一对一个性化辅导方案最终表格新
课外一对一辅导行业报表模板汇总
课外一对一辅导行业报表模板汇总XXXX学员到期未续费分析报告........................................................................................................... 错误!未定义书签。
常规家长会考核评分表........................................................................................................................ 错误!未定义书签。
第一次家长会考核评分表.................................................................................................................... 错误!未定义书签。
XXXX教育家长座谈会记录表............................................................................................................... 错误!未定义书签。
XXXX教育教学讨论会记录表............................................................................................................... 错误!未定义书签。
投诉处理考核评分表............................................................................................................................ 错误!未定义书签。
一对一个性化辅导方案
一对一个性化辅导方案②建立字词错题积累本、赏析积累本和素材惯与方法积累本，帮助孩子养成积累的好惯；③强调课后温的重要性，鼓励孩子先复再练，巩固课堂知识，提高研究效果。
二、学科提高方面：①加强语文基础术语与概念的研究，帮助孩子完全理解；②鼓励孩子继续进行课外阅读，提高阅读理解能力；③加强对文言文的研究，提高阅读理解和总结能力；④提高写作素材积累量，注重情感表达和细节描写，灵活运用考场策略。
通过以上方案的实施，相信孩子的研究和行为惯会得到改善，学科能力也会有所提高。
我们将持续关注孩子的研究情况，为孩子的成长保驾护航。
1.要坚持课后复，并思考“为什么”，以温故知新。
2.学会规划时间，不匆忙完成任务。
3.培养自我表达能力，多与亲友讨论问题。
4.督促孩子按质完成课后作业，让孩子意识到认真完成的重要性。
5.研究语文时，要多动手写、记录笔记、整理笔记，形成良好的答题惯。
6.及时巩固当周授课内容，培养细心、认真、勤思考的研究惯。
7.鼓励孩子感受自己的潜力，通过多种教学方式激发其研究兴趣。
8.家长应引导孩子树立研究目标，并培养细心、持之以恒的研究惯。
9.督促孩子认真复学过的内容，并用孩子自己最擅长的方法去理解记忆。
10.提醒孩子做掌中书和错题集，养成坚持的好惯。
辅导计划表：每次课前半小时：专题讲解知识点，并进行复串讲。
四次专题讲解知识点，一次复串讲。
三次专题讲解知识点，一次复串讲。
积累文言文及文学常识。
阅读说明文和议论文，积累写人和写事作文素材。
教学计划预期目标：1.培养学生良好的研究惯和研究兴趣，提高研究积极性；2.提高学生的研究成绩，巩固语文基础，为中考做准备。
学科教师建议：1.注重日常观察，记录所见所闻，作为写作素材；2.阅读文学书籍后结合自己观点，转化为自己的语言，并与老师讨论，扩宽写作思路，提高理解能力；3.制作错题集和掌中书。
暑假作业：1.整理“散文阅读”专题的答题方法、技巧、答题公式，抄写在笔记本上。
八年级数学下册一对一个性化辅导计划表
八年级下册数学个性化辅导方案日期：年月日学员编号：年级：八年级总课时数：待定授课教师：学员姓名：辅导科目：数学辅导时间：基本情况优点不足1.计算功底强；2.积极动脑思考，听讲认真；3.时间观念强。
