《宽容》作文讲评
高 二 作 文 评 讲
高二作文评讲《宽容》写作指导一、审题：“宽容”是指宽大有气量，不计较或追究的意思。
在生活实际中，宽容是处理人际关系的润滑剂，是一个有涵养的人必须具有的品质，是一个人心理健康的“维生素”。
从更高的层面说，宽容是一种积极的生活态度和人际交往的准则；宽容是一种涵养、一种胸怀、一种博大，能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，能使人跃上光明磊落的台阶；宽容能“愈合”不愉快的创伤，能消除人为的紧张，它具有无穷的魔力。
要做到“宽容”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。
当然，宽容也要有“度”的把握，即“不计较或追究一些非原则问题”，如果是原则性问题，则另当别论——这也是对宽容内涵的准确理解。
写作时可以选择其中一个角度来谈，也可以多角度展开。
二、与“宽容”有关的格言、俗语1、开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容！2、海纳百川有容乃大；山高万仞（壁立千尺）无欲则刚。
——林则徐3、量小非君子，无度不丈夫。
4、将军额上能跑马，宰相肚里好撑船5、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
——鲁迅7、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——[法]雨果8、不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？——[俄]屠格涅夫9、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——原苏联.苏霍姆林斯基10、唯宽可以容人，唯厚可以载物。
——薜渲11、人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。
——斯宾诺12、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。
——纪伯伦三、事例①六尺巷传奇清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。
邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。
张老夫人修书送张英。
张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
小学语文宽容主题教学的分析
（小学语文宽容主题教学的分析）引言：在当今社会，人与人之间的交往日益频繁，宽容作为一种重要的品质，越来越受到人们的重视。
在小学阶段，语文教学作为培养学生综合素质的重要途径，对于培养学生的宽容品质具有不可替代的作用。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对小学语文宽容主题教学进行分析。
一、教学目标小学语文宽容主题教学的目标是通过一系列教学活动，使学生理解宽容的含义，学会用宽容的心态看待问题，尊重他人，学会换位思考，培养学生的同理心和人际交往能力。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力、思考能力和情感态度，使学生成为具有宽容品质的优秀人才。
二、教学内容宽容主题的教学内容主要包括以下几个方面：1.了解宽容的含义：通过讲解、故事、图片等形式，使学生了解宽容的含义和意义，认识到宽容是一种美德，是一种积极的人生态度。
2.培养同理心：通过角色扮演、情境模拟等活动，使学生学会站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，培养同理心。
3.学会换位思考：通过讨论、分享经验等形式，使学生学会换位思考，理解他人的处境，减少误解和冲突。
4.培养人际交往能力：通过小组合作、交流互动等活动，使学生学会与人相处，尊重他人，提高人际交往能力。
三、教学方法在小学语文宽容主题教学中，常用的教学方法有：1.情境模拟法：通过创设不同的情境，引导学生进行角色扮演或情境模拟，让学生亲身体验和理解宽容的重要性。
2.小组合作法：将学生分成小组，通过合作完成任务或讨论问题，培养学生的团队协作精神和沟通交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生理解宽容在生活中的实际应用和意义，增强学生的实际操作能力。
4.情感引导法：通过情感引导和启发，激发学生的情感共鸣，培养他们的同理心和人际交往能力。
四、教学评价教学评价是小学语文宽容主题教学的重要组成部分，包括对学生学习成果的评价和教师教学效果的评价。
具体来说，可以通过以下方式进行：1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与课堂活动、是否尊重他人等，以此判断学生是否掌握了宽容主题的相关知识。
宽容作文讲评学案
