9530幼儿园班级管理
幼儿园班级组织管理规范 幼儿园管理
幼儿园班级组织管理规范一、幼儿园班级组织结构1.1 班级组织结构幼儿园班级通常由一名班主任教师和若干名保育员共同负责，保育员的数量根据班级人数和需求进行配置。
班主任教师在班级中起着教学、管理和组织的重要作用，保育员则协助班主任教师进行日常保育工作，保障幼儿的生活和学习需求。
1.2 班级管理机构设置为了保证班级管理工作的有序进行，幼儿园通常会设立班级管理机构。
该机构包括班主任教师、保育员、心理交流师、卫生保健人员等，他们将共同完成幼儿园班级管理工作，确保每个幼儿在园期间得到全面的照顾和教育。
二、幼儿园班级管理2.1 班级管理目标幼儿园班级管理的首要目标是保障幼儿的安全和健康成长。
班级管理还应促进幼儿的全面发展，培养他们的自理能力、社交能力和学习兴趣，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。
2.2 班级管理内容班级管理的内容主要包括日常保育、教学活动组织、学习指导、卫生保健、安全管理等方面。
班主任教师和保育员需要密切配合，共同完成班级管理工作，确保每个幼儿得到个性化的关爱和教育。
三、幼儿园班级管理规范3.1 班级管理职责班主任教师应当对班级管理工作全面负责，包括教学活动、学习指导、班级纪律、家庭交流等方面。
保育员需要协助班主任教师进行日常保育工作，确保每个幼儿的生活和健康需求得到满足。
3.2 班级管理流程为了规范班级管理工作，幼儿园应当建立完善的班级管理流程。
这包括班级日常例会、家长会议、幼儿学习、生活记录等环节，保证管理工作的有序进行，提高工作效率。
3.3 班级管理原则在进行班级管理工作时，幼儿园应当遵循以幼儿为中心的原则，坚持因材施教，全面发展，促进个体差异化。
班级管理需要充分尊重幼儿的个性，关注每个幼儿的需求，促进其全面发展。
3.4 班级管理技巧班主任教师和保育员需要具备一定的管理技巧，包括交流技巧、危机处理技巧、情感交流技巧等。
通过不断学习和实践，提升自身的管理水平，为幼儿的成长提供更好的保障。
幼儿学校班级管理制度细则
一、总则为加强幼儿学校的班级管理，确保幼儿在安全、健康、快乐的环境中成长，特制定本细则。
二、班级管理原则1. 以幼儿为本，尊重幼儿的个性，关注幼儿的全面发展。
2. 严格遵循国家教育方针和政策，贯彻素质教育理念。
3. 建立和谐、团结、友爱的班级氛围，促进幼儿身心健康。
4. 增强班级凝聚力，提高班级管理水平。
三、班级管理职责1. 班主任负责班级全面工作，包括班级管理、教育教学、家长沟通等。
2. 教师负责教育教学和班级管理工作，确保幼儿在课堂上得到良好的教育。
3. 家长委员会负责协助班主任和教师共同管理班级，关注幼儿的成长。
四、班级管理制度1. 班级纪律管理（1）幼儿上课期间，保持安静，专心听讲，不随意离开座位。
（2）幼儿课间活动，文明游戏，不追逐打闹，不损害公共设施。
（3）幼儿进餐时，保持安静，不挑食，不浪费食物。
（4）幼儿午睡时，保持安静，不讲话，不影响他人休息。
2. 班级卫生管理（1）教师负责教室的日常卫生，保持教室整洁。
（2）幼儿每天放学后，清理自己的学习用品，保持桌面整洁。
（3）幼儿爱护公共设施，不随意乱涂乱画。
3. 班级安全管理制度（1）班主任负责班级安全教育，提高幼儿的安全意识。
（2）教师严格执行学校安全管理制度，确保幼儿在校园内安全。
（3）家长配合学校做好幼儿的安全教育工作。
4. 家长沟通制度（1）班主任定期召开家长会，与家长沟通交流幼儿在园情况。
（2）家长通过电话、微信等方式与班主任保持联系，及时了解幼儿在园情况。
（3）家长积极参与班级活动，增进亲子关系。
五、班级考核与奖励1. 每月对幼儿进行综合评定，包括纪律、卫生、安全、学习等方面。
2. 对表现优秀的幼儿给予奖励，如颁发奖状、小奖品等。
3. 对表现较差的幼儿进行谈话教育，帮助其改进。
六、附则1. 本细则自发布之日起实施，解释权归幼儿学校所有。
2. 本细则如有未尽事宜，由幼儿学校根据实际情况进行调整。
幼儿学校班级管理制度
一、总则为了加强幼儿学校的班级管理，提高教育教学质量，培养幼儿的全面发展，特制定本制度。
