地理教研组集体活动
地理教研组活动计划方案
一、活动背景为了提高地理学科的教学质量，促进教师专业成长，加强地理教研组内部交流与合作，本教研组特制定以下活动计划方案。
二、活动目标1. 提高教师对地理学科教学的认识，更新教学观念。
2. 提升教师的教学水平和专业素养，培养具有创新精神的地理教师队伍。
3. 加强地理教研组内部交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高地理学科在学校的地位，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 专题讲座（1）邀请知名地理教育专家进行专题讲座，如《地理学科核心素养的培养》、《地理教学创新与实践》等。
（2）组织教师参加市级、省级地理教学研讨会，学习先进的教学理念和方法。
2. 教学观摩与研讨（1）开展校内地理教学观摩活动，组织教师相互听课、评课，共同探讨教学问题。
（2）组织教师参加校际地理教学交流活动，学习借鉴其他学校的优秀教学经验。
3. 教学资源建设（1）收集、整理和开发地理教学资源，如课件、教案、习题等，为教师提供丰富的教学素材。
（2）建立地理教学资源库，方便教师查阅和下载。
4. 教学技能培训（1）组织教师参加教学技能培训，如地理绘图、教学设计、课堂管理等。
（2）开展教学技能比赛，激发教师参与教学技能提升的积极性。
5. 教学反思与总结（1）鼓励教师进行教学反思，撰写教学心得体会，不断提高自身教学水平。
（2）定期组织教师进行教学总结，交流教学经验，共同探讨改进措施。
四、活动时间安排1. 专题讲座：每月一次，每次1-2小时。
2. 教学观摩与研讨：每学期至少开展2次，每次半天。
3. 教学资源建设：每周进行一次，每次1小时。
4. 教学技能培训：每学期至少开展2次，每次半天。
5. 教学反思与总结：每月进行一次，每次1小时。
五、活动组织与实施1. 成立地理教研组活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
2. 明确活动负责人，负责具体活动的安排和落实。
3. 建立活动档案，记录每次活动的开展情况。
4. 定期对活动效果进行评估，及时调整活动方案。
地理学科教研活动方案(三篇)
地理学科教研活动方案(三篇)地理学科教研活动方案篇1一、活动目的1、培养学生合作探究的精神与分析问题、解决问题的能力。
2、培养和增强学生的地理学习兴趣，关注身边的地理知识。
3、懂得多渠道收集课外资料。
二、活动时间及地点三、活动方式根据课室座位安排情况，以小组为单位，每两排组成一组，共分为四大组。
以“野外考察员的困难”为主要内容，展开几个阶段的小组间的地理知识竞赛。
四、参与人员全体同学五、活动流程活动刚开始，教师以一名“地理野外考察员”的身份登场，讲述他一天所遇到的困难。
困难一：迷失了方向1、活动准备在活动前的地理课，向学生提出“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题，让学生课后根据自己的生活经验或向有经验的长辈请教等各类方式收集有关方法，并以作业形式上交。
2、活动过程学生以小组为单位，全组成员上交一份解决方法，教师当场逐一宣读，答对1个得1分，答错不得分。
3、活动小结教师讲解野外辨别方向常用的几种方法。
附：1）平时参考地图和指南针，同时积极观察周围的地形以及身边的植物来判断正确位置。
2）利用太阳①冬季日出位置是东偏南，日落位置是西偏南；夏季日出位置是东偏北，日落位置是西偏北；春分、秋分前后，日出正东，日落正西。
②只要有太阳，就可以使用手表来辨别方向。
按24小时制读出当时的时刻，将小时数除以二，将得到一个小时数。
把手表水平放在手上或者地上，让手表的这个时刻对准太阳所在的方位，这时手表表面12点所指的方向是北方，6点所指的方向是南方。
地理学科教研活动方案篇2学校设定了三年一体制成长模式，即“初一重习惯”、“初二重能力”、“初三重思维”。
即初一教导学生重礼仪、守规范，形成良好的学习习惯；初二突出沟通、协作能力，理解他人的能力，让孩子们平稳地度过叛逆期；有了前面的基础，初三突出培养学生的学科思维能力。
结合地理学科的学科特色，特制定地理的三年一体制发展计划，如下：一、整体目标1、针对地理教师队伍年轻化的特点，着力于对青年教师的培养和指导，让广大青年教师迅速成长起来，增强地理教研组的团队竞争力和影响力。
