2016陕西教师招聘考试备考：程序教学
教招教学的步骤流程
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1. 备课。
分析教材，确定教学目标和重点难点。
陕西教师招聘面试备考：《立定跳远》教学设计
陕西教师招聘面试备考：《立定跳远》教学设计通过近期陕西教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年陕西教招将于5月底陆续发布公告，参考2016陕西教师招聘考试笔试内容多为《公共基础知识》和《教育基础知识》，陕西中公教师考试整理了陕西教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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一、教学内容：1. 跳远与游戏：立定跳远。
2. 游戏：跳远接龙。
二、教学目标：【知识与技能】了解和学习立定跳远动作，建立立定跳远的技术概念。
85%以上的同学掌握让学生正确掌握立定跳远的动作要领以及跳远接龙的游戏方法。
【过程与方法】通过做游戏和徒手操练习，激发学生对体育活动的兴趣，发展学生身体的协调性。
通过发展学生的跳跃能力，促进身体各器官的正常发育。
【情感态度价值观】培养学生顽强拼搏的竞争意识和团结协作、密切配合的集体主义精神。
三、教学重难点：重点：双脚起跳，双脚轻巧落地。
难点：抬腿收腹、摆臂与蹬地协调配合。
四、教学过程：(一)开始部分(2 分钟)1.体育委员集合整队、师生问好、检查着装、安排见习生、宣布本堂课内容。
组织：四列横队。
要求：精神饱满、快静齐。
(二)准备部分(6 分钟)1.游戏：“拦网捕鱼”教学组织：先选出两人作为“捕鱼者”，然后手拉手一起“捕鱼”。
要求：“鱼”不能走出预设正方形，否则，算被捕获。
直到多部“捕完”。
2.徒手操练习，学生跟老师随着口令做动作(4*8 拍)：(1)上肢运动 (2)肩绕环运动 (3)腹背运动 (4)体侧运动 (5)弓箭步压腿 (6)侧压腿运动 (7)膝关节运动 (8)踝关节运动。
教学组织：四列横队，教师指挥学生集体练习。
通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行准备活动练习。
要求：学生精神饱满、动作协调规范，达到良好的热身效果。
(三)基本部分、主教材(25 分钟)1.立定跳远(1)创设情景-激情导入(青蛙跳荷叶)教师在操场预设好场地，让同学设置不同远度的荷叶。
让同学们进行尝试练习，看谁能够跳到终点。
陕西教师招聘考试备考：“皮亚杰—图式、同化、顺应、平衡”学习技巧
陕西教师招聘考试备考：“皮亚杰—图式、同化、顺应、平衡”学习技巧通过近期陕西教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年陕西教招将于5月底陆续发布公告，参考2016陕西教师招聘考试笔试内容多为《公共基础知识》和《教育基础知识》，陕西中公教师考试整理了陕西教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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皮亚杰的认知发展阶段理论是同学在理解起来较为困难的一个观念，理解较为空洞，皮亚杰认为，随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个方面。
所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络。
社会知觉的基础是被认知事物本身的属性，但认知者的主观因素也会对社会知觉的过程和结果产生重要的影响。
其中图式是动作的结构或组织，它们在相同或类似的环境中，会由于重复而引起迁移或概括。
孩子的发展是与外界环境相互作用下不断发生的。
孩子的发展不是简单的外界不断刺激的过程，它必须凭借孩子现有的内部结构。
孩子的活动与外部的刺激具有同等重要的地位。
皮亚杰强调孩子现有的内部结构，强调孩子的动作运作和活动。
图式就是你对外界的一个认知感受与产生的结果。
所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作;当理解起来较为困难的时候，可以结合生活中的具体实例来帮助理解，比如都是中国人在吃饭，喜欢一桌子人围绕在一起吃白饭，这是已有的认知结构，当外界的有一个小的图式结构，比如外国人加入进来，入乡随俗就是一个同化。
所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。
当自己是一个小的认知结构，刚好反过来，自己到外地吃饭，别人环境太大，自己没法纳入，就去适应，不用筷子，而是吃西餐。
我自己去适应别人就是一个顺应。
