《j q x》公开课精品教案
《j q x》教案设计
《j q x》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握字母j, q, x的发音规则和书写方法。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过有趣的练习活动，提高学生对字母j, q, x的学习兴趣。
二、教学内容：1. 字母j, q, x的发音规则。
2. 字母j, q, x的书写方法。
3. 练习拼读和书写单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母j, q, x的发音规则和书写方法。
2. 难点：正确拼读和书写含有字母j, q, x的单词。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范，掌握字母的书写方法。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成练习任务，提高学生的合作能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示图片，引导学生观察并说出含有字母j, q, x 的单词。
2. 讲解发音规则：教师讲解字母j, q, x的发音规则，让学生跟读并模仿。
3. 书写指导：教师示范书写字母j, q, x，并讲解书写方法，学生跟随书写。
4. 练习拼读：教师给出含有字母j, q, x的单词，学生拼读并书写。
5. 游戏活动：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习拼读和书写字母j, q, x。
6. 小组练习：学生分组，相互练习拼读和书写字母j, q, x。
7. 总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指出需要改进的地方。
8. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，评价学生对字母j, q, x的发音规则和书写方法的掌握情况。
2. 通过单词拼读和书写练习，评价学生的拼读和书写能力。
3. 通过游戏活动和小组练习，评价学生的合作能力和学习兴趣。
七、教学资源：1. 字母j, q, x的教学PPT。
2. 含有字母j, q, x的单词卡片。
3. 书写字母j, q, x的示范海报。
4. 教学游戏道具。
《jqx》公开课教案
《j-q-x》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母j、q、x的发音规则。
2. 培养学生正确拼读含有j、q、x的单词和句子。
3. 提高学生听说读写的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 字母j、q、x的发音规则。
2. 含有j、q、x的单词和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：字母j、q、x的发音规则及应用。
2. 难点：含有j、q、x的单词和句子的拼读与运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母j、q、x。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：利用图片引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：讲解字母j、q、x的发音规则，让学生跟着老师一起模仿发音。
3. 单词学习：教授含有j、q、x的单词，让学生跟读并尝试拼写。
4. 句子练习：创设情境，让学生运用所学的单词进行句子的编写和表演。
5. 课堂游戏：设计趣味性游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母j、q、x的发音及应用。
6. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，以便学生课后巩固。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，观察他们对字母j、q、x 的发音规则及应用的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及团队合作精神。
3. 游戏环节：评估学生在游戏中的表现，了解他们对所学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 开展字母j、q、x的主题活动，如手抄报、绘画等，让学生充分发挥创意，巩固所学知识。
2. 组织学生进行字母j、q、x的竞赛活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 推荐学生阅读含有j、q、x的英语故事书，提高他们的阅读能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用是否得当，学生对字母j、q、x的发音规则及应用的掌握程度。
人教版《j q x》公开课教案
人教版《j q x》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握字母j、q、x的正确书写和发音。
（2）培养学生正确认读和拼写含有字母j、q、x的单词。
（3）引导学生运用字母j、q、x进行简单的句子创作。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（3）运用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱英语、敢于开口、积极参与的精神风貌。
（3）引导学生认识字母j、q、x在英语学习中的重要性，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 字母j、q、x的书写和发音。
2. 含有字母j、q、x的单词学习。
3. 运用字母j、q、x进行简单句子创作。
三、教学重点与难点1. 重点：字母j、q、x的正确书写和发音，含有字母j、q、x的单词拼读。
2. 难点：字母j、q、x在单词中的运用，以及简单句子的创作。
四、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生观察字母j、q、x的形状，激发学生学习兴趣。