地理教研组集体备课记录8篇
地理教研组集体备课记录8篇地理教研组集体备课记录8篇1. 集体备课主题：地球的结构与地壳运动正文：本次集体备课主题为地球的结构与地壳运动。
我们首先探讨了地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳，以及它们之间的相互作用。
然后，我们研究了地壳运动的原因和表现形式，如地震、火山喷发和地质构造变动等。
通过这次集体备课，我们加深了对地球内部结构和地壳运动的理解，为今后的地理教学提供了有力的支持。
2. 集体备课主题：地理信息系统（GIS）在地理教学中的应用正文：本次集体备课主题是地理信息系统（GIS）在地理教学中的应用。
我们分享了使用GIS进行地理数据收集、处理和分析的方法和技巧。
同时，我们还介绍了如何利用GIS制作地图、进行地理空间分析和展示地理信息。
通过这次集体备课，我们探讨了如何将GIS技术与地理教学相结合，提高学生的地理学习效果。
3. 集体备课主题：气候变化与环境保护正文：本次集体备课主题是气候变化与环境保护。
我们讨论了全球气候变化的原因和影响，并探讨了人类活动对气候变化的贡献。
同时，我们还分享了环境保护的重要性和可行的措施，如减少碳排放、提倡可再生能源和推广低碳生活方式等。
通过这次集体备课，我们希望能够培养学生的环境意识，促进环境保护行动的开展。
4. 集体备课主题：人口与城市发展正文：本次集体备课主题是人口与城市发展。
我们首先探讨了人口增长的原因和影响，以及人口统计学指标的意义和计算方法。
然后，我们研究了城市化的过程和影响，包括城市扩张、城市规划和城市问题等方面。
通过这次集体备课，我们加深了对人口与城市发展的理解，并为学生提供了更全面的城市知识。
5. 集体备课主题：水资源与水污染治理正文：本次集体备课主题是水资源与水污染治理。
我们讨论了全球水资源的分布和利用状况，以及水污染的主要原因和影响。
同时，我们还分享了水污染治理的方法和技术，如水质监测、水处理和环境规划等。
通过这次集体备课，我们希望能够提高学生的水资源意识，并培养他们的环境保护意识。
地理教研组活动记录1
地理教研组活动记录1地理教研组活动记录1活动时间：2024年5月10日活动地点：XX中学地理教研室参与人员：地理教师10人活动内容：1.学科基本情况介绍2.教学经验交流各位教师分享了各自最近的一堂课的教学经验和感悟。
大家针对地理学科的特点和学生的实际情况，分享了一些教学方法和教学资源的使用经验。
大家纷纷表示，通过交流学习，可以不断提高自己的教学水平，更好地完成教育教学任务。
3.课题研讨本次活动的重点是围绕课题研讨展开。
地理教研组组长提出了一个教学研究课题：“如何提高学生对地理学科的学习兴趣”。
大家就此展开了热烈的讨论。
教师们纷纷分享了自己的教学经验和心得，包括激发学生学习兴趣的方法、创设丰富多样的教学资源等。
经过集思广益，几位教师提出了一些建议：通过开展实地考察、组织地理科普讲座等方式，提高学生对地理学科的学习兴趣；利用多媒体技术和互动教学法，增强地理课堂的趣味性和参与性。
最后，大家商定下一步将以此课题为重点，共同探讨并开展相关研究工作。
4.教学资源共享教研组成员就近期的一些教学资源进行了共享。
大家分别分享了自己制作的教案、课件和教学视频等。
通过资源共享，可以使教学更加丰富多样，提高教学效果。
同时，也提醒大家要注重资源的版权和合法使用。
5.下一步工作安排会议最后，地理教研组组长对下一步工作进行了安排。
他表示，将根据本次活动的讨论成果，制定相关的教学研究计划，并将其作为地理教学工作重点，加强教师对地理学科教学方法和教学资源的研究与分享。
同时，还将组织更多的活动，提高地理教师的专业素质和教学水平。
活动总结：本次地理教研组活动取得了圆满成功。
通过学科基本情况介绍、教学经验交流、课题研讨、教学资源共享等环节，教师们不仅互相学习和借鉴了彼此的经验和教学方法，也为学科的发展和提高做出了积极的贡献。
相信在地理教研组的共同努力下，地理学科的教学工作会越来越出色，学生对地理学科的学习兴趣也会不断提高。
2024年地理教研组活动计划
2024年地理教研组活动计划[活动目标]本年度地理教研组活动计划旨在提升教师的专业素养，加强团队协作能力，促进地理教学质量的提高。
通过定期开展教研活动，我们期望能够：1.增强教师对地理学科新课程标准和考试改革的理解与应用能力。
