新版语言表达的十八般武艺之修辞手法
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语言表达的十八般武艺——修辞手法ppt21 人教课标版
(3)单句排比
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解 放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草 鞋，把香风毒雾脚下踩。
3、排比的作用： 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分 缕析；节奏鲜明，长于抒情。
在横线处填入适当的语句，组成一组排比句 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就 会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一 旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在 你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨 它可能是一片海， 让你体会壮阔 让你体会壮阔 ；
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、借代 E、对偶 H、设问 B、比拟 D、夸张 F、排比 G、反问
一、比 喻
1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性 质的事物，彼此有相似点，便用一事物 来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即 本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻 的事物）和比喻词（比喻关系的标志性 词语）组成。
比拟与比喻的区别（见课本）
四、对偶
1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意 义对称。 2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、 相补、相衬的对偶形式 。 例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形 式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递 进、因果、假设、条件等关系的对偶形式 。 例：才饮长沙水，又食武昌鱼 3、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。
五、排比
1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相 似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在 一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修 辞方式。 2、排比和种类： (1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天 的煤炭，大旱的甘霖。
语言表达的十八般武艺
7、设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的、技术的力量。
8、反问 （反诘）
1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋 常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由 省委的追认才满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否 定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者 感情，给读者造成深刻的印象。
• ②按形式可分为工对和宽对。 • 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄 、用字等均按对仗要求； 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 • 所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某 些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松 一点。 • 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
• ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。 • 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无 情；但它们对待人类最公平，一视同仁， 既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野 渔樵而吝丽啬彩。 • 句子对偶。例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
人的心。 在时间上把后出
超前的夸张 就嗅出白面包的香味来了。 ： 未饮心先醉,眼中流血,心内成灰.
现的事物提前一 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗， 步的夸张形式
夸张的作用
• 揭示本质，给人以启示； • 烘托气氛，增强感染力； • 增强联想，创造气氛。
