音乐教案第七单元多彩贵州
音乐法制教案2
音乐法制教案2第七单元多彩贵州之苗族第一节学唱《醉苗乡》兴仁县第七中学李验教学目标：知识与技能目标：能够自然、有情感的演唱歌曲，表达出歌曲的情感。
唱准歌曲中的变音。
方法与过程目标：通过聆听、教唱、模仿、跟伴奏演唱，单独表演等方法，使学生运用多种方式去体会音乐，学习歌曲。
使学生在多种形式的体验中更好的掌握歌曲的情感。
情感态度与价值观目标：使学生体会歌曲的感情的同时，了解我们贵州的苗族文化已经列入非物质文化保护遗产，受到了法律的保护。
教学重、难点：教学重点：能够自然的、有情感的演唱歌曲，并体会歌曲中的景象及所表达的情感。
教学难点：唱准歌曲中苗族音乐特色的变音。
教法、学法：通过聆听，教唱模仿，重点讲解，难点剖析的方法，使学生掌握这首歌曲的风格及演唱技巧，并通过多种形式的演唱，让学生体会歌曲所表达的思想感情，感受歌曲给我们展现的精彩画面。
课时：1课时课型：学唱歌曲教具：音响资料、钢琴或电子琴、以及相关图片板书设计第七单元多彩贵州之苗族第一节学唱《醉苗乡》1、聆听歌曲《醉苗乡》2、分析歌曲3、难点讲解4、讨论”虽然苗族文化多姿多彩，但是在科技的时代里，人们渐渐忽略了少数民族文化，你认为像这样的文化需要加以保护吗？”教学过程一、导入同学们，我们知道我国云南是少数民族最多的省份，却往往忽略了我们贵州的少数民族，其实我们贵州的少数民族也不少，其中有自己的音乐文化的民族也不占少数。
今天我们就一起走进我们贵州的民族，去领略苗族人的风情。
二、新课讲授1、聆听《醉苗乡》2、分析讲解《醉苗乡》（1）歌曲为抒情，全曲都在叙述民族的特色及其生活的乐趣。
（2）芦笙和酒、苗舞等是苗族人不可缺少的文化，其中芦笙舞更是他们喜欢的民间舞蹈。
其可分为三类：群众性、表演性、风俗性。
3、难点分析本首歌曲最为难唱的就是第三句中具有民族特色的“b3”，这是苗族音乐的音乐特色，所以只有唱准这个音，这首歌才能称为苗族特色的歌曲。
4、教唱歌曲5、跟伴奏唱歌曲6、单人表演唱歌曲三、互动拓展讨论“虽然苗族文化多姿多彩，但是在科技的时代里，人们渐渐忽略了少数民族文化，你认为像这样的文化需要加以保护吗？”学生回答：略师：同学们有的认为该保护，有的认为没必要。
幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案：传承与发展
文章题目：传承与发展：幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案探析在中国的黔东南地区，苗族大歌一直是苗族文化的瑰宝，而在幼儿园教育中，如何传承和发展苗族大歌的教育案例备受关注。
本文将围绕幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案展开全面探讨，剖析其传承与发展的实践策略。
1. 背景介绍幼儿园是儿童接受教育的第一站，其教育内容和方法对儿童的成长至关重要。
而在贵州黔东南地区，苗族大歌作为苗族文化的代表，一直承载着苗族人民的传统情感和价值观念。
如何在幼儿园教育中传承和发展苗族大歌，成为了当地教育工作者和研究者们关注的焦点。
2. 传承与发展的教育实践幼儿园贵州黔东南地区的教育工作者们通过开展苗族大歌教育案例的传承与发展实践，不断探索适合幼儿的教学内容和方法。
他们将苗族大歌融入到幼儿园的日常教育活动中，通过歌曲、舞蹈、手工制作等多种形式，让孩子们在游戏中感受并学习苗族大歌。
教育工作者们也利用现代科技手段，如多媒体教学等，将苗族大歌的传统魅力和内涵传递给孩子们。
3. 文化传统与现代教育的融合在传承与发展的过程中，幼儿园教育工作者们积极探索文化传统与现代教育的融合路径。
他们不仅注重让幼儿了解苗族文化的传统内涵，更加重视培养幼儿的创新能力和跨文化交流能力，使传统文化在现代教育中焕发新的活力。
4. 个人观点与总结对于幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案的传承与发展，我认为这不仅仅是一种教育实践，更是对文化传统的尊重和弘扬。
通过幼儿园教育的力量，让孩子们在快乐成长的深入了解和感受自己的文化传统，这对于培养他们的文化自信心和身心健康都具有积极意义。
也期待更多地方能够借鉴和推广这样的教育案例，让传统文化在现代教育中得到更好的传承与发展。
在本文中，我们从幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案的传承与发展角度进行了全面探析，并结合个人观点进行了总结。
通过本文的阐述，相信读者对于这一教育案例的传承与发展能够有更加深入和全面的理解。
