《我的叔叔于勒》 试题解析
九年级语文 (我的叔叔于勒)同步练习 试题
轧东卡州北占业市传业学校我的叔叔于勒1．<我的叔叔于勒>作者，是国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。
4．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’〞这句话运用的描写方法和作用分别是什么？运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇梦想发财的心理。
〔意近即可〕6．小说一开始便写“我〞家拮据的生活环境，其目的是交待盼于勒回家的原因。
7．课文中写吃牡蛎一节的主要作用是〔 C 〕Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的时机。
Ｂ、让故事的内容更有波澜。
Ｃ、让故事情节得以向前开展。
Ｄ、让“我〞看得清父母虚伪的真面目。
8．小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。
9．于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。
⑴于勒经济的变化：挥霍家产——经商发财——衰败穷困⑵菲利普夫妇态度的变化：惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛疾⑶菲利普夫妇不变的方面:金钱至上。
10．一位作家和一位厨师发生争执，经过一番剧烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。
〞厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？〞⑴作家与厨师争论的话题是：对文学作品的批评。
⑵厨师答话的言外之意是：我有权批评你的书。
最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。
您知道点儿这个家伙的内幕吗？〞船长本已不耐烦父亲那番谈话，就〔冷冷地〕答复说：“他是个法国老HY，去年我在美洲碰着他，就把他带回祖国。
据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。
他叫于勒……姓达尔司〔2〕也不知是达尔汪司，总之是跟这差不多的一个姓。
听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已落到什么田地。
〞我父亲脸色已经熬白，两眼呆直，〔哑着嗓子〕说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！谢谢您，船长。
我的叔叔于勒
1.人物形象
(1)这篇小说运用多种描写方法刻画
了菲利普夫妇的性格特点。请填写 下面表格。
【点拨】小说塑造人物主要通过语言、神态、动作、心理、
细节等描写方法。找出文中具体语句揣摩人物心理，把握人 物性格特点。
(2)菲利普夫妇个性上有什么差异？
【解读】菲利普在爱慕虚荣、向
往上流社会方面显得更突出；太 太则比丈夫更为冷酷无情、泼辣、
【提示】从人物神态、语言及其性格等方面进 行品析。 【品析】这句话运用了神态描写和语言描写， 刻画了“母亲”得知希望化为泡影时，旧怨新 恨一齐发作的形象。她那自私、冷酷、唯利是
图的性格特征跃然纸上。
3.刻画人物生动形象
这篇小说的成功之处在于刻画了生动形象
的人物。如“我看了看他的手，那是一只满是
皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一
答：________________________________
【解析】此题考查揣摩人物心理的能力。
以菲利普一家对于勒的希望为切入点，
再结合他们所看到的于勒的现状分析。 答案：希望越大，失望也就越大，这是 发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧 和痛苦到极点的本能反应。克拉丽丝十 分害怕于勒又要回来“吃”他们，不堪 设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。
跟帖：
谢谢你——莫桑比克！你们尽自己 最大的努力帮助我们，我们感激不尽。 你们奉献爱心的行为是世界的楷模。
二、精品段落——品一品 阅读课文“我父亲突然好像不安起来”至 “最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”，回 答7～9题。 7.克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆 嗦”?请揣摩人物当时的心理，作简要分析。
8.选文从“我”的观察角度描写于勒有 什么作用？ 答：__________________________ 答案：充分说明于勒历尽磨难，饱经沧 桑，极为穷困潦倒。
中考 语文文学常识题及解析
一、中考语文专项练习：文学常识1．下列关于文学常识的说法有误的一项是（）A. 诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。
从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗。
B. 散文是一种描写见闻、表达感受的文学样式，它还有“美文”“小品文”“随笔”之称。
C. 小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活。
D. 戏剧通过矛盾冲突展开情节、塑造人物，往往以矛盾冲突作为情节发展的主要线索。
【答案】 C【解析】【分析】本题考查学生对文体知识的掌握。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
而不是以叙述故事情节为中心。
故答案为C【点评】小说的三要素是：生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。