1. 少言寡语；2．缺乏自信心，综合突破能力有待提高；3．课后巩固作业有待认真完成知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1 代数计算2 因式分解3 分式计算4 文字理解5 全等三角形6 几何辅助线7 综合运用个性化辅导计划序号辅导内容预计课时教学时间备注1 二次根式的乘除 22 二次根式加减 23 二次根式重难点小结 24 勾股定理 25 勾股定理逆定理 26 平行四边形 27 特殊平行四边形-矩形，菱形，正方形 28 特殊平行四边形能力提高与梯形 29 几何常作辅助线（一） 210 几何常作辅助线（二） 211 期中复习 212 函数定义与图像 213 正比例函数图像与性质 214 一次函数图像与性质 215 一次函数与方程和不等式的关系 216 一次函数应用 217 一次函数重难点小结 218 代数专题复习 219 几何专题复习 220 期末总复习 2预期目标学习能力方面：1.了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件，理解二次根式的加减乘除运算法则。
2. 勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。
3. 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。
4.体会一次函数的意义，会画一次函数的图像，理解一次函数的性质，能运用一次函数解决有关的实例问题，进一步发展数学应用意识。
学习态度方面：1.提高学习兴趣，增强学习自信心。
2.敢于挑战自我，突破难关3.端正学习态度，主动完成教学任务。
学生/家长意见教务签字：家长签字：。
一对一个性化辅导方案最终表格新
一对一个性化辅导方案最
终表格新
The latest revision on November 22, 2020
目录
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导错误!未定义书签。
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导 0
学生情况登记表（咨询）
学生情况登记表（初中）
学生情况登记表（高中）
咨询评估（学管）
喜欢的课外活
动
□做作业□看电视□运动□阅读□聊天□上网
□逛街□其他：
功课现状学习方法
学习习惯
分析及辅导建议（教务）
个性化方案学习跟踪记录（学管）
授课教师: 日期:
个性化辅导家庭学习记录（学管）
家访日期: 年月
日
个性化辅导家长反馈表（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导授课方案（教务）
个性化辅导授课过程（教务）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
个性化辅导学生月测评表（教务）
个性化辅导阶段性分析（一）
学管部：
个性化辅导阶段性分析（二）
学管部：个性化辅导阶段性分析（三）
学管部：
个性化辅导阶段性分析（四）
学管部：。
一对一个性化辅导方案 最终表格新
学生情况登记表（咨询） (2)学生情况登记表（初中） (4)学生情况登记表（高中） (6)咨询评估（学管） (9)分析及辅导建议（教务） (11)个性化方案学习跟踪记录（学管） (13)个性化辅导家庭学习记录（学管） (14)个性化辅导家长反馈表（学管） (16)个性化辅导学生就读学校回访表（学管） (17)个性化授课方案（教务） (17)个性化授课过程（教务） (20)个性化辅导学生成长月记录（教务） (21)个性化辅导学生月测评表（教务） (24)个性化辅导阶段性分析（一） (23)个性化辅导阶段性分析（四）.......................................... 2 0学生情况登记表（咨询）学生情况登记表（初中）学生情况登记表（高中）咨询评估（学管）分析及辅导建议（教务）功课辅导总体建议严谨的学习习惯的培养明晰的学习状态的引导科学的学习方法的渗透个性化方案学习跟踪记录（学管）授课教师：日期:个性化辅导家庭学习记录（学管）家访日期：年月家庭学习情况与家家庭学习建议家庭学习进步情况跟踪个性化辅导家长反馈表（学管）个性化辅导学生就读学校回访表（学管）个性化辅导授课方案（教务）个性化辅导授课过程（教务）个性化辅导学生成长月记录（教务）个性化辅导学生月测评表（教务）个性化辅导阶段性分析（一）考试、功分析与学生沟通情况家长反映、学习、生活改善其他问题记录学管部:个性化辅导阶段性分析（二）学管部:个性化辅导阶段性分析（三）考试、功分析与学生沟通情况家长反映、学习、生活改善其他问题记录问题整理与跟踪、辅导方案的学管部：个性化辅导阶段性分析（四）学管部:。
