八年级语文下册《雪》鲁迅

2014-1-14
2014-1-14
揣摩一些语句
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪 花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰 “雪花”，强调了什么？）
——“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神， 是灿烂的，是值得赞赏的。 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子 的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子 的皮肤”形容江南雪的什么特点？) ——这里是指江南的雪孕育着生命，是与轻柔和缓 的境界相联系的。
归纳
小结
2014-1-14
这篇散文诗，通过对江南和北国的雪 的细致描绘，在对比中表达了作者对北 方雪的赞美，因为它体现了一种直面惨 淡人生的不屈不挠的战斗精神。 像江南的雪那种平和恬静的美固然 让人欢喜，但现实环境却是异常严酷的， 对于鲁迅“这样的战士”来说，更崇高 的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨 淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。
2014-1-14
雪 雪
鲁 鲁
2014-1-14
迅 迅
鲁迅，浙江绍兴人， 原名：周树人。字豫才。 我国伟大文学家、思想 家、革命家。他是中国 现代文学的奠基人。主 要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗 集《野草》，杂文集 《二心集》《南腔北 调》。 2014-1-14 《雪》一文选自散
作者一反对江南雪景描写时温婉、缠绵的笔 调，展现在我们面前的不再是有脉脉温情的恬淡、 和平、安宁的图景，而是一幅雄浑、苍凉的画卷。 2014-1-14 两幅图形成鲜明的对比
2014-1-14
“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的 灿烂的雪花.博识的人们觉得他单调，他自己 也以为不幸否耶？” “灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰 冷和坚硬”，是一种单调，是一种不幸。强调 的是一种不屈的精神，一种独立与张扬的个性 精神.这种精神是“灿烂的”，是最值得先赞赏 的。
2014-1-14
朗 读 课 文
整 体 感 受
文章的题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别主要体现 在文中的哪些段落？ 文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？从哪些语句可以看出 ？ 你认为作者更喜欢哪 一 种雪景， 为什么？
2014-1-14
文章的题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别体现在 文中的哪些段落？
血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄 的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草
滋润美艳
充满生机 我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜 与活力
蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结， 整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼 珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在 嘴唇上
我爱你 塞北的雪
我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 我爱你 塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进土地哟 滋润着返青的麦苗 迎春的花叶 啊 我爱你 啊 塞北的雪 塞北的雪
第二单元分析与提示 《日》中以“我愿做人间 本单元总体设计思路是培
的飞蛾”，“飞向火热的 日球”，显示了作者对理 想人生的追求。《月》中 赞颂姮娥为了一个不知名 的理想而放弃原有的一切， 表达了自己的理想。《组 歌》采用拟人化手法，借 海浪、雨的形象表达了对 美好事物“守护者”及 “奉献者”的赞美。本单 元的综合性学习“寻觅春 天的踪迹”，引导学生走 进自然，走进生活，感受 生命，在赏春、绘春、颂 春、创（造）春等活动过 程中，培养学生发现美、 感受美的能力。
养学生阅读抒情文的能力， 所选的散文诗，都是作者 由事物激起的心灵之声。 《雪》生动地描写了江南 的雪景与北方的雪景，二 者相比较，“朔方的雪” 因体现了一种独立与张扬 的个性、精神，因而更为 作者欣赏。历史剧《雷电 颂》以“生之颤动，灵之 喊叫”撼动人心，它不仅 是刻画屈原典型性格的最 重要的一笔，也是屈原斗 争精神的典型体现。《短 文两篇》（《日》《月》） 表现了作者对人生、对生 2014-1-14 活的希望和信念。
遗憾、惋惜——对黑暗现实的抗议
2014-1-14
北方的雪
2014-1-14
齐读课文最后三段，思考下列问题：
独立张扬的个性和斗争的激情以及献身的 精神 像一个斗士、一个奔放的挑战者。
2014-1-14
北方雪 景图 第二部分
冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 形：如粉如沙不粘连 景：屋上地上枯草上 神：旋风里蓬勃奋飞 日光里灿灿发光 天宇下旋转升腾
江南的雪 （1、2、3段） 朔方的雪 （4、5、6段）
2014-1-14
一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃
的江南雪景图。(1—3) 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。 （ 4 —6 ）
2014-1-14
认真品读前三段思考下列问题：
1.江南的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？
还在隐约着的青春的消息，极壮健的处子的皮 肤
2014-1-14
作者笔下的“朔方的雪” 有什么象征意义？
朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独
而顽强地战斗，在战斗中他的灵魂 得到升华。
2014-1-14