二、班级管理目标1. 营造良好的班级氛围，让幼儿在温馨、和谐的环境中成长。
2. 培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和道德品质。
3. 提高幼儿的自主能力、合作能力和创新能力。
4. 促进幼儿身心健康，全面发展。
三、班级管理内容1. 班级环境管理（1）保持班级卫生，每日进行打扫，确保幼儿在干净、整洁的环境中生活。
（2）定期更换班级布置，营造丰富多彩的班级文化氛围。
（3）维护班级设施，确保幼儿安全。
2. 幼儿生活管理（1）制定合理的生活作息时间表，确保幼儿按时作息。
（2）培养幼儿良好的个人卫生习惯，如洗手、剪指甲、刷牙等。
（3）关注幼儿的饮食健康，合理搭配膳食。
3. 教学管理（1）制定详细的教学计划，确保教学内容丰富、有趣。
（2）注重启发式教学，培养幼儿的思维能力、创新能力和实践能力。
（3）关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助。
4. 家校沟通（1）定期召开家长会，与家长沟通交流幼儿在园情况。
（2）建立家校联系制度，及时反馈幼儿在园表现。
（3）开展亲子活动，增进亲子关系。
5. 团队建设（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。
（2）开展教师培训，提升教师的教育教学能力。
（3）加强教师之间的协作，形成良好的团队氛围。
四、班级管理制度1. 教师职责（1）负责班级日常管理，确保幼儿安全。
（2）制定教学计划，组织教学活动。
（3）关注幼儿身心健康，及时与家长沟通。
2. 幼儿行为规范（1）遵守纪律，听从老师安排。
（2）爱护公共财产，不乱扔垃圾。
（3）团结友爱，互相帮助。
3. 家长职责（1）关注幼儿在园情况，配合教师开展教育工作。
（2）培养幼儿良好的生活习惯和道德品质。
（3）积极参加家长会，与教师共同关注幼儿成长。
五、奖惩制度1. 对表现优秀的幼儿给予表彰和奖励。
2. 对违反纪律的幼儿进行批评教育，情节严重者给予相应处罚。
3. 对表现突出的教师给予表彰和奖励。
幼儿园班级管理细则
幼儿园班级管理细则
1、班级管理细则的范围
本管理细则适用于所有幼儿园的班级管理，以期规范班级管理工作。
2、建立班级管理制度
（1）对班级管理工作，需要编制各项制度，以便严格执行，保证班
级管理工作的有序和有效。
（2）要求班级管理工作的每一步和班级管理工作的责任和义务，以
及应对不同情况的措施都要明确阐述，准确表达，易于理解。
3、班级管理目标
（1）培养良好的能力和理念。
（2）建立良好的班级秩序，营造孩子们和谐学习的环境，实现孩子
们健康成长。
4、班级管理内容
（1）班级清洁卫生
要求班级内保持整洁、卫生，经常清扫班级不同角落的灰尘、污垢，
定期开展打扫卫生活动，让小朋友养成干净卫生的习惯。
（2）班级纪律
教师要以身作则，示范尊重纪律的行为，营造严谨、文明的教室氛围，要求学生们遵守园规园纪，认真讲究作息习惯，学会尊重他人，维护良好
的班级秩序。
（3）安全管理
班级要定期进行安全教育，使小朋友养成安全意识，正确使用各种物品，如电器、水枪等，避免发生危险和损伤事件。
（4）班级文化。
幼儿园园所班级管理制度
幼儿园园所班级管理制度幼儿园班级管理制度一、班级管理目标1. 促进幼儿全面发展，培养其良好的品质和习惯；2. 维护班级秩序，创造良好的学习环境；3. 建立团结和谐的班级氛围，培养团队合作精神。
二、班级管理责任1. 班主任：（1）负责班级日常管理工作；（2）关注每个幼儿的学习和生活情况；（3）与家长保持联系，共同关注幼儿成长。
2. 教师：（1）协助班主任进行班级管理工作；（2）积极参与班级活动，促进班级团结；（3）督促幼儿完成学习任务，引导其树立正确的学习态度。
3. 家长：（1）配合学校开展各项管理工作；（2）关心幼儿在校的生活和学习情况；（3）积极参与班级活动，支持学校教育工作。
三、班级管理措施1. 班级纪律：（1）制定班规班纪，明确幼儿在班级中的行为准则；（2）定期开展班风班训教育活动，引导幼儿养成良好的行为习惯；（3）对违纪行为进行及时制止和处理。
