒》定稿
莫泊桑
教学目标： 1、对课文结构了然于胸，理清小说的情节。 2、对课文人物描写手法和人物性格要清楚。 3、把握故事的主旨。 4、了解环境描写的作用。
莫泊桑(Maupassant 1850～1893)19世纪后半 期法国优秀的批判现实主义 作家。一生创作了6部长篇 小说和356多篇中短篇小说， 他的文学成就以短篇小说最 为突出，被誉为“短篇小说 之王”，对后世产生极大影 响。代表作有长篇小说《一 生》、《漂亮朋友》；短篇 小说《项链》、《我的叔叔 于勒》、《羊脂球》等。
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
jié jū
拮据 牡蛎l ì
shà
煞白 l褴án 褛lǚ
qiào
撬开 z栈hàn桥
张皇： 慌张。 狼狈： 形容受窘的样子。 十拿九稳：比喻很有把握。 莫名其妙：没法说出其中的奥妙。名：说出。
（开端）
盼于勒1-4
日衣那如 怎 俱冠会果 么 增整叫于 盼
金钱至上：一个女婿写 出一个社会
三、阅读第39—47段，然后答题：
1、“狼狈不堪”一词在文中的意思是（潦倒落魄
）
2、文中对于勒的肖像描写透露出于勒哪些方面的情况？
参考：年纪大，生活贫困，精神痛苦。
3、“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这个句子表现了 “我”什么心理？
对于勒叔叔的同情；对父母六亲不认的困惑、苦闷、不满。
正 直 的 人 有 良 心 的 人
来信说 还钱
巧遇穷 于勒
贼 ， 讨 饭 的
主旨：
揭小露说了的当另时一社会个人主与题人是的 关表在系现社纯了会粹那最是个底金钱时层关代的系生小，活人无 情物鞭及挞弱了势小群市民体的的势辛利酸贪 鄙和，卑冷微酷。自私的丑陋灵魂。
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文我的叔叔于勒是一位年轻有为的律师，他为人正直、义气，具有高度的责任感和敬业精神。
虽然他年纪不大，但已经成为了当地一位备受尊敬的法律专家。
于勒是我家的元老，和爸爸妈妈一样，是一位律师。
小时候，我常常听到他和爸爸妈妈谈论一些法律问题，虽然我不明白其中的意思，但能感受到他们的工作对社会的重要性。
随着年龄的增长，我对法律逐渐产生了兴趣，并决定将来也要像叔叔那样成为一名优秀的律师。
叔叔不仅在工作上给予了我很多的指导和帮助，还关心我的学习和生活。
每逢假期，他都会陪伴我进行各种有意义的活动。
一次，他带我去参观了法院，让我近距离地接触法官和审判，了解司法的运作机制。
他告诉我一个有趣的故事，讲述了一位正直的法官在面对不公正的案件时，勇敢地站出来维护法律的事迹。
从那以后，我更加坚定了要成为一名律师的决心。
叔叔还教会了我如何应对各种挑战和困难。
无论是在学习中遇到的难题，还是面对社会上的诱惑，他总是鼓励我勇敢面对，坚持自己的信仰。
他告诉我，成功需要付出努力和坚持不懈的奋斗，只有通过不断的努力和积累，才能实现自己的目标。
叔叔的影响对我来说意义重大。
他不仅是我学习上的良师益友，更是我的榜样。
他的职业道德和为人处事让我敬佩不已，我时刻都希望能够像他一样做一个对社会有贡献的人。
今年暑假，叔叔和我一起策划了一场法律讲座，邀请了一些专业律师和法官来给我们讲解法律知识，并通过模拟法庭的方式让我们学习如何辩护和辩论。
这次活动让我更加深入地了解了法律的魅力和挑战，也让我对将来成为一名律师充满了信心。
我的叔叔于勒是我学习和成长的引路人，他给予了我无私的关爱和指导。
他的事迹和影响让我明白了什么叫做责任、什么叫做正直，也让我明白了追求梦想的重要性。
我将永远感激我的叔叔于勒，并以他为榜样，努力学习，成为一名对社会有贡献的人。
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）
《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）《我的叔叔于勒》说课稿范文（通用15篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
《我的叔叔于勒》说课稿篇1各位评委老师下午好！我今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
首先，说教材。
我将从三个环节入手。
第一，教材的地位和作用。
《我的叔叔于勒》是人教版九年级上册第三单元的第三篇课文，该单元以小说为主。
本文史中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。
小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后态度的变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也不例外。
作者用平常的人物，平常的情节，表现了一个普通的主题，表达得深刻，给人启迪，耐人寻味。
第二，教学设想。
小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。
教学过程中，应以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物。
由点及面，先分析人物性格，再通过解题来解释小说的主题。
第三，结合单元教学要求和本科特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）从小说的三要素入手分析小说，理解小说的主题。
（2）探究品味小说的艺术特色。
（3）正确对待金钱与亲情。
我将教学的重点放在揣摩人物描写，分析人物性格上，尤其是菲利普一家外出旅游在船上的情景，各个人物的性格更是表现得淋漓尽致。
而教学的难点则是理解课文的丰富内涵，引导学生树立正确的金钱观。
