2017鄂教版二年级上册语文乐园(八)教案作业题及答案
部编版语文二年级上册《语文园地八》教学设计
语文园地八课型：新授课教学目标：1.用多种方法给动物分类，认识10个动物名称的生字。
2.学习8个拟声词并了解拟声词的用法。
3.正确、美观地书写生字，发现生字书写规律，培养良好的书写习惯。
4.积累有关动物的成语。
5.独立阅读寓言故事，激发阅读兴趣，初步感悟寓言故事蕴含的寓意。
教学重点：结合动物名称识字；学习并运用拟声词；正确、美观地书写生字，发现生字书写规律；积累关于动物的成语。
教学难点：独立阅读寓言故事，激发阅读兴趣。
教学准备：1.课件、狐狸头饰。
(教师)2.生字字卡。
(学生)（3）说一说：先在组内说一说这些动物的习性，再指名在班上说，然后集体评议。
2.引言，提问：这些动物中哪几个动物是同一类呢？（1）小组合作练习分类，并说说理由。
（2）汇报学习成果，把同一类的动物名称写在一起，并鼓励学生用不同的分法来分类，如按动物种类：哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等；按生存环境：空中、陆地、水上等。
设计意图：借助图画了解动物习性，学生很容易给动物进行分类。
通过相同偏旁生字的归类学习，引导学生发现字义与形旁的关系。
注重图片的直观感受，帮助学生理解字义。
启发学生采用多种方法灵活识字。
三、字词句运用（课件出示字典小精灵）我们的“快乐号”小列车已来到拟声词家园，让我们认识一下吧!猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
1.播放声音：啪、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、哗啦哗啦、叽叽喳喳。
2.提问：猜一猜，你们听到的是什么声音？可以用哪个词语来形容？3.小结：同学们刚才说的这些词语，都是模拟自然界声响而造的词语，都是表示声音的，我们称它们为拟声词。
4.认读词语。
(1)自由读一读书中的拟声词。
(2)同桌互读。
(3)开火车读。
5.选择合适的词语，放在下面的句子里读一读。
◇大家都睡着了，突然响起____________的敲门声。
◇____________，雨不停地下着。
6.拓展练习：你还能用上其他的拟声词说个句子吗？设计意图：由播放声音引入，联系生活体验，激发学生的学习兴趣。
二年级语文上册《语文园地八》教案（精选16篇）
二年级语文上册《语文园地八》教案（精选16篇）二年级语文上册《语文园地八》教案篇1学情分析：1.学生在日常生活中积累了一些识字方法，并且大多数学生对识字有一定的兴趣。
教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论识字方法。
2.学生对小动物比较感兴趣，可借此引导他们积累动物成语，阅读动物小故事。
教学目标：1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。
2.学习拟声词，学会运用拟声词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。
4.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。
5.阅读《称赞》这文章，把握文章大意，感悟文章说明的道理。
教学重点：1.积累与“动物”相关的词汇，体会词语的意思，并能够合理运用。
2.掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。
教学难点：1.学习拟声词，学会运用拟声词。
2.读中感悟文章的道理。
教学准备：制作课件、生字词卡片（教师）。
教学流程：第一课时课时目标：1.通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语。
2.学习拟声词，学会运用拟声词。
3.养成良好的书写习惯，注意汉字的结构，掌握左右两边宽窄大致相等的字的写法。
一、识字加油站1.课件出示动物的图片，让学生观察这些动物的特点。
2.让学生分组讨论词语分类的标准。
3.请小组派代表发言，说说有哪些分类标准。
二、字词句运用1.猜测词语读音，再选词填空。
2.让学生猜测词语的读音，小组讨论、交流。
3.指导学生把词语读准确，引导他们发现词语的特点——拟声词。
4.讲解拟声词适用的情况，再选词填空，指名读句子。
5.引导学生进行拓展，联系生活实际想一下除了这里给出的拟声词，还知道哪些拟声词，并说说这些拟声词适用于哪。
三、书写提示1.出示4个生字，要求学生观察它们的'结构特点。
2.师说明“左右”结构的字在书写时应注意的地方。
3.师范写，生描红、临写。
4.全班讨论书写的好方法。
部编版语文二年级上册语文园地八(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地八教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地八，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等方式，提高学生的语文素养和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：通过学习课文中的词语，使学生能够正确理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