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸 大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分 不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还 是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明 文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事 实。
语言表达的十八般武艺——修辞手法
第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法教学目标：1、知识目标：辨识短信中修辞手法并领会其表达作用。
2、能力目标：能够紧扣主题、运用修辞创作一条富有表现力的短信。
3、情感目标：引导学生感悟亲情、友情的真挚、可贵并学习表达。
一、导入：1、教师阅读4月20日的《青年报》——《孩子真挚短信感动父母冲锋》的开头。
2、短信可以消除矛盾，更可以增进感情，可谓是“短信不长友情长，短信不贵真情贵；短信字少关爱多，短信架起心灵桥；短信传情不短路，朋友真情永相连！”3、短信成了拜年的主要方式。
二、教师短信的展示三、教学目标的明确——一滴水中见日月，一粒沙中见乾坤。
这堂课是一堂短信探究与实践的展示课。
进入第一个环节——小组的探究报告。
四、短信常见修辞手法的探究报告：（工作安排：电脑操作一人，另每人介绍一条短信并加以点评）1、摩托罗拉组——排比式气势大A、例句：(m)理由少一点，肚量大一点，嘴巴甜一点，脾气小一点，行动快一点，效率高一点，微笑露一点，脑筋活一点。
(m)一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份友情，一生挂念。
(m)日出东海/落西山，愁也/一天，喜也/一天，遇事不钻/牛角尖，人舒坦，心也舒坦；常与知己/聊聊天，今也/谈谈，古也/谈谈，不是神仙/赛神仙。
愿你/快乐每一天。
(m)送你一枝紫罗兰，祝你一生无麻烦！送你一枝康乃馨，愿你生活更稳馨！送你一枝黄玫瑰，愿你开心又宝贵！送你一朵喇叭花，愿你天天有钱花！B、排比的效果(m)?排比可以增强语势，提高表达效果。
用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致！?请用排比发短信吧！深沉的感情挡也挡不住！2、诺基亚组——喻拟式更形象A、例句：(n)一天0跟8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：胖就胖呗，还系什么腰带？(n)人生就像杯不加糖的咖啡，刚开始有芬芳的香味，但喝下去只是又苦又浓，只有经历千锤百炼，才能品出真正的好味！(n)岁月和大地的坐标上，母亲是一张弓，我们是一支支箭。
《语言表达的十八般武艺——修辞手法》
三、专称代统称。 • 新时代的雷锋不只千千万. • 读点鲁迅。何以解忧？唯有杜康 。 四、具体代抽象。 • 举酒欲饮无管弦。 • 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 。 • 南国烽烟正十年。
借代的作用
①
，
如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
②
，如：公园里的长凳上坐着两个人，
一个“马褂”，一个“西装”。
【答案】C
C项，借代，五斗米，具体代抽象，代微薄的俸禄。 A项，比喻缓慢的解决办法不能满足急迫的需要。 B项，“燕雀”“鸿鹄”是暗喻，分别比喻目光短浅的 人和志向高远的人。 D项，比喻涉世不深、思想单纯的年轻人大胆勇敢，敢 于破除迷信。 故答案为：C。
3、
秋斋独宿 【唐】韦应物
山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
二、本体和喻体之间必须有相似点。
比喻：用一事物给另一个事物打比方 1、明喻：甲像乙
甲（喻词：像、好像、仿佛、犹如、似、若）乙
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻：甲是乙
甲（喻词：是、成、变成、成为、当作、化作）乙
例如：这疫情是一次全国的战争。
3、借喻：甲代乙 只出现喻体，本体和喻词都不出现。
③
，
如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产
生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星。——容易产生误解。
借喻与借代的区别
相同：一事物代另一事物
不同：A、借代-相关性；借喻-相似性。
B、借代-只代不喻；借喻-喻中有代；
借喻能改为明喻而借代不能 。
结ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ语
提高修辞手法运用的水平是提高语 言表达能力的关键所在，是一项长 期而艰巨的工程，需要同学们带着 激情阅读，开阔阅读视野，掌握一 定的修辞知识，背诵一些名篇名言， 在写作中加强修辞运用。
语言表达的十八般武艺——修辞手法
A．⑦⑧/⑤②
⑧千树万树梨花开
B. ①④/③⑥
C. ⑤②/③⑥
D. ③⑥/⑦⑧
课后练习
（二）语言表达
1．下面这段文字选摘自艾育的《绿洲笔记》，文中运用 了比喻、拟人等多种修辞手法，描绘了一幅优美的图画。 请你运用所学的修辞知识写一篇描写景物的小短文，看 看能恰当地使用多少种修辞手法。 鴒鶺在林带里鸣唱……，唱得树叶更绿了。五年前 扦插在渠道上的柳树，原来只有手指头那么粗的，现在 长得比胳膊还粗，齐齐的，成了三丈多高的又宽又厚的 绿色林带，徽风吹过，繁枝摇曳，乌雀腾喧……阳光从 树叶的很小的空隙洒到水面上，成了一片片飘动着的金 色的薄片——整个黄羊湾垦区斗渠以上的二百多公尺的 渠水就在这样的浓阴覆盖中静静地流淌。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、排比 G、反问 B、拟人 D、对偶 F、设问