然后，说教法和学法。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法和点拨法。
讲授法，教师可以系统的传播知识，充分发挥教师的主导主用。
学法上，我贯穿的指导思想的“自主、合作、探究”的学习方式，具体是方法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不看书的良好阅读习惯。
我的叔叔于勒 定稿
《我的叔叔于勒》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是《我的叔叔于勒》。
根据新课程标准对课程安排提出的要求，考虑到要充分发挥语文教育的“育人功能”，促进学生均衡而有个性的的发展。
下面，我将从五个方面展开说：教材分析，教学目标，教学重点难点，教法学法以及教学过程。
一、教材分析《我的叔叔于勒》选自于莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》，是人教版初中语文九年级上册的教学内容,具体编排在第三单元第三课。
这一单元共收录的了五篇文章，通过塑造生动典型的人物形象，反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。
作者以一个少年的视角，描写菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
二、教学目标“知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标”三维目标相统一的原则，我把本篇课文的教学目标界定为如下几个方面。
三、教学重点、难点《我的叔叔于勒》这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示出丰富的内心世界，人物形象鲜明生动。
因此，我制定的教学重点和教学难点主要是理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法以及帮助学生摒弃金钱至上的观点，提高学生的道德观念。
四、教法学法遵循“师生互动，自主合作，探究感悟”的原则，根据九年级学生身体和心理上的特点，我采用如下的教学方法：情景导入法——课文是书面的、平面的，而图片则是直观的、立体的。
运用图片，把抽象的感情移植到具体的画面，使学生更准确的把握文章的内涵。
再配以音乐的渲染，使学生初步感知资本主义对人的侵害。
诵读法——指导学生分角色有感情的朗读课文，在读的过程中，让学生体会人物的语言、行动和心理是如何刻画人物性格的。
诱导点拨法——一个理想的课堂，应该充分发挥学生的主体地位。
因此，教师应不仅仅是“传教者”，也应该是“引导者”、“帮助者”、“合作者”。
学生在读书的过程中遇到疑难问题，陷入迷茫时，教师在一旁给予必要的引导和点拨，从而使学生获得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，进而更加深对课文的认识。
我的叔叔于勒-欣赏课(公开课定稿)
7
于是每星期日，一看见
喷着黑
烟从天边驶过来，父亲总是重复他那
句永不变更的话："唉！如果于勒竟在
这只船上，那会叫人多么 呀！"
13.14
哲尔赛的旅行成了我们的心事， 成了我们时时刻刻的渴望和梦想。 后来我们终于动身了。我们上了
，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。正如那些不常旅行的人们 一样，我们感到快活而骄傲。 20
33
船长的作用 ·船长证实了一次奇特的巧遇 ·船长补全了于勒叔叔的人生轨迹 ·船长照应了于勒叔叔的美洲之行
·船长称托了于勒叔叔身份的卑微 ·船长给故事增添了美妙的波澜
·船长推动了故事情节的快速发展
叁 总结经典
船和船长
人物形象总结：
一
菲利普夫妇：势利·冷酷·唯利是图·吝啬而又爱慕虚荣
二 叔叔于勒：年轻时挥霍无度却还有良知·年老
纵向赏析
贰
发现小说构思的秘
密 “船”
纵向赏析
纵向分析法：
主要指小说从起笔到收笔全部浏览完 并能从中关注一个方面的内容，对同一 事物在不同时间里的发展变化进行比较 的方法。从而，由表及里，由浅到深， 深刻分析背后的原因和影响。
研 【可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海 读
经 边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远 典
时衰老穷苦且善良
三 “我”：善良·天真·
四 船长：势利·冷漠
小说现实意义总结：
这篇小说展示了于勒从穷到富再到穷的过 程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度 变化，揭露并批判了资本主义社会金钱势 力统治下小资产阶级的自私冷酷和极度虚 荣的心理，也反映了在这种社会制度下小 人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟 夫对于勒的怜悯，表达了作者内心的感受。
《我的叔叔于勒》优秀说课稿
《我的叔叔于勒》优秀说课稿《我的叔叔于勒》优秀说课稿范文（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《我的叔叔于勒》优秀说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我的叔叔于勒》优秀说课稿1一、说教材分析1、地位和作用本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。
虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。