2. 字母学习：讲解字母j、q、x的书写规则和发音特点，让学生跟随老师一起书写和发音。
3. 单词学习：教授含有字母j、q、x的单词，让学生认读和拼写。
4. 句子创作：引导学生运用字母j、q、x进行简单句子创作，分享并评价。
5. 课堂练习：设计相关练习题，检测学生对字母j、q、x的掌握程度。
五、课后作业1. 抄写字母j、q、x，并练习发音。
2. 收集含有字母j、q、x的单词，进行拼读练习。
3. 尝试用字母j、q、x创作句子，并与同学交流分享。
六、教学策略1. 情境教学：通过生活情境，让学生在实际语境中感受和应用字母j、q、x，提高学生的语言实践能力。
2. 游戏教学：设计字母j、q、x相关的趣味游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行小组讨论和互动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
《j q x》教案设计
《j q x》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确发音j, q, x三个声母。
2. 学生能够认识并正确书写j, q, x三个声母。
3. 学生能够运用j, q, x三个声母拼读音节。
1.2 技能目标1. 学生能够流利地朗读含有j, q, x音节的词语。
2. 学生能够正确地运用j, q, x三个声母进行口语交流。
1.3 情感目标1. 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习汉语拼音的积极性。
2. 学生在学习过程中，培养合作意识，提高团队协作能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 学生能够正确发音j, q, x三个声母。
2. 学生能够认识并正确书写j, q, x三个声母。
3. 学生能够运用j, q, x三个声母拼读音节。
2.2 教学难点1. 学生对j, q, x三个声母的正确发音。
2. 学生对含有j, q, x音节的词语的拼读。
第三章：教学方法3.1 直观法1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆j, q, x三个声母。
2. 通过示范，让学生观察并模仿正确的发音方法。
3.2 情景教学法1. 创设各种情景，让学生在实际语境中练习运用j, q, x三个声母。
2. 设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.3 互动教学法1. 采用小组合作、同伴互助等形式，让学生在互动中提高发音和拼读能力。
2. 组织课堂讨论，鼓励学生积极发表自己的观点。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 利用图片、实物等直观教具，引导学生关注j, q, x三个声母。
2. 简要介绍j, q, x三个声母的发音特点。
4.2 讲解与示范1. 详细讲解j, q, x三个声母的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
4.3 练习与互动1. 设计各种练习题，让学生反复练习发音。
2. 组织小组活动，让学生相互纠正、互相学习。
4.4 课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结。
2. 强调j, q, x三个声母的正确发音和书写。
《j-q-x》公开课教案
《j-q-x》公开课精品教案第一章：字母J的发音与书写1.1 教学目标1.1.1 学生能够正确发音字母J1.1.2 学生能够正确书写字母J1.1.3 学生能够理解字母J在单词中的运用1.2 教学内容1.2.1 字母J的发音讲解1.2.2 字母J的书写示范1.2.3 字母J的单词例子1.3 教学方法1.3.1 讲解法：教师讲解字母J的发音与书写1.3.2 示范法：教师示范字母J的书写1.3.3 例子法：教师给出字母J的单词例子1.4 教学步骤1.4.1 讲解字母J的发音，让学生跟随教师一起发音1.4.2 示范字母J的书写，让学生跟随教师一起书写1.4.3 给出字母J的单词例子，让学生跟读并理解第二章：字母Q的发音与书写2.1 教学目标2.1.1 学生能够正确发音字母Q2.1.2 学生能够正确书写字母Q2.1.3 学生能够理解字母Q在单词中的运用2.2 教学内容2.2.1 字母Q的发音讲解2.2.2 字母Q的书写示范2.2.3 字母Q的单词例子2.3 教学方法2.3.1 讲解法：教师讲解字母Q的发音与书写2.3.2 示范法：教师示范字母Q的书写2.3.3 例子法：教师给出字母Q的单词例子2.4 教学步骤2.4.1 讲解字母Q的发音，让学生跟随教师一起发音2.4.2 示范字母Q的书写，让学生跟随教师一起书写2.4.3 给出字母Q的单词例子，让学生跟读并理解第三章：字母X的发音与书写3.1 教学目标3.1.1 学生能够正确发音字母X3.1.2 学生能够正确书写字母X3.1.3 学生能够理解字母X在单词中的运用3.2 教学内容3.2.1 字母X的发音讲解3.2.2 字母X的书写示范3.2.3 字母X的单词例子3.3.1 讲解法：教师讲解字母X的发音与书写3.3.2 示范法：教师示范字母X的书写3.3.3 例子法：教师给出字母X的单词例子3.4 教学步骤3.4.1 讲解字母X的发音，让学生跟随教师一起发音3.4.2 示范字母X的书写，让学生跟随教师一起书写3.4.3 给出字母X的单词例子，让学生跟读并理解第四章：字母J、Q、X的组合发音4.1 教学目标4.1.1 学生能够正确发音字母J、Q、X的组合4.1.2 学生能够理解字母J、Q、X的组合在单词中的运用4.2 教学内容4.2.1 字母J、Q、X的组合发音讲解4.2.2 字母J、Q、X的组合单词例子4.3 教学方法4.3.1 讲解法：教师讲解字母J、Q、X的组合发音4.3.2 例子法：教师给出字母J、Q、X的组合单词例子4.4 教学步骤4.4.1 讲解字母J、Q、X的组合发音，让学生跟随教师一起发音4.4.2 给出字母J、Q、X的组合单词例子，让学生跟读并理解第五章：综合练习5.1.1 学生能够熟练掌握字母J、Q、X的发音与书写5.1.2 学生能够理解字母J、Q、X在单词中的运用5.2 教学内容5.2.1 综合练习题目5.3 教学方法5.3.1 练习法：学生完成综合练习题目5.4 教学步骤5.4.1 教师出题，学生完成综合练习题目第六章：字母J、Q、X在词汇中的应用6.1 