我们需要深入了解苗族大歌的文化内涵和特点，以便更好地进行传承与发展。
贵州民族山歌活动方案策划
贵州民族山歌活动方案策划一、活动目标及意义1. 目标：(1) 通过开展民族山歌活动，进一步挖掘、保护和传承贵州的民族山歌文化；(2) 推广贵州的民族山歌，让更多人了解、欣赏和喜爱贵州的民族文化；(3) 增强各民族之间的交流和了解，促进民族团结和和谐发展。
2. 意义：(1) 弘扬优秀的民族山歌艺术，增强民族文化自信心；(2) 促进贵州民族文化的传承和发展；(3) 增进多民族之间的交流，促进民族团结和社会和谐发展。
二、活动内容1. 民族山歌比赛：(1) 主题：贵州民族山歌传承与创新。
(2) 分类：按不同民族特点和风格进行分类，比如苗族山歌、布依族山歌等。
(3) 规模：分为初赛和决赛两个阶段，每个阶段选出一、二、三等奖。
(4) 参赛要求：参赛选手必须为贵州省内民族山歌原创或传承者。
(5) 评委：包括音乐专家、山歌专家、文化学者等。
(6) 现场演出：决赛阶段选手进行现场表演。
2. 民族山歌展览：(1) 展览内容：展示贵州各民族的山歌特点、历史、演唱方式等。
(2) 展览形式：图片、文字、音频、视频等多种方式展示。
(3) 展览场馆：在贵州省内的博物馆、文化广场等地进行。
3. 民族山歌培训班：(1) 培训内容：针对培训对象提供针对性的山歌演唱和表演技巧培训。
(2) 培训对象：贵州省内各民族山歌爱好者和传承者。
(3) 培训时间：每年举办多期培训班，培训时间为1个月。
(4) 培训方式：专业山歌团队进行实地培训。
4. 民族山歌音乐会：(1) 参演人员：贵州省内各民族山歌演唱团体。
(2) 演出内容：包括选取的山歌经典曲目和精彩的当代山歌作品。
(3) 演出形式：以音乐会形式进行，包括独唱、合唱、舞蹈等表演形式。
(4) 演出场馆：选取贵州省内较大的场馆进行演出。
5. 民族山歌录音和出版：(1) 录音内容：选取优秀的贵州民族山歌进行录音。
(2) 出版形式：将录制的山歌音乐制作成CD、数字音乐等形式进行出版。
(3) 发行渠道：通过音乐商店、网络音乐平台等进行发行。
贵州土家族儿歌融入到幼儿园的音乐活动中的方法-儿童文学论文-文学论文
贵州土家族儿歌融入到幼儿园的音乐活动中的方法-儿童文学论文-文学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——儿歌论文写作阅读10篇之第五篇：贵州土家族儿歌融入到幼儿园的音乐活动中的方法摘要：近年来，我国十分重视民族民间文化的传承，并相继出台了民族文化进校园的促进激励政策。
幼儿教育是教育的起点和基础，如何在幼儿园音乐活动中渗入我国优秀的民族民间音乐，让孩子们就从小接受优秀的民族文化熏陶，感受到我国独具特色的民间音乐，激发孩子爱祖国、爱家乡的美好情感。
笔者根据贵州当地幼儿园音乐活动开展的现状，尝试性的将贵州土家族儿歌融入到幼儿园的音乐活动中，通过具体的活动案例设计与分析，提出了具体的实施思路和方法。
关键词：民间音乐；幼儿园音乐活动；土家族儿歌；一、贵州土家儿歌在幼儿园音乐活动的应用价值土家族是一个历史悠久的民族，贵州省的土家族主要分布在黔东北的沿河、印江等县。
贵州土家儿歌是土家族人民在日常生活和劳动中的智慧结晶，具有浓郁的生活气息和民族地域特色，反映了天文地理、家事节令和民族风情等，蕴含一定的教育和审美功能。
例如：儿歌《问答歌》通过山歌对唱的形式，歌词一问一答，包含着生活和自然界常识，能够启发幼儿的想象力和思维能力；《哥哥起来学木匠》则通过歌唱土家人民一早起来的劳作场景，教育孩子们应该从小养成热爱劳动的良好品质；《金竹丫，银竹丫》诙谐有趣，表现了土家姑娘勤劳和心灵手巧等，这些儿歌曲调生动，艺术表现力丰富，我们把这些优秀的民族民间音乐渗入到幼儿园的音乐活动中，不仅可以促进幼儿良好品质的形成，同时让孩子们从小接受到优秀的民族文化熏陶，感受我国独具特色的民族文化，提高孩子的艺术表现力。
二、贵州土家儿歌在幼儿园音乐活动的应用现状关于贵州土家儿歌在本土幼儿园音乐活动中实际运用情况，我们通过问卷调查、现场采访和实地调查对贵州当地一些幼儿园进行了深入了解，其主要问题表现在：一是对土家儿歌了解不够，在调查中发现，多数老师只听说过土家山歌，对其音乐类型和艺术特点知道的很少。
人教版二年级音乐上册教学计划
人教版二年级音乐上册教学计划人教版二年级音乐上册教学计划1一、学情分析：二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
二、教材分析：（一）全册分析。
本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书。
