最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)t
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)r
2.搜集历届奥运会会徽图案和设计理念。 集处理信息和积累语言的能力。
第二课时
一 、品读课文、理解内涵 1．2008 年 8 月 3 日晚上 8 点，在人们的 欢呼声中，北京奥运会会徽终于掀开神秘的面 纱，让我们一睹它的光彩面容吧。 （ 展示课件 第四屏） 自主、合作、探究的学习方 式给了学生广阔的空间、开阔了 思维、丰富了文本内涵。学生在
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
（二） 再次学习第一自然段， 引导学 物的情感。 生体会是自然环境为麋鹿创造了理想的 场所，我们爱野生动物，更要爱大自然。 （三） 生齐读第一段， 感受麋鹿的快 乐生活。 五、总结实践 （一）总结：许多年过去了，麋鹿在 自己的故土上平静快乐的生活， 并且已经 繁衍了 300 多头后代， 繁殖速度位居世界 丰富学生的语文实践，在合作中 之首。这都是源于什么呢？ 升华情感。 (人们对野生动物的保护、对大自然 的热爱)（随机板书） （二）课堂实践。 1. 把你知道的珍稀动物向同学们介 绍介绍。 2. 以小组为单位设计保护野生动物 的广告词。
1. 创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。 2. 读中感悟、读中理解，培养学生的语感。 3. 采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。 4. 培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。
教学目标：
1 . 从 “中国印· 舞动的北京” 中体会灿烂的中华文明， 激发学生的爱国情感。 2. 熟读课文，了解 2008 年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。 3. 要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等 7 个字，会写“舞、徽、 揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等 9 个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、 协调、乃至、别致、主旨”等词语。
板书设计：
27 麋鹿 外形特点 生活习性 传奇经历
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)3g
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（ ） 4. 小明长得很像他的爸爸。（ ）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
犀 牛 最 大 的 特 点 是 它 们 的 角 。种 类 的 不 同 ，长 角 的 数 量 也 不 同 。非 洲 的 白 犀 牛 和 黑 犀 牛 都 有 两 只 角 ，而 亚 洲 只 有 苏 门 答 腊 犀 牛 有 两 只 角 ，其 余 的 两 个 品 种 都 只 有 一 只 角。犀牛角从皮肤中长出来，质地很硬，每年可以长 7.6 厘米。
1.重点引导学生体会“奇特”和“神 让学生用朗读表达自己的感悟，努力
秘的色彩，”指导学生在朗读中表现奇特 体现对话教学这个动态的过程，让师
和神秘感。（展示课件第七屏）
生融为一体，使课堂充满活力。
2.引导学生朗读。
（展示课件第八屏：步骤一至七）
（展示课件第九屏）
3.过渡：麋鹿的外形和它的生活习性
有联系吗？
3.总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。让学生互相介绍自己 知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个字，会写“涂、蹦、榜、敏、 捷、惨、输、基、涯”9 个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、 生涯”等词语。
有时候，我们可以看到 10 来只白犀牛在一起，但是其他种类的犀牛都是单独活 动 的 。除 了 交 配 季 节 或 母 犀 牛 伴 幼 犀 牛 。犀 牛 对 幼 仔 保 护 至 极 。母 犀 牛 通 常 都 比 较 温 顺 ，但 当 它 们 跟 幼 仔 在 一 起 时 会 因 为 一 点 点 刺 激 而 发 起 攻 击 。犀 牛 近 距 离 奔 跑 的 速 度 可以达到 45 公里每小时，更能在很小的空间急速转弯。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)3i
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:最凶猛的海洋动物——虎鲸虎鲸是一种大型齿鲸，由于性情十分凶猛，因此又有恶鲸、杀鲸、凶手鲸、逆戟鲸等称谓。
它的身体强壮而有力，体形很大，呈纺锤形，表面光滑，皮肤下面有一层很厚的脂肪用来保存身体的热量。
体长约为600～1000厘米，体重5000～8000千克。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)1l
作业设计环节紧扣学生的
们朗读课文的能力， 培养语感， 复习导入环节有利于同学 们快速回忆第一课时的教学重 点，更好地进行第二课时的学 习。
学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩， 基础知识练习，并且训练同学
这个环节是拓展学生的 识，开阔学生的视野。
（让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故 课外阅读，丰富学生的课外知
课前准备：
1.幻灯片。 2.生字卡片。
课时安排：
3 课时
教学过程：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
教学过程
第一课时 一、歌曲激趣导入 1.同学们都会唱《粉刷匠 》这首歌吗？一 起唱一唱吧。 2.过渡。 知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就 是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。 《 汤 姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问 世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界 的青少年朋友。今天我们就来学习其中的一个 片段，走近汤姆·索亚。 二、读课文，自学生字词 （一）指名分段读课文。 1. 要求读得正确、流利。 2.其他学生画出本课生字及由生字组成的 词语。 （二）学习生字词。