设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的、技术的力量。
(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。 ②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是 籽的骄傲。
课后练习
（二）语言表达
3．在横线处填写恰当的句子，构成排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺 立； ， ， ；人的一生像 水，要灵活，方法须随和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。 参考答案：人的一生像木，要充实（成材）， 内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火， 要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚 恳）；……
⑧千树万树梨花开
B. ①④/③⑥
C. ⑤②/③⑥
D. ③⑥/⑦⑧
课后练习
（二）语言表达
1．下面这段文字选摘自艾育的《绿洲笔记》，文中运用 了比喻、拟人等多种修辞手法，描绘了一幅优美的图画。 请你运用所学的修辞知识写一篇描写景物的小短文，看 看能恰当地使用多少种修辞手法。 鴒鶺在林带里鸣唱……，唱得树叶更绿了。五年前 扦插在渠道上的柳树，原来只有手指头那么粗的，现在 长得比胳膊还粗，齐齐的，成了三丈多高的又宽又厚的 绿色林带，徽风吹过，繁枝摇曳，乌雀腾喧……阳光从 树叶的很小的空隙洒到水面上，成了一片片飘动着的金 色的薄片——整个黄羊湾垦区斗渠以上的二百多公尺的 渠水就在这样的浓阴覆盖中静静地流淌。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
常见的修辞手法
A、比喻 C、夸张 E、排比 G、反问 B、拟人 D、对偶 F、设问
设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的、技术的力量。
(参考二)①承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。 ②承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是 籽的骄傲。
课后练习
（二）语言表达
3．在横线处填写恰当的句子，构成排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺 立； ， ， ；人的一生像 水，要灵活，方法须随和； ， ， ；人的一生像土，要本色，作风须朴实。 参考答案：人的一生像木，要充实（成材）， 内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火， 要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚 恳）；……
新版语言表达的十八般武艺之修辞手法55页PPT
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，Hale Waihona Puke 尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
新版语言表达的十八般武艺之修辞手 法
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法(1)
诗歌鉴赏修辞手法
——比喻与比拟
比喻
比喻：是用本质不同而又有相似点的事 物描绘事物或说明道理的辞格，是修辞 学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙 事物。
如：她的脸像红苹果。
比喻的类别
它在形式上，具有本体、喻体和比喻 词三个成分。因这三个成分的异同和 隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻） 和借喻三类。
注意事项
诗句中只出现甲事物，乙事物不出现。
比拟重在拟，即“当作”它直接把甲当作乙来 描述。
高考题展示
2016年山东卷 阅读下面的元曲，回答问题。（8分）
水仙子•舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。 朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。 诗豪 与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。 一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗 和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
2反应事物的关系不同：比喻是甲喻乙，两者有相似点，是相似关 系。比拟是甲拟乙，两者融为一体，两者是相融关系。
3表达效果不同：比喻重在喻，用浅近形象的事物说明深奥抽象的 事物。比拟重在用模拟的方法描绘物或人的行为状态。
比如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心 “ 杜甫《春望》（比拟） 大漠沙如雪，燕山月似钩 李贺《马诗二十三首》（其五） （比喻）
诗歌鉴赏修辞答题步骤
通过上面的高考真题讲解，一是强化了对于 “比喻”和“比拟“修辞的理解，同时也熟悉 了这种体型的答题步骤。
第一步，指出所用的修辞手法。 第二步，结合诗句具体分析。 第三步，点明表达效果。
比喻与比拟的区别：
1形式不同：比喻可出现“本体、连接词和喻体”或“连接词和喻 体”，比拟只出现“被模仿的拟体”
高考题展示
2016全国Ⅱ卷阅读下面这首唐诗，完成8、9题。
——比喻与比拟
比喻
比喻：是用本质不同而又有相似点的事 物描绘事物或说明道理的辞格，是修辞 学上的辞格之一。即以甲事物来比拟乙 事物。
