小数除法整理复习一导学案
人教版小学数学五年级上册《3小数除法：整理和复习》赛课导学案_0
整理和复习教学内容：小学数学五年级上册第3单元小数除法《整理和复习》。
教材分析：小数除法的学习是整数、小数、分数、百分数四则运算中的重要组成部分，也是解决日常生活中实际问题的重要工具，更是学生提高计算能力，构建完善的运算体系，发展数学思维的重要素材。
因此，《小数除法的整理和复习》就不仅仅只是复习小数除法而已。
从教材的编写来看，意在以练带理，在练习中梳理计算方法、运算顺序、简便计算、解决问题等知识，并沟通小数乘除法与整数乘除法之间的联系，从而帮助学生形成系统的知识结构。
学情分析：在学习《小数除法》之前，学生刚学习完第1单元的《小数乘法》，在本单元结束之际，学生的训练量已经足够，拿到题目会本能的去算。
但“怎么整理和复习”，“怎么表达自己的算法”却是弱点。
事实上，能“条理清晰地表述自己是怎么算的”以及“为什么要这样计算”的学生才是真正的“明白人”。
为了让学生努力去做那一个“明白人”，我准备做以下尝试：1、重视学生以往的学习经验；2、在学生观察、思考、分析的基础上让他们自己归纳总结（能张嘴即可，说清了更棒）；3、让学生经历：能不能整理—整理些什么—怎样整理—汇报整理内容的过程。
教学目标：1、能根据课本第42页的内容，在与他人合作交流的基础上，通过整理，形成本单元的知识结构。
2、根据整理的内容，能表达、会倾听，敢质疑，并最终将知识结构转化为认知结构。
教学重点：整理本单元的知识点。
教学难点：算得正确、说得明白、理得清楚。
教学手段：整理汇报单。
教学过程：一、提出问题：同学们，从第1单元的《小数乘法》，到第3单元的《小数除法》，一路走来，相信大家一定积累了不少的学习经验吧。
所以，到了《整理和复习》这一课，老师想请同学们停一停，不急着去做这些题目。
请大家仔细地看一看、想一想，如果这些题目会说话的话，它想让我们整理些什么？【设计意图】会做题却不会说或者说不清楚，是目前五年级学生的通病。
因此，在经历了两个单元的练习之后，让学生借助课本第42页的题目学会整理，学会表达，有助于学生内化知识要点，形成自己的认知结构。
五年级上册数学导学案-3.10 小数除法的整理和复习-人教新课标
五年级上册数学导学案-3.10 小数除法的整理和复习-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能正确进行小数除法的计算。
2. 通过小数除法的学习，培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
3. 引导学生运用小数除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则2. 教学难点：小数除法的计算法则在实际计算中的应用四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘法的知识，引导学生思考小数除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 探究小数除法的意义让学生举例说明小数除法的实际应用，引导学生理解小数除法的意义。
3. 学习小数除法的计算法则a. 整数除法的计算法则通过实例讲解整数除法的计算法则，让学生掌握整数除法的计算方法。
b. 小数除以整数的计算法则通过实例讲解小数除以整数的计算法则，让学生掌握小数除以整数的计算方法。
c. 整数除以小数的计算法则通过实例讲解整数除以小数的计算法则，让学生掌握整数除以小数的计算方法。
d. 小数除以小数的计算法则通过实例讲解小数除以小数的计算法则，让学生掌握小数除以小数的计算方法。
4. 巩固练习设计一些小数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小数除法的应用a. 解决生活中的实际问题出示一些生活中的实际问题，引导学生运用小数除法进行解决。
b. 解决数学问题出示一些数学问题，引导学生运用小数除法进行解决。
6. 总结与反思让学生回顾本节课所学的小数除法知识，总结小数除法的计算法则，反思自己在计算过程中出现的问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题2. 预习下节课的内容六、板书设计1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的应用七、教学反思本节课通过讲解小数除法的意义和计算法则，让学生掌握了小数除法的基本知识。
小数除法复习课导学案
小数除法复习课导学案同学们我们经过这段时间的学习肯定有不少收获，快拿出来把它晒一晒和大家一起分享。
一、回顾旧知．1、回忆本单元所学的知识并与同桌交流。
2、用自己喜欢的方式把这些知识展现出来。
