第四单元复习课
第四单元复习课件(基础知识、文言文整理、课堂练习)七年级语文上册(统编版2024)
4.陈毅（1901-1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党员，伟大的无产 阶级革命家、军事家、政治家、中国人民解放军创始人和领导人之一，国共内战时期的 重要将领，中华人民共和国十大元帅之一。主要著作有遗作专集《陈毅诗词选集》。
二、词类活用： 1.非学无以广才 广：使动，使……广 2.非志无以成学 成：使动，使……成 3.多不接世 多：形作名，多数人 4.非宁静无以致远默： 1.文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子： 静以修身；非宁静无以致远；学须静也。 2.文中强调苦学与成才关系的句子是： 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 3.诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
14、回忆我的母亲 佃农（diàn） 溺（nì） 私塾（shú） 榨油（zhà） 妯娌（zhóu lǐ）和睦（mù）周济（jì） 庚子（gēng） 豪绅（shēn） 衙门（yá） 蛮横（hèng） 不辍劳作（chuò）
15、梅岭三章 伏(fú) 丛莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 阎罗(yán) 国门悬(xuán) 诸君(zhū) 捷报(jié) 血雨腥风(xīnɡ)
1．解释下列加点词（1）非学无以广才______（2）淫慢则不能励精______（3）自 有余饶______ （4）及卒，如其所言______2．用“/”给下面句子断句（限断三处） 若 臣 死 之 日 不 使 内 有 余 帛 外 有 赢 财 以 负 陛 下3．用现代汉语写出 下列句子的意思。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）随身衣食，悉仰 于官。4．卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。从[甲][乙]两文看， 诸葛亮的“智慧”还体现在哪些方面？
四上语文《第四单元复习课》名师教学设计
第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。
2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。
3.在感受神话的神奇的同时，能抒发自己的感受。
4.阅读、写作真题演练。
【核心素养】了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。
【重难点】在感受神话的神奇的同时，能抒发自己的感受。
【评价任务】掌握本单元生字词语，能够复述故事内容。
【教学设计】一、导入同学们，孔子曾说过“学而时习之，不亦说乎？”这句话告诉我们在学习中不仅要吸纳新知识，更要巩固旧知识，这样才能温故而知新。
这节课，老师就带着大家一起复习一下第四单元的内容，看看大家能不能从中得到新的收获。
二、复习闯关老师知道同学们身上都有着不服输的精神，所以这节课老师设置了几个闯关活动，你们想通关吗？从你们的回答声中老师听到了你们的信心。
快来进入第一关吧！1.生字认读关（1）学生通过闪卡游戏认读易错词语。
（2）抢答、趣味选人交替指读。
同学们读得真不错，可是生字光会读可不行，我们还要会写，接下来进入第二关词语书写关，请同学们准备好练习本。
2.词语书写关（1）学生进行看拼音写易错词语。
（2）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
（3）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也不难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
3.句子运用关（1）练习反问句与陈述句的转换（2）练习扩句（至少扩充两处）（3）修改病句（意思重复）（4）仿写比喻句倒计时3分钟，同桌两人合作互相练习说句子。
不知不觉，同学们已经连闯三关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，这一关就是课文理解关。
4.课文理解关谁来说说第四单元有哪几篇课文？（1）找一找：找出几篇课文的相同点和不同点。
