人教版小学语文14小英雄雨来(教案)
2024年《小英雄雨来》教案(精选
2024年《小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，重点句子解析，课文结构分析，以及课后练习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高语文素养。
3. 通过分析课文，培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
难点：理解课文中的英雄形象，体会小英雄雨来的勇敢和坚强。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引发学生对小英雄雨来的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读课文，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：勇敢、坚强、抗日战争、英雄等。
3. 重点句子：课文第5自然段、第10自然段等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小英雄雨来的心得体会。
答案：学生根据自己的理解，描述小英雄雨来的勇敢和坚强，以及自己在今后的生活中如何向雨来学习。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生观看关于小英雄雨来的电影，进一步了解雨来的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的朗读指导4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识目标：要求学生掌握课文内容、生字词和重点句子。
人教版义务教育教科书语文四年级下册《14.小英雄雨来》教学设计
人教版义务教育教科书语文四年级下册第13课13* 小英雄雨来（共1课时）一、教材分析这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖国、不畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育；二是运用联系上下文等方法理解文中含义深刻句子的意思。
本文篇幅较长，因此要训练学生用较快的速度阅读课文，了解内容。
二、教学目标1.认识“晋、冀”等8个生字；能正确读写“芦苇、苇絮、打扮”等词语。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的含义。
4.练讲“小英雄雨来”的故事。
三、教学准备课件四、教学过程（一）感悟英雄本色---把握故事的主要内容1.自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。
2.一部分一部分再读课文，读后用小标题说一说每部分主要讲什么。
3.再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。
（二）欣赏英雄本色---理解最能突出雨来英雄本色的句子。
1.反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。
2.抓住重点句子，组织学生交流、讨论。
（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句）3.这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？（三）回味英雄本色---练讲小英雄雨来的故事1.练讲小英雄雨来的故事。
2.提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。
五、板书设计13*小英雄雨来游泳本领高上夜校念书掩护李大叔与鬼子斗争河沿的枪声雨来没有死六、课堂检测（一）给带点的字选择正确的读音。
小学语文《小英雄雨来》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《小英雄雨来》这篇课文，让学生了解雨来的勇敢事迹，学会生字词，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雨来勇敢、机智、善良的品质，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 雨来勇敢品质的感悟。
三、教学难点：1. 生字词的认读与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
四、教学准备：1. 课文《小英雄雨来》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲述雨来的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相提问、解答，加深对课文内容的理解。
4. 课堂讲解：针对学生提出的疑问，进行讲解，引导学生深入理解雨来的勇敢品质。
5. 朗读练习：让学生齐读或个别朗读课文，提高朗读水平。
6. 课后作业：布置作业，让学生回家后复习课文，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调雨来的勇敢精神。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演雨来和其他角色，再现课文中的场景。
2. 邀请家长或社区人士来校讲述雨来的英雄故事，让学生更加深入地了解雨来的勇敢事迹。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应评分。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，评选出优秀选手，给予表彰。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：学习课文《小英雄雨来》。
2. 第3-4课时：进行生字词学习与练习。
3. 第5-6课时：讲解课文内容，深入理解雨来的勇敢品质。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思I. 教学目标1. 知识与技能：（1）能够读懂故事《小英雄雨来》。
（2）能够运用所学词语和句型进行口头表述。
2. 过程与方法：（1）通过分组朗读、小组讨论、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣。
（2）通过多媒体配合演示，使学生通过图片、声音、文字等多个层次的语言资料进行理解与巩固。
3. 情感态度价值观：（1）通过故事中雨来英勇救人的感人行为，引导学生树立正义感和勇气。
（2）通过鼓励学生表述自己身边的感人事迹和勇敢行为，培养积极向上和互助互爱的情感和价值观念。
II. 教学重难点1. 重点：（1）通过多媒体、讨论等方式理解故事内容。
（2）运用所学词语和句型口头表述故事。
2. 难点：（1）在提高阅读能力的情况下，能够通过口头表述对故事的记忆和理解。
（2）通过感性理解到达理性领悟的层次。
III. 教学过程设计1. 导入（10分钟）教师通过多媒体向学生展示雨来救人的情景，通过询问学生“雨来做了一个什么样的事情？”来引发学生的思考和讨论。
让学生在小组内讨论并写下自己的观点，再汇报给全班。
2. 教学过程（30分钟）（1）听读课文教师播放动画，学生跟读，然后教师进行词汇讲解和重点语句的解释。
（2）小组讨论教师将学生分成小组，让他们设计展示雨来救人的情景，并通过讨论提高学生对故事情节的理解。
同时鼓励学生积极参与，形成良好的合作氛围。
（3）情景模拟教师安排学生进行情景模拟，其中一个学生扮演雨来，其他同学扮演被救的人物角色，通过置身其中，让学生更深刻地感受故事中的情感和精神，进一步形成他们的价值观念。
3. 练习（15分钟）让学生分别到讲台上讲述故事中自己印象最深的情节，通过口头表述巩固学习成果，同时扩展学生的口语表达能力。
4. 作业（5分钟）要求学生整理今天所学知识，并写下自己在生活中感受到比较勇敢的人或事情，并在下一堂课上展示。
IV. 教学反思通过此次教学能够看到，学生们对于故事中的情节和对应的人物角色能够清晰的进行区分，对于比较生僻的词汇也能够有基本的理解。
四年级语文小英雄雨来教案(6篇)
四年级语文小英雄雨来教案（6篇）四年级语文小英雄雨来教案1目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、激发情感，理解课题1、抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。
你猜这人是谁？板书课题2、通过课题，你想知道些什么？二、提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的`主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
三、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS--“字词”。
（读读）四、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候。
在柔软的芦花里”。
“每到夏天。
露在水面上”。
3、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）五、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到。
翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）六、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）七、指导读第四部分。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册，《小英雄雨来》一课。