（例如:脉络图）二、学以致用:1、竖式计算1）5 .07÷6= 这是小数除以整数，它的计算方法是：2）12.6÷0.28= 3） 0.144÷0.16=①怎样写竖式：②除数是小数的计算方法是：2 ．这些说法对吗？为什么？1）一个数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字重复出现这样的小数叫循环小数。
（）２）８．３２３２是循环小数。
（）3）循环小数是无限小数，无限小数是循环小数。
（）4）0.54848保留两位小数是0.54。
（）5）8.73737373的循环节是73。
（）6）9.219219······，循环节是921。
（）3.比较下面个小数的大小，说说是怎样比较的。
. . .4.55（）4.5 1.62（）1.6222. . . . .2.35（）2.53 1.12（）1.125、.解决问题。
1.）小丽攒钱想买一套4本的《百科知识》丛书，书价是23.2元。
小丽攒够了钱去书店买书，刚巧碰上书店促销，《百科知识》丛书只售17.4元。
小丽就用剩下的钱买了2个笔记本。
（试着提出数学问题，并解决所提出的问题。
）2.）一件衬衫用6颗纽扣，100颗纽扣最多能订多少衬衫？3.）学校准备召开家长会，五年级共有54名家长参加，每5个家长围坐一个方桌。
学校至少准备多少张这样的方桌？数5）.小明家上个月3口人用水量是14.5吨，每吨水价是2.50元，照这样计算，小丽家4口人上个月付48.50元，那家节约水一些？6）.小华在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多点了一位，结果得24.6。
这道试题的除数是多少？三、对本单元所学知识自己还有那些疑惑把它拿出来与大家交流。
人教版五数上第3单元 小数除法 导学案：整理和复习
整理和复习学习目标1.理解并掌握除数是整数或小数的除法的计算方法。
掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程。
2.能正确地计算一个数除以整数或小数，并能解决相关的实际问题。
3.掌握当被除数位数不够时，在末尾用“0”补足。
然后将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
4.会用“四舍五入”法正确求商的近似数。
5.掌握循环小数的简便记法，会用循环小数表示除法算式的商。
6.运用“进一”法或“去尾”法解决实际问题。
学习重点1.理解“一个数除以小数”转化为“一个数除以整数”的算理。
2.熟练掌握小数除法的计算方法。
3.运用“四舍五入”法、“进一”法和“去尾”法解决实际问题。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1：除数是整数的小数除法的计算方法。
课件出示教材第43页练习十第1题用竖式计算。
40.32÷24分析：直接用小数除以整数的计算方法进行计算。
答案：40.32÷24=1.681.用竖式计算。
36.9÷12答案：36.9÷12=3.075知识点2：一个数除以小数的计算方法。
课件出示教材第43页练习十第1题。
用竖式计算。
1.23÷0.03分析：直接运用一个数除以小数的计算方法进行计算。
答案：1.23÷0.03=412.爸爸买了1.5kg的香蕉，共花了9.6元，香蕉每千克多少钱？9.6÷1.5=6.4（元）答：香蕉每千克6.4元。
知识点3：求商的近似数的方法。
课件出示教材第43页练习十第2题。
用计算器计算，得数保留两位小数。
1.3÷0.036.509÷0.270.68÷0.95分析：得数保留两位小数，计算时只需要计算到小数点后第三位，用计算器计算我们只需要看小数点后面第三位数即可。
答案：1.3÷0.03≈43.336.509÷0.27≈24.110.68÷0.95≈0.723.计算下面各题。
小数除法整理和复习五上导学案
自学情况第三单元 小数除法课题：整理和复习 课型：复习课 课时：第11课时班级： 组名： 组号： 姓名：学习目标 1、 复习课本第24-41页，整理和复习小数除法的知识，巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。
2、 通过复习查缺补漏，提高解决实际问题的能力。
【知识梳理】1．本单元我们学习了哪些知识？2．思考：（1）小数除法有哪些类型？你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒？（2）什么是循环小数？请举例说明？如何保留一位、两位、三位小数？3.课本第42页第2题2.针对本单元的知识，你还有哪些困惑？【易错防范】1．用竖式计算÷（用循环小数表示） ÷13（保留两位小数）2．填空题（1）一个两位小数的近似值是，这两位小数最大可能是（ ），最小的可能是（ ）。
（2）有两个小数，它们的和是，两数相除的商是，这两个数分别是（ ）和（ ）。
3.简便计算×+ × ÷÷ 8×××4思考：小数除法和整数除法有什么联系？【反馈训练】1.用竖式计算下面各题。