2. 阅读理解：通过阅读课文，培养学生提取信息、理解内容、概括主旨的能力。
3. 口语交际：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
4. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用，阅读理解能力的培养，口语交际能力的提高，写作能力的提升。
2. 教学难点：词语的深入理解与灵活运用，阅读理解的准确性与深度，口语交际的流利与得体，写作的创新与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，教学挂图等。
2. 学具：词语卡片，阅读材料，写作纸张等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握词语的含义与运用。
3. 阅读理解：通过提问、讨论、总结等方式，培养学生的阅读理解能力。
4. 口语交际：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
5. 写作训练：通过仿写、创作等形式的写作训练，提高学生的写作能力。
6. 总结提升：通过回顾、总结、评价等方式，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 词语学习：列出重点词语，标注词义与用法。
2. 阅读理解：概括文章主旨，梳理文章结构。
3. 口语交际：展示交际技巧，提供交流范例。
4. 写作训练：展示写作要求，提供写作指导。
七、作业设计1. 词语练习：完成课后练习，巩固词语运用。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第八单元《语文园地八》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4.背诵含有动物名称的四字词语。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。
【教学重点】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
3.了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“狼、猩”等12个生字，尝试不同的分类方法。
2.能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用。
【教学过程】一、开门见山同学们，今天我们要一起学习语文园地八的内容。
（板书：语文园地八）二、“识字加油站”教学1.出示识字加油站部分的字词。
（出示课件3）狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕（1）引导学生认读这10个表示动物名称的词语，读准字音。
（2）结合图片认识一下这些动物，识记生字。
（出示课件4-8）（板书：动物）（3）交流识字方法，如，同部首归类法记忆——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鹤”和“鸽”都是鸟字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕”这6个字的部首都是“虫”。
（设计意图：充分发挥学生学习主体的地位，让学充分表达自己的意见和想法，既能促进彼此之间对知识的交流，又能丰富识字方法，而教师在此作为一个教学的引导者，帮助学生适时补充。
）2.引导学生自由练读词语，边读边思考：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？（出示课件9）3.分小组交流，教师相机引导学生从活动方式、饮食习惯、腿脚数量、生活环境等角度进行分类。
部编版二年级语文上册语文园地八-优质教案
语文园地八【教学要求】1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累歇后语、成语。
【教学难点】读《称赞》的故事，学会根据图片讲述故事，告诉我们要对别人进行称赞。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
教具准备教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。
（板书：语文园地八）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示1）客厅厨房车厢大厦鸟窝窑洞窗帘空调1.借助拼音读一读这些词语。
2.结合图片学习部首“厂”字旁和“穴”字头，想一想这两个部首分别和什么有关。
（板书：厂穴）3.借助拼音读一读以下分别带有上边部首的汉字。
（课件出示2）厅厨厢厦穴窑帘板块二：字词句运用：1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。