表达了作者对朔方的雪的独立张扬的 个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也 暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不 屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华 的战斗精神。
2014-1-14
1.你所知道的文雪作品中有哪些是借描写雪 来抒发情感的？
《湖心亭看雪》 《江 雪》 《沁园春.雪》 2.自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自 己的某种情感，写一篇300字以内的片断。
2014-1-14
沁园春.雪
北国风光，千里冰封，万里雪 飘。望长城内外，惟馀莽莽；大 河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。须 晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞 折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱 往矣，数风流人物，还看今朝。
2014-1-14
江南的雪
滋润美艳 明艳有趣 不能持久
对故乡的深情怀念 与热烈赞美
北方的雪
如粉如沙
借 景 抒 情
决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞 赞美、歌颂斗争精 神和不屈意志。
对比。更喜爱北方的雪
2014-1-14
作者笔下的“朔方的雪”有什么 象征意义？
朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独
而顽强地战斗，在战斗中他的灵魂 得到升华。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰， 化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不 知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
江南的雪的这种美因为未经磨练，不能 经受时间的考验，不能持久，不能不说 是一个遗憾 。
2014-1-14
江 南 的 雪：
写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
喜爱、怀念——对美好理想的追求；
2014-1-14
鲁迅赞扬“朔方的雪”，却为什么 把“江南的雪”也写得那么美好？
用“江南的雪”衬托“朔方的雪”，
使“朔方的雪” 更加最后一句“那是孤独的雪，是死掉 的雨，是雨的精魂”有什么含义？
点明主旨：赞扬朔方的雪孤独而顽
强的战斗。
2014-1-14
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四. 一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期， 现实的环境异常地严酷。在这部散文集中，鲁 迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现 了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热 烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前 “大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动， 从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆 和现实中不断变幻和翻腾。
2014-1-14
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什 么意思？
——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表 现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡 联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的 精魂。 4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一 个“但是”，有什么意味？ ——作者在看似不需要转折处嵌入一个峻急的“但 是”，更加明确了作者的情感倾向，是鲁迅独特的 语言风味的体现。
2014-1-14
“江南的雪”和“朔方的雪”相比， 鲁迅更欣赏哪里的雪？
更欣赏“朔方的雪”。 江南的雪是美的，但它是温润的美；
相比而言，最值得称赞的还是在孤 独的境遇中顽强抗争的“朔方的 雪”。
2014-1-14
在这两幅鲜明对立的图景中，贯 穿着鲁迅什么愿望？
用战斗来创造春天一般美好的世界。
2014-1-14
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。
比如：火炬象征光明
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 朔方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上， 执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。 江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要朔 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
2014-1-14
介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一 种现代抒情文学样式.
从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻 想；从形式上看，它和散文不一样，不分行， 不押韵，形式比较自由。
鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最 高、影响最大者。
2014-1-14
字
词
注
音
磬(qì ng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì )尽 博识(shí ) 忙碌(lù) 闪烁(shuò) 朔(shuò)方 灼(zhuó)灼 粘(nián)结 旋(xuàn)风 旋(xuán)转 血(xuè)红 龙眼核(hé) 阿(ā)罗汉 脂(zhī)粉奁(lián) 胭(yān)脂(zhi) 凛(lǐn)冽(liè)
2014-1-14
绚丽有趣