如：她的脸像红苹果。
比喻的类别
它在形式上，具有本体、喻体和比喻 词三个成分。因这三个成分的异同和 隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻） 和借喻三类。
注意事项
诗句中只出现甲事物，乙事物不出现。
比拟重在拟，即“当作”它直接把甲当作乙来 描述。
高考题展示
2016年山东卷 阅读下面的元曲，回答问题。（8分）
水仙子•舟中 孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。 朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。 诗豪 与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。 一笑琅然。
分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗 和雪缴缠”使用的两种修辞手法。（4分）
2反应事物的关系不同：比喻是甲喻乙，两者有相似点，是相似关 系。比拟是甲拟乙，两者融为一体，两者是相融关系。
3表达效果不同：比喻重在喻，用浅近形象的事物说明深奥抽象的 事物。比拟重在用模拟的方法描绘物或人的行为状态。
比如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心 “ 杜甫《春望》（比拟） 大漠沙如雪，燕山月似钩 李贺《马诗二十三首》（其五） （比喻）
诗歌鉴赏修辞答题步骤
通过上面的高考真题讲解，一是强化了对于 “比喻”和“比拟“修辞的理解，同时也熟悉 了这种体型的答题步骤。
第一步，指出所用的修辞手法。 第二步，结合诗句具体分析。 第三步，点明表达效果。
比喻与比拟的区别：
1形式不同：比喻可出现“本体、连接词和喻体”或“连接词和喻 体”，比拟只出现“被模仿的拟体”
高考题展示
2016全国Ⅱ卷阅读下面这首唐诗，完成8、9题。
语言表达的十八般武艺——修辞
夸张的典型示例
分类：（一）夸大夸张 例：1、力拔山兮气盖世。 2、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 3、蜀道之难，难于上青天。 （二）缩小夸张 例：1、敌人处处挨打，寸步难行。 2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 3、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把 刀，刺得老栓缩小了一半。 （三）超前夸张 例：1、看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。 2、“你啥时候学会抽烟的？”“在娘肚子里就会抽两 口了！”
比喻须注意
构成比喻必须具备的条件 1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词。如下列 几种情况，虽有喻词，却不是比喻： 同类相比。如：她的眼睛很像她妈妈。 表示猜度。如：他似乎从未认真听过课。 表示想象。如：看了这部影片，我仿佛真的来到了那个 风雨如晦的年代。 表示举例的引词。如：在那些苦难的年代里，涌现出了 许多英雄人物，像雷锋、张思德等。
趣味对联
1、两舟并行,橹速(鲁肃,三国人物)不及帆快(樊哙,西汉名将)。 八音齐鸣,笛青(狄青,北宋名将)哪如萧和(萧何,西汉宰相)。 2、鸟在笼中,恨关羽不能张飞 ；人处世上,要八戒更须悟空。 3、福无双至（今日至）, 祸不单行（昨夜行）。 4、自上而下看《左传》,页往右翻；
坐南朝北吃西瓜，皮向东扔 。 5、上海自来水来自海上， 西湖旅游船游旅湖西 。 6、袁世凯千古，中国人民万岁。 7、狗啃河上（和尚）骨，水漂东坡诗（尸）。
二、比拟
借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲 物当成乙物来写，就是比拟。比拟分为拟人和拟物。 比拟着重拟人或物的行为动作或形态，因此多体现在动词或形容 词上 歌词中的例子： 1、天都为我伤悲（人），冷的爱快枯萎 （物）。《雪候鸟》 2、每一个村庄都含着眼泪（人）。 《歌唱二小放牛郎》 3、花儿醒来了（物） ， 鸟儿忙梳妆（人）。《太阳光金亮亮》 4、绿叶无悔扑向那大地（物）， 是报答泥土芬芳的情意（人）。 《人生无悔》 5、就让秋风带走我的思念带走我的泪（人）《秋天不回来》 6、我终於看到所有梦想都开花 我终於翱翔用心凝望不害怕 《隐形的翅膀》
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作老虎，前后不一致）
.
11
运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物， 但又有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山 人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感 上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。 如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽 了许多。”只是说明情况，并非比喻。
③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的 祖父到他，三代不捏锄头柄了。
借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产
生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。
▪ 8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣） ▪ 9、只融在口，不融在手。（巧克力）
▪ 比喻 ▪ 对比
.