（板书：拟声词）（课件出示3）啪唰吱呀嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳嘻嘻哈哈（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示4）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
鸟儿在树上叽叽喳喳不停地叫。
三、书写提示板块三：书写提示1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示6）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。
（板书：左右等宽）2.写一写（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，积累了几句与狐狸有关的歇后语，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。
鄂教版二年级语文上册教案
鄂教版二年级语文上册教案鄂教版二年级语文上册教案(5篇)作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的鄂教版二年级语文上册教案，欢迎阅读与收藏。
鄂教版二年级语文上册教案1教学目标：1、让学生结合自己的生活经验说一说小动物是怎么过冬的，指导学生观察生活，了解动物的自然常识，鼓励学生大胆、踊跃的参与交际过程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。
教学重难点：能把自己的意思完整、清楚地表达，态度大方。
教学过程：一、创设情境。
小品表演（文文、乐乐、兰兰，讨论动物怎样过冬）小青蛙、小燕子是怎奈么样过冬的？你还知道哪些动物过冬的方法？二、小组交流。
1、各人说说自己收集的资料，并把自己的成果写在卡片上，在组内展示。
2、小组同学互相帮助，让每个人说得清楚、完整、态度大方。
三、全班交流。
1、小组推荐到全班交流，其他同学评议他说得对不对？可以上台交流的同学提出问题。
2、你还知道那些动物过冬的方法？3、你是从哪里知道这些知识的`？四、教师小结。
大自然是奇妙的，小动物有各种各样过冬的方式，我们以后会知道更多的知识。
鄂教版二年级语文上册教案2教学目标：1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。
正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。
教学时数：2课时。
教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。
(板书：火车的'故事)齐读课题火车会有什么故事呢?二、初读课文1.指生读课文2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3.师生开火车读课文。
4.学生评议5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1.学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2.学习第二段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
鄂教版二上语文乐园八
武昌区小学语文二年级221研训《语文乐园（八）》教学设计教材分析：本乐园所在单元教材是围绕“生命的赞歌”为话题组织材料。
学习内容包括一个识字，三篇课文，一首古诗，语文乐园和口语交际。
语文乐园(八)是一年级下册语文学习的最后一部分内容，是本册书的结束。
设计思路：在本乐园教学中，要注重趣味性，要让学生快乐地参与到学习过程中去。
我选取的是本科的第三课时，教学文本时，我在指导学生读通读懂的基础上，启发学生展开想象，鼓励学生大胆想象，小心呵护学生天真丰富、充满稚趣的想象能力。
通过实践交流，多方评价等多种方式，培养孩子量很高的听话和说话的能力。
第三课时口语交际:互相学习教学目标：1.在活动中准确、清楚、有序地汇报自己的特长。
通过相互的交流，培养学生的应变能力。
2.通过多方评价、规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
3.明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。
教学重难点：1、在活动中准确、清楚、有序地汇报自己的特长。
通过相互的交流，培养学生的应变能力。
2、学生交际过程中注意语言表达的正确、语言交际过程中良好的情感、态度的培养。
教学过程：一、播放课件，引出课题1、老师给你们带来一个小动画片，看视频。
2、看了后，你想对小动物说些什么？3、师小结。
出示课题。
二、角色体验，交流评议1、小明星乐园要招收明星。
2、（学生扮演小狗）想加入明星乐园的同学可以向他提问。
3、学生自主交流。
4、提示：与和别人进行交流时，应该注意什么？5、小狗说只有表演特长好的才能加入。
6、同桌互相介绍自己的特长，也可以现场表演。
7、指名一对同桌表演。
8、全班评议。
9、在小组内和其他同学交流讨论。
10、评出小明星。
