2018_2019学年高中语文第六课第二节语言表达的十八般武艺__修辞手法课件1新人教版

春风放胆来梳柳；夜雨瞒人去润花。(比拟)
从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流山米的都
是血。(比喻)
3．借喻和借代的异同。
相同点：它们都是用一事物代替另一事物，事物
本体不出现。
不同点： (1)借代的作用是“称代”即直接把借体称为本体， 其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有 替代作用，但总是代中有喻。
叶子初水很高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用喻词
“是”“成了”“变成”等联接。如：更多的时候，
乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
注意暗喻的变体，如：这里是花的海洋；我爱北
京——祖国的心脏。
(3)借喻：本体不出现，直接把喻体说成本体，中
间不用喻词。如：我们要把那些又长又臭的懒婆
3．对偶。
(1)概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，
意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相
近意思的修辞方式。
(2)要求：字数相等、词性相同、结构相同、意 义对称。 (3)种类：正对、反对、串对。 (4)作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
4．排比。
(1)概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相
5.对偶与排比的区别： (1)对称性与平列式，对偶是两个语言单位，而排 比是三个以上语言单位。对偶中必须对称。排比 要求结构大体相似，字数要求不甚严格。 (2)词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语 作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人们紧 凑密集之感。而典型的对偶句上下两联不重字。
(3)对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。如： 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。(对偶) 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (排比) 四、提高思维能力，加强修辞运用 培养运用修辞手法的能力，不仅包括审题能力，还 应包括捕捉有效信息的能力，特别是语境分析能力。
(4)运用夸张要注意以下三点： ①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不 能失去生活的基础和生活的根据。 如：脚下地球 当球玩，大洋海水能喝干。 ②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说 事实还是在夸张。 如：苦干一个月，胜过两个月。 ③夸张要注意文体特征，如：科技说明文、说理文 章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。
②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现， 中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等 联结。如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭 和靶的关系。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接
叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，
借喻取两事物的相似点。如：忽如一夜春风来，千
树万树梨花开。
语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因
此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是
考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，
写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出
恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语
言表达能力差，而是思维能力不够，氩怀銮〉钡挠
魈濉Ｒ虼耍要提高修辞运用能力，关键是要提高思 维能力，尤其是联想、想象能力。
(2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体利
本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，
即要求喻体和本体有某些方面的相似。
(3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如：
鲁迅在文章里主张打落水狗。
“落水狗”可变成“挨了打的敌人像落水狗”，故
此句为借喻，“吟罢低眉无写处，月光如水照缁 衣。”“眉”借代“头”不能说：“眉像头”，故 此句的辞格为借代。
(3)构成比喻必须具备的条件：①本体和喻体必须是
本质不同的事物，否则不能构成比喻。②一个句子
是不是比喻，不能单看有没有喻词。②本体和喻体
之间必须有相似点。
(4)比喻的种类。
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，
中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
(3)排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，
条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
二、明确修辞的表达效果，培养运用修辞的能力
明确修辞方法的表达效果，是判断其运用正误、优劣
的前提。
1．比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具
体，化冗繁为简洁。
2．拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言 生动形象。 3．借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
第二节
语言表达的十八般武
艺——修辞手法
一、常用的修辞手法 1．比喻。 (1)概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的 事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物 的一种修辞格。 (2)结构：比喻的结构，一般由三 部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的 事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
③单句排比。如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下
海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连
穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。 (4)复句排比。如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的 视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼 视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程 激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的 “鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰一样，自动寻 找、识别、追踪目标，做到百发百中。
语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不住，拟写
的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能
力，驾驭语言文字的能力等等。
在运用常见修辞手法的时候，要理解修辞除修辞手
法外，还存在着范围的广阔性、内容的全面性。我
们还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面 的运用。 修辞的理解和运用还得注意和语法、逻辑结合。语 法管话说得通不通，逻辑管话说得对不对，而修辞 管话说得好不好。说话、写文章，先要通顺、正确， 然后要求好，即形象生动。
4．夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感 染力；丰富联想，创造意境。 5．对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美； 表意凝练，抒情酣畅。 6．排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通； 语气强劲，抒情强烈。
三、几种易混修辞格的区分
1．明喻、暗喻、借喻的区别。
(1)明喻：本体、喻体、喻词都出现的句子。如：
(3)借代的作用：①形象生动、重点突出，如：那一 对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼， 如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”， 一个“西装”。③灵活，不死板，给人以幽默感， 如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 (4)借代要得当。这特别要注意语言环境的交代，否 则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯 家里有两个五角星．——容易产生误解。
似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，
用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
(2)种类：
①成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。
如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，
大旱的甘霖。
②分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。
如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志
是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和
4．对比与对偶的区别。
(1)对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是
“对称”。
(2)对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，
字数相等；对比是从意义上“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首
甘为孺子牛”)就意义说是对比，就形式说是对偶，
这属于修辞手法的兼类现象。
娘的裹脚布，赶快扔到垃圾桶里去。
2．比拟和比喻的区别。
(1)比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特点写 本体，重在拟；比喻是用喻体比方本体，重在 “喻”。
(2)比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体， 本体必须出现，“拟体” 一般不出现； 比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现， 而喻体必须出现。如：
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相
似点对同一本体进行比喻。 如：这种下笔以前的修
改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样， 作战首先要订好计划一样。
2．借代。
(1)概念：借代是指借用与本事物有密切关系的其它
事物来代替本事物。
(2)种类：①借特征来代替所要说的人和事物。如： 红眼睛原知道他家里只有一个老娘。②借事物的名 称代替该事物。如：我买了一台“康佳”。③借部 分代替全体。如：樯橹灰飞烟灭。④借专名代一般 人或事物。如：新时代的雷锋不知千千万。⑤借材 料、工具代该事物。如：他走进柜台，从腰间伸出 手来，满把是银的和铜的 ⑥借作者代著作。如：读 点鲁迅。⑦借结果代事物本身。如：于是大家替他 们兄弟捏把汗(代担心)。