2015秋鲁教版语文四上小英雄雨来word教学设计【可编辑】
《小英雄雨来》教学设计
《小英雄雨来》教学设计【教学要求】１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
３、练习给每一部分课文加小标题。
【教学重点、难点】用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
【教学时间】１课时。
【设计理念】本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。
教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。
【教学过程】一、激发情感，释题引疑１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？２、出示课题：⑴理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
雨来──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄。
⑵引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、汇报预习，以学定教１、自由读文，交流预习自得。
２、分节读文，相机正音释词。
３、浏览课文，初步了解文意：⑴文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）⑵文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？三、研读课文，深入探究１、从重点内容入手，感悟人物品质：⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？⑵交流：你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。
雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。
《小英雄雨来》的优秀教案设计
一、教案基本信息《小英雄雨来》优秀教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解主人公雨来的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 主人公雨来的形象分析和评价。
教学难点：1. 理解雨来面对困难时的勇敢和智慧。
2. 引导学生从中获得启示，培养自己的品质。
二、教学准备教材：《小英雄雨来》故事文本教学辅助材料：1. 雨来的图片或插图。
2. 与故事相关的背景资料。
3. 教学卡片或挂图。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 利用雨来的图片或插图，引导学生关注主人公。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
步骤二：自主阅读1. 请学生自主阅读故事，理解情节。
2. 遇到不理解的地方，可以同桌交流讨论。
步骤三：故事分享1. 请学生分享故事内容，概括故事情节。
2. 引导学生关注雨来的形象特点，分析其勇敢和智慧。
步骤四：深入探讨1. 讨论：雨来在面对困难时，为什么能保持勇敢和智慧？2. 引导学生从故事中获得启示，培养自己的品质。
步骤五：总结提升1. 总结故事的主题，强调雨来的勇敢和智慧。
2. 引导学生将故事中的启示运用到实际生活中。
四、作业布置1. 请学生复述故事情节，加深记忆。
2. 写一篇关于雨来勇敢面对困难的故事感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，激发学生的学习兴趣。
六、教学延伸活动活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生通过动作、表情、语言等方式，展示角色的特点和故事情节。
3. 教师对学生的表演进行评价和指导。
活动二：故事续写1. 学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
2. 引导学生发挥想象，保持故事的原有风格。
3. 教师对学生的续写作品进行评价和指导。
四年级语文小英雄雨来教案(6篇)
四年级语文小英雄雨来教案（6篇）四年级语文小英雄雨来教案1目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、激发情感，理解课题1、抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。
你猜这人是谁？板书课题2、通过课题，你想知道些什么？二、提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的`主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
三、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS--“字词”。
（读读）四、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候。
在柔软的芦花里”。
“每到夏天。
露在水面上”。
3、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）五、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到。
翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）六、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）七、指导读第四部分。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《小英雄雨来》教案(精品)
《小英雄雨来》教案教学目标一、知识与技能1．自学本课8个生字。
2．结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
能简要复述课文内容。