本教材针对新课程标准精神而推出的。
从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。
本册共分七个单元主题：《妈妈。
老师》、《我愿住在童话里》、《月儿弯弯》、《快乐的游戏》、《动画城》、《下雪了》、《多彩的贵州》。
（二）编排意图。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。
朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。
在识谱要求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。
各年级歌曲还兼顾了年龄特点。
比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。
对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。
（三）教学内容。
第一单元：妈妈。
老师第二单元：我愿住在童话里第三单元：月儿弯弯第四单元：快乐的游戏第五单元：动画城第六单元：下雪了第七单元：多彩的贵州三、教学目标：（一）、知识目标1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。
3、能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。
4、知道音的长短，感受音的强弱。
（二）、能力目标1、开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
2、激发和培养学生对音乐的兴趣。
（三）、思想教育目标1、培养学生乐观的态度和友爱的精神2、教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然四、教学重点、难点：能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。
贵州民族音乐文化
贵州民族音乐文化【摘要】贵州是一个多民族聚居的省份，各民族之间有着独特的音乐文化。
苗族音乐以独具特色的芦笙、芦笛和竹笛等器乐为主，展现出深厚的民族文化底蕴。
布依族音乐则以独特的竹笛、芦笙和口弦等乐器为主，节奏欢快、歌词含义深刻。
侗族音乐则以清脆悠扬的侗族竹筒琴和侗族竹笙为主，讴歌大自然和劳动生活。
瑶族音乐多以瑶族竹笙和瑶族唢呐为主要表现形式，节奏独特、韵味深厚。
壮族音乐则以壮族双声部民歌和牛角琴为主，以壮族歌谣传承着丰富的文化内涵。
贵州民族音乐文化的多样性展现了各民族的独特魅力，其传承与发展也为当地文化的繁荣做出了重要贡献。
贵州民族音乐文化在传承着历史遗产的也为促进不同民族之间的文化交流起着重要的作用。
【关键词】贵州、民族音乐、文化、苗族、布依族、侗族、瑶族、壮族、多样性、传承、发展、重要性。
1. 引言1.1 贵州民族音乐文化概述贵州位于中国西南部，是一个多民族、多文化的省份，拥有丰富多彩的民族音乐文化。
贵州民族音乐文化融合了苗族、布依族、侗族、瑶族、壮族等多个民族的音乐特色，形成了独具一格的音乐风貌。
贵州民族音乐以其深厚的历史底蕴和独特的艺术风格而闻名于世。
苗族音乐以其悠扬的调子和动感的节奏赢得了广泛的赞誉，布依族音乐则展现出了其独特的音乐表现形式和节奏感。
侗族音乐注重情感表达，瑶族音乐则以其神秘的音乐元素和独特的舞蹈形式而备受瞩目。
壮族音乐则是贵州民族音乐文化中最具代表性的一种，深受当地人民的喜爱。
贵州民族音乐文化的独特性和多样性为贵州文化发展增添了独特的魅力。
贵州民族音乐文化的传承与发展是贵州文化事业中不可或缺的一部分，也是推动贵州文化繁荣的重要力量。
贵州民族音乐文化的重要性不言而喻，它承载着民族文化的传统和精神，是贵州文化传统的珍贵财富。
通过对贵州民族音乐文化的深入了解和传承发扬，我们可以更好地传承和弘扬贵州民族文化，促进贵州文化事业的持续发展。
2. 正文2.1 苗族音乐文化苗族民歌是苗族传统音乐文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的民族特色。
高中音乐《布依族民歌》优质教案、教学设计(1)
高中音乐《布依族民歌》优质教案、教学设计一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第七单元《民族风》，具体内容为布依族民歌。
布依族是我国的少数民族之一，其音乐文化丰富多彩，具有鲜明的地方特色。