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè 羞（ ） （
niǔ ）扣 jù lí ) ( ) （
yòu ）惑 （
jù ）烈 é tóu ) ( )
cán kuì (
dǐ zhì (
二、比一比，再组词。
乞（ 气（
） 释（ ） 择（
） 巩（ ） 恐（
） 库（ ） 裤（
） ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） ）
欣赏（ 恐惧（
教学目标：
1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。 3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)1s
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
（一）按要求读读这篇文章。
（展示课件第四屏）自读要求：
（二）检查自学效果。
1.读准字音。
滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨
输出 基金会 生涯 繁衍
2.理解词语的意思。（展示课件第五
屏步骤一至八）
四年级学生，不具备完全自主学
随文识字解词。引导学生读句子，抓 习的能力，让学生在阅读教学中吸取
住关键词语，理会意思，指导学生读通句 方法才是重点。运用“方法引路，扶
子。
放结合”的教法，让学生在问题中读
3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。
同学们已经掌握了字音，同时也理解了词
语的意思，老师欣喜地看到大家把自然段
的序号都标出来了，现在就请大家思考最
后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋
鹿？
（展示课件第六屏步骤一至四）
生通过默读，完成习题。
2000 年 9 月 8 日，由北京 2008 年奥运会申办委员会秘书长王伟带队的奥申委考察团先 遣团一行 10 人，从北京出发，前往悉尼，借悉尼奥运会这个大舞台宣传“新北京、新奥运”。
2000 年 9 月 9 日，国家主席江泽民致信国际奥委会主席萨马兰奇先生，完全支持北京 申办 2008 年奥运会。
课前准备：
1.课件。 2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：
2 课时
教学过程:
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
教学过程
设计说明
第一课时
一、激趣导入
（一）同学们，映入我们眼帘的是一
种稀有的野生动物，有谁知道它的名字？
（展示课件第三屏）
（二）下面请同学们来看下它又什么
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：2只拣儿童多处行板 块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)3s
3.总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。让学生互相介绍自己 知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个字，会写“涂、蹦、榜、敏、 捷、惨、输、基、涯”9 个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、 生涯”等词语。
清康熙五十六年（1717）《皇舆全览图》上作朱母郎马阿林。1855 年印度测量局在英国 人主持下，擅将该局局长 S.G.额菲尔士的姓氏命名此峰。1952 年中华人民共和国政府将此 峰正名为珠穆朗玛峰。尼泊尔称萨迦—玛塔。1960 年 5 月 25 日，中华人民共和国登山队首 次从北坡攀登峰顶。中华人民共和国科学院也曾多次组织大规模综合科学考察，获得了大量 的重要科学资料。
子。
放结合”的教法，让学生在问题中读
3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)1k
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:语文（S）教学设计教 材：语文（S）版四年级下册课 文：31 西门豹板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点：1.本课是一个课本剧，在了解时代背景和理解课文内容的基础上，体会西门豹如何将计就计破除迷信，惩治坏人的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义， 掌
2. 在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富
握应用规律，提高应用能力。 自己的语言和文化积淀。
3. 在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。 4. 创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。 5. 重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：
会认： “ 榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个字，会写“涂、蹦、榜、敏、 捷、惨、输、基、涯”9 个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、 生涯”等词语。 2. 能正确、 流利、 有感情地朗读课文， 理解课文内容。 了解麋鹿的外形特点、 生活习性和传奇经历。 3. 让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物， 保护自然环 境。
教学过程：
教学过程 第一课时 以快乐开始上课， 一、导入新课 “百花园里知识多，百花园里真快乐！ ”同学们，今 以快乐开始游览，激发 天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给 学生的学习欲望，在快 我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？ 乐 中 进 行 知 识 的 训 练 二、走进“语海畅游” （一）读一读，比一比。 1．出示生字，读一读 （展示课件第三屏）
1.
