14《小英雄雨来》教案设计
《小英雄雨来》的优秀教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小英雄雨来》优秀教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小英雄雨来》的故事情节，理解雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生学习兴趣。
（3）开展角色扮演活动，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解雨来的勇敢和机智，以及课文所传递的价值观。
四、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文课件或视频，以便于学生更好地理解课文内容。
（2）准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
2. 课堂导入：（1）利用多媒体课件或视频，为学生展示《小英雄雨来》的故事情节。
（2）引导学生关注雨来的勇敢和机智，激发学生学习兴趣。
3. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习和运用。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习。
（2）详细讲解课文内容，引导学生深入理解雨来的勇敢和机智。
5. 课堂练习：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师针对学生练习情况进行讲解和辅导。
6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《小英雄雨来》的故事情节。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《小英雄雨来》的读后感。
（3）与家长分享学习收获，培养家庭学习氛围。
2. 拓展作业：（1）收集其他小英雄的故事，进行分享和交流。
人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案
人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》的教学目标是让学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
店铺在此整理了人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案(一)教学目标：1、理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
教学重点：练习给每部分加上小标题。
教学难点：练习给每部分加上小标题。
教学时间：一课时课前准备：预习课文快速熟读课文教学过程：一、导语：这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯狂扫荡根据地，根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。
课文写了雨来的什么事?雨来是个怎样的孩子?二、快速阅读，读中探究1、自主读书要求：(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容?(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
)三、自主性练习设计给每部分加上小标题。
1、用概括内容的方法列小标题。
2、引用原句列小标题。
3、用一个词列小标题。
人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案(二)【教材解读】这篇略读课文根据作家管桦写的同名中篇小说改编，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
第一部分讲雨来的游泳本领高;第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育;第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔;第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争;第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了;第六部分讲雨来并没有死。
《小英雄雨来》的优秀教案设计
一、教案基本信息《小英雄雨来》优秀教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解《小英雄雨来》的故事情节，理解主人公雨来的勇敢和智慧。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
3. 提高学生的阅读兴趣和文学素养。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 主人公雨来的形象分析和评价。
教学难点：1. 理解雨来面对困难时的勇敢和智慧。
2. 引导学生从中获得启示，培养自己的品质。
二、教学准备教材：《小英雄雨来》故事文本教学辅助材料：1. 雨来的图片或插图。
2. 与故事相关的背景资料。
3. 教学卡片或挂图。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 利用雨来的图片或插图，引导学生关注主人公。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
步骤二：自主阅读1. 请学生自主阅读故事，理解情节。
2. 遇到不理解的地方，可以同桌交流讨论。
步骤三：故事分享1. 请学生分享故事内容，概括故事情节。
2. 引导学生关注雨来的形象特点，分析其勇敢和智慧。
步骤四：深入探讨1. 讨论：雨来在面对困难时，为什么能保持勇敢和智慧？2. 引导学生从故事中获得启示，培养自己的品质。
步骤五：总结提升1. 总结故事的主题，强调雨来的勇敢和智慧。
2. 引导学生将故事中的启示运用到实际生活中。
四、作业布置1. 请学生复述故事情节，加深记忆。
2. 写一篇关于雨来勇敢面对困难的故事感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现和表扬学生的优点，激发学生的学习兴趣。
六、教学延伸活动活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
2. 学生通过动作、表情、语言等方式，展示角色的特点和故事情节。
3. 教师对学生的表演进行评价和指导。
活动二：故事续写1. 学生以小组为单位，根据故事情节进行续写。
2. 引导学生发挥想象，保持故事的原有风格。
3. 教师对学生的续写作品进行评价和指导。
小英雄雨来教案(精选5篇)
小英雄雨来教案（精选5篇）小英雄雨来教案篇1教学目标1.学习课文，理解内容，了解雨来为掩护革命干部和日寇勇敢斗争的故事，学习雨来喜爱祖国、英勇机灵的品质。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.说出每部分的主要内容，并给每一部分加上小标题。
教学重点、难点1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习生字、词，理解词语的意思。
（二）练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
三、教学过程（一）揭示课题。