2.促进教师之间的经验交流与分享，提升教学技能。
3.鼓励教师参与地理教育研究，推动科研成果转化。
4.组织学生参与地理实践活动，提高学生的地理实践能力和综合素养。
[活动内容]一、理论学习与研讨1.每月组织一次全体地理教师参与的学科理论学习，重点包括新课程标准解读、地理教育研究动态、地理信息技术应用等。
2.每季度安排一次专题研讨，围绕地理教学中的难点和热点问题，如“如何利用地理信息系统和遥感技术提升教学效果”、“探究式学习在地理教学中的应用”等。
3.邀请专家学者来校讲座，分享最新的地理教育理念和教学方法。
二、教学技能提升1.定期开展教学设计比赛，鼓励教师创新教学方法和手段。
2.实施“青蓝工程”，通过师徒结对的方式，帮助新教师快速成长。
3.组织说课、听课、评课活动，促进教师间的交流和学习。
三、学生实践活动1.春季学期组织学生进行一次校园植物多样性调查，结合生物学科知识，提升学生的生态意识。
2.秋季学期举办校园地理模型制作大赛，鼓励学生动手制作地理模型，加深对地理空间概念的理解。
3.利用节假日，组织学生参观当地地质公园或自然保护区，开展实地考察活动。
四、教育科研1.鼓励教师申报各级别科研课题，支持教师参与地理教育研究。
2.每学期至少举办一次科研成果交流会，促进研究成果的分享和应用。
五、交流合作1.与兄弟学校的地理教研组建立交流机制，定期开展校际交流活动。
2.参与市、区级教研活动，拓宽教师的视野。
[实施步骤]1.每学期初，教研组制定详细的月度活动计划。
2.每月最后一周，召开教研组会议，总结本月活动情况，布置下月工作。
3.活动过程中，及时收集整理相关资料，形成教研组活动档案。
[保障措施]1.学校提供必要的经费支持，保障活动顺利开展。
初中地理教研活动记录
一、活动背景为了提高初中地理教学质量，促进教师专业成长，我校地理教研组于2022年10月25日开展了主题为“初中地理课堂教学中问题情境的创设”的教研活动。
本次活动旨在探讨如何有效创设问题情境，激发学生学习兴趣，提高地理课堂效率。
二、活动目标1. 了解问题情境创设在初中地理课堂教学中的重要性；2. 学习问题情境创设的方法和技巧；3. 提高教师在地理课堂教学中创设问题情境的能力；4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长带领全体地理教师对《中国地理》第七章第一节《长江与黄河》进行集体备课。
首先，教研组长分析了本节课的教学目标和重难点，然后，每位教师针对本节课的内容，结合自身教学经验，提出问题情境创设的建议。
2. 交流分享在集体备课的基础上，教师们进行了热烈的讨论。
以下是部分教师的发言：（1）张老师：我认为在讲解长江与黄河的水文特点时，可以创设一个“假如你是长江或黄河，你将如何描述自己的水文特点？”的问题情境，让学生通过角色扮演的方式，更好地理解水文的内涵。
（2）李老师：在讲述长江与黄河的治理时，可以让学生分组讨论：“如何才能让长江和黄河发挥更大的经济效益和社会效益？”这样既能激发学生的思考，又能培养学生的团队协作能力。
（3）刘老师：在讲解长江与黄河的地理意义时，可以创设一个“长江与黄河对中国的哪些方面产生了深远影响？”的问题情境，引导学生关注地理知识在现实生活中的应用。
3. 课堂观摩为了进一步验证问题情境创设的效果，教研组安排了一节公开课，由经验丰富的教师主讲。
课后，全体教师对公开课进行了评课。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，问题情境创设是提高地理课堂教学效率的重要手段，教师们在今后的教学中要注重以下几点：（1）关注学生的兴趣和需求，创设具有针对性的问题情境；（2）善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）注重培养学生的地理思维能力和实践能力；（4）加强教师之间的交流与合作，共同提高地理教学质量。
初中地理教研组活动记录
初中地理教研组活动记录
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：学校教研室
参与人员：初中地理教研组全体成员
活动主题：提高地理教学质量
活动内容：
1. 分享教学经验：每位成员分享了自己在地理教学中的经验和心得，包括如何激发学生学习兴趣、如何提高课堂效率等。