重难点分析：
教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：
1. 课件。 2. 学生搜集麋鹿资料。
课时安排：
2 课时
教学过程:
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
教学过程 第一课时 一、激趣导入 （一） 同学们， 映入我们眼帘的是一 种稀有的野生动物， 有谁知道它的名字？ （展示课件第三屏） （二） 下面请同学们来看下它又什么 特别之处？ （三）过渡：大家观察得很仔细，它 还有个名字和它的长相有关叫做“四不 像” 。古代神话小说《封神榜》又把“四 不像” 当做姜子牙的坐骑， 在接下来的课 堂中，我们将揭开它神秘的面纱。 板书课题 二、初读课文，整体感知 （一）按要求读读这篇文章。 （展示课件第四屏）自读要求： （二）检查自学效果。 1.读准字音。 滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨 输出 基金会 生涯 繁衍 2. 理解词语的意思。 （ 展示课件第五 屏 步骤一至八） 随文识字解词。 引导学生读句子， 抓 住关键词语， 理会意思， 指导学生读通句 子。 3. 导语： 通过刚才的学习， 老师发现 同学们已经掌握了字音， 同时也理解了词 语的意思， 老师欣喜地看到大家把自然段 的序号都标出来了， 现在就请大家思考最 后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋 鹿？ （展示课件第六屏步骤一至四） 生通过默读，完成习题。 小结： 我们通过读书， 知道文章的主 要描写了麋鹿的外形特点、 生活习性和传 奇经历。这样把每个部分的意思弄清楚， 再连起来，就是课文的主要内容。 三、指导写字 （一）分析字形。 师： 观察田字格中的生字。 按间架结 构可以分成几类？ （ 左右结构、 上下结构） （二）分类练习写字。 重点指导“惨” “涯” 。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
（二） 再次学习第一自然段， 引导学 物的情感。 生体会是自然环境为麋鹿创造了理想的 场所，我们爱野生动物，更要爱大自然。 （三） 生齐读第一段， 感受麋鹿的快 乐生活。 五、总结实践 （一）总结：许多年过去了，麋鹿在 自己的故土上平静快乐的生活， 并且已经 繁衍了 300 多头后代， 繁殖速度位居世界 丰富学生的语文实践，在合作中 之首。这都是源于什么呢？ 升华情感。 (人们对野生动物的保护、对大自然 的热爱)（随机板书） （二）课堂实践。 1. 把你知道的珍稀动物向同学们介 绍介绍。 2. 以小组为单位设计保护野生动物 的广告词。
2
意在让学生自主 感悟词语的结构特点， 激发学 生积累和运用 词语的兴趣。 举一反三，掌握词 语的构词特点。
学生尝试修改，教 师归纳总结，真正做到
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
（2）归纳病因：
第一个病句用词不当。 第二个病句词语搭配不当。 第三个病句归类不当。 3．拓展练习。（展示课件第六屏）
设计说明
用直观的图像让学生对麋鹿有初 步的了解，并由 “四不像”之名和姜 子牙的坐骑激趣导入，调动学生的积 极性，为下面的课堂做好的铺垫。
四年级学生，不具备完全自主学 习的能力，让学生在阅读教学中吸取 方法才是重点。运用“方法引路，扶 放结合”的教法，让学生在问题中读 通课文， 并整体感知文章的主要内容。
在认识这些奥运
一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。（展示课件 会会徽的同时，感受人 类的灿烂文化，受到艺 第八屏）
3. 仔细观察会徽，试着用语言描述会徽的样子。 术的熏陶。 4. 5.
4. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的风 格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会 到古代战争的惨烈。
5. 有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。
体会诗人的思想 感情，感受诗人的豪情 壮志，学生能更好地感 受诗的意境，体味将更 加深刻。
（二）展示“我的采集本”。 1．课件出示“我的 采集本”内容，你们知道这 是什么吗？（奥运会徽） 2．认识、欣赏会徽。 师讲解：第一届现代奥林匹克运动会于 1896 年在 希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了 29 届了， 奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。我们
的自信心会增强，学习
也会收 到事半功倍的 比一比，看谁组的词又多又准确。 4．师小结：我们在认字时，要学会发现规律，掌 效果。
握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差 别。这样，认字、写字就不会出错。 （二）词语真有趣。 1. 你发现了这些词语的规律了吗？（展示课件第 四 屏）
（学生自由交流，小组反馈。）
“学而思、思好地掌 握其修改方法。
第二课时 一、采撷“积少成多” （一）读读背背。 1．全班齐读古诗《凉州词》。（展示课件第七屏） 2. 各个小组内交流对古诗的理解。
3. 各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
有感情地朗读古
诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的 诗，感悟诗意，达到熟 时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战 读成诵。 场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活 着回来的？
默读，让学生静下心来与文字接 触， 在阅读中提高对文字的概括能力。
指导学生把字写规范、美观，能 更好地服务于学习和工作，是我们语 文教师的任务之一。 利用课堂对学生进行书写指导， 有利于学生养成“提笔即练字”的好
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
四、作业设计 1. 抄写生字。 2. 有感情朗诵课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 （一） 上节课我们了解了课文时从三 方面来介绍麋鹿的，谁还记得是哪三方 面？ （二）生回答，师相机板书：外形特 点、生活习性、传奇经历。 二、了解外形特点和生活习性 （一）自由读 2～4 段，画出觉得感 兴趣的语句，仔细读读。 （二）小组合作交流。 （三）集体交流。 1. 重点引导学生体会“奇特”和“神 秘的色彩， ”指导学生在朗读中表现奇特 和神秘感。 （ 展示课件第七屏） 2. 引导学生朗读。 （展示课件第八屏：步骤一至七） （展示课件第九屏） 3. 过渡： 麋鹿的外形和它的生活习性 有联系吗？ 读第四段， 了解雌鹿的怀孕期是九个 月， 它们的奇特外形是经过很长时间演变 来的。 雌鹿每胎只产一仔， 所以麋鹿的繁 衍是漫长而稀少的。 三、了解麋鹿的传奇经历 导语： 麋鹿不但有奇特的外表还有传 奇的经历呢， 接下来让我们回到那遥远的 年代，感受麋鹿的传奇经历。 （一） 小组合作， 画出有关传奇经历 的句子。 （二）交流，体会麋鹿的传奇经历 。 （展示课件第十屏，步骤一至步骤三） （三） 学生谈体会， 指导学生读出自 豪喜悦之情。 四、精读第一段 （一）导语：同学们，麋鹿自 1986 年回归祖国的怀抱后， 它们在大丰麋鹿自 然保护区过上了快乐的生活， 你们看它们 来了——（展示课件第十一屏） ， 为什么 那里会成为它们的故乡呢？
2. 小组内讨论，交流字的注意点。 3. 说一说，你发现了什么？
设计说明
及能力的培养。
让学生自主讨论、
（师提示：什么情况下有“点”，什么情况下没有 自主发现其规律，记忆 “点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的 将会被强化，老师在此 基础上进行小结，学生 字读音又有什么特点？）
1 2
读一读，结合字音字形找规律。
2. 小结：第一组的每个词语中，两个字的意思相 同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。 3．拓展延伸：你还可以再说几个这两种形式的词 语吗？ （三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。 1． 指导朗读句子。（展示课件第五屏） 2．找病因，改病句 （1） 学生修改病句，教师巡视，实时反馈： 第一句： 把“宽阔”改为“辽阔”、 “宽广” 或“广 阔”。 第二句：在“和”的后面添上“收听”。 第三句：把“云南孔雀”删掉。
板书设计：
27 麋鹿 外形特点 生活习性 传奇经历
保护野生动物
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
语文（S）教学设计
教 课 版 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园四 块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合 性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。以学生 为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：
习惯。
上课伊始，抓住文章主线。
让学生交流学习体会，教师随机 点拨指导，让学生经历品词析句，再 让学生用朗读表达自己的感悟，努力 体现对话教学这个动态的过程，让师 生融为一体，使课堂充满活力。