2. 学习管理：（1）设立学习计划和目标，引导幼儿树立学习自信；（2）定期组织学习评比和竞赛活动，激发幼儿学习兴趣；（3）及时对学习进度进行跟踪和反馈，帮助幼儿提升学习效果。
3. 生活管理：（1）规范幼儿的日常生活行为，培养良好的生活习惯；（2）组织丰富多彩的生活活动，促进幼儿身心健康发展；（3）关注幼儿的饮食和安全问题，确保幼儿的健康成长。
四、班级管理效果评估1. 班级管理工作定期进行评估，总结经验，不断完善管理制度；2. 对班级管理目标进行定期检查，评估管理效果，提出改进措施；3. 监督评估结果，确保班级管理工作的有效性和持续改进。
五、其他事项1. 鼓励班级主题活动，增强班级凝聚力；2. 配合学校组织各项活动，积极参与班级义务工作；3. 建立家校沟通渠道，及时通知家长幼儿在校情况。
以上为幼儿园班级管理制度，希望广大幼儿园教职工和家长共同配合，共同努力，为幼儿的健康成长和全面发展营造良好的学习环境和生活氛围。
幼儿园班级行政管理制度
幼儿园班级行政管理制度为了营造良好的学习和生活环境，确保幼儿园班级的正常运转，保障幼儿的安全和健康成长，制定本行政管理制度。
一、班级管理1.1 幼儿园班级的管理以实施“班主任制”为主，每个班级设置一名班主任负责班级的日常管理工作。
1.2 班主任负责对班级幼儿进行情绪、行为、学习等方面的指导与管理，与家长保持沟通，了解幼儿在家庭和学校的情况。
1.3 班主任负责班级安全工作，对幼儿进行安全教育，制定班级安全预案，确保幼儿在校期间的安全。
1.4 班主任负责班级卫生管理，定期组织班级清洁卫生，保持班级环境的整洁与卫生。
1.5 班主任负责班级的日常纪律管理，引导幼儿养成良好的行为习惯，及时对不良行为进行纠正。
1.6 班主任负责班级的活动策划与组织，制定班级活动计划，营造良好的学习和生活氛围。
1.7 班主任负责班级的教育教学工作，配合园长和教师开展各项教学工作。
二、教师管理2.1 幼儿园班级的教师团队由一名班主任和若干名教师组成，协同合作，共同育人。
2.2 教师要认真履行教育教学工作，负责班级的教学进度和教学质量，努力提高教学水平。
2.3 教师要遵守教育教学纪律，严格按照教学计划和教学要求进行工作，不得擅自变动教学内容和教学进度。
2.4 教师要关爱幼儿，与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在学校的表现和问题。
2.5 教师要积极参加幼儿园组织的各项教育培训和活动，提升教育教学水平。
三、家长管理3.1 幼儿园班级要与家长保持密切的联系，了解幼儿在家庭中的情况，共同关心、教育和照顾幼儿。
3.2 班主任和教师要积极与家长沟通，及时反馈幼儿在学校的情况和问题，共同解决幼儿成长中的困难和挑战。
3.3 幼儿园班级要定期组织家长会及开放日活动，让家长了解幼儿在学校的学习和生活情况。
3.4 幼儿园班级要配合园长和教师，做好家长宣传工作，传达幼儿园的教育理念和教学计划。
四、卫生安全管理4.1 幼儿园班级要加强对幼儿的卫生保健工作，定期组织健康体检，做好疫苗接种工作。
幼儿园班级管理(10篇)
幼儿园班级管理幼儿园班级管理是幼儿园教育的重要组成部分，其主要目的是为了引导幼儿在学习、生活中培养积极向上的品格和好习惯，发展其各方面潜能，使幼儿全面、协调、健康发展。
在幼儿园班级管理中，需要注意以下几个方面：一、班级管理目标及原则1. 目标幼儿园班级管理不仅仅是针对幼儿的管理，更加强调班级整体的管理。
因此，班级管理的目标不仅仅是帮助幼儿提高综合素质，促进幼儿心理健康等基本管理工作，同时也需要提高班级自身运作能力，鼓励志愿参与等综合管理工作。
2. 原则班级管理应依据以下原则进行：（1）尊重幼儿自我发展，鼓励幼儿积极参与班级活动和决策。
（2）积极引导幼儿形成良好的习惯和行为，对于有问题的情况，要及时进行纠正。
（3）注重诱导教育，多采用鼓励、激励等方式，提高幼儿的自我认知和自我管理能力。
（4）班级管理要循序渐进，分步走，逐渐形成良好的习惯和规矩。
二、班级规章制度幼儿园班级规章制度是幼儿园班级管理的重要组成部分。
通过制定各种规章制度，可以将幼儿园班级管理工作的具体标准、内容和方法规范化、标准化。