教师一对一结对帮扶工作计划表
教师一对一结对帮扶工作计划表一、前言教育是国家的根本，教师是教育事业中不可或缺的重要力量。
在教育教学过程中，教师要以学生为中心，关注每个学生的学习情况，帮助学生解决学习中的困难和问题，促进学生成长和发展。
为实现全面贯彻立德树人的教育目标，提高学生的整体素质，我校决定开展教师一对一结对帮扶工作。
通过将老师与学生结对，开展个性化辅导和培养，促进学生成绩的提高、品德的提升，为学生成长成才提供更好的帮助和指导。
二、工作目标1. 帮扶学生解决学业中的困难和问题，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 促进学生成绩的提高和整体素质的提升。
3. 强化学生的自觉性，提高学生的学习能力和综合素质。
4. 培养学生良好的学习习惯和品德修养。
三、工作内容1. 认真分析学生的实际情况，了解学生的学习基础和学业目标。
2. 制定结对帮扶工作计划，明确帮扶目标、帮扶内容和帮扶措施。
3. 与学生沟通交流，建立密切的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 针对学生的个性特点和学习情况，制定个性化的学习辅导方案，帮助学生克服学习中的困难。
5. 定期进行学习情况的跟踪和评估，及时了解学生的学业情况和学习成绩，及时调整帮扶措施。
6. 对学生进行学习方法和学习技巧的指导，培养学生的自主学习能力。
7. 通过开展各类学科辅导和名师讲座等活动，拓宽学生的学习视野，提高学生的学习效果。
8. 借助校园文化建设和课外活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
9. 加强与学生家长的沟通和联系，促进学校、教师和家长的良好合作，形成齐抓共管的教育态势。
四、工作措施1. 精心选择结对帮扶的教师，具备较强的教学水平和对学生的关爱。
2. 开展师生结对仪式，正式建立师生结对的帮扶关系，激发学生的学习积极性和师生互动的热情。
3. 组织结对帮扶教师参加相关的培训和交流活动，提高结对帮扶教师的帮扶水平和帮扶能力。
4. 配备专门的帮扶工作人员，协助结对帮扶教师开展帮扶工作，跟踪帮扶效果。
一对一学习帮扶计划表
一对一学习帮扶计划表背景介绍在现代教育领域，一对一学习帮扶计划是一种流行的教学模式。
该计划将学生分为小组，由一个教师或导师和一个或多个学生组成。
每个学生都获得个性化的学习计划和关注，以满足其独特的需求和要求。
这种教育方式极大地改善了学生的学习体验和成绩。
并且由于其对个性差异的关注，这种学习方式也更加适合弱势群体。
计划目标我们在这里提出这个一对一学习帮扶计划的原因是，我们想要帮助那些处于弱势地位的学生。
我们希望这个计划能够帮助这些学生提高学习成绩、获得更多的机会，并且提高他们在学校和社区中的声誉。
计划内容与实施我们计划实施的一对一学习帮扶计划将由学校的老师和志愿者导师组成。
在这个过程中，每个学生将有一个自己的导师，导师将会为他们度身制定学习计划，以及将他们的学习进展情况和学生的家长进行沟通。
实施步骤：第一步：识别目标学生在计划的最初阶段，我们将与学校管理层一起制定一个标准来识别目标学生。
这个标准将考虑学生的成绩和其他因素，例如家庭背景和社交环境。
我们将优先选择那些处于弱势地位的学生，例如经济条件不好的家庭的孩子，或者在社交领域遭受欺凌的学生。
第二步：分配导师选择目标学生之后，我们将与志愿者导师和学校的教师协调，为每个学生分配一个导师。
第三步：制定计划每个导师将与自己的学生一起制定一个学习计划，考虑学生的个性需求和学科难点。
第四步：定期评估在整个计划的过程中，我们将定期评估学生的成绩和进展，以及导师的表现和满意度。
这些评估将帮助我们及时发现问题，采取有效的对策。
计划预期效果通过这个一对一学习帮扶计划，我们期望能够达到以下预期效果：•对参与计划的学生，他们的学习成绩和自信心都将得到提高。
•对于学校，这个计划将提升学校的声誉和教育质量。
•对于志愿者导师，他们将能够感受到自己的帮助对社会所带来的正面影响。