÷＝×＝÷25≈（精确到百分位）2.计算下面各题×÷÷+ ÷÷3.小丽攒钱想买4本一套的《百科知识》丛书，一套售价元。
小丽攒够了钱去书店买书，刚巧碰上书店促销，这套丛书现在只售元。
小丽就用剩下的钱买了2个笔记本。
你能提出数学问题并解答吗？4.每本词典元，张老师带100元去为学校图书室买词典，他可以买回几本？【拓展延伸】小明买了3千克梨和3千克苹果共付元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付元。
每千克苹果和每千克梨各多少元？。
人教版五年级上册数学第三单元小数除法《整理和复习》导学案
5.3.10 小数除法的整理和复习 班级： 姓名：【学习目标】1.通过对小数除法的整理与复习，学会自主地对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。
2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，能够熟练掌握小数除法的计算方法与技巧，提高计算的正确率与灵活性。
【学习过程】一、知识梳理。
小数除法的整理和复习二、重点训练。
1．竖式计算。
2.5÷0.7≈ 10.1÷3.3= 10.75÷12.5= （得数保留三位小数） （商用循环小数表示） （用乘法验算）三、课堂达标1.填空（1）小数部分的位数是无限的小数叫做（ ）。
（2）0.746746……用简便方法写出来是（ ），保留三位小数写作（ ）。
2.选择题（1）商最大的算式是（ ）①54÷0.36 ②5.4÷36 ③5.4÷0.36（2）比0.7大、比0.8小的小数有（ ）个①9 ②0 ③无数 ④1回忆本单元所学的知识，并把下面树状图中的空填写完整。
小数 除法 小数除法的分类 （ ） （ ） 计算方法 求商的近似数 （ ） （ ） （ ） 小数的分类 （按小数部分） 无限小数 （ ）（ ） 解决问题 弄清数量关系 一看二移三算 有限小数3.脱式计算6.8×0.75÷0.5 13.75÷0.125–2.754.甲乙两城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。
客车的速度比货车的速度快多少？5.某商店上午卖出洋娃娃8个，下午卖出同样的洋娃娃15个，下午比上午多卖了145.6元。
一个洋娃娃售价多少元？【学习评价】自评师评。
小数除法整理和复习(教案)人教版五年级上册数学
教案：小数除法整理和复习一、教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算法则。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 小数除法的概念和计算法则。
2. 小数除法在实际问题中的应用。
3. 小数除法的练习和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。
2. 教学难点：小数除法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘法，进而引入小数除法的学习。
2. 探究小数除法的计算法则（1）让学生观察小数除法算式，发现小数除法与整数除法的异同。
（2）引导学生总结小数除法的计算法则。
（3）教师举例说明小数除法的计算过程，强调注意事项。
3. 小数除法在实际问题中的应用（1）教师出示例题，引导学生分析问题，运用小数除法解决问题。
（2）学生分组讨论，总结小数除法在实际问题中的应用方法。
（3）教师点评，指导学生如何运用小数除法解决实际问题。
4. 小数除法的练习和复习（1）教师布置练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
（3）教师针对共性问题进行讲解，巩固小数除法的计算法则。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算法则和实际应用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固小数除法的计算法则和应用。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导和纠正。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中发现小数除法的价值。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作精神，培养学生的综合素质。
六、教学评价1. 评价学生对小数除法概念的理解和计算法则的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题中运用小数除法解决问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯和合作精神。