教学内容主要包括：理解课文内容，了解小英雄雨来的英雄事迹；学习生字词，掌握重点词汇；分析课文结构，体会作者写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受小英雄雨来的勇敢和坚强，激发爱国情怀，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学习生字词，正确运用词语造句。
2. 教学重点：分析课文结构，了解小英雄雨来的英雄事迹；培养阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引入本节课的主题，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文结构，交流心得体会。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解重点难点。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 板书《小英雄雨来》2. 主要内容：a. 小英雄雨来的英雄事迹b. 生字词及重点词语c. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括小英雄雨来的英雄事迹。
b. 用下列词语造句：勇敢、坚强、机智、果断。
c. 结合课文，谈谈你对小英雄雨来的认识。
答案：1. a. 雨来在抗日战争时期，勇敢地保护了八路军伤员，与敌人展开智勇斗争，最终成功脱险。
b. 勇敢：雨来面对敌人，毫不畏惧，勇敢地保护了八路军伤员。
坚强：在敌人的严刑拷打下，雨来坚定信念，坚决不透露伤员的消息。
人教版四年级语文下《小英雄雨来》教案
《小英雄雨来》教案一、素质教育目标（一）知识教学点：1.学会本课生字，能区分联系上下文和查字典理解词句的意思。
2.了解课文各部分内容，并能用自己的语言清楚地概括课文主要内容。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：培养学生有感情朗读课文的能力；培养学生深入理解课文的能力；培养学生学习写人的方法。
（三）德育渗透点：教育学生学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
二、重点、难点及解决办法重点：本课的重点是体会雨来机智勇敢的品质，通过理解课文内容，激发学生对雨来的喜爱和敬佩。
针对这个重点，我设计了一个“自读、自悟、自创”的综合性学习方案。
即：通过多层次、多形式的诵读，借助文本构建一个展示学生多元解读的平台，在个性化体验与感悟中，提升学生的语文素养。
难点：本课的难点是课文中描写还乡河景色以及《我们是中国人，我们爱自己的祖国》这段话所表达的思想内涵。
对于这个难点，我运用了“读中感悟”法，即：通过多种形式的朗读，引导学生从字里行间去体味语言文字的韵味，把握语言文字的内涵，从而受到良好的熏陶感染。
三、课时安排：二课时四、教学步骤：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1.有一种说法：中国的孩子是“温室里的花朵”，人们习惯于把他们当作“小鸟儿”，天天依偎在父母的怀抱里。
可是，你们见过这样的“温室里的花朵”、“小鸟儿”吗？他小小的年纪就能担负起生活的担子，就能和敌人作坚决的斗争，他是谁呢？现在我们到课文《小英雄雨来》中去认识他吧！2.（播放《小英雄雨来》的录音。
）听完了这段录音，你有什么想说的吗？3.过渡语：雨来的故事家喻户晓，雨来真是我们学习的好榜样。
这节课我们到课文中去找找答案吧！（二）初读课文，整体感知。
1.提出要求，生自读课文：读准字音；读通句子；读顺课文。
2.检查自学情况：出示小黑板上的生字词，指名认读。
齐读。
去掉拼音再读。
再齐读一遍词语。
把词放入句子中你还会读吗？指名读句子。
纠正字音。
齐读句子。
轻声词连读（如：远远的）。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
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人教版小学语文14小英雄雨来（教案）
教学目标
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子，积累词语。
2.引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇。
3.练习给课文各段加小标题。
4.能简要复述课文内容。
教学重难点
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分内容，并加上小标题。
教学准备
1.搜集有关抗日战争的历史故事。
2.预习课文，自学生字新词。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入课文
第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。
在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。
今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。
（板书课题：
小英雄雨来）
二、初读课文，了解课文内容
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：
1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。
2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？
三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况
1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。
2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。
3.指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
四、再读课文，给每段加上小标题
1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。
2.全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；③掩护李大叔；
④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。
（也可用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”）
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点
为什么要把雨来叫做“小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。
小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。
教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
六、全班分小组汇报交流。
雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。
（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。
提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能
力。
）
七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。
八、作业：
积累课文中的好词好句。
把英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时
一、复习导入
1.指名复述课文主要内容。
2.说说雨来是一个什么样的孩子？
二、研读课文中重点段落。
1.读第一节。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。
比比怎样写好。
同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用吗？
（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。
）
2.默读第二节。
提问：雨来在夜校里受到什么教育？
指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”
讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。
）
3.重点默读第四节。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒打）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？（露出满口金牙……鬼脸、糖、金戒指、抽出刀……劈、扭、拉、打、揪、拧、撞）
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。
”“没有接他的糖，也没有回答他。
”“我在屋里，什么也没看见。
”“没看见！”）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？
朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”
教师归纳：
巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
这就是我们的小英雄雨来！三、拓展
我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。
他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话）
四、作业
1.用自己喜欢的方式对课文进行改编。
或者缩写，或者续写，或者改成课本剧。
2．试着把这个故事讲给家长或朋友听。