•对于整个社区，我们希望能够改变人们对弱势群体的看法，促进社会公平和共同发展。
结论一对一学习帮扶计划将成为我们教育领域的一项重要举措，它将提高学生的学习成果，改善他们的自信心和学校的声誉。
语文培训机构辅导计划表
语文培训机构辅导计划表第一部分：学员基本情况分析学员基本情况姓名：XXX性别：男年龄：12岁学校：XXX小学年级：六年级学科：语文辅导目的：提高自主阅读能力，提高写作水平，准备升入初中学员现状1.阅读能力：基本能够阅读小学6年级水平的课文和故事书，但对于实践性的阅读和理解、分析不够深入2.写作水平：能够完成书面作文，但结构不够严谨，语言表达能力不够流畅3.学习态度和习惯：在家长的督促下能够完成作业，但对于自主学习缺乏积极性，学习兴趣不高第二部分：辅导目标及计划辅导目标1.提高自主阅读能力：通过培养学员的阅读兴趣，提高他的阅读能力，扩大阅读面，锤炼文学素养，增强自信与自授力；2.提高写作水平：通过引导学员多读优秀作品，掌握写作技巧，提高写作能力，形成良好的写作习惯3.准备升入初中：通过过渡性教育，使学员逐渐适应初中学习的节奏辅导计划一、阅读能力提高计划1.每周辅导2次，每次60分钟，师生对话式教学2.选取适合学员阅读能力的语文课外书，如《阿迪尔的故事》《鲁滨逊漂流记》《小王子》等，引导学员进行阅读3.辅导老师组织学员进行小组讨论，分享阅读感悟，提高学员对文学作品的理解和感悟能力4.引导学员进行课外阅读笔记，拓展知识面，扩大阅读面5.辅导老师每周布置一篇与所读书目相关的作文，鼓励学员进行写作练习6.以课外阅读为契机，引导学员在不同书目的阅读中提升自己的综合素养，形成扎实的阅读基础二、写作水平提高计划1.每周辅导2次，每次60分钟，师生对话式教学2.辅导老师根据学员的写作水平，对其进行适当的写作引导和指导，提供范文展示，培养学员的写作兴趣3.针对学员写作表达不流畅的问题，进行有针对性的语言表达训练，提高写作水平4.鼓励学员进行课外读书笔记、读后感写作，形成良好的写作习惯5.辅导老师定期为学员布置写作任务，引导学员进行书面写作练习6.引导学员进行同学互评、老师点评，形成写作反馈机制，及时纠正错误，提高写作质量三、学习态度培养计划1.每周辅导1次，每次60分钟，师生对话式教学2.辅导老师通过引导学员自主思考、探究，提高学员学习主动性和自学能力3.根据学员的学习兴趣和特长，引导学员开展兴趣小组活动4.老师根据学员学习情况，定期与家长沟通，形成学校-老师-家长“齐抓共管”的教育合力5.鼓励学员参加和班级同学一起的学习活动，提高学员学习的主动性和合作能力6.引导学员适量参加有益的文化和体育活动，提高学员身心健康水平第三部分：辅导效果评估评估方法1.学员在辅导期间的学习情况和作品成果；2.学员的期末考试成绩；3.学员在日常学习中表现的积极性和主动性；4.学员在学习态度和习惯方面是否有所改善；评估周期1.每月对学员学习情况进行一次综合评估；2.每学期对学员的学习成果进行一次总结；3.辅导结束后对学员辅导期间的整体学习情况进行综合评价；评估内容1.学员的阅读能力提高情况；2.学员写作水平提高情况；3.学员学习态度和习惯改善情况；4.学员对辅导内容和方法的反馈情况；第四部分：辅导服务保障保障服务1.辅导班老师具有丰富的教学经验和专业的语文教育背景，能够对学员进行科学合理的教学指导2.为学员提供一对一的学习规划制定和评估服务，根据学员的实际需求进行个性化的辅导服务，让每一位学员都能够得到有效的提高3.老师将定期与学员的家长进行沟通，及时反馈学员的学习情况，并根据学员的实际情况进行辅导调整4.为学员提供阅读和写作相关的学习资料，并组织学员进行课外文学作品的阅读，为学员提供学科综合辅导5.为学员提供多样化的学习活动，如朗诵比赛、写作比赛等，激发学员学习兴趣，增强学员学习积极性总结与展望通过本次语文培训机构的辅导计划，相信学员的阅读能力和写作水平能够得到显著提高，学员的学习态度和习惯也将得到有效的改善。
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家长反映、学习、生活改善
其他问题记录
问题整理与跟踪、辅导方案的调整
学管部：
个性化辅导阶段性分析（四）
时 间
考试类型
阶段性质
考试、功课情况分析
教师签字：
与学生沟通情况
家长反映、学习、生活改善
其他问题记录
问题整理与跟踪、辅导方案的调整
学管部：
教务排课情况
教 务 年 月 日