（二）同学用较快的速度阅读课文，边读边思索下列问题：1.这篇课文记叙了一件什么事？故事发生在什么时期、什么地点？从题目上可看出本文是写什么的？（是写人物的，主要人物是小英雄雨来。
）2.课文一共有几部分？描写了雨来的哪些英雄行为？（在同学阅读课文过程中，老师可以给同学计时，同学阅读后，可以对自读速度进行讲评，关心同学养成快速阅读课文的习惯。
）（三）检查同学预习。
1.读准生字字音。
（老师要留意指导同学读准字音。
对于同学读不准的字音要准时订正。
例如：还乡河的“还”，读hu2n，这是多音字，在这儿不读h2i。
“黝”，不读y$u，而要读y%u。
笤帚的“帚”不要读s4o，而要读zh%u。
“漩涡”不要读xu4n w%，而要读xu2n w#。
）2.指导同学理解词义。
晋察冀边区——晋，山西省的简称，察，察哈尔省的简称。
（1952年撤销，分别并入河北，山西）；冀，河北省的简称。
抗日战斗时期，在上述三个省连接的边缘地带建立的抗日依据地叫晋察冀边区。
苇絮（x)）——像棉花似的芦花。
飘飘悠悠——本文指苇絮从空中轻缓地往下降。
河沿（y2n）——河边。
起码——最低限度的意思。
学堂——学校的旧称。
扫荡——本文指日本鬼子企图用武力毁灭抗日依据地军民。
推推搡搡——形容粗暴的推人的样子。
《小英雄雨来》优秀教案设计
《小英雄雨来》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小英雄雨来》这本书，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
2. 帮助学生掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。
3. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 故事梗概：《小英雄雨来》讲述了在抗日战争时期，晋察冀边区的一个小村庄里，一群孩子在中国共产党的领导下，与日本侵略者进行了顽强的斗争，其中雨来小朋友英勇抗日，牺牲的故事。
2. 教学重点：掌握故事情节，了解雨来的英勇事迹。
三、教学方法：1. 阅读指导：引导学生通过阅读，了解故事情节，关注雨来的行为和思想。
2. 讨论法：组织学生讨论雨来的行为是否正确，培养学生的批判性思维。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍《小英雄雨来》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：学生自主阅读故事，教师提问引导学生关注雨来的行为和思想。
3. 讨论：分组讨论雨来的行为是否正确，每组选代表分享讨论成果。
五、教学评价：1. 阅读理解测试：测试学生对故事情节的掌握程度。
2. 写作评价：评价学生的读后感，了解学生的理解和思考能力。
3. 课堂表现评价：评价学生在讨论和写作过程中的表现，了解学生的参与度和合作精神。
六、教学准备：1. 教材：《小英雄雨来》书籍或电子版本。
2. 投影仪或白板，用于展示故事梗概和关键信息。
3. 讨论卡片，用于引导学生深入讨论雨来的行为和思想。
5. 评价表格，用于记录学生的课堂表现和作业成绩。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解并描述雨来的英雄事迹，分析雨来的勇敢和牺牲精神。
2. 教学难点：学生能够从故事中提炼出爱国情怀，并将雨来的形象与现实生活中的人物联系起来。
八、教学进程：1. 第一课时：介绍故事背景，阅读第一部分，引导学生关注雨来的家庭和学校生活。
2. 第二课时：阅读第二部分，讨论雨来如何展现勇敢精神，分析其行为背后的动机。
3. 第三课时：阅读第三部分，讨论雨来与日本侵略者的斗争，引导学生理解牺牲的意义。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册，《小英雄雨来》一课。
教学内容主要包括：理解课文内容，了解小英雄雨来的英雄事迹；学习生字词，掌握重点词汇；分析课文结构，体会作者写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受小英雄雨来的勇敢和坚强，激发爱国情怀，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学习生字词，正确运用词语造句。
2. 教学重点：分析课文结构，了解小英雄雨来的英雄事迹；培养阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引入本节课的主题，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文结构，交流心得体会。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解重点难点。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 板书《小英雄雨来》2. 主要内容：a. 小英雄雨来的英雄事迹b. 生字词及重点词语c. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括小英雄雨来的英雄事迹。
b. 用下列词语造句：勇敢、坚强、机智、果断。
c. 结合课文，谈谈你对小英雄雨来的认识。
答案：1. a. 雨来在抗日战争时期，勇敢地保护了八路军伤员，与敌人展开智勇斗争，最终成功脱险。
b. 勇敢：雨来面对敌人，毫不畏惧，勇敢地保护了八路军伤员。
坚强：在敌人的严刑拷打下，雨来坚定信念，坚决不透露伤员的消息。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元第25课《小英雄雨来》。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、句子解析、主题思想感悟。
具体章节内容为：第一部分，雨来的游泳本领；第二部分，雨来的抗日行动；第三部分，雨来的勇敢与智慧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解小雨来的英雄事迹，激发爱国情感，树立勇敢、坚强、智慧的榜样。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词学习，句子解析。
难点：理解课文主题思想，体会小雨来的勇敢与智慧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引发学生对小雨来的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解析重点句子，引导学生理解课文主题。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析小雨来的勇敢与智慧，分享学习心得。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的理解。
6. 情境创设：创设实践情景，让学生扮演小雨来，进行角色扮演，加深对课文的理解。
六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 主要内容：第一部分：雨来的游泳本领第二部分：雨来的抗日行动第三部分：雨来的勇敢与智慧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用词语造句，描述小雨来的勇敢、坚强、智慧。
（3）结合课文内容，写一篇关于小雨来的心得体会。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：小雨来勇敢地面对敌人，坚强地保护同伴，智慧地与敌人斗争。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