设计意图：让学生在讨论中知道这几篇课文都是神话故事，且题目中都含有主人公的名字，不同的是《精卫填海》是文言文，《普罗米修斯》是古希腊神话，考验学生的观察能力和归纳能力。
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案一、教材分析本单元主要内容是对于一年级上册第四单元的复习，主要包括生字词、课文朗读、诵读儿歌、初步理解课文内容等。
在这个过程中，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。
二、教学目标1.复习第四单元的重要生字词，巩固拼音认读。
2.能流利准确地诵读课文内容。
3.理解课文的大意，并能简单表述课文内容。
4.在儿歌中培养学生的语感与节奏感。
三、教学重难点1.重点：生字词复习，课文朗读。
2.难点：理解课文内容，并能以简洁的语言表述出来。
四、教学准备1.第四单元课本。
2.儿歌资源。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学提纲。
五、教学过程1. 复习生字词在黑板上呈现第四单元的重要生字词，让学生读音并默写拼音。
2. 课文朗读让学生轮流朗读课文，纠正发音错误，并解释课文中的生字词。
3. 诵读儿歌播放儿歌音频，让学生听后模仿诵读，培养语感与节奏感。
4. 理解课文内容带领学生一起讨论课文的故事情节，引导学生用简洁的语言复述出来。
六、课堂小结通过本次课程的复习，学生巩固了第四单元的知识，并能较为流利地诵读课文内容。
在儿歌中，培养了学生的语感与节奏感，提高了他们的语文水平。
七、作业布置1.背诵第四单元的重要生字词。
2.复述第四单元的课文内容。
八、教学反思本次复习课程中，学生的参与度较高，表现出了一定的语文学习能力。
但在课文理解方面，仍有部分学生存在理解不透彻的情况，需要进一步加强。
下次教学中将更注重引导学生深入理解课文内容。
以上为本次部编版语文一年级上册第四单元复习课教案，希望能对你有所帮助。
《第四单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
《第四单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学知识的掌握，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
二、教学内容1. 生字词：复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
2. 词语理解：通过具体语境，理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
3. 句子练习：复习不同类型的句子，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
4. 课文内容：回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
5. 语文园地：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本单元的生字词、词语理解、句子练习和课文内容。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 生字词复习：带领学生复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
3. 词语理解：通过具体语境，让学生理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
4. 句子练习：组织学生进行不同类型的句子练习，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
5. 课文内容回顾：引导学生回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
6. 语文园地复习：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
7. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《第四单元复习课》2. 主要内容：生字词、词语理解、句子练习、课文内容、语文园地3. 重点知识：用不同颜色的粉笔突出显示七、作业设计1. 生字词听写：听写本单元的生字词，家长签字。