下面我们来看看班级规章制度应该包含哪些内容：（1）班级卫生：幼儿园班级要求干净整洁，安全卫生。
班级卫生制度包括环境整洁、卫生消毒等方面。
（2）安全保障：为了保障幼儿的安全，必须严格规范班级内部活动，如游戏、休息、用餐等。
（3）健康管理：规章制度应包括幼儿园营养膳食、定时休息等方面。
（4）文明礼仪：班级规章制度还应规范幼儿园文明礼仪、礼仪自律等方面。
（5）其他规章制度：学习文化方面的规范也是必要的，如在礼节方面要求幼儿园保持安静、认真听讲、不说话等。
三、类别管理班级管理内容较为复杂，可以将其分成多个方面，采用类别管理的方式进行。
类别管理由班主任全权负责，学生的工作量较小。
类别管理内容包括：（1）生活类：包括卫生消毒、饮食等方面。
（2）学习类：学习类为班主任经常会进行的工作。
学习类内容包括课堂管理、课程布置、家长联系等。
教师管理制度95732
教师管理制度一、自觉遵守幼儿园各项规章制度和《教师职业道德规范》。
二、以下情形一旦出现，实行一票否决:（1）在幼儿园私自使用电器的.(2）在幼儿园洗头和吃幼儿食品的。
（3）在幼儿园内吸烟或使用明火的。
（4）找家长办事、乘坐家长汽车或收受家长的礼品、钱物的。
（5）在园外乱补课、乱办班、向家长乱卖教学资料、做家教的。
（6)工作时间睡觉的。
三、严格执行幼儿一日常规作息时间，并按教学内容、进度计划有序进行教学活动。
四、按时备课，写教学反思,不准课后补教案。
五、工作时间不办私事,不做私活，不离岗、不睡觉、不打接电话、不接待客人。
带班时不准和家长、朋友等作长时间的交谈.六、对幼儿园发放、借阅的各种书刊、教具等要管理爱护好，按时交回。
七、教师不准在班级吃东西和梳妆打扮,教师要穿园服，不化浓妆，不戴耳环、不染彩色头发,不涂抹指甲油，不留长指甲、不许披头发。
八、教师要协助保育员管理好班级的卫生，保持室内整洁、明亮。
九、要面向全体幼儿，一视同仁，不偏爱、不歧视幼儿。
十、按时交接班，做好交接班记录,清点好幼儿人数，交待好存在的问题以便及时处理。
十一、不准擅自招收幼儿，不准随便调换幼儿，班级来新生时需接到园长及行政人员的通知方可接收幼儿。
十二、严禁体罚或者变相体罚幼儿，禁止对幼儿推、拉、点、打等讽刺、挖苦，以正面教育为主。
违者按照规定处理，情节严重影响恶劣的给予开除。
十三、细心照顾好幼儿，避免意外事故的发生，发生事故时要及时向领导汇报，如事故造成后果，要追究责任.十四、员工如想辞职，请提前一个月向园长提出辞职申请，说明原因，得到园长同意，方可辞职.如未提前一个月提出辞职申请者,幼儿园可扣除本员工当月工资.《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色.《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受,与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机.激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
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20、班级由保教人员和幼儿个体组成，个体对小组和班集体都具有重要的影响。在此个体的___、个体已形成的特征都是重要的影响成分。
答：生活背景
21、班级由保教人员和幼儿个体组成，个体对小组和班集体都具有重要的影响。在此个体的生活背景、___都是重要的影响成分。
答：个体已形成的特征
22、幼儿园班级的任务是实行___和教育相结合的原则
答：家庭因素
84、幼儿入园不适应外部因素包括环境变化因素、家庭因素、___
答：教师因素
85、对班级环境的管理主要包括___和活动区的管理。
答：墙面
86、对班级环境的管理主要包括墙面和___
答：活动区的管理
二、简答题
1、简述幼儿园班级基本结构
答：主要包括：人员结构、组织结构、物质设施和保教任务四个方面。
答：教育功能
65、幼儿园班级具有生活功能、教育功能、___。
答：社会功能
