《汉语拼音8 zh ch sh r》教材简说-小学一年级语文教案
部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿
部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿一、课程背景本节课是部编版语文一年级上册中的《8.zh ch sh r》教学内容。
该课程主要围绕着字母组合“zh ch sh r”展开，通过教学帮助学生理解这些发音，并更好地识字和阅读能力。
二、教学目标1.能够正确念出“zh ch sh r”这几个字母的音。
2.能够认读和书写相关的字词。
3.能够辨别含有“zh ch sh r”的汉字。
三、教学重点1.“zh ch sh r”这几个字母的音。
2.相关字词的认读和书写。
3.含有“zh ch sh r”的汉字的辨别。
四、教学内容1. 导入老师利用图片或实物展示“zh ch sh r”这几个字母的图形，让学生认识和说出相应的音。
2. 学习讲解“zh ch sh r”这几个字母的发音规则，并举例相关的字词进行讲解。
让学生跟读并书写相关的字词。
3. 拓展让学生自由搭配“zh ch sh r”这几个字母，创造新的字词，培养学生的创造能力。
五、教学活动1.利用故事或歌曲来帮助学生记忆“zh ch sh r”这几个字母的发音。
2.分组进行游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容，增强学习效果。
3.通过课堂互动问答，加深学生对“zh ch sh r”这几个字母的理解。
六、课堂总结通过课堂活动的启发，让学生对“zh ch sh r”这几个字母有更深入的了解。
提醒学生在日常生活中多加练习，巩固所学内容。
七、教学反思教学过程中，要注重区分学生的学习水平，合理安排教学方法和活动，让不同层次的学生都能有所收获。
同时，要鼓励学生勇敢尝试，积极参与，培养学生的学习兴趣。
以上就是部编版语文一年级上册《8.zh ch sh r》说课稿的内容，通过精心设计的教学内容和活动，相信学生们会在这节课中有所收获。
小学一年级语文教案 汉语拼音8zh ch sh r教学建议9篇
小学一年级语文教案汉语拼音８zh ch sh r教学建议9篇汉语拼音８zh ch sh r教学建议 1【教学要求】1、学会4个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、能够学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。
3、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a、i、u组成的音节，会读音节词。
【教学重难点】1、能正确认读和准确书写四个声母和四个整体认读音节。
2、掌握三拼要领，读准带调音节和音节词。
【教学时间】三教时。
第一课时【教学要求】1、能准确认读四个声母和四个整体认读音节。
2、正确书写四个声母。
【教学准备】情境图、表形图、字母卡片。
【教学过程】一、谈话揭题二、看情境图，听语境歌，引出新课内容1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌：学生学会语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、zh zhi：⑴读音与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
⑵字形及书写看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
编顺口溜帮助记忆z加椅子zh zh zh。
⑶教学zhi及其四声：①出示zhi，告诉学生和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。
②教师范读音节zhi。
③领读、齐读、指名读。
④出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
2、ch sh r的教学步骤与方法同上：ch 的顺口溜c加椅子ch ch ch。
sh的顺口溜s加椅子sh sh sh。
r 的顺口溜小苗发芽r r r。
四、巩固练习1、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是翘舌音。
2、比较读音zh—z ch—c sh—s3、抽读音节卡片zhi chi shi ri。
一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。
一年级上册语文教案汉语拼音 8 zh ch sh r 人教版部编版
一年级上册语文教案汉语拼音 8 zh ch sh r 人教版部编版教学目标：1. 通过学习，学会正确拼读和书写汉语拼音中的8个声母：zh、ch、sh、r。
2. 培养学生对这些声母的发音准确性和识别能力。
3. 帮助学生初步感受这些声母在汉语中的运用。
教学准备：教材：《人教版部编版一年级上册语文》教具：黑板、彩色粉笔、课件其他：相关图片、例句卡片教学过程：Step 1：导入新知识1. 教师出示一些相关图片，与学生进行简单的谈论，引导学生提前感知拼音中的声母。
2. 让学生回忆并复习之前学过的其他声母。
Step 2：学习新知识1. 教师出示“zh”字的拼音图片，读给学生听，并教学生正确的发音。
2. 教师板书“zh”，并逐步讲解其构成和发音要点。
3. 教师示范发音，让学生模仿跟读。