2、过程与方法1.导入新课：亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文。
引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读作好铺垫。
2.新课学习：抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生深入感悟语境，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。
三、情感态度与价值观能有感情地朗读课文，了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。
教学难点学习简要复述课文教学方法自读感悟课时安排一课时。
课前准备多媒体课件教学过程一、导入新课1．亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．出示图片：小雨来与鬼子斗争的图片3．出示课题：18.小英雄雨来（1）理解课题：“小”──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
“英雄”──指的是雨来的特点。
“雨来”──课文中的主人公。
课题表现出文章的中心──英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）说明：亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文。
引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读作好铺垫。
二、新课学习1.初读课文，整体感知（1）询问学生在预习中的不解之处。
（2）汇报预习的情况。
①会读多音字。
本课多音字较多，哪位同学能读准字音。
如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“níng ”。
四年级语文教案《小英雄雨来》
四年级语文教案《小英雄雨来》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《小英雄雨来》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的主要人物、情节和主题。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
学会通过观察图片和文字，推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对小英雄雨来的尊敬和钦佩之情。
引导学生学习雨来勇敢、聪明、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍课文《小英雄雨来》的内容和背景。
让学生对课文有一个整体的了解。
2.2 生字词学习：学习和掌握课文中出现的新词汇。
通过组词、造句等方式，巩固学生对生字词的掌握。
第三章：课堂活动3.1 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生掌握正确的朗读技巧。
3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
教师引导学生通过角色扮演，深入理解故事情节和人物性格。
第四章：学习任务4.1 任务一：学生根据课文内容，回答相关问题。
教师根据学生的回答，进行点评和指导。
4.2 任务二：学生分组讨论，分析小英雄雨来的品质和特点。
每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。
第五章：作业布置5.1 作业一：学生回家后，向家长讲述课文《小英雄雨来》的故事内容。
家长签名确认，第二天向教师汇报。
5.2 作业二：学生根据课文内容，写一篇关于小英雄雨来的简短故事。
第六章：教学评价6.1 评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况和角色扮演等活动，对学生的学习情况进行综合评价。
采用自评、互评和他评相结合的方式，鼓励学生积极参与评价过程。
6.2 评价内容：学生的朗读技巧、表达能力、合作能力和创造力等方面的表现。
学生对生字词的掌握程度以及对课文内容的理解和运用能力。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织学生进行小英雄雨来主题的绘画或手工艺活动，让学生通过艺术形式表达对故事的理解和感受。
《小英雄雨来》教案设计 《小英雄雨来》教学设计
小英雄雨来教案设计一、教学目标•认识故事中的主要人物和背景•理解并表达故事的基本内容•发展学生的语言表达和听说能力•培养学生对于帮助别人和勇敢行动的价值观二、教学内容•故事《小英雄雨来》的内容和主题•目标语言表达：I can help!（我能帮忙！）•情感教育：勇于表现和积极帮助他人三、教学准备•PowerPoint幻灯片•《小英雄雨来》故事书•《小英雄雨来》相关图片•玩具人物角色四、教学过程1. 导入（5分钟）•引入故事《小英雄雨来》的背景和主题，激发学生对故事的兴趣。
•展示相关图片，让学生猜测故事内容。
2. 讲述故事（10分钟）•使用幻灯片或故事书展示《小英雄雨来》的故事内容，确保学生理解故事的基本情节和角色。
3. 词汇学习（5分钟）•教授目标语言表达：I can help!（我能帮忙！）•解释词汇并进行示范和模仿。
4. 角色扮演（10分钟）•分发玩具人物角色给学生。
•鼓励学生使用目标语言表达，以角色扮演的方式重现故事情节。
•提供必要的指导和支持。
5. 小组讨论（15分钟）•分组讨论关于故事的问题，如“为什么雨来要冷落小动物们？”、“小英雄怎样帮助了小动物们？”等。
•鼓励学生用英语进行讨论，并指导他们用目标语言表达自己的观点。
6. 创作活动（15分钟）•要求学生以小组为单位，创作一幅插图或写一个小短剧，展示小英雄帮助小动物们的情节。
•鼓励学生在创作中使用目标语言表达，并提供必要的辅导和帮助。
7. 展示和反馈（10分钟）•要求每个小组展示他们的创作成果。
•给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们展示创造力和语言表达能力。
五、教学评价•观察学生的参与度和表现，包括口语表达、角色扮演、小组讨论和创作活动。