、他的手法，寓主题于平淡自然之中。
他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。
本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。
学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获得艺术的享受。
2、教学目标知识教学点：加深对小说有关人物描写的知识的了解。
能力训练点：提高学生分析人物性格的能力，培养他们的想象力和口头表达能力。
3、教学重难点重点：从多角度刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
难点：本篇小说人物个性的认识并不是唯一的，应引导学生进行发散思维，深入思考，发表自己的见解。
二、说学生情况分析学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。
而对于刻画人物的语言的解读相对薄弱，需要重点指导。
三、说学法指导理解——品味——感悟说明：学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。
主要是品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。
《我的叔叔于勒》说课稿11篇
《我的叔叔于勒》说课稿11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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A我的叔叔于勒 教案定稿1——任石蓓
《我的叔叔于勒》教案授课人：喀什二中任石蓓●三维目标：知识与能力通过细节描写品味人物形象。
过程与方法通过情节，分析、演绎人物性格。
情感、态度、价值观让学生理解和看清小说中金钱至上的社会本质。
●教学重难点：学会通过细节描写来品味人物的形象，从而理解小说中金钱至上的社会本质。
●教学方法：演绎法、合作探究法●教学工具：课本、多媒体PPT课件●课时安排：本篇课文共2课时，本堂课为第2课时●框架问题：1、回顾课文。
2、分角色朗读，品味演绎人物性格。
3、揭示资本社会本质，理解文章主题。
4、课文片段品读。
一、回顾课文导入：上节课带同学们走进了“短篇小说巨匠”莫泊桑的作品《我的叔叔于勒》【板书】：我的叔叔于勒，莫泊桑，并且理清了这篇小说的结构，现在我们来一起回顾一下上节课的内容：【幻灯片出示】盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒1—4 5-19 20-47 48-49开端发展高潮结局变化的是于勒的经济状况、称呼，不变的是菲利普夫妇的金钱观念。
二、经典体验：小说里有众多充满个人特色的角色，选择课文20-47自然段中你感兴趣的角色，试着用声音表情将他塑造得更生动，体验人物的性格特点。
朗读指导：根据人物的具体性格特征，在语速、语调、音量等方面进行调整，用声音演绎角色。
给学生一分钟时间自由选择，毛遂自荐，分配朗读角色进行分角色朗读，人物有：旁白（全班齐读）、菲利普老爷、菲利普夫人、船长、于勒和若瑟夫。
朗读完成后，对学生朗读进行点评。
三、合作探究1、体验了人物角色，请你对比一下前文内容，小组分析一下菲利普夫妇的形象。
（学生分组合作探讨）明确：通过盼、赞于勒及见、躲于勒部分的对比，从菲利普夫妇的动作、语言、神态和心理等方面的描写进行对比，从而明确菲利普夫妇的形象——菲利普夫妇虚荣贪婪，自私自利，嫌贫爱富，唯利是图，典型的小市民形象。
“我”的叔叔于勒明明是“我”的至亲，现在却变成了“我”最熟悉的陌生人，这种奇怪的现象也引起了世界各地媒体的关注，中央电视台《新闻联播》等节目也曾报道【幻灯片出示】下面请看来自新闻频道某节目从现场发回的报道：教师客串主持人：大家好，我是中央电视台新闻频道的特约特派记者任石蓓。
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我父亲看了看 身边的女儿女 婿，就向我们 走来，对我母 亲说：“这个 卖牡蛎的像于 勒？”
我的父亲突然好像不安 起来，他向旁边走了几 步，瞪着眼看了看挤在 卖牡蛎的身边的女儿女 婿，就赶紧向我们走来。 他的脸色十分苍白，两 只眼也跟寻常不一样。 他低声对我母亲说： “真奇怪！这个卖牡蛎 怎么这样像于勒？”
他的来信被看成是“福音 书”，菲利普夫妇有机会就拿信 出来看。 他们称于勒是“正直的”“有良 心的”“有办法的”“好人”。 每逢星期天，一家人都要衣冠整 齐地到海边去盼望于勒归来，并 且拟定了上千种花钱的计划，连 许久嫁不
出去的二姑娘也因此找到了 对象。二姑娘结婚以后，全家前 往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行 （情节发展）。万万没有想到竟 在这只船上遇见了于勒。这时， 他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪 汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做
忍受生活的艰辛。 (2)、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒 避而远之。
第二课时
阅读前四自然段
第一自然段交代了什么？
——时间、地点、家庭经济状况
第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一 个形容词是： ——拮据 这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家 里经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小 吃 事，从 用、 穿 、 三个方面举例具体叙述。