学管
方案计划
学管师 年 月 日
学生情况登记表（初中）
学员基本信息
姓名
出生年月
性别
年级
民族
学校
省重点□ 市重点□ 区重点□ 普通□
课程
语文
英语
数学
物理
化学
生物
政治
历史
地理
满分
得分
监护人姓名
工作单位
职务
联系电话
家庭住址
家长谈话记录
学生谈话记录
咨询结果
咨询师 年 月 日
教务排课情况
个性化方案学习跟踪记录（学管）
授课教师: 日期:
学习进度
学科重点、需加
强的知识点记录
自信心
高□ 中□ 低□ 没有评估□ 备注：
学习动机
高□ 中□ 低□ 没有评估□ 备注：
学习压力
高□ 中□ 低□ 没有评估□ 备注：
课前预习.听课复习巩固、课后总结等进步情况
生活习惯
进步情况
个体特殊情况记录、问题记录
个性化辅导家庭学习记录（学管）
个性特征
心理描述
以前的学习状况和辅导史
（由父母填写）
环境因素（朋友、家庭、学校、社会）对学生的影响
（由父母填写）
分析及辅导建议（教务）
学习情况分析（年龄、习惯、个性、社会因素）
辅导总规划
第一阶段
第二阶段
第三阶段
功课辅导
总体建议
严谨的学习
习惯的培养
明晰的学习
状态的引导
科学的学习
方法的渗透
其它注意的问题
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导 0
学生情况登记表（咨询）
学员基本信息
姓名
性别
年级
出生年月
民族
学校
省重点□ 市重点□ 区重点□ 普通□
课程
语文
英语
数学
物理
化学
生物
政治
历史
地理
满分
得分
监护人姓名
工作单位
职务
联系电话
家庭住址
家长谈话记录
学生谈话记录
咨询结果
咨询师 年 月 日
教 务 年 月 日
学管
方案计划
学管师 年 月 日
学生情况登记表（高中）
学员基本信息
姓名
性别
年级
民族
出生年月
学校
省重点□ 市重点□ 区重点□ 普通□
课程
语文
英语
数学
物理
化学
生物
政治
历史
地理
满分
得分
监护人姓名
工作单位
职务
联系电话
家庭住址
家长谈话记录
学生谈话记录
咨询结果
咨询师 年 月 日
教务排课情况
教 务 年 月 日
学管
方案计划
学管师 年 月 日
咨询评估（学管）
班级排名
语文（ ） 数学（ ） 英语（ ） 物理（ ）化学（ ）
生物（ ） 历史（ ） 地理（ ） 政治（ ）
年级排名
喜欢的课程
不喜欢的课程
喜欢的课外活动
□做作业 □看电视 □运动 □阅读 □聊天 □上网
□逛街 □其他：
功课现状
学习方法
学习习惯
生活、行为习惯
家访日期: 年 月 日
时 间
家庭学习情况与家长反馈
家庭学习建议
家庭学习进步情况跟踪
与解决
个性化辅导家长反馈表（学管）
年 月 日
姓名
性别
年龄
年级
已报科目
已上课时
授课教师
学习能力
上课表现
家 长 反 馈
辅导之前的学习状况：
辅导之后的学习状况：
下一步孩子学习方面还存在的问题及您的建议：
签名： 年 月 日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
家长反映、学习、生活改善
其他问题记录
问题整理与跟踪、辅导方案的调整
学管部：
个性化辅导阶段性分析（二）
时 间
考试类型、
阶段性质
考试、功课情况分析
与学生沟通情况
家长反映、学习、生活改善
其他问题记录
问题整理与跟踪、辅导方案的调整
学管部：
个性化辅导阶段性分析（三）
时 间
考试类型
阶段性质
考试、功课情况分析
教师签字：
学
生
情
况
姓 名
年 级
辅导科目
辅导老师
课 时
时间
年 月 日至 年 月 日
授
课
知
识
点
汇
总
熟
练
程
度
及
运
用
情
况
学
习
方
法
指
导
给
家
长
的
建
议
个性化辅导学生月测评表（教务）
学生姓名
科目
授课教师
测试内容
测试结果和分析
教师建议
方法指导
备注
个性化辅导阶段性分析（一）
时 间
考试类型
阶段性质
考试、功课情况分析
教师签字：
与学生沟通情况
姓名
年级
所在学校
老师姓名
回访人
在校老师回访情况
教师签名：
成才教育校访员评估
学管签名：
日 期：
个性化辅导授课方案（教务）
课 时
总课时,每周课时，每天课时。
辅导科目
上课变更记录
辅 导 内 容
科 目
授课 内 容
授课目标
学习指导
个性化辅导授课过程（教务）
课次
时间段
授课内容
是否达到授课目标
备注
个性化辅导学生成长月记录（教务）