“宽容”作文讲评课学案编写 鞠圣岳 审核 杨勇● 学习目标1.使用修辞，精彩开篇2.恰当用材，充分论证● 学习过程环节一：展示美文 发现亮点 为我所用亮点点评： 1. 2. 3.环节二：展示病文 探究病因 惩前毖后● 怎样精彩开篇？示例一：《心灵归属何方》盈盈月光，我掬一杯最清的； 落落余辉，我拥一缕最暖的； 灼灼红叶，我拾一片最热的； 美美芳草，我摘一束最灿的； 茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性情的人生？示例二：（《在忘记与铭记的两岸》）席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。
”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。
我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的， 示例三：（《诚信——永远的绿卡》）诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。
示例四：以“生存与生活”为话题生存是油盐柴米酱醋茶。
生活是琴棋书画歌舞花。
生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。
示例五：（《响起，彼岸的风铃》）鸟在飞，云在走，天地自悠悠； 风在吹，人在走，彼岸响风铃。
有一种美丽，叫目不胜收，有一种感觉，叫做妙不可言；有一种幸福叫有你相伴，共击长空，尽显风采。
示例六：自我否定与自我发展在人前进的道路上，往往能够勇于自我否定，否定那些不合实际不合理想的陈规陋习，才能谋求在新的天地里发展自我。
● 怎样使用素材“挑错”为话题写作话题：2013年山东满分作文《请人挑错 一曲大爱》 请人挑错，常怀一颗感恩之心。
铁凝诚恳致谢，希望读者能继续挑错；莫言感恩读者，并坦言“请别人挑错，可能是消除谬误的好方法”。
作家们的感谢，不正是感恩时代的体现吗？马云有言：“如果早生十年，我什么也做不成；如果晚生十年，就轮不到我来做，我只有感谢这个时代！”是的，我们应该感恩，感恩有人给我们指错，让我们认识到不足并不断前行。
“宽容”话题议论文讲评PPT课件(30张)
列夫· 托尔斯泰曾说过：“愤怒使别人遭殃，但受害 更大的却是自己。” 当今世界是一个不可分割的整体。选择宽容，就能把 握机遇。 时过境迁，今天我们对日本所持的并非一味的敌对态 度。当今的世界时局让我们选择了宽容他们，但记忆 犹在，永远不会消亡。我们的宽容，改善了两国关系， 也为我国的发展赢得了机遇。
标题：学会宽容
——徐德霞
开头：宽容是一种美德，学会宽容是做人的基本原则。
分论点一：宽容，是人与人沟通的桥梁，是 协调人际关系的润滑剂。论据：国马与骏马的例子 分论点二：学会宽容，是事业成功的加速器。
论据：普斯特和贝索勒关于“定比”定律
分论点三：学会宽容，就要允许别人的反对， 要有“宰相肚里能撑船”的气概。
美国大学为何将枪手也列为悼念对象 发生校园枪击案的弗吉尼亚理工大学在停课一周后，本周 一正式复课。除出事的那座教学楼关闭外，教学生活秩序基本 恢复正常。 在停课的一周里，学校举办了多场悼念活动。令人意外的 是，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。 据此间媒体报道，在20日中午举行的遇难者悼念仪式上， 放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，其中包括32名遇难者 和自杀的枪手赵承熙。 次日，33块半圆的石灰岩悼念碑被安放 在校园中心广场的草坪上。其中一块悼念碑上写着“2007年4月 16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。还有一些人留下的纸条： “希望你知道我并没有太生你的气，不憎恨你。你没有得到任 何帮助和安慰，对此我感到非常心痛。所有的爱都包含在这里。 劳拉”；“赵，你大大低估了我们的力量、勇气与关爱。你已 伤了我们的心，但你并未伤了我们的灵魂。我们变得比从前更 坚强更骄傲。我从未如此因身为弗吉尼亚理工学生而感到骄傲。 最后，爱，是永远流传的。艾琳”。
——傅雅桥
作文讲解宽容
思维拓展
宽容不等于纵容 宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不 值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧 尽天良的人，则是放纵。宽容也不是谨小慎 微，一味迎合别人。讲宽容应该有一个边界 ，有一个底线：不饶恕那些危害社会、包藏 祸心的人和事。对这种人和事讲了宽容，真 正的宽容就无以存在了。如果把握不好，我 们会为这份“宽容”付出沉重的代价。
给自己一些宽容
一个人不难宽容别人，可是很难想到宽 容自己，我们不知道 ，不仅别人需要宽容， 我们自己也需要宽容。我们常常说：“严于 律己，宽以待人。”父母这样教育我们，我 们也这样要求自己，将来也会这样要求孩子 们。可是，在给别人以宽容的同时，我们自 己真的不需要自己的宽容吗？ 我们通常以为：宽容自己，等于是在放 纵自己。放纵别人没有关系，别人不是我们 自己。放纵自己就是对自己的不负责任。谁 听说过：我们要宽容自己？