3
广告修辞大擂台
▪ 10、××广告做得好，不如××冰箱好。▪ 对比
（电冰箱）
▪ 11、情系中国结，联通四海心。（电讯）▪ 镶嵌
▪ 12、美好生活从头开始。（理发）
▪ 双关
▪ 13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋） ▪ 双关 ▪ 14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服▪装对）偶 ▪ 1电5）、人无我有，人有我新，人新我优。（▪彩排比
成才”； .
13
二、借代
1、概念：
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
2、分类：
（1）特征代替本体
例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢
慢向外走去
（2）具体代抽象
例：枪杆子里出政权。
（3）借专名代一般人或事物。
例：新时代的雷锋不知千千万
.
14
（4）借部分代替全体。
③表达感情。(化平淡为生动)
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上 “乌鸦”（飞机）成阵。
.
10
比喻要贴切——判断下列是否合适
似的轻①快在。崎岖（的没道有路相上似最向点前）多猛的冲题，脚目步类像型踩—在棉—花仿上句
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当）
仿家造俱例一③句扫大,而水用光一“，来橡今，皮天可．，真我比们老已虎圆下还规定厉．决害直心，尺，庄”一稼定、各要房写和子这、 一只句老话虎．拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 粉面笔把－大－水身比作躯比缩老短虎了更，厉生害命的其的他轨事迹物延，长后了面．又比
例1：樯橹灰飞烟灭。 例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（5）结果代原因
例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。
（6）事物的名称代本体。
例1：我买了一台“康佳”。 例2：他一天一包中华。
.
15
借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个 人，一个“马褂”，一个“西装”。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
.
1
请大家猜猜谜语
•一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。
（猜一植物）
用了什么修辞手法? （拟人 比喻）
.
2
广告修辞大擂台
▪ 辨认广告语中的修辞手法 ▪ 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。 ▪ 夸张
（香皂） ▪ 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）▪ 夸张
像丛飞、白芳礼等。
.
7
3、构成比喻必须具备的条件：
（1）甲和乙必须是本质不同的事物，
①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同 学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
▪ 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。
（白酒）
▪ 引用
▪ 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） ▪ 引用
▪ 5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）
▪ 比喻
▪ 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装） ▪ 比喻
▪ 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的▪ 比喻 一刻。（手表）
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即 本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻 的事物）和比喻词（比喻关系的标志性 词语）组成。
.
6
比喻
1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的
少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 3.她的性格很像母亲。 4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，
▪ 16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人
的价。（收音机）
▪ 排比
▪ 17、药材好，药才好。（药品）
▪ 同音
▪ 18、赤橙黄绿表蓝紫，.天上长虹落人间。▪ 摹绘4 （彩电）
常见的修辞手法
A、比喻 C、借代 E、对偶 H、设问
B、比拟 D、夸张 F、排比 G、反问
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5
一、比 喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性 质的事物，彼此有相似点，便用一事物 来比方另一事物的一种修辞格。
（4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着喻的作用
①具体、形象、生动。(化抽象为具体)
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她 蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。(化深奥为浅显)
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小 的可以战胜大的。
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阅读下文，完成文后题目。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理
论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像
有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能
万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，
③万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什
么？
答：① “刀法”喻“教育方
② 法“万”像；”喻“众多教育对象”；
③ “万龙点睛”喻“使众多教育对象
（2）甲乙之间必须有相似点。
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4、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比 喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比 喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
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运用比喻应注意三个问题：
其一，本体和喻体必须是两种不同的事物， 但又有相似点，否则不能构成比喻。
其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山 人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感 上看感觉别扭。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。 如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽 了许多。”只是说明情况，并非比喻。
③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的 祖父到他，三代不捏锄头柄了。
借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产
生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解。
▪ 8、柔似女儿情，暖若父母心。（内衣） ▪ 9、只融在口，不融在手。（巧克力）
▪ 比喻 ▪ 对比
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广告修辞大擂台
▪ 10、××广告做得好，不如××冰箱好。▪ 对比
（电冰箱）
▪ 11、情系中国结，联通四海心。（电讯）▪ 镶嵌
▪ 12、美好生活从头开始。（理发）
▪ 双关
▪ 13、亚洲皮鞋，足下生辉。（皮鞋） ▪ 双关 ▪ 14、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服▪装对）偶 ▪ 1电5）、人无我有，人有我新，人新我优。（▪彩排比
成才”； .