•给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续努力学习和展示自己的能力。
六、家庭作业•鼓励学生回家阅读《小英雄雨来》故事书，并争取用英语给家人讲述故事的内容。
请注意：以上教案设计仅为示例，实际教学过程中还需根据学生的实际情况进行调整和适当修改。
18 (鲁教版)四年级语文上册教案 小英雄雨来
案
设
计
第一课时：完成预习笔记
第二课时：交流预习笔记
一、激情导入揭课题：
二、浏览课文，抓信特点
师：同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？
生：课文篇幅长三千多字
师：你们还记行这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗？
生：“读写例话”中教给我们阅读要有一定的速度。
师：谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法？
生：用“搜索关键词”的方法加快阅读的事度。
生：还有“快速浏览法”
三、完整读文了解大意
师：请同学们用这种方法完整的阅读一遍课文，在读课文之前注意老师有一个要求和两个问题。
小黑板出示：
要求：不能只为了读得快而忽略了课文的要求，一定要把课文读明白。
问题１：这篇课文写了一件什么事？
问题２：这篇课文有几部分？每部分都写了什么？
段意
第一部分：雨来的游泳本领高；
第二部分：雨来上夜校受到爱国主义教育；
第三部分：雨来掩护交通员李大叔；
第四部分：雨来和鬼子进行了不屈的斗争；
第五部分：芦花村的人们误以为雨来牺牲了；
第六部分：雨来并没有死。
写作特点
分内容叙述
生字新词
重点词、句
晋察冀边区门槛推推搡搡劫难趔趄
鸡冠花
特殊句
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
鉴赏
与
评价
这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础。正是因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
创新
教育
用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
巩固
运用
晋
冀
絮
瞎
歪
《小英雄雨来》教学设计
《小英雄雨来》教学设计【学习目标】1、通过快速阅读文本，让学生了解雨来的英雄事迹。
2、通过小组合作和讨论，让学生理解和掌握文中的重点词句。
3、通过角色扮演和朗读，让学生领略雨来的英勇风采。
【教学过程】一、导入新课1、教师提问：同学们，你们知道谁是雨来吗？你们对他了解多少呢？2、学生回答：雨来是一个英雄，他生活在抗日战争时期，他勇敢地掩护了交通员李大叔，并成功地逃脱了敌人的魔掌。
二、快速阅读文本1、教师引导：今天我们要学习的课文是《小英雄雨来》。
这是一篇略读课文，篇幅较长，但是故事性强，文字浅显易懂，我相信你们一定能够自己阅读。
2、学生快速阅读课文，教师提出三种阅读要求：用自己喜欢的方式读课文、用比较快的速度默读课文、快速地读课文。
三、小组合作与讨论1、教师提示：刚刚我们快速阅读了课文，对课文有了一定的了解。
现在我们要深入理解课文内容，并且学习如何运用已有的读书方法。
请同学们以小组为单位进行合作，讨论并解决以下问题：* 雨来的家乡是什么样子的？* 雨来为什么会掩护李大叔？他是怎么做的？* 雨来被敌人抓住了，他面对敌人的拷问是怎么做的？你对此有什么感受？2、学生小组合作与讨论，教师巡视指导。
四、角色扮演与朗读1、教师引导：通过小组合作与讨论，同学们一定对雨来的英雄事迹有了更深刻的理解。
接下来我们将进行角色扮演和朗读环节，让我们进一步领略雨来的英勇风采。
2、学生自愿报名参与角色扮演和朗读。
3、学生表演及朗读课文片段。
五、课堂小结1、教师总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了雨来的英雄事迹，也学习了如何快速阅读文本，更重要的是我们还学会了如何进行小组合作与讨论，自主探究问题。
这些都是非常重要的学习方法，希望同学们在以后的学习中能够不断运用和实践。
2、学生自评、互评及发表学习收获与感受。
六、拓展与延伸1、教师提问：同学们，你们觉得雨来是一个怎样的人？你们在生活中有没有遇到过类似的人或事情？2、学生回答：雨来是一个勇敢、机智、善良的小英雄。
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《小英雄雨来》教学设计
序号：30
备课时间：3.16
上课时间：3.22
教材来源：义务教育课程标准实验教科书
教学内容来源：小学四年级语文（下册）
教学主题：战争与和平
授课对象：四年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
(3) 乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.教材分析：
这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
3.学情分析：
学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。
因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。
况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。
从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。
教学目标：
1．认识8个生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．理解“有志不在年高”等句子的意思。
4．给课文的每个部分加小标题。
评价任务：
1、会读、会认、会写18个生字
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
3、说出文中几个句子的含义。
4、写出文章的几个小标题。
教学过程
板书设计：
14 小英雄雨来
高超的游泳本领
/ \
跳进河里，安全脱险————雨来————接受爱国教育 \ /
掩护交通员李大叔
课后反思：。