佳句赏析
长短相间： “退一步天高海阔，让三分心平气和”。宽让，谦 让，忍让，退让，虽然使我们暂时失去面子，失去利 益，但却让我们拥有了优雅的风度和快乐平和的心境， 让我们看到了天高云淡的风景。原来，得与失总是相 对平衡的，我们失去的，总会以另一种方式得到加倍 补偿。 素材巧用： “一纸家书只为墙，让它三尺又何妨；万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。”清代宰相张英主动撤墙后让的， 是多么宽宏的度量和胸怀啊！ “争一争，行不通；让一让，六尺巷。”让，是一种修 养，是一种美德，也是人生的至高境界。
关于宽容的思路提示
宽容是一种自信的力量 宽容是一种人生境界 宽容有利于社会和谐 宽容需要广博的胸襟 宽容有时比严苛的作用更大 宽容的氛围使人心情舒畅 宽容不等于纵容 给自己一些宽容 宽容使人际关系更加融洽
素材1
格 言 警 句
1.最高贵的复仇是宽容----雨果 2.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽 容。 ——纪伯伦 3.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍 姆林斯基 4.虽然我不同意你的观点，但是我却愿意用我的生命 捍卫你发表你的观点的权力。 ——伏尔泰 5.一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上， 这就是宽恕。——安德鲁· 马修斯 6.大足以容众，德足以怀远。《淮南子》（大：宽宏 博大。怀远：安抚远方的人。 ） 7.君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其 小。（明· 薛瑄《读书录· 君子· 小人》浩然之气：正大刚 直之气。自满之气：狂妄自大之气。胜（shēng）：尽。 君子的气量大，小人的气量小）
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==宽容作文讲评4 (5000字)【解题导引】阅读这道材料作文题，很容易读懂它的主旨——宽容。
希拉里用幽默的方式不仅巧妙地化解了这场尴尬，赢得了曾经嘲笑过她的节目主持人卡尔森的尊重，而且也会赢得更多人的尊重。
宽容能使人生更加精彩和不同凡响，恐怕这也是希拉里能够被奥巴马总统选做国务卿的一个重要原因。
以这则材料为出发点，我们可以对宽容的基本内涵有一个深入全面的考量。
宽容是指胸怀宽阔，气量宏大，不计较或追究一些非原则问题以避免发生矛盾。
在生活实际中，宽容是处理人际关系的润滑剂，是一个有涵养的人必须具有的品质，是一个人心理健康的“维生素”。
从更高的层面说，宽容是一种积极的生活态度和人际交往的准则；宽容是一种涵养、一种胸怀、一种博大，能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，能使人跃上光明磊落的台阶；宽容能“愈合”不愉快的创伤，能消除人为的紧张，它具有无穷的魔力。
当然，宽容也要有“度”的把握，即“不计较或追究一些非原则问题”，如果是原则性问题，则另当别论——这也是对宽容内涵的准确理解。
写作时可以选择其中一个角度来谈，也可以多角度展开。
【素材超市】名言警句1.宽宏精神是一切事物中最伟大的。
——欧文2.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——苏霍姆林斯基3.一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。
——纪伯伦4.人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。
——斯宾诺5.宽容意味着尊重别人的任何信念。
——爱因斯坦6.宽容就像天上的细雨滋润着大地。
它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
我们应该学会对别人表现宽容。
——莎士比亚经典素材一、宽容：人际关系的润滑剂1.六尺巷的故事清康熙年间，张英在京城做了高官。
张英的老家在安徽桐城，张家重新扩建府第，院墙盖到了邻居叶家的地界。
“宽容”话题议论文讲评课件[30张]
![“宽容”话题议论文讲评课件[30张]](https://img.taocdn.com/s3/m/f94ecf1c650e52ea55189814.png)
像天上的细雨，滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽 容的人，我们应该学会宽容……”是呀，朋友们，宽容是一种美
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宽容是一缕清风,助你登上生命之巅. 宽容是一抹阳光,拯救你迷失的灵魂 宽容是一泓清泉，拭去你蒙尘的心灵. 宽容是一尾灯光,点亮你前行的路途.