2. 词语理解练习：完成一篇关于词语理解的练习题。
部编版四年级语文上册第四单元复习课优质教案
部编版四年级语文上册第四单元复习课优质教案一、教学目标1.能够正确朗读课文《小燕子和乌鸦》。
2.能够理解课文内容，抓住主要情节，进行简单复述。
3.了解课文中的重要词语，能正确使用并理解其含义。
4.能正确书写生字，并初步掌握常用字的写法。
5.能够结合课文内容，表达自己的想法和感受，培养语言表达能力。
二、教学重点1.掌握课文的主要内容和要点。
2.理解生字词语的含义，正确使用。
3.课文复述能够流畅连贯，表达清晰。
三、教学准备1.课文《小燕子和乌鸦》的课本、课后习题册。
2.黑板、彩色粉笔。
3.教学课件或挂图。
4.单词卡片或图片。
5.准备好教师自编练习题。
四、教学过程一、复习导入在黑板上写下标题《小燕子和乌鸦》，请学生先自己思考一下，看看这篇文章会讲些什么内容，以及你对小燕子和乌鸦这两只小动物的了解。
二、学习过程1.首先让学生自读课文《小燕子和乌鸦》，然后请学生互相交流对课文的理解。
2.教师对课文进行逐段讲解，解释生字词语的含义，确保学生对课文内容有清晰的理解。
3.教师设计一些练习题目，让学生回答问题，巩固对课文的理解。
4.让学生进行课文复述，鼓励他们用自己的语言表达课文的主要内容。
5.引导学生对课文中的重要情节或人物进行分析，培养学生的分析思维能力。
三、课堂互动1.设计小组讨论或小组合作游戏，让学生在互动中加深对课文的理解。
2.老师引导学生就课文中涉及的道德或价值观进行讨论，引导学生正确的思考和价值取向。
四、课堂总结对本节课的教学做一个简要的总结，强调课文的重点内容和重要知识点，鼓励学生对课文内容进行课后复习。
五、教学反思本节课通过多种形式的教学手段，引导学生对课文内容有全面而深入的理解，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
在未来的教学中，可以针对学生的实际情况和学习需求，进一步优化教学设计，提高教学效果。
以上是本节课的教学设计，希望可以帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习的效果。
老师也要不断总结和反思自己的教学方法，不断完善教学内容，提高教学质量。
第四单元复习课
近义词辨析： 连续 继续 陆续
1、不同时间开放的花在二十四小时内 （ 陆续）开放。
2、我们向那房子跑去，（继续）寻找 我们的“幸福鸟”。 3、梅雨时节，一连几天（连续）下着 绵绵细雨。
各显本事露一手
鲜花朵朵
千里迢迢 白发苍苍
确确实实
红红火火 明明白白
不紧不慢
不慌不忙 不知不觉
________ 高高兴兴 ________ 秋风习习 ________ 不闻不问
欢迎来到“多音字”乐园： 闷 尽
磨
mēn 闷热 mèn 郁闷
几 看
强
jī 几乎 jǐ 几个
jǐn 尽管 jìn 尽力
mó 磨刀 mò 磨坊
kān 看守 kàn 看见 qiáng 强壮 qiǎng 强迫
巧辨形近字:
坪（草坪） 评（评价） 苹（苹果） 燥（干燥） 躁（急躁） 操（做操） 辨（分辨 ） 辫（ 辫子） 瓣（ 花瓣） 俄（ 俄国） 娥（ 嫦娥） 饿（ 饥饿）
火眼金睛来发现：
草坪 分辨 干燥 评价 辫子 急躁 苹果 花瓣 做操
俄国
嫦娥
饥饿
我发现带点的
我的朋友满天下:
争奇斗艳 芬芳迷人 准确无误 确确实实
挤来பைடு நூலகம்去 四面飞散 逆风而飞 植物学家
留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩 适宜
适应 展示 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致
无论 试验 纸袋 证实 几乎 大概 减少 阻力
作业：
完成第四单元复 习作业。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫 色的小喇叭；五点左右，艳丽的 蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从 梦中醒来；中午十二点左右，午 时花开花了；下午三点，万寿菊 欣然怒放；傍晚六点，烟草花在 暮色中苏醒；月光花在七点左右 舒展开自己的花瓣；夜来香在晚 上八点开花；昙花却在九点左右 含笑一现……
2024年秋人教一年级数学上册 第四单元 整理和复习(教案)
整理和复习▶教学内容教科书P85~87“整理和复习”、“练一练”以及“数学游戏。