2. 讨论教学方法：针对当前地理教学中存在的问题，大家共同探讨了更有效的教学方法，如采用多媒体教学、组织课外活动等。
3. 制定教学计划：根据学校教学大纲和课程要求，制定了详细的地理教学计划，明确了教学目标和教学内容。
4. 交流学习心得：共同学习了有关地理教学的专业书籍和文章，分享了彼此的学习心得和体会。
5. 确定教研课题：根据当前地理教学的需要，确定了下一阶段的教研课题，如“如何培养学生的地理思维能力”、“如何提高地理课堂互动性”等。
活动效果：
通过本次教研活动，大家对地理教学有了更深入的认识和理解，教学方法得到了丰富和改进，教学质量有望得到进一步提升。
同时，教研组凝聚力得到增强，教师们之间的交流与合作更加紧密。
活动总结：
本次教研活动达到了预期的效果，为提高地理教学质量奠定了基础。
在今后的工作中，我们将继续加强教研组建设，定期开展教研活动，不断提高地理教学质量和水平。
初中地理教研组活动记录
初中地理教研组活动记录活动名称：初中地理教研组活动活动时间：2024年4月15日活动地点：学校地理教研室参与人员：地理教研组成员（共计10人）活动目的：1.促进教研组成员之间的交流与合作，共同提高教学水平；2.分享教学经验，探讨教学方法；3.研究和讨论地理教材的教学内容和教学效果。
活动内容和流程：第一阶段：交流分享（9:00-10:00）1.活动开始后，组织成员互相介绍自己，并简要介绍自己在初中地理教学方面的经验和特长。
2.各成员依次分享自己在教学中遇到的问题和解决方法，如如何使学生更好地理解地理概念、如何培养学生地理思维等。
第二阶段：教学资源分享（10:00-11:00）1.针对初中地理教学中常用的教师教学资源，进行分享与交流。
每位成员需准备一项教学资源，包括PPT、教案、实物、游戏等。
2.分享教学资源过程中，大家进行评论、交流和提问。
3.对每位成员的教学资源进行点评，指出资源的优点和不足，并共同探讨如何改进。
第三阶段：课程设计讨论（11:00-12:00）1.针对新编版初中地理教材的教学内容进行讨论。
主要关注内容设置、教学重难点、教材衔接问题等。
2.将对教材的意见和建议以小组为单位进行展示，并进行讨论和交流。
3.整理并汇总各小组的意见和建议，形成针对教材的改进方案。
第四阶段：总结与规划（14:00-15:00）1.对本次活动的进行进行总结，提出可改进的地方以及给予肯定。
2.讨论教研组下一次活动的具体计划，并进行工作任务分配。
3.提出建议，为教研组今后的工作提供指导。
活动效果：1.通过分享教学经验和教学资源，成员之间建立了良好的合作关系，增进了相互之间的了解和信任。
2.在集体讨论教材教学内容的过程中，成员们提出了许多宝贵的意见和建议，为今后教学工作的改进提供了很好的参考。
3.讨论中的互动以及教学资源的分享，使成员们对地理教学的理论和实践有了更深入的认识，提高了教学水平。
4.通过本次活动的总结与规划，教研组明确了下一步的工作重点和目标，为今后的教学研究指明了方向。
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2018下初中地理教研组活动记录篇一：初中地理活动记录活动地点：会议室参会人员：罗镁萍、刘幸、任教云、罗轶翔活动主题：集体备课活动内容：一、教材分析本单元包括第一章地图和地球：第一节地球和地球仪第二节地球的运动第三节地图这一章首先是让学生了解关于地球的一些基础知识，充分认识到地球的转动对人类的影响，逐步建立地理空间概念，体会到地图的作用及掌握运用地图的基本技能。
这是本学期的重点也是难点，许多名词为空间概念，真正理解起来有一定的难度，因此，这一章要多利用图象，采取比较的方式，帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，以加强学生对所学知识的无意识的记忆，从中受到科学观的教育，有利于培养学生发散思维能力。
本章的重点是地球的运动也是难点，其中经线和纬线的学习也是一个难点，困为这需要建立起学生的空间概念，培养起抽象发散思维，对学生来说，这是很困难的。
地球的运动同样对学生提出了这样的要求，需要学生建立起直观、立体、动态的概念，让学生有个充分持感性认识。
一、教学措施1．以情感教育和问题情境为基础。
2．注重学生的观察、实际操作、想象、交流等学习活动。
3．加强合作学习。
4．加强单元测试与评价、补偿。
5．以培养学生的立体动态的发散思维能力为目标。
二、教学目标1．学习生活中有用的地理。