三者中，人物是小说的核心，小说的主要任务是塑造人物，写出鲜明的人物形象来，而情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
2．下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）A. 托物言志是散文常用手法，如茅盾的《白杨礼赞》借白杨树歌颂了中华民族奋发向上的精神，宗璞的《紫藤萝瀑布》在写花中抒发了积极的人生情怀，高尔基的《海燕》借对海燕战斗英姿的刻画，歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。
B. 先秦诸子百家的作品启示深远，如孟子的《天将降大任于是人也》启示人们要有忧患意识，《庄子·逍遥游》借鲲鹏的形象启示人们要积极进取、奋力拼搏。
C. “序”“说”“书”都是古代的一种文体，如《送东阳马生序》是一篇赠序，《马说》是借千里马阐述人才被埋没的议论性文体，《与谢中书书》是陶弘景回复谢中书的一封信。
D. 许多小说中的人物形象给读者留下深刻的印象，如清代吴敬梓《范进中举》中的胡屠户，法国都德《最后一课》中的小弗朗士，俄国契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。
【答案】 A【解析】【分析】A高尔基的《海燕》是散文诗。
不是散文。
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
中考语文文学常识训练试题及答案(1)
一、中考语文专项练习：文学常识1．下列文学文化常识说法不正确的一项是（）A. 《水浒》是我国第一部长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B. “一门父子三词客，千古文章八大家”这副对联中，提到的“父子三词客”是苏洵、苏轼、苏辙，“八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
C. 《我的叔叔于勒》是短篇小说，作者契诃夫，俄国作家，主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》，长篇小说《俊友》等。
D. 《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，是鲁迅先生针对当时有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力这种错误论调，鼓舞民族自信心而写的。
是一篇富有战斗力的驳论文，语言尖锐犀利，带有讽刺意味。
【答案】 C【解析】【分析】C．《我的叔叔于勒》的作者是法国著名的短篇小说巨匠莫泊桑。
故答案为：C【点评】本题考查学生文学常识的把握。
答题时应注意，文学常识所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。
要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。
2．选出下列表述有误的一项（）A. 李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，而“小李杜”指唐代诗人李商隐和杜牧。
B. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾的作品之一。
C. “铭”是古代刻于碑版或器物上用以称功德或申鉴戒的一种文体。
这种文体，内容多简短，特别是刻于器物上申鉴戒的铭文，文字短小精悍却构思精巧，一般是用韵的，例如《陋室铭》。
部编中考语文 文化常识训练试题含答案(1)
部编中考语文文化常识训练试题含答案(1)一、中考语文专项练习：文化常识1．下列关于古代文化、文学常识的表述完全正确的一项是（）A. 古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依次为垂髫、弱冠、束发、而立、花甲、知命、古稀等；对官职的升迁也有特定称谓，“谪”“左迁”“放”属于降低官职。
B. “大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指“黄河”，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”中“岱宗”指“泰山”，“城阙辅三秦，风烟望五津”中“三秦”指“关中地区”。
C. 《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚》”；《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与《中庸》《孟子》《大学》合称“四书”。
D. “一门父子三词客，千古文章四大家。
”苏轼既是“三词客”之一，又是“四大家”成员，他的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《水调歌头》成为千古流传的名篇。
【答案】 B【解析】【分析】A.从小到大依次是：垂髫（童年）、束发（男子十五岁）、而立（三十），知命（五十）、花甲（六十）、古稀（七十）。
C.四书是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
D.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者是辛弃疾。
B项正确，故选B。
故答案为：B【点评】题考查对语文知识文化常识的掌握和辨析。
答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，找到关键语句，仔细推敲斟酌句子的意思和关键词含义，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
2．下列表述错误的一项是（）A. 封建社会科举考试有人连中三元，“三元”指的是解元、会元、状元。