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14*小英雄雨来
教案设计
设计说明
叶圣陶曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”略读课文强调学法的迁移，是培养学生自主、探究性学习的最佳途径。
《小英雄雨来》讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
这是一篇内容通俗易懂，故事性强的略读课文。
本设计旨在把教师定位在引导者与组织者的角色。
以学生自主感悟为主，倡导主题式阅读。
着力引领学生在与文本的对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。
针对学会略读是本学段的一个硬性要求，针对文章篇幅较长的特点，重点在教学中采用速读知文意，再读知顺序的设计，力求一步一个脚印地践行《语文课程标准》的精神，夯实语文基础。
课前准备
1．教师准备：搜集相关图片和资料做成课件，指导学生做好预习。
2．学生准备：(1)搜集并阅读有关我国抗战时期的英雄故事，特别是少年英雄故事。
(2)速读课文，运用查找工具书等方法自学生字词。
课时安排
1课时。
教学过程
一、激情导入，揭示课题
抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个12岁的小英雄。
他在形势异常紧张的关头，沉着勇敢地掩护了交通员李大叔，并和鬼子进行了不屈的斗争，最后凭借自己高超的游泳本领在敌人的枪口下巧妙逃生。
你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)
设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
怎样激起学生与主人公一道满怀国仇家恨，满怀爱国的赤子情怀，是感受作者的意图，感受主人公形象的关键所在。
二、略读课文，知晓大意
1．指名读“连接语”，明确学习要求。
(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
(2)让你感受最深的是什么？
(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2．自读自悟，感知大意。
(1)针对课文自身篇幅较长的特点让学生默读课文，注意阅读要求。
①用较快的速度阅读。
(做到不出声、不指读。
)
②在阅读中思考：课文的主要内容是什么？主要讲了雨来的哪几件事？
③汇报交流。
(2)教师检查词语认读情况。
(幻灯片出示词语)注意：“晋、冀、枕”的读音；“絮”的字形。
(3)教师导学：本文在形式上也很有特色(以序号自然分段)，再次略读课文，讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。
3．集体交流，筛选要点。
(1)检查学生对难字、易错字认读情况。
(2)学生说说课文讲了雨来的哪几件事。
教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
游泳本领高——上夜校读书——掩护李大叔——勇斗鬼子——宁死不屈——机智逃生。
(3)学生畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
①我们是中国人，我们爱自己的祖国。
(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。
)
②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
(对这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。
)
③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
(这是一处细节描写。
表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志，体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
)
④有志不在年高。
(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、
激励着芦花村的人们。
)
4．再读课文，抓住主要内容。
学生快速浏览课文，结合小标题，练习说说课文的主要内容。
设计意图：自主读悟，从整体感知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。
按“连接语”学习课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。
然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。
这样的教学，充分体现了略读课文的教学特点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。
三、感悟写法，体会妙用
1．教师导学：感悟景物描写的作用。
出示自学提示：
(1)快速浏览全文，用浪线画出文中描写景物的句子，读一读。
(2)想一想：这些景物描写让你体会到了什么？
(3)说一说：这些景物描写是否可以去掉，为什么？
2．学生读书，教师巡视指导，帮助有困难的学生，同时鼓励学生之间互相帮助。
3．学生交流汇报读书收获，教师相机指导朗读。
4．过渡：文章中三次景物描写，都表达了对家园的热爱之情，同时衬托了人物的心情。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的主题。
设计意图：环境描写对于文中表达中心所起的作用应该让学生有所了解和感悟。
组织学生自读找到文中的环境描写，说说这样写的表达效果，从而引领学生体会环境描写方法的妙处，潜移默化地指导学生的习作，达到阅读与写作的完美统一。
四、拓展延伸，布置作业
1．课内拓展。
(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么？
(2)阅读“资料袋”。
2．课外拓展。
(选择性作业)
(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
(3)搜集抗日战争中英雄的故事。
(4)写一篇读后感。
设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育。
阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。
课后拓展，既与课文学习相互补充，相互呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时恰当的语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。
板书设计
教学反思
《小英雄雨来》教学设计体现了略读课文教学的特点，学生带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了学生阅读写作的兴趣，有助于提高学生的语文素养。
通过本课教学，主要有以下两点启发。
1．简化目标，粗化结构。
教师根据课文的特点，参照“阅读提示”设计几个重点问题，一堂课紧紧围绕这几个问题展开自主阅读学习。
同时，利用默读、速读、重点研读的教学策略来教给学生从整体上把握课文内容，粗化结构，提纲挈领。
学生进一步掌握了略读课文的阅读方法，自主阅读能力得到了有序的训练和提高。
2．活化教法，拓展思路。
教师指导学生“捕捉重点，精略互融”。
如：抓住几处重点句子，指导学生有感情朗读来成功地体会雨来的英雄形象；再如：抓住本课的环境描写来分析。