2．学习对终身发展有用的地理。
3．改变地理学习方式，构建开放式学习，使学生提高对地理学习的兴趣。
4．基于现代信息技术的迅猛发展，让学生充分认识到学习地理的紧迫性，培养他们的学习地理的能力。
5．重视学生情感目标的评价，发展积极的负责态度和价值观。
6．通过与学生生活联系密切的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。
三、教学手段1．多采用图象，采取比较的方式，帮助学生建立起空间直观概念。
2．多设计活动，让学生围绕实物观察、想象、思考、总结归纳。
3．利用现代多媒体技术使地理课活起来、动起来，让学生愉快的接受知识，真正便他们体会到地理课的浩渺无穷和多姿多彩。
4．多借助实物，如实况录像、计算机课件、手电简、台灯、地球仪等辅助教学手段，帮助学生由感性认识到理性认识。
5．注重自然界的每一微妙的变化，及时运用课堂，将自然与现实有机结合到一起，使学生加强对知识的深刻理会。
6．培养学生的亲自动手能力，使他们充分体会所学的知识与现实的联系。
四、教学进度第一节地球和地球仪共四课时第二节地球的运动共3课时第三节地图共2课时六、单元自测题与习题处理第二次教研活动活动地点：会议室参会人员：罗镁萍、刘幸、任教云、罗轶翔活动主题：集体备课活动内容：一、教材分析本单元包括第一节大洲和大洋；第二节海陆的变迁这一章人地球和地图知识入手引入陆地和海洋是极自然的，因为东西半球及南北半球和五带划分等都已经出现了陆地海洋的分布轮廓，地图知识又为辨方向、量距离、识高低、认图例等打下了基础。
所以无论从学习内容或学习工具等方面，都是衔接的。
对世界海陆面积的比较，教材用鲸和袋鼠分别表示了海洋和陆地，非常地生动形象，使学生加深了对海洋和陆地的印象。
七大洲和四大洋的学习，教师通过投影仪图片，使学生通过自己观察思考而理解海陆分布的各种不同形式，记忆七大洲和四大洋的名称，观察他们的轮廓、位置，在头脑中对其形成清晰的印象。
进而培养学生的想象与迁移能力，激发学生的创新思维。
概念的学习，只让学生感知观察、概括描述、比较分析，能够独立说明即可。
海陆变迁的学习，教材对“沧海桑田”成语故事切入，直接点出海陆变迁观点，使学生首先对此问题有一个明确的认识。
在此基础上，全节教材围绕这一主题展开，引导学生层层探究、步步求证、加深认识。
大陆漂移学说和板块学说是本节的重点。
二、教学措施1．以情感教育和问题情境为基础。
2．注重学生的观察、实际操作、想象、交流等学习活动。
3．加强合作学习。
4．加强单元测试与评价、补偿。
5．以培养学生的立体动态的发散思维能力为目标。
三、教学目标1．能在生活中正确使用“天气”这一术语，识辨常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2．认识气候与人类生活、生产的相互关系，形成保护大气的环境的意识。
3．养成收听、收看天气预报的习惯。
4．初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。
5．使用气温资料，绘制气温曲线图，并读出气温的变化规律。
6．初步学会阅读世界年平均降水量的分布图，说出世界降水分布的差异。
7．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
8．能举例说出降水、气温与人类和生活的关系。
9．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
10．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
四、教学手段1．多采用图象，采取比较的方式，帮助学生建立起空间直观概念。
2．多设计活动，让学生围绕实物观察、想象、思考、总结归纳。
3．多利用多媒体技术使地球课活动起来，动起来。
4．将自然与现实有机结合起来。
五、教学进度第一节多变的天气共1课时第二节气温和气温的分布共2课时第三节降水和降水的分布共2课时第四节世界的气候共2课时六、单元自测题与习题处理第三次教研活动活动地点：会议室参会人员：罗镁萍、刘幸、任教云、罗轶翔活动主题：集体备课活动内容：一、教材分析本单元包括：第三章天气与气候：第一节多变的天气第二节气温和气温的发布第三节降水和降水的分布第四节世界的气候从感性材料入手，联系实际生产、生活，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵和能力，这是贯穿本章教材编写的指导思想。