B. 中国是礼仪之邦，古人在称呼上很是讲究，“君”“足下”都是对别人的尊称。
C. 古人会以籍贯称呼对方，如孟浩然是襄阳人，故而人称“孟襄阳”；王安石是江西临川人，故而人称“王临川”。
D. 古代的年龄称谓，按从小到大的排列有：豆蔻、始龀、弱冠、不惑、知命、耳顺等。
【答案】 D【解析】【分析】ABC表述正确。
初三语文作家作品试题
初三语文作家作品试题1.下列关于文学常识的判断正确的一项是（）刘禹锡，唐代文学家。
作品《陋室铭》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》都选自《刘禹锡集》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇。
《望岳》的作者是杜甫，字子美。
浪漫主义大诗人，被尊称为诗圣。
【答案】B【解析】名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
用反选排除法，A错，《陋室铭》选自《全唐文》；C错，《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌；D错，杜甫是现实主义诗人。
故选B。
【考点】识记文学常识。
2.简答填空（4分）（1）艾丽莎的哥哥们被恶毒的王后诅咒，变成了。
（2）《农夫和蛇》的故事告诉我们。
（3）水泊梁山的第一任寨主是。
（4）“一辈子做车夫就是死路一条，穷人活该死，再要强也没用”，这是的感叹。
【答案】（1）野天鹅（2）对恶人不能心慈手软（3）晁盖（4）老马【解析】此题考查学生对名著《安徒生童话》《伊索寓言》《水浒传》《骆驼祥子》中的重要人物的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
【考点】识记文学常识。
3.运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。
（4分）（1）我国文学家在《朝花夕拾》中回忆留学生活时，着力写了一位老师和一位朋友，老师是，朋友是范爱农。
（2）“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次”出自原苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的长篇小说《》，小说的主人公是。
【答案】（1）鲁迅藤野先生 (2)钢铁是怎样炼成的保尔·柯察金【解析】试题解析：这题的出题思想，主要考查考生文学常识的积累及运用。
特别是对文学作品的识记和理解能力。
如果考生阅读了这些作品，想必是可以把这道题做出来的。
这就提醒考生在平时的学习过程当中，要注意学习方法，不仅要把课内书本的知识记牢，也要注重对名著的阅读和积累，既可以学到科学文化知识，也可以扩大考生的视野，让自己的修养提高到更高的层次。
吉林省长春市朝阳区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题(解析版)
2023—2024学年度（上学期）期末质量监测九年级语文一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
读小说，我们首先注意他写的是不是小事情，是什么样的小事情。
在《红楼梦》里面，宝蟾送酒、黛玉葬花、晴雯撕扇，都是小事情，都很生动，都有人情味，都是人生里面很难得的一刹那，我们要学会享受这一刹那。
我们进入这一刹那，并不jí dù这是别人的生活，并不批评这是富贵人家的腐败生活，也忘了这是封建社会已经消失了的生活。
在那一刹那，欣赏者没有分别心。
小说里面的这些小事情，作家管它叫事件。
小说的事件要有特殊性。
今天的人读契诃夫，读莫泊桑，常常觉得他们的作品很平淡，没有多大的吸引力，这是因为他们太有名了，太古典了。
他们小说里面的那些事件，经过后来一代一代作家的模仿、变造，甚至抄袭，已经没有特殊性了。
1. 给文中加点的字注音。
（1）享受（）（2）一刹那（）2. 根据拼音将相应的词用楷书正确工整地写在田字格内。
jí dù3. 文中与“特殊”意思相反的词是______。
4. 莫泊桑的小说《_______》，写的是菲利普一家的事。
【答案】1. ①. xiǎnɡ②. chà2. 嫉妒3. 平淡4. 我的叔叔于勒【解析】【1题详解】本题考查注音。
享受（xiǎng shòu）：享用，受用；一刹那（yī chà nà）：指十分短促的时间。
【2题详解】本题考查根据拼音写汉字。
嫉妒（jí dù）：忌妒。
【3题详解】本题考查反义词。
特殊（tè shū）：特别，不一般。
与“特殊”相反的意思应是，不特别，一般。
词语可以是“一般、普通、平淡、平凡、寻常”等。
【4题详解】本题考查文化常识。
法国·莫泊桑《我的叔叔于勒》这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。
部编版九年级上册语文分层单元测专题04 第四单元(A卷基础篇)(解析版)
九年级上册第四单元检测卷（A卷）（时间：90分钟分值：100分）一、基础知识与运用（25分）1. 下列加点字的注音全对的一项是（）A. 给．予（jǐ）阔绰．（chuò）过瘾．（yǐn）B. 恐吓．（hè）愕．然（è）隔膜．（mé）C. 嗤．笑（chǐ）栈．桥（zhàn）煞．白（shà）D. 脚踝．（huái）髀．骨（bì）惘．然（wàng）【答案】A【解析】【详解】考查对汉字字音的理解。
B项“膜”应读作mó；C项“嗤”应读作chī；D项“惘”应读作wǎng。
2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A. 和煦犬吠歇思底里B. 潮汛胆怯与日具增C. 肥硕鄙夷十拿九稳D. 恣雎褴褛狼狈不堪【答案】C【解析】【详解】考查对汉字字形的理解。
A项“思”应写作“斯”；B项“具”应写作“俱”；D项“雎”应写作“睢”，“雎”读作jū。
3. 对下列各句运用的描写方法判断有误的一项是（）A. 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