66、影响幼儿园班级组织外在因素包括___，园领导及园制度、规则、园风，以及社区人口、经济等因素
答：家长
67、影响幼儿园班级组织外在因素包括家长，___、规则、园风，以及社区人口、经济等因素
答：园领导及园制度
68、影响幼儿园班级组织外在因素包括家长，园领导及园制度、___、园风，以及社区人口、经济等因素
答：教育活动
13、组织的教育活动以___、固定小组、自选小组、个别活动和自由活动为基本形式。
答：全班集体
14、组织的教育活动以全班集体、___、自选小组、个别活动和自由活动为基本形式。
答：固定小组
15、组织的教育活动以全班集体、固定小组、___、个别活动和自由活动为基本形式。
答：自选小组
16、组织的教育活动以全班集体、固定小组、自选小组、___和自由活动为基本形式。
答：组织结构
4、幼儿园班级基本结构主要包括：人员结构、组织结构、___和保教任务四个方面。
答：物质设施
5、幼儿园班级的人员结构包括___和幼儿
答：保教人员
6、幼儿园班级的人员结构包括保教人员和___
答：幼儿
7、保教人员呈现出___、专业化的趋势。
答：年轻化
8、保教人员呈现出年轻化、___的趋势。
答：专业化
答：活动内容与方法
61参与幼儿教育活动过程的主要因素有教师、幼儿、活动内容与方法、___以及组织形式
答：活动材料与环境
62参与幼儿教育活动过程的主要因素有教师、幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及___
答：组织形式
63、幼儿园班级具有___、教育功能、社会功能。
答：生活功能
64、幼儿园班级具有生活功能、___、社会功能。
哈尔滨广播电视大学开放教育本科学前教育专业
幼儿园班级管理期末复习题
一、填空题
1、幼儿园班级基本结构主要包括：___、组织结构、物质设施和保教任务四个方面。
答：人员结构
2、幼儿园班级基本结构主要包括：人员结构、___、物质设施和保教任务四个方面。
答：组织结构
3、幼儿园班级基本结构主要包括：人员结构、___、物质设施和保教任务四个方面。
答：整体性原则
80、幼儿园班级管理具有主体性原则；整体性原则；___；高效性原则
答：参与性原则
81、幼儿园班级管理具有主体性原则；整体性原则；参与性原则；___
答：高效性原则
82、幼儿入园不适应外部因素包括___、家庭因素、教师因素
答：环境变化因素
83、幼儿入园不适应外部因素包括环境变化因素、___、教师因素
（2）室外条件包括相对固定的室外活动空间和户外活动场地，室外环境绿化面积不低于15%，有种植园地和动物角，大自然和大社会等。
7、简述幼儿园班级的设施及要求
答：幼儿园班级的设施包括桌椅、玩具架、盥洗卫生用品，以及必要的教具、玩具、图书和乐器等。其中图书至少人均1~2本，有流动水盥洗，做到一人一巾一杯。
45规则引导法是___、最常用的管理方法
答：最直接
46情感沟通法的基础是___。
答：教师对幼儿的理解和爱
47___的基础是教师对幼儿的理解和爱
答：情感沟通法
48生理发展特点主要体现在___和身体动作的发展上
答：中枢神经系统
49生理发展特点主要体现在中枢神经系统和___
答：身体动作的发展上
50社会性的发展指除___和认知以外的一切心理特征的发展
答：个别活动
17、组织的教育活动以全班集体、固定小组、自选小组、个别活动和___为基本形式。
答：自由活动
18、班级由___和幼儿个体组成，个体对小组和班集体都具有重要的影响。在此个体的生活背景、个体已形成的特征都是重要的影响成分。
答：保教人员
19、班级由保教人员和___个体组成，个体对小组和班集体都具有重要的影响。在此个体的生活背景、个体已形成的特征都是重要的影响成分。
答：规则
69、影响幼儿园班级组织外在因素包括家长，园领导及园制度、规则、___，以及社区人口、经济等因素
答：园风
70、影响幼儿园班级组织外在因素包括家长，园领导及园制度、规则、园风，以及___、经济等因素
答：社区人口
71幼儿园班级工作计划包括___、班级工作目标、实施措施、重要工作安排
答：班级情况分析
答：整合性
36教师要加强环境教育，并把握好每一互动形式的关系，在设计与组织活动时，遵循目标性、整合性、___三原则。