天气是人们非常关心的、联系生活现实，学生对于这一部分的学习也不是太难。
人们可以通过多种媒体获得天气预报，其中影响最大的是电视天气预报，因此教材也将收看电视天气预报作为重点，这一部分内容是学生受到科学精神的教育。
气温与人类活动的关系是多方面的。
教材没有必要面面俱到地进述，而是设计活动引导学生人生活和生产实际出发，思考气温与人类活动的关系。
气温的时间变化主要讲了日变化和年变化。
阅读和绘制气温曲线图是学习地理必须掌握的一项基本技能。
理解水平分布的关键是会阅读等温线图；理解垂直分布的关键是掌握气温的垂直递减的规律。
降水有多种形式，教材的重点是降雨。
让学生根据自己的体验或已有知识，具体举例说明降水多少及其对人类活动的影响，从而加深学生对降水与人类活动关系的认识。
降水的空间分布重点是降水量分布图的阅读。
教材通过活动设计，以使学生通过动脑、动手，学会阅读和绘制降水柱状图，是学生应掌握的一项基本技能。
降水的空间分布主要受纬度位置和海陆位置的影响。
世界的气候是前两节知识的归纳，因此，在本节教学时，应注意引导学生运用前两节已经学过的有关知识，并进行归纳、综合，从而理解气候的有关知识。
这一部分的教学，应按照教材编写逻辑顺序进行，并把活动分散到相关内容的教学之中。
二、教学措施1．以情感教育和问题情境为基础。
2．注重学生的观察、实际操作、想象、交流等学习活动。
3．加强合作学习。
4．加强单元测试与评价、补偿。
5．以培养学生的立体动态的发散思维能力为目标。
三、教学目标：1．能在生活中正确使用“天气”这一术语；识辨常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2．认识气候与人类生活、生产的相互关系，形成保护大气的环境的意识。
3．养成收听、收看天气预报的习惯。
4．初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布的差异。
5．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
6．初步学会阅读世界平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
7．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的变化规律。
8．能举例说出降水、气温与人类生产和生活的关系。
9．举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
10．在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
四、教学手段：1．多采用图像，采取比较的方式，帮助学生建立起空间直观概念。
2．多设计活动，让学生围绕实物观察、思考、总结归纳。
3．利用多媒体技术使地理课活起来、动起来。
4．将自然与现实有机结合起来。
五、教学进度第一节多变的天气共1课时第二节气温和气温的分布共2课时第三节降水和降水的分布共2课时第四节世界的气候共2 课时六、单元自测题与习题处理第四次教研活动记录活动地点：会议室参会人员：罗镁萍、刘幸、任教云、罗轶翔活动主题：公开课的评课总结活动内容：为了促进老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学质量，同时为了营造教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。
在教务处统一安排、通过全体组内教师的共同参与下，地理组组内公开课已11月底全部结束。
通过本次的听评课，使我们感到这次组内公开课质量高、标准高，起到研究示范作用。
为我组的教学教研、课堂改革迈出了坚实的一步。
在此，对本次公开课作如下总结。
一、取得的成绩。
教师重视程度高。
开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。
不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流研讨的机会。
二、不足之处我们教师还要提高自身修养，提高专业技能，使得我们的课堂更加有效。