个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观环境的平衡的。
图式最初来自先天的遗传，以后在适应环境的过程中，不断变化、丰富和发展，形成了本质不同的认知图式(或结构)。
这样去结合实例就比较好的能去理解这个较为难的知识点。
2016下半年陕西教师资格考试：教学过程之导入环节
2016下半年陕西教师资格考试：教学过程之导入环节通过最新陕西教师资格考试资讯可以了解到2016年陕西教师资格考试笔试9月6日报名11月5日考试，陕西中公教师考试整理了陕西教师资格备考资料大全供考生备考学习。
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教学设计是小学教师资格考试中的一个重要题型，在历年考试中所占分值高比例大，常常成为考生难以掌握易丢分的一项，中公讲师向各位考生提供教学设计中教学过程的导入环节模板。
一、教学基本思路1.导入新课2.讲授新课3.巩固小结4.拓展延伸5.布置作业二、导入设计(一)含义导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
导入是课堂教学的重要一环，精彩的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。
(二)作用1.激发兴趣，吸引注意力2.引起动机，引发求知欲3.建立联系，旧知引新知(三)原则1.“实”：讲求实效2.“精”：简明扼要3.“活”：方法多样4.“美”：给人美感享受(四)常用方法1.创设情境法(1)图片《地震中的父与子》：展示汶川地震场景同学们，还记得汶川大地震吗?看到这张图片，你能描述下场景吗?能说说现场的人的心里在想什么吗?(2)视频《观潮》：放映钱塘江大潮录象，学生尽情地观赏。
同学们，看完之后，你有什么样的感受呢?想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗?那就读读课文吧!(3)音频《鸟的天堂》：利用多媒体播放鸟鸣的音频。
请学生闭上双眼，想象一下：“鸟的天堂”应该是什么样的?什么样的地方才可以配得上这个名字呢?今天我们就一起跟着作者来欣赏这“鸟的天堂”!2.设置悬念法《苏州园林》：可从设问一些城市的美称入手，我国不少城市都有自己的美称，例如上海可叫不夜城，广州可叫羊城，南昌可叫英雄城……那么苏州叫什么城?同学们猜猜?(老师在正板书位置上写“苏州”二字)不少学生不约而同地发出响亮回答：“园林城!”于是老师顺势在“苏州”二字后面写上“园林”二字。
陕西教师资格面试备考须知 ：中小学科目注意事项
欣瑞教育--专注教师培训领域陕西省教师资格证考试注意事项一、陕西教师资格证考试形式在考试形式上，教师资格考试面试是采取结构化答辩和情景模拟的形式进行。
具体的考试内容包括结构化答辩，试讲和答辩。
在二十分钟的考试时间内，考生要首先回答考官规定的问题，然后试讲自己抽到的题目，最后，考官要针对考生的试讲，随机提问考生问题。
主要是考察考生的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价等。
二、陕西教师资格证考试流程在考试流程上，主要包括以下几步：侯考-抽题-备考(20分钟)-考试(20分钟)-等候-离场。
其中在抽题的过程中考生应该注意的是：抽题是在测评系统抽题，有监考老师输入考生信息后，抽题后，系统会先后为考生准备两道题目，由考生自己选择，如果一分钟内没有做出选择，系统会自动默认第一题。
因此，考生在看完第一题后要提示老师看第二题，然后斟酌选择自己容易把握的题目，并做出选择，千万不要超时，错失选择机会。
三、陕西教师资格证考试其他注意事项在备考的过程中，考生应该注意的是一定不能去写详案。
在备课纸上呈现的一定是你试讲的重要内容和思路。
因为二十分钟的时间是给考生一个知识点梳理和思路的整理，绝对不是一堂优质课的展现。
当然了，针对不同基础的考生，要求也不同。
比如对于有教学经验的考生，就可以设置一堂丰富多彩，深入浅出，体系完整的课堂;而对于没有教学经验的考生，那你就按照考题的要求，将知识点讲解清楚就可以。
对于不同学段的考生，基本的要求也是不能一概而论的。
对于小学学段一定要注意课堂形式上的内容，课堂导入、知识讲解要适合小学生的理解能力和性格特点，要多用生活中的案例和学生的生活经验;而中学学段的考生，一定要重视知识点的系统性、条理性和逻辑性。
考题的形式与教师招聘也有很大不同。
教师考试的考题内容不是一整节课的内容，而是单独的教学片段或教学知识点，甚至是一道练习题，一首诗，一篇文章的一两个自然段等。
2016陕西教师招聘面试备考：《背影》说课稿
2016陕西教师招聘面试备考：《背影》说课稿《背影》说课稿，为了帮助大家更好的备战教师招聘面试，中公资深讲师为考生准备了《滕王阁序》说课稿，希望大家认真备考!各位尊敬的考官，大家好：今天我说课的题目是《背影》。