▶教学目标1.梳理本单元知识内容，让学生熟练掌握20以内的数的顺序、序数含义、组成等知识，加深对加、减法含义的理解，提高计算能力。
2.通过整理和复习，让学生对11~20各数有一个全面的认识，培养学生有条理、多角度地思考问题。
3.通过多种形式的练习，加深学生对知识间的联系的认识，从而培养数感。
▶教学重点熟练掌握11~20以内数的认识，加深学生对加、减法含义的理解，提高计算能力。
▶教学难点自主建构知识间的联系，整体把握20以内数的特征。
▶教学准备课件。
一、知识回顾1.单元知识梳理。
师：同学们，这一单元我们学习了哪些知识？【学情预设】引导学生梳理本单元知识，学生可能会说：我知道了10根小棒捆成一捆，10个一就是1个十；我认识了11~20各数，会读写各数，知道了它们的组成；我会给数按从小到大的顺序排排队；我会比较数的大小；我会计算十加几、十几加几、十几减几、十几减十……师：你们说得非常好，学习这么多的知识。
下面，我们就一起来梳理一下本单元的知识结构。
【设计意图】通过简单的知识回顾，让学生建立初步的知识体系，为后面系统复习打下坚实的基础。
2.动手制作“知识图”。
师：（课件出示××整理的“知识图”）同学们请看，这是××同学制作的“知识图”。
我们来看看这张知识图上有哪些知识，××是怎样将它们排列起来的？【学情预设】预设1：我从××整理的“知识图”中看到了我们学习过的十加几，十几减几以及十几减十的计算。
预设2：我还发现整理了数位表，十位上的数是1，个位上的数是3，表示13这个数是由1个十和3个一组成的。
预设3：我也有发现，在××的“知识图”中，有我们学习过的用画图法解决问题的过程。
求12和16之间有几个数，通过图示我知道了这两个数之间有3个数。
四上语文《第四单元复习课》名师教学课件
劈开 浑浊 丈量 隆起 躯干 液体 溺水 花蕊 偷盗 惨烈 佩戴 宽恕 坚强 封锁 遭受 愤怒 倒塌 混乱 花圃 花卉
fān shēn
（
）
mào shènɡ
（
）
xián jiē
（
）
yán lì
（
）
huǎn huǎn
（
）
pī kāi
（
）
bēi cǎn
（
）
jiān dìnɡ
（
）
xuè yè
（
）
nì shuǐ
（
）
měnɡ shòu
（
）
wéi kànɡ
（
）
zī rùn
（
）
jìnɡ pèi
（
）fǎBiblioteka huí（）hěn xīn
（
）
翻身 缓缓 血液 滋润 茂盛 劈开 溺水 敬佩 衔接 悲惨 猛兽 返回 严厉 坚定 违抗 狠心
1、为人类造福，有什么错？（换种说法句意保持不变） ______________________________________
（勇于献身）的盘古 （ 坚韧执著）的精卫
（甘于奉献）的女娲 （勇敢不屈）的普罗米修斯
结果 经过 起因
答案：精卫填海 女娃被淹死之后竟然能变成一只鸟
答案：1.C 2.A 3.冰之国国王卡比昂欧卡 勇敢的大力士赫拉克勒斯
伟大的音乐之神俄耳甫斯 北欧光明之神巴德尔
答案：一个智力受损的小男孩在作文课上写下了两个愿 望，老师看到后深受触动给他打了高分，小男孩把这篇作 文作为生日礼物送给了自己的妈妈，妈妈感动得流出了热 泪。
小老师课堂
《盘古开天地》 《精卫填海》 《普罗米修斯》 《女娲补天》
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综合探究：坚定理想
目的：
铸就辉煌
1、升华思想政治教育的主题， 2、对第十二课中没能涉及的人生观的重要 内容──理想和信念予以阐述。
主要掌握四层意思：
第一，人生价值的实现途径各不相同， 但根本的途径是劳动和奉献； 第二，社会提供的客观条件是实现人生 价值的基础，个人发展与社会发展根本上 是一致的，在对社会奉献的同时个人也会 得到发展。
探究二：
材料一：2010年12月19日以来持续多天，欧洲多国遭遇罕见雪 灾。面对极端天气，人们再次反思：地球孕育了生命，地球是 人类的摇篮，但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了 眼前的经济利益破坏性地利用自然：导致气候变化异常，地震 频繁，雪灾严重、泥石流频发、、、 材料二：人民群众在监督生产过程的环境污染控制、参与生活 垃圾分类等方面发挥了积极作用。早在本世纪初，山东省人大 代表开始就环境生态问题对政府职能部门进行依法监督，这被 称这“山东现象”。2010年省政府提出建设“绿色山东”“蓝 色山东”的口号，人民群众环保意识大为增强，积极参与绿色 生态山东的建设，2010年全省建成污水处理厂108座，日处理能 力达到1036万吨，居全国第一，同年山东单位GDP节能降耗和污 染减排双双达标。 结合材料从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看 法。（8分）