本节课主要学习布依族民歌的旋律、节奏、歌词特点以及其所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生了解布依族的音乐文化，感受布依族民歌的独特魅力。
2. 培养学生对民族音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习布依族民歌，激发学生对我国民族文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：布依族民歌的旋律、节奏、歌词特点及其情感表达。
难点：布依族民歌的节奏特点和旋律变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放布依族风土人情的视频，让学生初步了解布依族，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍布依族民歌的起源、发展及其特点，引导学生关注布依族民歌的旋律、节奏、歌词。
3. 欣赏：播放布依族民歌《郎骑竹马来》，让学生感受其优美旋律，引导学生分析歌曲的节奏、歌词特点。
4. 互动：邀请学生模仿布依族民歌的演唱风格，进行课堂互动，提高学生的参与度。
5. 例题讲解：以布依族民歌《郎骑竹马来》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点。
6. 随堂练习：让学生尝试编写一段布依族风格的旋律，并进行演唱。
六、板书设计1. 布依族民歌旋律特点：优美、抒情节奏特点：复杂多变歌词特点：寓意丰富2. 布依族民歌《郎骑竹马来》旋律分析节奏分析歌词分析七、作业设计1. 作业题目：分析布依族民歌《小河淌水》的旋律、节奏、歌词特点，并简要阐述其情感表达。
2. 答案要点：旋律：优美、抒情节奏：缓慢、悠长歌词：寓意丰富，表达了对家乡的思念之情八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、欣赏、互动等多种教学手段，使学生了解了布依族民歌的特点，提高了学生的音乐素养。
课后可以让学生搜集其他民族的民歌，进行对比分析，进一步拓展学生的音乐视野。
幼儿园贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化分享
在这篇文章中，我们将深入探讨贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享。
这不仅是一项教学活动，更是对苗族传统文化的传承和弘扬。
通过本文的阐述，我们将逐步介绍幼儿园中如何开展这一教案，并共享民族文化的魅力。
1. 贵州黔东南苗族大歌教案简介在幼儿园中，贵州黔东南苗族大歌教案是一项重要的教学内容。
大歌是苗族的一种传统歌曲形式，通常由一群人合唱，歌词多为苗语，歌谣中传达着苗族人民的情感、生活、历史和文化。
而在幼儿园中，通过教导幼儿学唱苗族大歌，不仅可以培养幼儿的音乐欣赏能力，更可以让他们了解和感受苗族传统文化的魅力。
2. 实施教案的具体步骤在实施贵州黔东南苗族大歌教案时，首先需要准备好适合幼儿学唱的苗族大歌音乐资料。
老师可以向幼儿介绍苗族大歌的背景和特点，让他们对苗族文化有基本的了解。
老师可以带领幼儿学习苗族大歌的歌词和曲调，并进行集体唱歌的训练。
在学唱的过程中，可以逐步增加歌曲的难度，让幼儿对苗族大歌有更深入的认识和体验。
3. 民族文化共享的意义和价值通过贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享，幼儿可以在欢乐、愉悦的氛围中感受到不同民族文化的独特魅力。
这不仅可以促进幼儿对多元文化的包容和理解，更可以拓宽幼儿的视野，增强他们的文化自信心。
这也有助于传承和弘扬我国丰富多彩的民族文化，让更多的人了解和关注贵州黔东南苗族文化的珍贵传统和艺术。
4. 我对贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享的理解与观点作为文章写手，我深深感受到贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享的重要意义。
通过这样的教学活动，不仅可以传承和弘扬苗族文化的精髓，更可以促进幼儿的全面发展。
我认为，应该在更多的地方推广和实施这样的教学内容，让更多的孩子有机会了解和感受我国丰富多彩的民族文化。
通过以上的介绍和分析，我们可以看到贵州黔东南苗族大歌教案及民族文化共享在幼儿园教育中的重要性和推广意义。
这不仅是对苗族传统文化的传承，更是对我国多元民族文化的尊重和发展。