问题2：菲利普夫妇对于勒态度多变的原
因是什么？有什么不变的东西？
不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念
？
一 朝 相 逢 兄 弟 形 同 陌 路 人
十 年 思 盼 同 胞 好 似 摇 钱 树
本文的主人公是谁？
如何判定一个人物是否为主要人物呢? 给你支几招
首先看人物着墨的多少； 其次看人物在小说中的地位和作用； 第三看作家的创作意图。
关于人物
于见证人
两个姐姐，一个姐夫
陪衬人
主人公
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
找出文中环境描写的语句，简要说说其作用。
自然环境
衬托：愉悦心情； 阴郁心情
环 境
例1、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静 的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 例2、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。
采取的行动
打发他到美洲去
全家唯一的希望，好心 的人，有办法的人
这个贼，这个家伙，这 个流氓
暴怒，改乘别的船， 躲开他。
菲利普夫妇
活动 于勒的遭遇
神态
动作
语言
对于勒的态度 （用一字概括）
行为不正糟蹋钱 占用父亲遗产
来信说发了财
衣服褴褛的老 水手像于勒 船长证实那又 老又穷苦的老水 手真是于勒
赶 盼 怕
• 一、画出文中全家对于勒不同 的称呼词语。
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况 当初行为不正， 糟蹋钱 赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失 租了一所大店铺， 做一桩很大的买 卖 于勒成了穷水手 对于勒的评价
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖 正直的人， 有良心的人 每星期天去海边迎 接，制定上千种计 划
为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边 栈桥上去散步？
——希望“无意”中迎接到于勒。 用一个成语概括这种心情。
——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。 第④段父亲说的话，本应接在第③段后面， 这里作者把它另作一段，其用意是什么？ ——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等 重要。
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个 短语同指一个对象,何以要反复？
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认 兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲” 字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了 “我”对于勒叔叔的同情。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱, 多一点善良。
菲利普夫妇：
同：自私、冷酷、贪婪、虚伪、唯利是图； 异：妻子比丈夫更精明、泼辣、有心计。
“我”—— 富有正义感和怜悯心。
于勒 早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后： 自食其力、不拖累人
若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个 对比有何作用？作者为何以“我的叔叔 于勒”为题？ 突出了双方的性格。孩子是纯真的,大人 是世故的;孩子是诚实的,大人是虚伪的; 孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷 慨的,大人是刻薄的。
[男生7] 老师：你到底吸不吸烟？ 男生7：向上帝保证，绝对不吸！ 老师：真的不吸？好，来吃根薯条吧。 男生7 非常自然的接过薯条吃了个干净。 老师：真是个好孩子，你一般喜欢什么 牌子的薯条呢？ 男生7 (得意忘形地)：大中华……
——与文学大师亲密接触
语言、神情、动作等是人 心灵的外在表现，在小说中，研 究人的语言、神情、动作等往往 能透视人物的内心世界，从而能 正确把握小说中的人物形象。莫 泊桑写人物，不在外貌描绘上下 工夫，而是深入到人物的内心； 这内心世界的揭发，又绝不靠作 者的叙述，而是用人物的动作语 言，让他们自己自然的去表露。
[男生5] 老师：吸烟吗？ 男生5：不吸。 老师：很好，吃根薯条吧。 男生5 心惊胆战地吃完了。 老师：突然大喊一声：校长来了！ 男生5 手心冒汗，但仍镇定地低头说到：校长您好！ 老师：校长会闻到你嘴里的味道的。 男生5 掏出薯条：不会，这火都还没点呢…… [男生6] 老师：吸烟吗？ 男生6：不吸。 老师：很好，吃根薯条吧。 男生6 刚拿过薯条。 老师说：不请我来一根吗？ 男生6 赶忙双手递过薯条，随手掏出打火机…… 老师：不吸？！叫家长来……
突然好像不安起来，他向 旁边走了几步，瞪着眼 赶紧
我父亲看了看身 边的女儿女婿，就向 我们走来，对我母亲 说：“这个卖牡蛎像 于勒？” 怎么那么
他的脸色十分苍白，两只 眼也跟寻常不一样，低声 的
千姿百态的“说”