①我们工作的根本出发点 ②党的群众观点和群众路线的基本内容 ③坚持群众观点和群众路线的意义
探究一：
中共十七届五中全会深刻认识并准确把握国内外形势新变化 新特点，提出科学制定“十二五”规划建议，对于继续抓住和 用好我国发展的重要战略机遇期、促进经济长期平稳较快发展， 对于夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟 大事业，具有十分重要的意义。 运用社会存在与社会意识辩证关系原理分析材料。（10分） ①社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。中共 十七届五中全会深刻认识并准确把握国内外形势新变化新特点， 提出科学制定“十二五”规划建议体现这一点。（5分） ②社会意识对社会存在具有能动的反作用。正确的社会意识对 社会存在具有促进作用。十二五规划是正确的社会意识，对于 夺取全面建设小康社会新胜利等具有十分重要的意义。（5分）
社会历史的主体
人民群众是历史的创造者 坚持群众观点和群众路线
实现人生价值的途径
实现人生价值的根本途径是人的创造 和奉献活动 实现人生价值必须依赖于社会和集体 实现人生价值需要正确的价值观和坚 定的理想信念
坚定理想 铸就辉煌
2010年11月20日召开的2010年全国普通高校毕业 生就业工作视频会议指出，2011年全国普通高校毕业 生规模将达680余万人，加上往届未实现就业的，高校 毕业生就业形势十分严峻。为此，教育部要求各地教育 部门，进一步巩固和完善各项就业政策，扩大“农村教 师特岗计划”的规模，做好高校毕业生入伍服义务兵役 的征集工作，极开辟新的基层就业领域，确保到基层就 业的高校毕业生数量有较大幅度的增加。 为鼓励高校毕业生下基层就业，假如由你面向全体 高校毕业生写一份倡议书，请运用人生价值观的有关知 识，简要写出倡议提纲。
正确使用课文中的“辅助文”
“名言”所摘录的往往是与原理紧密相关的 思想家的重要言论，它与正文的关系最为密 切； “相关链接”与正文的关系最远； “专家点评”同正文的关系较“名言”远，较 “相关链接”近。
认真使用单元后的“综合探究”
探究三：高考典例 （2010山东卷）
材料： 青年学生素有光荣的爱国传统，历史以爱 国报国为己任。而在爱国情感的表达上，当代青 年具有新的时代特点，它们正用新的方式表达对 祖国的无限爱意。 结合材料四，运用“认识社会与价值选择” 的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上 具有新的时代特点的哲学依据。（7分）
①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。 高校毕业生基层就业，奉献社会，创造价值。 ②价值观具有重要的导向作用，我们要树立正确的价值观。 高校毕业生基层就业，需要转变就业观念，树立正确的择 业观。 ③作出正确的价值判断和价值选择，要自觉遵循社会发展 的规律，自觉站在最广大人民的立场上。基层就业，是大 学生追求人生价值的正确选择。 ④实现人生价值要在劳动和奉献中创造价值，要在个人与 社会的统一中实现价值，要在砥砺自我中走向成功。大学 生基层就业，积极投身于为人民服务的社会实践，是实现 人生价值的重要途径。
第三，人的价值和贡献是多方面的，评价 一个人的价值和贡献主要应当看他为社会发展 和人类进步事业做出了什么；
第四，理想对于个人和社会发展具有重要 意义。在今天要实现人生的价值和理想就必须 坚持社会主义核心价值体系，即坚持马克思主 义指导思想，坚持中国特色社会主义的共同理 想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神，坚持社会主义荣辱 观。
认识社会和价值选择 第四单元
本单元的地位
本单元是全书的终点，在一定意义上也 可以说是全书的落脚点。因为我们明白了 “世界是什么”，懂得了“世界怎么样”， 知道了如何正确地看待我们周围的世界， 目的就是为了树立正确的世界观、人生观 和价值观，最终服务于我们改造世界的活 动。 ●考答案： ①人民群众是社会历史的创造者。生态文明建设必须充分发挥 人民群众的历史作用，全民动员对于建设生态文明具有重要意 义。（2分） ②人民群众是物质财富的创造者，这表现在人民群众参与环境 和生态保护，在生产和消费过程中发挥积极作用。（2分） ③人民群众是社会精神财富的创造者，这表现在人民群众环保 意识大为加强，人民群众和人大代表依法对排污企业和政府相 关职能部门进行监督，促进了政府重视生态环境。（2分） ④人民群众是社会变革的决定力量，山东积极实践科学发展观， 全民动员开展生态文明建设，必将为绿色山东建设发挥越来越 大的作用。（2分）