宽容需要博大的胸怀需要记人之长林肯化敌为友蔡元培任北大校长时他在学术上取兼容并包主义既有持激进革命思想者如李大钊又有最保守的遗老如辜鸿铭还有比较温和的改良派如胡适等
本次作文存在问题： 1、没有分论点 2、有但句式不整 ——独立成行 3、分论点内部缺乏层次 4、缺乏讲道理
(1)宽容他人(有过错的 、犯罪之人) ——廉颇 (2)宽容自己 —— 杜丽 周瑜 贾谊 海子 (3)宽容对手——三峡工程总指挥
宽容是一种智慧，一种气度。金无 足赤，人无完人，对他人的宽容，正 是建立在对他人的体谅与理解之上。 光武帝刘秀大败王郎，攻入邯郸，检 点前朝公文时，发现大量奉承王郎， 侮骂自己甚至谋划诛杀自己的信件。 可是刘秀对此却视而不见，不顾众臣 反对，全部烧毁。他不计前嫌，化敌 为友，壮大自己的力量，终于成就帝 业。这把火，烧毁了嫌隙与猜疑，也 铸炼了坚固的事美德，学会宽容是做人的基本原则。
分论点一：学会宽容，就是在人与人之间 架起一座沟通的桥梁。营造良好的生活、 学习、工作氛围。 分论点二：学会宽容，就是给他人一个机 会，也就是给自己机会。—— 齐桓公任管 仲 曹操袁绍 据：“海纳百川，有容乃大” 分论点三：学会宽容，就是给自己松绑、 减压，轻装前进。杜丽
• 其中一块悼念碑上写着“2007年4月16日 赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。 • 还有一些人留下的纸条：“希望你知道我 并没有太生你的气，不憎恨你。你没有得 到任何帮助和安慰，对此我感到非常心痛 。所有的爱都包含在这里。劳拉”；“赵 ，你大大低估了我们的力量、勇气与关爱 。你已伤了我们的心，但你并未伤了我们 的灵魂。我们变得比从前更坚强更骄傲。 我从未如此因身为弗吉尼亚理工学生而感 到骄傲。最后，爱，是永远流传的。艾琳 ”。
高一以“宽容”为话题,作文讲评讲义
以“宽容”为话题
一定要有审题思考的过程
其实也就是思考 写作内容的过程
一 定 要 清 楚 自 己 要 写 的 文 体
一 定 要 列 提 纲
• 一、作文题目 • 二、作文中心思想 • 三、作文正文——主要分几段写，每一段 大致说什么
• 我们的优点： • 语言普遍老到、优美，善用排比 • 例子信手拈来（廉颇、周瑜、弥勒佛、 国马与骏马、让地三尺、紫罗兰……） • 题目表明明确的论点（宽容能使人间 更美好） • 能全面的思考（宽容不是轻易地宽容 任何人。但宽容并不是意味着放纵 • 能用简短的故事引出论点（……，我 们为人要宽容）
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散文化的语言写议论文
1议论性散文在说理时常 常是运用文学语言来表达， 有时说得很委婉、含蓄。 2这种散文在说理时还常 常伴随着强烈的感情色彩 和鲜明的个性色彩。
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我们作文要注意的地方： “论”“议”宽容，题目太大（遗漏或弄错题目） 议论文不要题记 中心不明确 不能直接套词语（因为宽容，蔺相如不计较廉颇 的怨恨） 不能题目和文章脱节，要学会点题（做那株玫瑰 吧，在那些伤害我们的脚上留下余香。）题目玄 乎，文中不知道点题（最美的语言） 思考全面，但不能充分地论证 只说理，不论证 错误的观点（对别人宽松，可以使别人放松警惕， 从而使自己追上别人）
• 廉蔺相交"的故事给我们的启迪是深刻的。 倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈，与廉颇 斤斤计校、毫厘必究，恐怕赵国早已被强 秦所吞并了。正是由于蔺相如的为国家不 计个人利害的宽大胸怀，感召教育了廉颇， 才使他负荆请罪。廉蔺相交，使强秦虽拥 重兵而不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了 意想不到的巨大作用。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
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1、学会宽容 2、宽容待人 3、人生路漫漫，请你宽容
倾向性问题一：
题目含义不清，不能快速 看出想表达的东西
解决办法 1.彰显文体，立意明确。 2.运用修辞，形象生动。
倾向性问题二：
开头不简洁，没有突出论 点。
解决办法 1.开门见山，简洁明了。 2.引用名言，彰显文采。
论据与历史不 符，出现错误
论据无名无主，没 有说服力
只叙不议，以叙 代议
倾向性问题三：
1、论据与历史不符，出现错误。 2、论据无名无主，没有说服力。 3、只叙不议，以叙代议。
解决方法：
1、扩充知识面，加强阅读。 2、记叙要紧紧围绕中心论点。 3、写作时有意的运用“之所以...是因 为...”“...会怎样”“...是可想而知的”“但 是”“然而”这些表示议论的句式。
小结
1.彰显文体，立意明确 2.开门见山，简洁明了。 3.结构清晰，合理安排。 4.叙议结合，记叙要紧紧