三、设置情景，尝试练习1、小明星们是怎样取得成功的？你们当小记者，采访小明星。
自由讨论：你们打算采访哪些内容？2、指名说。
3、师小结采访内容。
4、请学生上台采访。
学生评议。
5、小组合作上台展示。
四、演一演，说一说1、你们想和明星乐园的小朋友比赛吗？2、指名进行才艺展示。
2017二年级语文上册语文乐园(八)教案作业题(鄂教版)
2017 二年级语文上册语文乐园（八）教课设计作业题（鄂教版）语文乐园（八）【教课目的】知识与技术：能依据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。
过程与方法：能正确使用句号、问号和叹息号。
感情态度与价值观：在读通短文的基础上，领会标点符号的重要性。
【教课重难点】教课要点：能依据字形猜出字的意思。
认识和累积拟声词。
教课难点：能正确使用句号、问号和叹息号。
【教课课时】 2 课时第一课时课时目标1.能依据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。
2.能正确使用句号、问号和叹息号。
教具准备教课课件等。
教课过程一、揭题导入今日我们学习“语文乐园（八）”的内容。
（板书：语文乐园（八））二、读写联合板块一：我来试一试1.读一读，依据字形猜猜字的意思。
（课件出示 2）闯竹休从森刃（1）读一读：借助拼音 , 把词语读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
(2)想想，认真察看上边的一组字，你发现了什么？这些字从字形上能猜出字的意思。
如“休”一人靠在树木上，明显是“歇息”的意思。
师随机点拨：这些是会心字，就是字形表示字的意思。
所谓会心字就是用两个或两个以上的独体字依据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这类造字法叫会心。
用会心法造出的字是会心字。
（3）（课件出示 3）说一说：你还认识哪些“会心字”？教师提示：众、木、林、笔、尖、灶、尾、看、歪、采、裕、武、休、取、明、益、泪等。
2.读一读，注意标点符号。
（课件出示4）小草的种子落在了岩缝里。
孩子，你怎么到这里来了？孩子，不错，你是坚毅的，值得我们为你骄傲！（ 1）学生自由读句子，想想这些句子顶用到了什么标点符号？（2）小组合作谈谈自己发现标点符号。
这三个句子中，分别用到了“。
，？！”。
（3）（课件出示 5）什么状况下使用到这些标点符号呢？教师指导。
教师小结：句号、问号、叹息号是表示一个完好句子的重要标记，放在句末，逗号放在句子中间，表示短暂地停留。
（4）（课件出示 6）以下句子中该用什么标点符号呢？我的作业做完了 () 括号里就应放“。
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语文乐园（八）
【教学目标】
知识与技能：
能根据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。
过程与方法：
能准确使用句号、问号和感叹号。
情感态度与价值观：
在读通短文的基础上，体会标点符号的重要性。
【教学重难点】
教学重点：
能根据字形猜出字的意思。
认识和积累拟声词。
教学难点：
能准确使用句号、问号和感叹号。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.能根据字形猜出字的意思，掌握新的记字方法。
2.能准确使用句号、问号和感叹号。
教具准备
教学课件等。
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文乐园（八）”的内容。
（板书：语文乐园（八））
二、读写结合
板块一：我来试试
1.读一读，根据字形猜猜字的意思。
（课件出示2）
闯竹休从森刃
（1）读一读：借助拼音,把词语读正确。
同桌之间你读我听，我读你听。
(2)想一想，仔细观察上面的一组字，你发现了什么？
这些字从字形上能猜出字的意思。
如“休”一人靠在树木上，显然是“休息”
的意思。
师随机点拨：这些是会意字，就是字形表示字的意思。
所谓会意字就是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。
用会意法造出的字是会意字。
（3）（课件出示3）说一说：你还认识哪些“会意字”？
教师提示：众、木、林、笔、尖、灶、尾、看、歪、采、裕、武、休、取、明、益、泪等。
2.读一读，注意标点符号。
（课件出示4）
小草的种子落在了岩缝里。
孩子，你怎么到这里来了？
孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！
（1）学生自由读句子，想想这些句子中用到了什么标点符号？
（2）小组合作说说自己发现标点符号。
这三个句子中，分别用到了“。
，？！”。
（3）（课件出示5）什么情况下使用到这些标点符号呢？教师指导。
教师小结：句号、问号、感叹号是表示一个完整句子的重要标志，放在句末，逗号放在句子中间，表示短暂地停顿。
（4）（课件出示6）下列句子中该用什么标点符号呢？
我的作业做完了( ) 括号里就应放“。
”
我的作业什么时间才能做完呢( ) 括号里就放上“?”
我的作业做完了（）真高兴( ) 括号里就应放“，!”