1、在1978年世界上第一例“试管婴儿”在英国出生 时，整个世界争论不休，“不合伦理”的诅咒声一 度铺天盖地。目前，随着科技的发展和人们生活水 平的提高， “试管婴儿”已经是很正常的事。人们 观念的变化说明了： A、社会意识具有相对独立性 B、社会存在决定社会意识 C、社会存在的性质决定社会意识的性质 D、社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展
2、国家语言资源监测与研究中心等多家单位联合发
布的“2010年度中国网络媒体十大流行语”有：给力、 神马都是浮云、围脖、围观、二代、拼爹、控、帝、 达人、穿越.这些词语在2010年的流行表明( ) ①社会意识是对社会存在的反映 ②主观认识随着客观实际的变化而变化 ③价值观对人们改造客观世界具有导向作用 ④人们的价值选择应以价值判断为前提 A．①④ B．①② C．②③ D．③④
●
本单元的内容结构
第１１课 历史观
如何理解社会生活的本质
第１２课 价值观
如何树立正确的价值观
综合探究 人生观
如何树立正确的人生观
2008年考查点 2009年考查点 2010年考 查点
未考查点 2011年高考 预测
20题：社会 意识和社会 存在。人生 价值的含义 和实现途径
29、社会 1、群众史 1、社会存在 和社会意 观 存在和 识 2 、人类社 社会意 会发展 2、怎样实现 识；价 人生价值. 的两大 值判断 规律和 价值判断 和价值 矛盾 和价值选 选择 择 3、人民群众 是历史的 依托教材，熟记原理， 创造者
历 史 观
生产关系一定要适应生产力状况的规律 上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 前进的、上升的 过程是曲折 的 实现 途径 阶级社会 —阶级斗争 社会主义 —改革 社会
社会历史发 展的总趋势
社会 历史 的主 体
人民群众是历 史的创造者 要方 求法 论 坚持群众 观点和群 众路线
人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量
认识社会和价值选择
正确地认识社会 社会发展规律
社会存在决定社会意识 生产关系一定要适合生产 力状况 上层建筑一定要适合经济 基础状况 社会历史发展的总趋势
实现人生价值 价值观的导向作用
人的价值 价值观与人生道路的选择 价值观与人们认识和改造世界的活动
正确进行价值判断和价值选择
自觉遵循社会发展的客观规律 始终站在最广大人民的立场上
高考分数分配
①社会存在决定社会意识② ，社会存在的 变化发展决定着社会意识的变化发展 ② 。‖随着社会历史条件的变化发展，当 代青年在爱国情感的表达上具有新的时代 特点② 。 （4分） ②价值选择具有社会历史性② ，随着时间、 地点和条件的变化而变化② 。‖作为一种 价值选择，当代青年的爱国情感表达也体 现了社会历史性的特点① 。 （3分）
23、社会存 在和社会意 识；价值观 的导向；价 值判断和价 值选择
把教材知识与时政热点结合起来。
合作探究
社会 发展 的规 律
社会存在与社会 意识的辨证关系 社会基本矛盾运动
通 过实 践不 断 解 决 方法论 要求
①尊重社会实际，树立实践第一的思想， 坚持一切从实际出发，实事求是 ②树立正确的、科学的社会意识，反对错 误的、非科学的社会意识
考生答案出现两极分化，原因主要是： 1.对基础知识的理解出现问题，将认识社会 与价值选择的相关知识局限在第十二课的---价值选择具有社会历史性，而没想到爱 国情感属于社会意识，没有到考虑第十一 课的----社会存在决定社会意识，因此答不 出参考答案的第一点。 2.部分考生忘记扣题分析。
1、社会存在的变化和社会意识的变化是同步进行的（×） 2、价值判断与价值选择因人而异，没有客观标准。（×） 3、历史唯物主义的根本观点是：承认社会存在决定社 会意识。 4、历史唯物主义的基本观点是：实践观点，认为社会 生活在本质上是实践的。 5、改革是社会主义的自我完善和发展 改革的根本目的是、、、 改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力
价值 与价 值观
人的价值
价值观的导向作用 特点和影响因素
价 值 观
价值 判断 与价 值选 择