为着重突出学生的主体地位，本节课的教学设计我试图体现以下理念并深入践行：①面向全体，承认差距，分层教学②学生因个性而张扬，课堂因自主而精彩，努力为学生创设探究展示的机会和平台③以培养能力为宗旨，启发并引导学生主动参与、乐于探究。
下面我将从以下几个方面做简要陈述，不当之处敬请各位专家批评指正!教材分析：《背影》选自人教版语文教材八年级上册第二单元第二课，这一单元都是以爱为主题的叙事性散文。
本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操，要求熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式，初步感受作品的语言风格。
《背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，它感染了一代又一代人，不仅仅因为它写出了一种异常真挚至诚的亲子之爱、父子深情，还因为作者敢于剖析自己对父爱由不解到顿悟到感念的过程，真切感人，同时，作者另辟蹊径，选择“背影”来描写父亲，尤其把父亲买橘子时的背影定格，准确地表现了在特定环境下父亲的形象特点，给读者以生动新颖的艺术感受，另外，作者没有运用华丽的辞藻，而是让深沉的父爱在朴素的文字、舒缓的语调中自然流淌，寓深情于质朴的语言描写中，含蓄隽永。
学情学生是学习的主体，多数对散文有一定了解，但由于我们的学生阅历不足，对亲情的感染仍停留在表面，知其然而不知其所以然，他们的阅读还停留在泛读和初读上，他们的思维能力和审美能力尚在培养形成之中。
因此教师要充分利用语言、多种教学方式创造情景引导学生进入特定的情感世界去感受亲情、体会父爱。
教学目标：明晰的教学目标就像航船上的罗盘一样，指引着师生教与学的方向。
根据新课标中三维目标的设定，及基于以上对教材的分析，现确定目标如下：1.整体感知内容，体味文章刻画人物的写法，动情朗读课文，品味朴素隽永的语言美。
陕西省教师招聘考试教育理论综合知识22016年_真题无答案-交互
陕西省教师招聘考试教育理论综合知识2 2016年(总分100, 做题时间120分钟)一、单项选择题(每题1分，10小题，共10分)1.“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的( )。
SSS_SINGLE_SELA 直观性原则B 启发性原则C 循序渐进原则D 巩固性原则2.为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为( )。
SSS_SINGLE_SELA 教学程序B 教学步骤C 教学组织形式D 教学阶段3.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的( )。
SSS_SINGLE_SELA 信度B 难度C 区分度D 效度4.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于( )的课堂组织形式。
SSS_SINGLE_SELA 小组活动B 全班活动C 个别活动D 集体活动5.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是( )。
SSS_SINGLE_SELA 知觉的整体性B 知觉的选择性C 知觉的理解性D 知觉的恒常性6.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。
这是( )。
SSS_SINGLE_SELA 知觉的整体性B 知觉的选择性C 知觉的理解性D 知觉的恒常性7.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起( )。
SSS_SINGLE_SELA 主导作用B 决定作用C 辅助作用D 基础作用8.一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于( )。
SSS_SINGLE_SELA 安置性测验B 形成性测验C 诊断性测验D 总结性测验9.我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于( )年编写的。
SSS_SINGLE_SELA 1903B 1908C 1913D 192410.对人的发展起着决定性作用的是( )。
陕西教师证面试考试试讲环节
欣瑞教育--专注教师培训领域陕西教师证面试考试试讲环节一、陕西教师证面试考试试讲重点导入的关键性我们说试讲10分钟的时间看似很长，但是在考生试讲的实践中发现，10分钟的试讲中导入有着至关重要的作用，如果简单的以温故知新的方式导入新课，试讲就缺乏了创新性和灵活性，在考官看来也是表现平平;如果通过图片展示导入新课，又略显大众化，难以体现个性。
因此，建议考生在导入新课的过程中利用设置情景、制作道具等方式，引起考官的兴趣，同时调动起课堂氛围，更有利于讲授新课的展开。