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二、借代
1、概念：
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。
2、分类：
（1）特征代替本体
例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
例2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢
慢向外走去
（2）具体代抽象
例：枪杆子里出政权。
（3）借专名代一般人或事物。
例：新时代的雷锋不知千千万
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（4）借部分代替全体。
③表达感情。(化平淡为生动)
如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上 “乌鸦”（飞机）成阵。
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比喻要贴切——判断下列是否合适
似的轻①快在。崎岖（的没道有路相上似最向点前）多猛的冲题，脚目步类像型踩—在棉—花仿上句
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 （喻体不当）
仿家造俱例一③句扫大,而水用光一“，来橡今，皮天可．，真我比们老已虎圆下还规定厉．决害直心，尺，庄”一稼定、各要房写和子这、 一只句老话虎．拼一拼，非制服他不可。 （前后不一致，前 粉面笔把－大－水身比作躯比缩老短虎了更，厉生害命的其的他轨事迹物延，长后了面．又比
例1：樯橹灰飞烟灭。 例2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
（5）结果代原因
例1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。
（6）事物的名称代本体。
例1：我买了一台“康佳”。 例2：他一天一包中华。
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借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个 人，一个“马褂”，一个“西装”。
语言表达的十八般武艺
——修辞手法
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请大家猜猜谜语
•一个小姑娘，生在水中央。 身穿粉红裳，坐在绿洲上。
（猜一植物）
用了什么修辞手法? （拟人 比喻）
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广告修辞大擂台
▪ 辨认广告语中的修辞手法 ▪ 1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。 ▪ 夸张
（香皂） ▪ 2、一天一片好营养，年龄不随时间长。（保健品）▪ 夸张
像丛飞、白芳礼等。
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3、构成比喻必须具备的条件：
（1）甲和乙必须是本质不同的事物，
①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同 学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
▪ 3、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。
（白酒）
▪ 引用
▪ 4、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车） ▪ 引用
▪ 5、给电脑一颗奔腾的心。（处理器）
▪ 比喻
▪ 6、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装） ▪ 比喻
▪ 7、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的▪ 比喻 一刻。（手表）
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即 本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻 的事物）和比喻词（比喻关系的标志性 词语）组成。
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比喻
1.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。 2.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的
少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？ 3.她的性格很像母亲。 4.这天黑沉沉的，好像要下雨了。 5.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，
▪ 16、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人
的价。（收音机）
▪ 排比
▪ 17、药材好，药才好。（药品）
▪ 同音
▪ 18、赤橙黄绿表蓝紫，.天上长虹落人间。▪ 摹绘4 （彩电）
常见的修辞手法
A、比喻 C、借代 E、对偶 H、设问
B、比拟 D、夸张 F、排比 G、反问
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一、比 喻
1、概念：
比喻就是“打比方”。即两种不同性 质的事物，彼此有相似点，便用一事物 来比方另一事物的一种修辞格。
（4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着喻的作用
①具体、形象、生动。(化抽象为具体)
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她 蹙缩得像一个核桃。
②浅显易懂。(化深奥为浅显)
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小 的可以战胜大的。
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阅读下文，完成文后题目。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理
论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像
有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能
万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，
③万龙点睛。
文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什
么？
答：① “刀法”喻“教育方
② 法“万”像；”喻“众多教育对象”；
③ “万龙点睛”喻“使众多教育对象
（2）甲乙之间必须有相似点。
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4、比喻的种类:
(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比 喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比 喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 (3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。