3.写一写。
（1）看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示写好这些字中的“人”和“土”字。
）（课件出示7）（板书：带有“人”、“土”的字）（2）想笔顺
想一想，每个字中的“人”和“土”怎样写？（课件出示8、9）
这里要注意的是：“人”做偏旁时，“捺”变成“竖”，书写时要对正“撇”的中部起笔；“人”在“队”字里作为右边部件出现，“撇、捺”不宜太舒展，左
半格位置多半要留给“左耳刀”；“众”字中的三个“人”无一雷同，上部“人”上盖其下，要写得舒展，下部的两个“人”，左让右，左小右大，左部“人”字的“捺”变为“点”。
“土”做偏旁时，左让右，底横变为“提”；“土”做右边部件时，主要占位于右半格，“土”字做字底时，要写得宽扁一：横伸长，托正上部。
（3）写一写（课件出示10）
（1）先照着上面的规则写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
三、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。
我们这节课认识了几个会意字，知道通过字形弄清它的意思；还学习了逗号、句号、感叹号、问号的用法，学会“人”和“土”在字中不同位置的写法。
课堂作业新设计
1.你还认识哪些会意字？
2.平时练习写话时，注意标点符号的正确运用。
3.你还认识哪些带有“土”字和“人”字的字？
答案：
1.如：笔、尖、灶、尾、看、歪、采
2.略
3.带有“土”字旁的字有：地、灶、幸等。
带有“人”字旁的字有：们、认、从等。
第二课时
课时目标
1.认识和积累拟声词。
2.学会总结。
教具准备
教学课件等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园八”的有关内容。
（板书：语文乐园八）
二、学习设问句的用法
板块二：探究与发现
读一读，说一说：
（课件出示12）
咚咚咚的敲门声咕咚咕咚的喝水声
轰隆一声扑通一声
（1）读一读：把所给词语读一读，同桌之间你读我听，我读你听。
（2）想一想：读读这些，你发现了什么？
（这些短语中都有拟声词。
如“咚咚咚、咕咚咕咚、轰隆、扑通”）
(3）你还知道哪些表示声音的词语？
例如：哗啦啦呼啦啦扑哧扑哧等。
三、写话
板块三：我的作品：总结一下这一学期我的收获。
（课件出示13）
1.一个学期马上就要结束了，说一说，你的收获怎样？
2.自己练习说说，再说给同位听。
3.小组内讨论，交流。
可以从听、说、读、写上说说。
4.全班交流。
（课件出示14）
5.把自己的收获写下来，注意标点符号的正确运用。
6.把自己的作品展示给大家，全班评议。
课堂小结
我们这节课我们学习了拟声词；学会了总结这一学期以来的收获。
同学们都表现的很棒，希望下学期继续努力。
课堂作业新设计
1.课下继续积累和运用好拟声词。
2.把自己的收获读给别人听。
答案：
1.略
2.略。
板书设计
语文乐园（八）
会意字逗号、句号、感叹号、问号
带有“人”和“土”的字
拟声词总结收获
【教学反思】
1.本练习认识了几个会意字，知道通过字形弄清它的意思；还学习了逗号、句号、感叹号、问号的用法，学会“人”和“土”在字中不同位置的写法。
2.学习了拟声词；学会了总结这一学期以来的收获。
教学资料
备课资料
常见标点符号一般用法
一、句号
一般用法：
A、用于单句之后。
所谓单句，就是由短语或单个的词构成的，表示一个完整的句子。
如：1.天晴了。
2.发展高新技术，是我国一项长期的战略。
B、用于复句之后。
所谓复句，就是由两个或几个意义上密切联系，结构上互不包含的单句形式组成的句子。
如：这是一个怎样的时刻，任何词汇都不足以表达它的庄严与神圣；这是一个怎样的场景，任何童年或成年的记忆都无法与其比拟。
二、问号
一般用法：
A、用于询问句末
询问句是问话人提出问题，让答话人回答的问句。
如：1.“你叫什么名字？”
2.“清楚了吗？”
3.“你到底去不去？”
B、用于反问句末
反问句是无疑而问，它不要求回答，因为答案就在问句中。
如：1.生命里有了这样的华彩，还有什么好抱怨的呢？
2.难道这蝶雪，就永远消失了吗？
三、叹号
一般用法：
A、用于感叹句末
感叹句是使用感叹语气抒发比较强烈感情的句子，句中常用“真”、“好”、“简直”等有强调意味的词，句末一般用语气词“啊”、“呀”。
如：1.这简直是欺人太甚！
2.雪，是冬的精灵呀！
3.“真帅啊！”
B、用于祈使句末
表示命令、决心、愿望之类的祈使句，语气强烈、坚决、感情激奋的句末要用叹号。
如：1.肖良大喝：“说话！快说话！”
2.让我们为实现跨世纪的宏伟蓝图而努力奋斗！
C、用于感叹、应答词之后
表示感叹、应答的词，若带有强烈的感情时，后面要用叹号。
如：1.“嗨！”彼此高兴地喊了一声。
2.何君问：“如何？”我答：“平常！”
D、用于象声词之后
以象声词构成的独词，表示声音强烈时用感叹号。
如：1.“砰！砰！砰！”从远处响起枪声。
2.到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。
四、逗号
逗号在文中使用频率较高，单句、复句都需要它的存在，它在文中起着“承上启下”的作用。