如：高中音乐可以通过打拍子、考生示范音律等方式导入新课;如果必须要通过图片导入，建议考生将图片内容进行简要解说，让导入的内容更充实，更契合课题。
另外，在试讲片段学科内容的题目要求中，也会提出对导入新课的要求，所以，考生应根据学科，熟悉教材，准备好精彩的课堂导入。
二、陕西教师证面试考试试讲重点在于课堂的互动性有了精彩的导入，课堂的氛围是否活跃也是考官考查考生讲课能力的重要内容。
素质教育提倡学生自主学习，合作探究，在课堂的设置上，考生作为教师必须对课堂和学生予以一定的有效评价。
如：课堂提问环节的设置，对学生回答问题的肯定不能总是以简要的“这位同学回答很好”进行评价，还要适当的将课堂讲授的知识进行复述，以丰富对学生评价的内容。
再如：课堂设置的小组讨论，也应该体现出小组智慧的结晶，如“这个小组提出了XX的观点”的类似评价，有助于试讲环节对课堂内容的巩固和对学生多样性的评价。
三、陕西教师证面试考试试讲注意时间的掌控性。
在试讲环节，考生必须把握好时间，一般导入在1—2分钟，讲授新课5—6分钟，课堂小结和作业用1分钟，使整个试讲在8分半—分半之间，低于8分钟内容略显单薄，10分钟全部利用往往会出现流程不完整的情况，导致没有留作业时间。
因此，考生需要在自己练习试讲的过程中做好时间的统计。
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2016陕西教师招聘考试备考：程序教学
通过最新陕西教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年陕西教招将于3月底陆
续发布公告，2016陕西教师招聘考试笔试内容为《公共基础知识》和《教育基础知识》，陕西中公教师考试整理了陕西教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
程序教学是个别化教学的典型代表。
所谓程序教学，是指一种能让学生以自己的
速度和水平，学习自我教学性材料(以特定顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。
其创始者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献最大的却是
斯金纳。
斯金纳是美国著名的教育心理学家。
他通过动物实验建立了操作行为主义的
学习理论，并据此提出了程序教学论及其教学模式，曾给20世纪50年代的美国和世
界的中小学教育带来广泛影响。
一、理论依据
斯金纳的理论发现是从动物学习的实验开始的。
他设计了一只被称为“斯金纳箱”
的实验装置，里面装着一只饥饿的老鼠，一根控制杆连系着食物箱。
老鼠在箱子里活动，每压一次控制杆就能得到一颗食物。
这样，老鼠不断地压控制杆，不断地得到食物，不久就“学会”了这种取食方法。
在这里，取到食物就是对老鼠操作控制杆的一种
强化。
斯金纳认为，人类的学习也是一种操作反应的强化过程，通过操作性强化，一
个比较完整的新的行为单位可以被学会，或者一个现存的行为单位可以被精炼。
而要
使教学或者训练获得成功的关键，就是要很精确地分析强化效果，并设计操纵这个过
程的技术，建立一个特定的强化系列。
也就是说，根据学习的目标，在促进学习者学
习时，要不断地给予强化，促使学习者向着学习目标迈进
二、程序教学的原则
1、积极反应原则
一个程序教学过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。
也就是说，在教
学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作
进一步反应。
2、小步子原则
程序教学所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作
铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。
由于两个步子之间的难度相差很小，所以学
习者的学习很容易得到成功，并建立起自信。
3、即时反馈原则
程序教学特别强调即时反馈，即让学生立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。
一个学生对第一步即学习的前一个问题，能做出正确的回答，
便可立即呈示第二个问题，这种呈示本身便是一种反馈：告诉学生，你已经掌握了第
一步，可以展开第二步的学习了。
4、自定步调原则
程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。
这与传统教学在
课堂传授中一般以“中等”水平的学习者为参照点的教学法不同，传统教学法使掌握快
的学生被拖住，而学习慢的学生又跟不上，致使班级学生之间学习水平差距越来越大。
程序教学法相对显得比较“合理”，每个学生可以按自己最适宜的速度进行学习。