答：活动性
35幼儿园班级的社会功能包括___和解放父母功能
答：基础教育功能
35幼儿园班级的社会功能包括基础教育功能和___
答：解放父母功能
36___是制定班级工作计划的关键。
答：教师
37采用互动指导法进行指导时可采用___、行为、表情暗示、互动外、参与互动中指导等多种形式进行。
4、目前绝大多数的独生子女背景对他们成长有哪些不利的因素？
答：（1）家长不正确的教养观念和教养态度
（2）缺乏兄弟姐妹之间的交往和亲情
（3）家长教育方式不一致
5、幼儿园班级的物质要素的作用及内容有哪些？
答：物质要素是幼儿园班级实施全面发展教育的前提和基础，它对保教质量有重要影响。主要包括空间条件和设施
答：生理
51社会性的发展指除生理和___以外的一切心理特征的发展
答：认知
52、幼儿园班级人数一般是小班___人。
答：25
53、幼儿园班级人数一般是中班___人。
答：30
54、幼儿园班级人数一般是小班大班___人。
答：35
55、幼儿园班级的物质要素主要包括___和设施
答：空间条件
56、幼儿园班级的物质要素主要包括空间条件和___
72幼儿园班级工作计划包括班级情况分析、___、实施措施、重要工作安排
答：班级工作目标
73幼儿园班级工作计划包括班级情况分析、班级工作目标、___、重要工作安排
答：实施措施
74幼儿园班级工作计划包括班级情况分析、班级工作目标、实施措施、___
答：重要工作安排
75幼儿园工作计划的主要依据___；班级的实际情况；教师及其他条件
答：保育和教育是互为一体的，保教结合，保教为主，保中有教，教中有保，保教并重。
12、幼儿园班级具有哪些特征？
答：幼儿园班级具有组织特征和运作特征
13、简述幼儿园班级的组织特征
答：组织是把分散的人群和处于分散状态的任务按照一定的原则组合起来，为达到共同的目标而行动的一种实体
(1)渐成性指幼儿园班集体并不是瞬间形成的，而是在学习和生活活动中逐步形成并稳定的。
答：园务工作计划
76幼儿园工作计划的主要依据园务工作计划；___；教师及其他条件
答：班级的实际情况
77幼儿园工作计划的主要依据依据园务工作计划；班级的实际情况；___
答：教师及其他条件
78、幼儿园班级管理具有___；整体性原则；参与性原则；高效性原则
答：主体性原则
79、幼儿园班级管理具有主体性原则；___；参与性原则；高效性原则
答：保育
23、幼儿园班级的任务是实行保育和___相结合的原则
答：教育
24、现代幼儿保育包括___、心理和社会三个维度
答：身体
25、现代幼儿保育包括身体、___和社会三个维度
答：Байду номын сангаас理
26、现代幼儿保育包括身体、心理和___三个维度
答：社会
27、保育和教育是互为一体的，___，保教为主，保中有教，教中有保，保教并重。
社会保健上，改善幼儿的生活环境，培养他们探索环境和适应社会的能力，增进友好的人际关系。
10、简述现代幼儿保育的主要任务
答：教育不仅要教授给幼儿粗浅的知识和技能，还要注重非智力因素的培养，注重潜力的提高，注重幼儿认知、情感和社会性教育。真正促进幼儿身体、心理、社会的健康而又和谐的发展
11、简述保育和教育的关系
8、简述幼儿园班级的任务
答：幼儿园班级的任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
9、现代幼儿保育的主要任务
答：现代幼儿保育包括身体、心理和社会三个维度。
身体保健上，要注重幼儿的疾病防止，加强营养和锻炼，搞好安全护理促进幼儿身体健康成长。
心理保健上，注重情感保育，培养幼儿良好的情绪和个性，促进心理健康水平的提高。
答：设施
57、___指的是事物有规则运行过程中所表现出来的存在形式和属性。
答：运作
58参与幼儿教育活动过程的主要因素有___、幼儿、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式
答：教师
59参与幼儿教育活动过程的主要因素有教师、___、活动内容与方法、活动材料与环境以及组织形式
答：幼儿
60参与幼儿教育活动过程的主要因素有教师、幼儿、___、活动材料与环境以及组织形式