教学目标6.1.1 学生能够理解并正确拼读包含字母J、Q、X的单词6.1.2 学生能够正确书写包含字母J、Q、X的单词6.1.3 学生能够运用包含字母J、Q、X的单词进行简单对话6.2 教学内容6.2.1 包含字母J、Q、X的单词列表6.2.2 单词的拼读与书写练习6.2.3 单词运用练习：编写简单的句子和对话6.3 教学方法6.3.1 讲解法：教师讲解单词的发音和书写规则6.3.2 练习法：学生进行单词拼读和书写练习6.3.3 互动法：学生进行小组对话练习6.4.1 教师展示包含字母J、Q、X的单词列表，讲解发音和书写规则6.4.2 学生进行单词拼读和书写练习6.4.3 学生分组进行简单对话练习，运用所学的单词第七章：字母J、Q、X的趣味游戏7.1 教学目标7.1.1 学生能够通过游戏活动进一步巩固字母J、Q、X的发音和书写7.1.2 学生能够提高对英语学习的兴趣7.2 教学内容7.2.1 设计字母J、Q、X相关的游戏活动7.3 教学方法7.3.1 游戏法：学生参与字母J、Q、X的趣味游戏7.4 教学步骤7.4.1 教师介绍游戏规则和活动步骤7.4.2 学生参与游戏活动，巩固字母J、Q、X的发音和书写第八章：家庭作业布置8.1 教学目标8.1.1 学生能够通过家庭作业进一步巩固所学知识8.2 教学内容8.2.1 设计针对字母J、Q、X的家庭作业练习8.3 教学方法8.3.1 作业法：学生完成针对字母J、Q、X的家庭作业8.4.1 教师布置家庭作业，明确作业要求和完成时间9.1 教学目标9.1.1 学生能够回顾本节课所学内容，巩固字母J、Q、X的发音、书写及应用9.1.2 教师能够了解学生的学习效果，为后续教学提供依据9.2 教学内容9.2.1 回顾本节课所学内容9.2.2 学生提问和解答环节9.2.3 教师对学生的学习情况进行评价9.3 教学方法9.3.2 互动法：学生提问和解答9.3.3 评价法：教师对学生的学习情况进行评价9.4 教学步骤9.4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容9.4.2 学生提问和解答环节第十章：课后拓展活动建议10.1 教学目标10.1.1 学生能够通过课后拓展活动进一步提高英语水平10.1.2 学生能够将所学知识运用到实际生活中10.2 教学内容10.2.1 推荐课后拓展活动及相关资源10.3 教学方法10.3.1 推荐法：教师推荐课后拓展活动及相关资源10.4 教学步骤10.4.1 教师提出课后拓展活动建议，引导学生自主学习重点和难点解析重点环节1：字母J、Q、X的发音讲解补充和说明：在这个环节中，教师需要清晰地展示字母J、Q、X的正确发音，可以通过示例单词和语音示范来帮助学生正确理解发音。
《j q x》精品教学教案
《j q x》精品教学教案教学目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。
正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
教学重难点1．声母 j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2．知道 j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、拼音卡片、生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读j、q、x与单韵母i组成的音节。
教学过程板块一创设情境，复习旧知1．导语引入：我们已经在拼音王国里认识了许多朋友，现在老师要问大家，还记得它们的名字吗？能大声地叫出它们的名字吗？2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
（出示课件）指名读——打乱顺序读——开火车读。
3．拼读音节词：读一读，说说这是什么。
kǔ ɡuāhé huāhuǒ ɡuō（1）指名拼读，相机出示苦瓜、荷花、火锅的图片。
（2）全班拼读。
4．过渡：大家读得真好！这节课我们还要认识3个声母朋友，你们想认识吗？【设计意图】低年级学生的感性认识和表象意识强烈，在复习阶段，选用色彩鲜艳的拼音王国图案，不仅能吸引学生的注意力，而且能在游戏中帮助学生复习已经学过的字母，达到巩固旧知的目的。
板块二看图说话，识记音形1．引导：在认识新朋友之前，我们先来看一幅图（出示课本第30页的情境图），你在这幅图中看到了什么？请用一句完整的话说一说。
（1）学生交流。
预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶，小女孩在数气球，树下的桌子上有一个西瓜。
《j q x》教案
《j q x》教案一、教学目标知识与技能目标学会 j、q、x 三个声母，读准音，认清形，正确书写。
掌握 j、q、x 与单韵母相拼的方法，能够准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
认识“鸡、七、西”三个生字，会读儿歌《在一起》。
过程与方法目标通过观察图片、教师示范、学生模仿等方式，学习 j、q、x 的发音和书写。
采用游戏、儿歌等形式，巩固 j、q、x 的学习成果。
引导学生在实践中掌握 j、q、x 与单韵母的拼读音节。
情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
激发学生对汉语言文字的热爱之情。
二、教学重难点教学重点j、q、x 的发音和书写。
j、q、x 与单韵母的拼读音节。
教学难点j、q、x 与ü相拼时ü上两点的省略规则。
三、教学方法直观教学法：利用图片、卡片等直观教具，帮助学生理解和记忆 j、q、x 的发音和形状。
示范法：教师准确示范 j、q、x 的发音和书写，让学生模仿学习。
游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
儿歌教学法：运用儿歌帮助学生记忆 j、q、x 的发音和书写。
实践教学法：引导学生在实践中掌握 j、q、x 与单韵母的拼读音节。
四、教学过程导入新课谈话导入：同学们，我们已经学习了很多声母和单韵母，今天我们要学习三个新的声母 j、q、x，你们准备好了吗？出示情境图：引导学生观察图上画了什么？（小鸡、气球、西瓜。
）学习声母 j、q、x发音教学：教师示范发音：j 是舌面前部抵住硬腭前部，气流冲破阻碍，摩擦成音；q 是舌面前部抵住硬腭前部，气流冲破阻碍，摩擦成音，发音时气流较强；x 是舌面前部接近硬腭前部，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