通过本节课的学习，使学生掌握小数除法的计算法则，能够在实际问题中灵活运用小数除法，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
人教版 五年级上册《小数除法的整理与复习》教学设计
人教版五年级上册《小数除法的整理与复习》教学设计一. 教材分析五年级上册《小数除法的整理与复习》是人教版小学数学的重要内容。
本节课主要是对小数除法的基本概念、运算方法和运算规律进行整理和复习，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
教材通过例题和练习题，帮助学生巩固小数除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数除法的基本运算方法，但在实际应用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高等问题。
因此，在复习小数除法时，需要引导学生通过练习，提高运算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.掌握小数除法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.通过对小数除法的复习，使学生对数学产生兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.小数除法的基本运算方法。
2.如何提高运算速度和准确性。
3.如何在实际应用中运用小数除法。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、总结等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生通过自主学习、合作学习，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作小数除法的整理与复习课件，包括例题、练习题和讲解等内容。
2.练习题：准备一些小数除法的练习题，用于课堂练习和学生课后巩固。
3.教学道具：准备一些小数除法的运算工具，如计算器、纸笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小数除法的相关概念和运算方法，引导学生回顾小数除法的基本知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型的小数除法例题，引导学生通过讨论、分析，总结出小数除法的运算规律。
在此过程中，教师要注重引导学生运用已学知识解决问题，提高学生的逻辑思维能力。
3.操练（15分钟）让学生独立完成一些小数除法的练习题，教师巡回指导，及时发现并纠正学生在运算过程中出现的问题。
对于做得好的学生，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
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《小数的除法》“整理与复习”1
第一课时
五年级上册编者：谢景全学生姓名：------------------------教学内容：小数除法的计算方法（笔算、口算、估算）p68页第1题，练习十五第1、3、4、6、7、8题。
教学目标：1、帮助学生整理本单元所学知识之间的相互联系，深化学生对本单元知识的掌握和理解，提高学生对知识的掌握水平。
2、使学生掌握一些整理知识的方法，养成整理知识的好习惯。
教学重难点：深化学生对本单元知识的掌握和理解特别是对除数是小数的计算方法的掌握。
自主学习并完成相应的训练
（一）、回忆本单元学习了哪些知识？
（二）、小数除法的笔算。
1、小数除法的计算方法是怎样的？
除数是整数……
除数是小数……
计算小数除法主要注意的问题是……
2、利用小数的计算方法用竖式计算下列各题：
39.2÷1.4 = 57.2÷52 = 0.0819÷0.63 =
3、独立完成p69页第3 题。
抽生说出为什么要这样填？
4、小数除法的口算。
（1）怎样口算小数除法？
（2）利用小数除法的口算方法口算，你是怎样口算的？
17.5÷5 = 6.8÷4 = 37.1÷0.1 = 50.4÷7 =
（3）用口算方法独立完成p69页第1题，看谁算得又对又快。
5、小数除法的估算。
（1）小数除法怎样估算？
（2）怎样估算63÷2.9？
（3）什么要这样估算？
（4）小数除法的估算中主要要注意哪两个问题？
(5)估算：
14.1÷0.71≈ 3.15÷4.9≈
什么要这样估算？（说出具体的估算过程）
(6)尝试练习：独立完成p70页7第2排。
（三）、练习十五（p70）第6题。
（书上完成）
（四）、课堂作业：P70页练习十五第4题。
（五）、课外作业：P70页练习十五第8题。
（书上完成）。