4. 将“zh”字与相关的词汇进行搭配，并通过举例让学生初步感受这个声母在汉语中的运用。
5. 同样的方式教授其他新声母：ch、sh、r。
Step 3：巩固练习1. 学生跟读和书写所学的声母。
2. 教师提问学生：“zh”声母的发音是什么？请举例子说一下。
“ch”声母的发音是什么？请举例子说一下。
...3. 让学生观察字母的构成特点，自己动手写出拼音。
4. 教师出示一些词汇卡片，学生用所学的声母快速识读，并将词卡片分成两组，读出带“zh、ch、sh、r”声母的词和没有带这几个声母的词。
Step 4：拓展运用1. 教师出示拼音卡片，让学生快速识读。
2. 学生分小组进行声母接龙游戏，每个小组按照声母的顺序接下一个词。
3. 学生用所学的声母写出他们自己的名字，并相互分享。
Step 5：总结反思教师帮助学生总结所学的新知识，检查学生对声母的掌握情况。
Step 6：课堂作业完成课堂练习册上的相关练习。
扩展活动：教师可以用拼音做出一些词语，让学生快速猜出来，运用所学的声母进行组词游戏，提供更多的机会让学生进行口语和书写的训练。
教学反思：通过将学习的重点放在声母的教学上，通过各种不同的活动形式，既让学生多种方式感受声母的发音特点，又让他们在实际中进行更多的运用，以提高学生的学习兴趣和效果。
部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r》教案
部编版语文一年级上册汉语拼音8《zh ch sh r 》教案文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r 4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch 时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
第三单元汉语拼音8《zh ch sh r》(教学设计)一年级语文上册(统编版五四制2024)
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美一、游戏导入上课伊始，教师在黑板上展示一组拼音。
然后，充满期待地对同学们说：“同学们，现在我们来玩一个有趣的游戏。
请大家依次读出黑板上的这些拼音，看看谁读得又准确又响亮。
准备好了吗？让我们开始吧！”设计意图：以游戏的方式导入课程，能够极大地增强课堂的趣味性。
这种方式可以迅速吸引学生的注意力，让他们以更加积极主动的状态投入到学习中来。
同时，通过读拼音的游戏，还可以复习旧知，为接下来的新内容学习做好铺垫。
二、绕口令导入（1）教师播放一段绕口令的录音，那清脆悦耳的声音在教室里回荡。
接着，教师微笑着对同学们说：“现在，让我们一起跟着录音来读一读这段绕口令吧。
大家要认真听，仔细模仿录音中的发音和节奏哦。
”同学们全神贯注地听着录音，然后齐声跟读，教室里充满了朗朗的读书声。
（2）等同学们读完一遍后，教师鼓励道：“非常棒！大家都读得很认真。
那现在我们来比一比，看看谁读得更好。
可以从发音的准确性、节奏的把握以及流畅度等方面来进行比较哦。
谁愿意先来挑战一下呢？”同学们纷纷举起小手，跃跃欲试，课堂气氛一下子变得更加热烈起来。
设计意图：绕口令是一种富有节奏感和趣味性的语言形式，通过听录音和齐读绕口令，可以锻炼学生的发音准确性、语感和口语表达能力。
而比赛的形式则能够激发学生的竞争意识和学习热情，让他们更加积极地参与到学习活动中。
一、zh ch sh r学习认读声母教师示范发音，让学生观察发音时的口型。
强调 zh、ch、sh、r 是翘舌音，发音时舌尖要翘起，抵住硬腭前部。
学生模仿跟读，多种形式认读声母，如开火车读、小组读、个别读等。
识记声母形状引导学生观察 zh、、ch、sh、r 的形状，与生活中的事物联系起来。
例如，zh 像一把椅子加一个小凳子，ch 像吃饭的勺子，sh 像小狮子的尾巴，r 像一棵豆芽。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
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《汉语拼音８zh ch sh r》教材简说-小学一年级语文教案
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh、ch、sh、r 及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的织”提示zh、zhi 的音，小凳与*背椅提示zh 的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃”提示ch、chi 的音，刺猬与*背椅提示ch 的形。
第三幅图用狮子的狮”和老师的师”提示sh、shi 的音，狮子与*背椅提示sh 的形。
第四幅图用红日的日”提示r、ri 的音，幼芽提示r 的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh、ch、sh、r 的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh、ch、sh、r 的发音是难点。
学习目标：
１、学会zh、ch、sh、r ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、能准确拼读zh、ch、sh、r 和单韵母组成的音节。
３、学会zhi、chi、shi、ri ４个整体认读音节。
４、认识７个字，会读儿歌。