让学生观察教师的口型，模仿发音。
个别指导：纠正学生发音不准确的地方，如口型不到位、发音不响亮等。
开火车读：让学生依次发音，检查学生的掌握情况。
字形教学：观察情境图：引导学生观察小鸡、气球、西瓜，像什么字母？（j、q、x。
《j q x》教案设计2
《j q x》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握字母j, q, x的发音和书写。
能够正确识别和运用字母j, q, x拼读单词。
培养学生的字母意识和拼读能力。
1.2 教学内容字母j, q, x的发音规则和特点。
字母j, q, x的书写顺序和格式。
含有字母j, q, x的简单单词示例。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观演示法，通过图片和实物展示字母j, q, x的形象。
采用互动教学法，让学生参与字母的发音和书写练习。
采用分组合作法，让学生进行小组活动和游戏。
2.2 教学步骤步骤一：引入字母j, q, x的形象，让学生观察和记忆。
步骤二：讲解字母j, q, x的发音规则和特点，让学生跟读和模仿。
步骤三：指导学生书写字母j, q, x，让学生练习书写。
步骤四：让学生进行含有字母j, q, x的单词拼读练习，让学生应用所学的知识。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过学生的书写练习和单词拼读练习进行评价。
观察学生的发音准确性和字母书写规范性。
评估学生对字母j, q, x的掌握程度和对单词拼读的能力。
3.2 教学反馈对学生的发音和书写进行及时的指导和纠正。
提供积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
根据学生的表现，调整教学难度和教学方法，以满足不同学生的需求。
第四章：教学拓展与延伸4.1 教学拓展让学生尝试运用字母j, q, x编写简单的句子。
引导学生发现字母j, q, x在其他单词中的运用。
4.2 教学延伸让学生进行字母j, q, x的书写比赛，提高学生的书写能力。
组织学生进行字母j, q, x的单词拼读比赛，提高学生的拼读能力。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用字母j, q, x的图片和实物作为教学辅助材料。
使用字母j, q, x的书写练习纸和单词拼读练习册。
5.2 教学材料提供字母j, q, x的模板和彩笔，让学生进行书写练习。
提供含有字母j, q, x的单词卡片，让学生进行拼读练习。
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j q x公开课精品教案设计设计说明陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
课前准备1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。
(教师)2.汉语拼音四线格本。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。
孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母——j、q、x。
教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。
他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。
强调占格和笔顺。
学生练写，教师巡视指导。
(纠正写字姿势)5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！①拿出声母卡片i，请学生认读。
折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。
翻个面，变成d，再让学生认读。
倒过来，变成p，请学生认读。
翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡(一)。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。
五、儿歌激趣，总结提升1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2.出示儿歌：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
第二课时一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jījíjǐj ì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。
引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
设计意图：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。
二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
”2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。
(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。
(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mù xià qí搭积木下棋(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。
拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。
)2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。
多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。
五、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。