（神态描写）B. 我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
（动作描写）C. 杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
（动作描写）D. 他觉得自己突然地长大了，坚强了。
（心理描写）【答案】C【解析】【详解】考查对描写方法的理解。
C项应为神态描写。
4. 下列说法有误的一项是（）A. 《孤独之旅》借一个小学生的生活经历，展示了人生旅途上的一个普遍规律：磨炼使人不断走向成熟。
B. 《我的叔叔于勒》通过对于勒遭遇的描绘，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
C. 《故乡》描写了辛亥革命后十年间中国农民的生活遭遇与精神痛苦。
D. 《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”是作者。
【答案】D【解析】【详解】《故乡》中的“我”只是小说中塑造的一个艺术形象，并不是作者。
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我的叔叔于勒试题解析
芮城五中任秋燕
阅读语段，回答问题。
她说完站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“2法郎50生丁。
”
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，满脸愁容，狼狈不堪，我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”
我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”1．文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。
分析：此题检测学生阅读时的细致认真程度，提醒大家关注作品中的细小知识点。
答案：若瑟夫；于勒；菲利普、克拉丽丝
2．本段文字中对“我”的刻画，主要运用了________、________描写，对“他”的刻画主要运用了________、________描写。
分析：掌握了人物刻画的常用方法，解答此题就不难了。
答案：动作、心理；外貌、语言
3．“我又看了他的脸，满脸愁容，狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同？
[] A．父亲神色狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”
B．他们狼狈为奸，作恶多端，其下场必定是可悲的。
C．从贫困山区走来的李华，衣衫褴褛，神情狼狈。
分析：本题主要检测词语的语境义，只要结合具体文句解释即可。
例句中“狼狈”为“困苦”之意，A句中“狼狈”意思是“窘迫”，B句中则是“互相勾结”之意；C句中和例句一样，为“困苦”之意。
答案：C
4．我心里默念的话有什么深刻含义？
________
分析：解答此题，应从人物的性格角度入手，去揣摩作者的用意。
答：这句默念的话，属心理描写，它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系，表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成________了鲜明的对比。
点击思维
1．假设课文中出现的“于勒”是假的，这一切都是真正的“有钱的于勒”买通船长演出的一曲双簧戏。
当真“于勒”为“若瑟夫”的言行而感动，拿着支票来到菲利普一家人面前时，请你发挥自己的想像，描绘一下菲利普夫妇的神态和心理。
（不少于200字）
________
分析：本题主要训练同学们的逆向思维，菲利普夫妇的言行可从课文中找到影子，描写他们的言行应与课文中一脉相承。
答案：略
2．假设在哲尔赛岛上，“穷于勒的事”被“我”的姐夫知道了，请设想一下事情会怎样发展，用几句话概述一下，并简要说明其理由。
________
分析：本题属于培养学生的发散思维，只要合理，能自圆其说即可。
综合渗透
本文的故事情节跌宕起伏，请你设计一幅图画，简要概括本文的情节和主题。
分析：本题意在培养学生的概括能力和构图能力，合理即可。
答案：仅供参考
标题：钻进钱眼里的人
中考巡礼
阅读文段答题。
父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好，买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
”
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
（选自2001年安徽省中考试题）1．为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”？________
分析：此题检测对课文内容的理解。
注意用简洁的语言概括一下。
答案：因为接到于勒的两封信后，全家人认为他一回来就能改变家里生活困难的情况。
2．文中画线的句子表现了“家里人“怎样的心理？________
分析：由行动分析心理，必须联系上下文考虑，还不能脱离人物的性格实际。
答案：表现了“家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。
3．最后一段中“果然，10年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照应上文的作用，它照应的句子是“________”。
分析：本题主要考查文章构思方面的知识点，前后照应的句子反复读两遍，就迎刃而解了。
答案：也许要好几年不给你写信。
4．读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？理由是什么？________
分析：此题属开放性的题目，对于勒的分析只要不与课文相悖，能自圆其说即可。
答案：略。