• ①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给 孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病 的。” • ②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！ 既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” • ③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回 答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到 他，就把他带回祖国……” • ④我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来 了！……谢谢您，船长。”
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动 了……这样胡说八道”
父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起 的作用是什么？
• 一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理 状态； • 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡 蛎、遇于勒做伏笔。
“我怕伤胃……吃多了要生病的”，说 得冠冕堂皇，请加以评价。然后说明这表 现出母亲怎样的性格特点？ • 既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子， 又注意教育；但实质上是既照顾面子，又 节省开支。
社会环境
金钱至上：一个女 婿写出了一个社会
终于有一个看中二姐的人上门来了，……我总 认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚， 是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
试概括小说所揭示的社会主题 。
1、深刻揭露资本主义社会中人与 人之间的金钱关系，无情鞭挞了 小市民势利、冷酷、自私的丑恶 灵魂。 2、小人物生活的辛酸。 (1)、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不
世界三大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧· 亨利—《麦琪的礼物》
读准下列生字的音 ： jié jū 拮据 chà 诧异 pà 手帕 zhàn 栈桥 mǔ lì 牡蛎 zhé 哲尔塞岛 shà 煞白 lán lǚ 褴褛 qiào 撬开 ɡuān 衣冠
梳理情节：
D
D 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
之所以这样选择，在课文中的依据是什么？
课堂练习：口头作文 如果菲利普夫妇在船上 发现一位百万富翁像于 勒，他们的表情将会怎 样？他们夫妇之间将进 行怎样的对话？请你 抓住人物特征，口述 一段文字，再来一次出 人意料的结局。
对于金钱，名人这样说：
罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难 免在人情道义上有几分刻薄。 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生, 世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
• 表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。
老师在某宿舍发现了一个烟头，于是该宿舍的七名同学都一一被叫到办公室 进行审讯。
[男生1] 老师：老实说，你吸烟吗？ 男生1：不吸。 老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。 男生1 很自然地伸出两根手指，夹着接过来…… 老师：不吸？！叫家长来…… [男生2] 老师：吸烟吗？ 男生2：不吸。 老师：不吸？嗯，吃根薯条吧。 男生2 由于听到男生1 的情况，所以很小心的用手掌接过了薯条。 老师：不蘸点番茄酱吗？ 男生2 一不小心蘸多了，马上习惯的用手指弹了弹…… 老师：弹烟灰的姿势很熟练嘛？！叫家长来……
嫂子的还咒骂于勒是“贼”， 是“流氓”。他们生怕被于勒认 出来，连累了自己，便象躲避瘟 疫似的躲开了他（故事高潮）。 在返回哈佛尔时，因为怕被这个 倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为 了乘坐另一艘船（故事结局）。
关于情节（菲利普夫妇对于勒的前后态度）
开端 插叙 发展 高潮 结局
盼 于勒 赶 于勒 赞 于勒 遇 于勒 躲 于勒
我的叔叔于勒
作者：莫泊桑
授课人：李国红
我 的 叔 叔 于 勒
莫泊桑(1850-1893) 法国作
家。 生于没落贵族家庭。自幼 酷爱文学，七十年代刻苦学习 写作，大作家福楼拜是他的文 学导师。1880年短篇小说《羊 脂球》问世，轰动法国文坛， 是作者的最佳作。长篇小说中 最出色的是《一生》和《俊 友》。短篇小说《家人》、 《两个朋友》、《项链》等， 都是脍炙人口的名篇。
1、复 述 课 文
十九世纪法国西部的哈佛尔海 岛（时间、地点）,有一户人家,哥 哥叫菲利普,是个小职员,一家五口, 生活拮据。弟弟叫于勒，原是个 浪荡子（人物）。他把自己的财 产挥霍光了，又花了哥哥的一大 笔钱，终于被送往美洲去冒险。